小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案1
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的`基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎,別急,還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
。ǔ鍪舅募緢D片)說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!
1走進(jìn)春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天:
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子,有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō):“_____________。”
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文,能讀好長(zhǎng)句子。
2.知道端午節(jié)的由來(lái),理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn) 知道端午節(jié)的由來(lái),理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片
課時(shí)安排 兩課時(shí)
第一課時(shí):
一.談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。
2.板書(shū)課題,提出問(wèn)題。 (1)端午是什么時(shí)候?
。2)端午節(jié)為什么要吃粽子? (3)帶著疑問(wèn)讀讀課文。
二.整體感知課文
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.再讀課文,標(biāo)出自然段。 3.同桌互讀,討論問(wèn)題。 4.小組派出代表,回答問(wèn)題。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀,檢查。 5.給生字組詞。 6.識(shí)記生字。 (1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。 7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.觀察字形。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
真 字最后一橫要長(zhǎng)。豆 的第一橫要短 3.描紅,書(shū)寫(xiě)。
4.作業(yè)展示,評(píng)一評(píng)。
五.總結(jié)
你今天有哪些收獲?
板書(shū)設(shè)計(jì) 10.端午粽
端午 粽子 節(jié)日 中間 總是
帶回去 知道 據(jù)說(shuō) 懷念 糯米
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.把端午節(jié)的由來(lái)講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí):
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(摘蘋(píng)果)。
2.同桌互讀課文,檢查。
二.美文賞析
1.學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說(shuō)一句話,體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的,用自己的話說(shuō)一說(shuō)?
6.用“一......就......”說(shuō)一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會(huì)分享的快樂(lè))
8.再讀2,3自然段,體會(huì)文中流露出的'快樂(lè)與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
三.指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣,句號(hào)停一停。 四.課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日,為什么?寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛(ài) 思念
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形.
2.正確拼讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míng liàng ”。
3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。
4.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、燈、走”四個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。
2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):
后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韻母ɑn en in un ün的`發(fā)音辨析。
課前準(zhǔn)備:
相關(guān)的課件(教師)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。
2.相機(jī)出示課題。
3.仔細(xì)觀察,后鼻韻母都有nɡ在后面。
4.區(qū)分前、后鼻韻母
5.指導(dǎo)發(fā)音nɡ
二、鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的教學(xué)
1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ。
2.學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ
3.學(xué)習(xí)后鼻韻母inɡ onɡ
4.練習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
、俪鍪緢D片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
、趯W(xué)習(xí)ying的四聲
三、拼讀練習(xí)?鏈接生活
1.看圖拼讀ɑnɡ組成的音節(jié)
2.風(fēng)車(chē)游戲拼讀enɡ組成的音節(jié):
3.采蘑菇游戲拼讀inɡ組成的音節(jié)。
4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xonɡ組成的音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.大森林里的動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!
2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語(yǔ),學(xué)生跟讀。
3.學(xué)習(xí)“車(chē)”。
五、學(xué)習(xí)兒歌
1.談話激趣:我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后,我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌,你想讀嗎?
2.出示兒歌:紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母,能幫助我們讀好兒歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)兒歌里每個(gè)字的讀音。
3.下面一句一句跟老師讀,隨文識(shí)字。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們,我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)詞。
1.教師拼讀mínɡ liànɡ 。
2.教師范寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:
3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。
4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)好。
七、布置作業(yè)
1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。
2.把《過(guò)馬路》這首兒歌讀給小伙伴,提醒周?chē)械娜俗袷亟煌ㄒ?guī)則。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案4
《樹(shù)和喜鵲》
一、導(dǎo)入
師:夏天來(lái)了,樹(shù)上全是嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),看,還有一只飛到了我們教室里。(展示“喜鵲”)看,這是什么鳥(niǎo)?
生:喜鵲(或者不知道)
師:沒(méi)錯(cuò)了,其實(shí)呢,這就是喜鵲,我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?
生:引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng))
師:大家觀察的很仔細(xì),其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《樹(shù)和喜鵲》。(板書(shū)課題)
師:小手指,拿出來(lái),跟著老師一起書(shū)空課題。齊讀課題。
二、課文講解
師:首先,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到32頁(yè),拿出筆給課文標(biāo)上自然段。
(共6段)
(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段
師:齊讀課文第1-2段
師:為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子。
生:只有一棵樹(shù),只有一個(gè)鳥(niǎo)窩,只有一只喜鵲
師:樹(shù)只有一棵,喜鵲也只有一只,所以樹(shù)和喜鵲都很孤單。
(板書(shū)孤單)
師:我們一起來(lái)看這幅圖,你看到了什么?
生:一只喜鵲、一棵樹(shù)
師:這里只有孤零零的一棵樹(shù)、孤零零的一只喜鵲,傷心時(shí)沒(méi)有人給他們安慰,開(kāi)心時(shí)也不能互相分享,小朋友們想象一下,此時(shí)此刻,樹(shù)和喜鵲的心情是怎么樣的?
生:難過(guò)、傷心、失落(板書(shū))
師:那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過(guò)、傷心、失落的心情來(lái)讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段
師:之前的樹(shù)和喜鵲如此地孤單,后來(lái)又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。
師:“好多好多”是什么意思
生:特別多
師:我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹(shù)和喜鵲呢?
(課件展示圖片)
師:樹(shù)有好多好多,鳥(niǎo)也有了好多好多,他們不再孤單了,因?yàn),他們有了朋友,也有了鄰居?/p>
(四)學(xué)習(xí)5-6自然段
師:他們有了朋友和鄰居,他們不再傷心、難過(guò)了,那么他們的心情又變成怎樣了呢?我們一起來(lái)讀讀5、6段
師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,樹(shù)和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?
生:快樂(lè)
師:從課文中哪些地方看出來(lái)樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)的'?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)
師:現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺(jué),所以他們很快樂(lè)。
師:那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?
生:快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心、許許多多、平平安安......
師:像這樣的詞還有很多,課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂(lè),我們也要帶著這種愉快的心情再來(lái)讀一讀第5、6段。
三、課堂小結(jié)
師:學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,我們一起回顧一下樹(shù)和喜鵲的心情怎樣變化的呢?
生:從孤單到快樂(lè)
師:那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂(lè)的呢?
生:有朋友、有鄰居(板書(shū))
師:所以,小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,才能像樹(shù)和喜鵲一樣變得開(kāi)心、變得快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)2.師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)(觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。
。ǔ鍪綼oe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友!睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友!(全班鼓掌)
。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
。ㄈ┲笇(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的.拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)a o e的四聲
1.出示四聲圖,認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì):
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
。玻鍪舅膫(gè)a o e,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀a o e的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
。玻畞y序再讀。
。常荣愖xa、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,真了不起呀!瞧,小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了,它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)d、t、n、l 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形并正確書(shū)寫(xiě)。
2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛(ài)自然的情感以及觀察能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣,養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié),會(huì)認(rèn)“馬”“土”“不”3個(gè)生字以及“馬路”“泥土”2個(gè)生詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。
第1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
1.出示拼音卡片,復(fù)習(xí)單韻母。
2.教師出示聲母b和p,提問(wèn):這兩個(gè)聲母像兩個(gè)雙胞胎兄弟。你們可以用什么方法記住它們?(用數(shù)字、用圖畫(huà)、編順口溜……)
二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母d。
。1)今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和b長(zhǎng)得很像的聲母—d。
(2)出示插圖,提問(wèn):這個(gè)d像圖上的什么?(學(xué)生回答,教師明確:發(fā)d時(shí),齒尖抵住上齒齦憋氣再放開(kāi),爆破成音。)
(3)同桌合作,練習(xí)d的發(fā)音。教師巡視,指導(dǎo)糾正。
(4)教師:你們有什么辦法區(qū)分d和b?(學(xué)生交流)
。5)聲母d與單韻母a、e、i、u相拼。
、俾暷竏可以與單韻母a、e、i、u做朋友,我們一起來(lái)讀一讀吧。
、诮處煆(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
d—a→ da dā dá dǎ dà d—e→ de dé
d—i→ di dī dí dǐ dì d—u→du dū dú dǔ dù
③指名拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)聲母t。
(1)出示f的卡片,指名讀一讀。
(2)教師出示插圖,過(guò)渡:我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和f長(zhǎng)得很像的聲母—t。這個(gè)t像圖上的什么?(傘柄)
。3)學(xué)生練讀,體會(huì)d和t不同的發(fā)音方法。教師巡視指導(dǎo)糾正。
。4)聲母t與單韻母a、e、i、u相拼。
、俾暷竏可以與單韻母a、e、i、u做朋友,我們一起來(lái)讀一讀吧。
、诮處煆(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
t—a→ ta tā tá tǎ tà t—e→te tè
t—i→ ti tī tí tǐ tì t—u→tu tū tú tǔ tù
③指名拼讀音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。
④齊讀音節(jié)。
三、學(xué)寫(xiě)聲母d、t
1.教師出示四線格,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察d、t在四線格中的位置。明確:寫(xiě)d時(shí),先在中格寫(xiě)左半圓,右邊長(zhǎng)豎出二線;寫(xiě)t時(shí),豎右彎出二線,短橫寫(xiě)在二線上。
2.教師在黑板上范寫(xiě),學(xué)生邊讀邊書(shū)空。
3.學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)d、t。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生暢所欲言)
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。
2.做游戲,手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合,指名拼讀音節(jié)。
二、借助插圖,學(xué)習(xí)拼音
1.學(xué)習(xí)聲母n。
(1)出示m的卡片,指名讀,教師板書(shū),學(xué)生書(shū)空。
。2)教師擦去一個(gè)左彎豎,講解:同學(xué)們,將兩個(gè)門(mén)洞變成一個(gè)門(mén)洞就是聲母n。發(fā)n的音時(shí),齒尖抵住上齒齦,氣流從鼻腔中出來(lái),聲帶振動(dòng)讀音輕而短。請(qǐng)跟著老師念——一個(gè)門(mén)洞n n n。(學(xué)生跟讀)
。3)同桌合作練習(xí)n的發(fā)音。教師巡視并指導(dǎo)糾正,強(qiáng)調(diào)氣流從鼻腔里出來(lái),聲帶振動(dòng)。?
。4)聲母n與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
、俾暷竛可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友,我們一起來(lái)讀一讀吧。
、诮處煆(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
n—a→na nā ná nǎ nà n—e→ne né nè
n—i→ ni nī ní nǐ nì n—u→nu nú nǔ nù n—ü→nü nǚ nǜ
、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)聲母l。
。1)教師出示插圖,引導(dǎo):仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
(2)教師講解:發(fā)l的音時(shí),舌尖抵住上齒齦,嘴唇張開(kāi),舌尖后滑,氣流從嘴巴流出,注意鼻腔不能有氣流。同學(xué)們可以捏著鼻子發(fā)出l的音,體會(huì)氣流從嘴巴出來(lái);松開(kāi)鼻子發(fā)n的音,體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。
。3)學(xué)生練讀,體會(huì)n和l不同的發(fā)音方法。
(4)這個(gè)l像圖上的'什么?學(xué)生匯報(bào)后,跟讀,一根小棍l l l。
。5)聲母l與單韻母a、e、i、u、ü相拼。
①聲母l可以與單韻母a、e、i、u、ü做朋友,我們一起來(lái)讀一讀吧。
、诮處煆(qiáng)調(diào)拼讀方法后,多媒體出示下列音節(jié),學(xué)生小組合作,自由拼讀。
l—a→la lā lá lǎ là??????l—e→le lē lè??????l—i→li lī lí lǐ lì
l—u→lu lū lú lǔ lù??????l—ü→lü lǘ lǚ lǜ
、壑该醋x音節(jié),并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。④齊讀音節(jié)。
3.組織學(xué)生比較讀:n—u→nù,l—u→lù;n—ǚ→nǚ,l—ǚ→lǚ。
三、借助插圖,認(rèn)識(shí)字詞
1.教師出示插圖,提問(wèn),你在圖中看到了什么?
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路”“泥土”,提問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字。
3.要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路”“泥土”。
4.要求學(xué)生用“馬”“土”“不”三個(gè)字組詞或造句。
四、學(xué)寫(xiě)聲母n、l
教師出示四線格,要求學(xué)生認(rèn)真觀察n、l在四線格中的位置。明確:n短豎寫(xiě)在中間,左彎豎寫(xiě)在右邊;l長(zhǎng)豎出二線,寫(xiě)直才好看。教師在黑板上范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,并在四線格里正確地寫(xiě)n、l
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
d t n l
mǎ lù ní tǔ
馬 路 泥 土
【教學(xué)反思】
本課的設(shè)計(jì)中穿插了一些游戲,整堂課下來(lái)學(xué)生積極性很高,但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中,會(huì)有些管不住自己,課堂會(huì)稍顯混亂,游戲與知識(shí)之間如何更緊密地結(jié)合才能提高課堂的實(shí)效性,將是下一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案7
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種食品包裝
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺(tái)(第一次“先學(xué)后教”)
1、看一看;這些東西是什么?
2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說(shuō)出來(lái)。
3、實(shí)物展示學(xué)習(xí):
結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的`用途,邊朗誦邊識(shí)記生字。
不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。
4、小結(jié):在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動(dòng):你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。
4、全班反饋。
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言?
六、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣 。
1.出示多媒體課件:找朋友(出示ppt課件,紅色的氣球依次出現(xiàn),隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生讀出學(xué)過(guò)的拼音。)
2.生讀錯(cuò)的音節(jié),教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)
出示多媒體課件,情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音,充分發(fā)揮情境圖的作用,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),用幾句話說(shuō)說(shuō)圖上有什么。在看圖說(shuō)話的過(guò)程中,借助學(xué)生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節(jié),呈現(xiàn)本課的相關(guān)后鼻韻母。
1.學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
、賻熤钢鴪D1讀“窗”。(音稍微拖長(zhǎng),多讀幾遍,讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng),并注意看老師的口型變化)指名說(shuō)說(shuō)“窗”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。(“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來(lái)的)
、诔鍪綼ng,告訴學(xué)生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
、莘蹲x,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
2.按以下步驟學(xué)習(xí)eng。
a.讀準(zhǔn)eng 的.音。
、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
3.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問(wèn):鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰(shuí)?
、诟鶕(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
、劬毩(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì),它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。
、軝z查自練情況,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
、趯W(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲(chóng))、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。(課件演示,教書(shū)板書(shū),學(xué)生書(shū)寫(xiě))
四、自主練習(xí),鞏固知識(shí)
1.對(duì)比識(shí)記ing 和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。(課件提示發(fā)音要領(lǐng))
2.比比誰(shuí)拼的快,課件出示氣球拼音, 看誰(shuí)最先拼讀出音節(jié)。
五、作業(yè)布置
1.在語(yǔ)文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音,找出十個(gè)摘抄在作業(yè)本上,并同桌互相交流一下。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
3、趣味識(shí)字(夏夜乘涼圖);
2、擴(kuò)句練習(xí);
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;
4、生活中識(shí)字;
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
教具:課件、課本
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo);
1、趣味識(shí)字(夏夜乘涼圖);
2、擴(kuò)句練習(xí);
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識(shí)字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、讀詞語(yǔ)。
6、說(shuō)說(shuō)你的`發(fā)現(xiàn):這些詞語(yǔ)跟什么季節(jié)的生活有關(guān)?
你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)共同描述了一幅什么圖?
三、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀例句,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說(shuō)一說(shuō):看誰(shuí)說(shuō)得妙?
四、加標(biāo)點(diǎn)(第三次“先學(xué)后教”)
1、自己讀一讀句子,想一想每句表達(dá)了什么語(yǔ)氣,該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適?
2、加一加,再讀一讀。
3、匯報(bào)交流,反饋。
4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:抄寫(xiě)最后一句話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、生活中識(shí)字;
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3.能夠借助拼音拼讀“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”兩個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠借助拼音拼讀生詞,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:小朋友,秋天到了,果園里的蘋(píng)果熟了,想去摘蘋(píng)果嗎?在果園里,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請(qǐng)叫出他們的名字,好嗎?生:好.
師:我們把剛才的拼音分類(lèi)。生:a、o、e、i、u、ü。
師:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音要長(zhǎng)而響亮,請(qǐng)大聲呼喚這些字母娃娃的'名字。
生:a、o、e、i、u、ü。?師:它們又是誰(shuí)
生:b、p、m、f、d、t、n、I。師:聲母發(fā)音要輕短一些,再來(lái)。
生:b、m、n、f、p、d、t、I。
2:師這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第5課,學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得果園里派送的字母娃娃,準(zhǔn)備好了嗎?
二、學(xué)習(xí)拼音
1.教學(xué)生母g
師:圖上畫(huà)著什么呢?生:一只白鴿。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是g。請(qǐng)跟老師讀,g、g、g。生:g、g、g。指名讀,分組讀。師:g的形狀像什么?生:像圖上的花環(huán)。
師:請(qǐng)觀察g是寫(xiě)在什么地方?生:在中格和下格。師:分幾筆寫(xiě)成。生:兩筆。師范寫(xiě),生描紅。
2.教學(xué)生母k
師:第二個(gè)拼音寶寶就有點(diǎn)淘氣啦,認(rèn)識(shí)它之前要我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。謎語(yǔ):一種動(dòng)物小的時(shí)候沒(méi)有腿,長(zhǎng)大了有四條腿,還變了名字叫青蛙,請(qǐng)問(wèn)它小時(shí)候叫什么(提示:兩個(gè)字)生:蝌蚪。
師:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k生:kkk。開(kāi)火車(chē)讀k。
師:請(qǐng)觀察k是寫(xiě)在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫(xiě)成。生:兩筆。師范寫(xiě),生描紅?
3.教學(xué)生母g
師:這只動(dòng)物在干什么?
生:喝水。
師:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把喝水的he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是h。請(qǐng)跟老師讀,h,h,h指名讀,小組讀。
師:請(qǐng)觀察k是寫(xiě)在什么地方?生:上格和中格。師:分幾筆寫(xiě)成。生:兩筆。師范寫(xiě),生描紅
三、給聲母娃娃找朋友?
師:看看gkh可以和哪些韻母寶寶組成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能組成音節(jié)。學(xué)生小組間練習(xí)拼讀,小組上來(lái)展示。?
出示課件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。
小組互讀,全班齊讀。
師:g-u-ā→guā,觀察這個(gè)音節(jié)有什么不同。多了一個(gè)字母。
師:guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā組成。這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的發(fā)音一是要快,二是要連。老師范讀,學(xué)生跟讀。
四、看圖拼音節(jié)
師出示課件“小朋友畫(huà)畫(huà)”“小朋友打鼓”圖。師:圖上畫(huà)了什么?生:小朋友在畫(huà)畫(huà)。
師:能用拼音把畫(huà)畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)拼出來(lái)嗎?試一試吧。個(gè)別讀,小組讀。
師:看另外一幅圖,小朋友在干什么?
生:打鼓。
師:能用拼音拼出來(lái)嗎試一試。小組讀,個(gè)別讀。
五、拼讀兒歌出示兒歌《說(shuō)話》師:你會(huì)拼讀哪些音節(jié)?請(qǐng)學(xué)生自由讀,老師再范讀。
六、總結(jié)
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呀?生:gkh!
師:這節(jié)課我們就學(xué)到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!生:老師再見(jiàn)!
七、作業(yè)
師:今天的作業(yè)是:給爸爸媽媽介紹gkh。
板書(shū):
5gkh
gkh
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出a o e的四個(gè)聲調(diào)。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格,能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)a o e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。
2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?梢岳貌鍒D,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴a a a)
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)。(開(kāi)火車(chē)讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o)
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。
、僬n件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
、谥笇(dǎo)觀察課文插圖中小汽車(chē)的走勢(shì),鞏固練習(xí)。
汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀,教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說(shuō)句。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件(游戲):找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開(kāi)火車(chē)的形式,學(xué)生每說(shuō)一個(gè),老師點(diǎn)一下該韻母寶寶,若對(duì)了,韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母
1.認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。
提示:拼音字母是由基本筆畫(huà)組成的,在四線三格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、俳虒W(xué)ɑ。書(shū)寫(xiě)左半圓(c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)處收筆,充滿中格。再寫(xiě)豎右彎(),從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。
、诮虒W(xué)o和e。(方法同上)
3.學(xué)生自由練寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí),加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的'韻母讀音。
2.師總結(jié):現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子,課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!
。劢虒W(xué)板書(shū)]
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
。劢虒W(xué)反思]
《aoe》是漢語(yǔ)拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我主要從以下幾個(gè)方面著手:
1.借用課文情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說(shuō)順口溜,做小游戲,既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案12
《吃水不挖井人》
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一位偉大英雄人物的事跡,來(lái)看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他哦?【出示毛主席畫(huà)像】
師:看來(lái)你們都認(rèn)識(shí),這位呢,就是我們中國(guó)偉大的領(lǐng)袖,他的一生呢都在為中國(guó)的革命和解放奮斗,那我們就來(lái)看看瑞金城的人民是怎樣來(lái)懷念他的?
師:我們先齊讀課題,小手指著字
師:吃水是什么意思?對(duì),就是喝水的意思,但是我們平時(shí)說(shuō)話不能說(shuō)成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。
二、整體感知
師:首先,請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
師:標(biāo)好之后,我們一起來(lái)看看課文,一起齊讀第一自然段。
師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?
生:沙洲壩
師:那誰(shuí)住在沙洲壩呢?
生:毛主席
師:對(duì)了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,在那兒住過(guò),那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽(tīng)聽(tīng)老師給大家念一首民謠。
沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無(wú)水洗手帕。
師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱)
對(duì)了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒(méi)水可以去洗手帕,可見(jiàn)沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的'問(wèn)題,不信,我們一起去看一看。
現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來(lái)。
師:讀完之后,請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?
生:村子沒(méi)有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>
師:沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了,他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了,他可是看在眼里,急在心里,他決心怎么做?
生:挖井
師:挖井可是一項(xiàng)大工程,光靠毛主席一個(gè)人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰(shuí)一起呢?
生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們
師:在毛主席的帶領(lǐng)下,戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們的共同努力下,一口井終于挖好了。毛主席很高興,戰(zhàn)士們也很高興,鄉(xiāng)親們更加高興,所以“在解放以后,鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑,上面刻著”?
師:刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫(huà)下來(lái)
師:石碑上刻了什么?一起來(lái)讀一讀(個(gè)人抽讀)這句話不僅會(huì)讀,還要會(huì)背哦?你們能背嗎?
師:那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,用筆在書(shū)上寫(xiě)一遍“時(shí)刻想念”。
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力目標(biāo):
(1) 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
(2) 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
。病⑶楦心繕(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài),更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的王國(guó),那里有很多可愛(ài)的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會(huì)幫助你識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)好普通話,你知道這是哪里么? 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟老師一起讀:漢語(yǔ)拼音
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
。ǘ┛磮D說(shuō)話,正確認(rèn)讀aoe
師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲,挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著美妙的音樂(lè)在水里跳起來(lái)歡快的`舞蹈,看著自己美麗的倒影,覺(jué)得特別的開(kāi)心。。≌媸且粋(gè)美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫(huà)中,你能找到a藏在哪里么?
【學(xué)生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?
師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。
師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】
師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車(chē)輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....
.師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀
師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學(xué)生找到】
師:看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么?請(qǐng)用“老師,我看見(jiàn)......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚(yú)
師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee
師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖:玩游戲,增加學(xué)習(xí)的興趣,在玩游戲中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形】
(三)學(xué)習(xí)聲調(diào),練讀四聲
師:看呀,a寶寶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了,我們一起去游樂(lè)園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?
【設(shè)計(jì)意圖:游樂(lè)園的小火車(chē),坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶,學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】
生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
師:下面我們來(lái)欣賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》,請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車(chē)帶我去旅行,平地開(kāi)車(chē)āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢(shì),能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力,聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)男女賽讀,分組讀等方式,強(qiáng)化練習(xí)】
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)四線三個(gè),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoe
師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認(rèn)識(shí)四線三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓,在寫(xiě)右豎彎,兩筆寫(xiě)成一個(gè)a;左上起筆,圓圓的,一筆寫(xiě)成一個(gè)o;先寫(xiě)內(nèi)橫線,再寫(xiě)多半圓,一筆寫(xiě)成一個(gè)e。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì):做到“三個(gè)一”。
4.展示學(xué)生寫(xiě)的aoe,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān),你有膽量嘗試嗎?
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案14
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩(shī),了解古詩(shī)的大概內(nèi)容。
能力目標(biāo):根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容想象古詩(shī)的意境。
情感目標(biāo):感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感悟詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境。
教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀并背誦古詩(shī)。會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)
看到這么美的荷塘,你最想干什么或說(shuō)什么?
1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰(shuí)不想欣賞一番呢?一千多年前,詩(shī)人白居易也來(lái)到池邊,還看見(jiàn)荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事,于是,詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來(lái)一位詩(shī)人,吟誦出這首詩(shī)《池上》)
2、師:想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī)。(揭示課題)
二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。
。ㄒ唬┳宰x詩(shī)句,認(rèn)識(shí)生字詞
1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。
2、師:孩子們,老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)
小老師教讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的'心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點(diǎn)荷花、蓮蓬就消失)
采用抽生個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。
。ǘ╈柟躺,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說(shuō)如果能寫(xiě)出它們的名字,它會(huì)更高興?梢詥?
生:可以。
2、師:書(shū)寫(xiě)之前要靜下心來(lái),擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。
學(xué)生做好準(zhǔn)備。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)的字。
。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩(shī)句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩(shī))
三、布置作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解詩(shī)意,處理課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、背誦古詩(shī)
二、詩(shī)情畫(huà)意,誦讀詩(shī)句,體會(huì)意境
孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩(shī)人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開(kāi)課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩(shī)。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。)
(一)小組合作學(xué)習(xí)
。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況,體會(huì)意
1、解決不理解的詞語(yǔ)。(偷采、不解、蹤跡)
2、讀懂了什么?
展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!
、藕⒆觽,一邊看畫(huà)面,一邊輕輕讀詩(shī)句。讀懂了什么?
、铺釂(wèn)質(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?
⑶此時(shí)你是小娃,心情怎么樣?
。ㄓ眉雀吲d又害怕的心情讀讀這句話)
師:老師也想當(dāng)小娃,也想來(lái)讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來(lái)讀的嗎?(又高興又緊張)
⑷你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)孩子?(小娃天真、可愛(ài)、頑皮)
師:學(xué)了這兩行詩(shī),你有什么疑問(wèn)嗎?
。ㄐ⊥尥挡砂咨徥遣坏赖碌男袨,為什么詩(shī)人卻覺(jué)得他是一個(gè)天真、可愛(ài)、頑皮的孩子呢?)
、蓭煟耗阌羞^(guò)偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。
師:找一對(duì)好伙伴來(lái)試著表演讀。
學(xué)生上臺(tái)表演讀,自由找伙伴表演讀,體會(huì)小娃此時(shí)的心情。
、屎⒆觽儯瑤е约旱男那,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)。
3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)!
、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波瘋波痕)
、瓶吹礁∑奸_(kāi)了,你會(huì)怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。
⑶小娃想到這些了嗎?為什么?(因?yàn)樘吲d了)能高興地讀讀這兩行詩(shī)嗎?(生讀)
、饶阌X(jué)得這是怎樣的小娃?(天真、可愛(ài))
、蓭е星椋阑プx,抽生朗讀,一邊想象畫(huà)面一邊讀詩(shī)句。
三、吟誦積累。
1、是啊,小娃多么天真可愛(ài)呀,劃著小船去偷摘白蓮時(shí),浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳(lè),師范讀)
2、孩子們,愿意象詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎?老師給你們配上音樂(lè),先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試?推薦一個(gè)(展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫(huà)面,優(yōu)美的古箏音樂(lè))
3、男女比賽配詩(shī)。孩子們?nèi)w起立,一起來(lái)吟誦這首詩(shī),能不看屏幕嗎?
四、課外拓展
詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀,能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)
五、總結(jié),升華
是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。
六、布置作業(yè)
把你想寫(xiě)的字、詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
撐
池上采天真、可愛(ài)、頑皮
藏
小學(xué)一年級(jí)部編版語(yǔ)文教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、識(shí)記生字方法:換偏旁,變新字識(shí)記;相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記;
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ),感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教具:
課件、課本
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo);
識(shí)記生字方法:換偏旁,變新字識(shí)記;相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記;
教學(xué)準(zhǔn)備:課本、課件
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容,這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁(yè),你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識(shí)字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、男女同學(xué)合作讀
6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?
。ㄗ筮叺钠源磉@字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)
你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個(gè)字謎,謎底都是“包”字。
小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):相同偏旁的'字是一排?谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān);提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān);足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦《趣味識(shí)字》
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ),感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。
二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?
清——青在——再
2、請(qǐng)學(xué)生讀,觀察,再說(shuō)出來(lái)。
3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)
1、查頁(yè)碼:比一比誰(shuí)最快?
2、查字方法:
小組活動(dòng):學(xué)生自查字典,問(wèn)詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。
4、比賽:查字典,我第一。
四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)
1、自讀歇后語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄐ笳Z(yǔ)前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋?zhuān)?/p>
2、小組交流:你讀懂了什么?
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語(yǔ)?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語(yǔ)。2、查字典訓(xùn)練。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過(guò)程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?
二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)
1、思考:狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話?找出來(lái),讀一讀。
2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?
這是一只什么樣的烏鴉?為什么?
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么?
三、拓展訓(xùn)練:課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
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