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八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1
（一）概述
學(xué)科：初中信息技術(shù)
年級(jí)：八年級(jí)（下）
課題的來源：《初中信息技術(shù)》（大連理工大學(xué)出版社），八年級(jí)（下），第二單元，第十四課：“網(wǎng)站開播了-網(wǎng)站評(píng)價(jià)、測(cè)試與發(fā)布”。
所需課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)的內(nèi)容：評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的基本標(biāo)準(zhǔn)；測(cè)試網(wǎng)站；申請(qǐng)免費(fèi)主頁(yè)空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并通過網(wǎng)址瀏覽；學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流推廣。
這節(jié)課的價(jià)值及重要性：自主探究、知識(shí)遷移，利用dreamweaver強(qiáng)大功能，處理實(shí)際生活中的信息。
（二）教學(xué)目標(biāo)分析（學(xué)習(xí)目標(biāo)分析）
知識(shí)目標(biāo)：評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的基本標(biāo)準(zhǔn)，如何更具有吸引力；測(cè)試網(wǎng)站；申請(qǐng)免費(fèi)主頁(yè)空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并瀏覽；學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流推廣。。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討能力、知識(shí)遷移能力、評(píng)價(jià)能力、網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力。
情感目標(biāo)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極的態(tài)度解決實(shí)際生活中的問題。
（三）學(xué)生特征分析
智力因素：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一年半的計(jì)算機(jī)，有比較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力較強(qiáng)，但知識(shí)的遷移是薄弱的。
非智力因素：學(xué)習(xí)風(fēng)格以興趣愛好為主、有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、想利用信息技術(shù)來解決實(shí)際的問題，學(xué)生家中很少有計(jì)算機(jī)，所以動(dòng)手能力是個(gè)問題，對(duì)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是開發(fā)區(qū)九中，二年五班的學(xué)生。這個(gè)班是通過一年多時(shí)間對(duì)信息技術(shù)的接觸，學(xué)生思維活躍，能夠比較熟練地使用計(jì)算機(jī)，對(duì)應(yīng)用軟件也有一定的了解；
學(xué)生對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站，并推薦給自己的朋友和老師；
學(xué)生的自主探究能力，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其自主探究能力以及探究后自主歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，自主探究與小組討論相結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生的知識(shí)遷移能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用設(shè)計(jì)中，往往設(shè)計(jì)思想比操作過程的死記硬背更重要。
（四）媒體選擇與設(shè)計(jì)
通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理相關(guān)素材，提供學(xué)習(xí)資源的工具。
通過多媒體廣播系統(tǒng)，教師主導(dǎo)、示范教學(xué)，轉(zhuǎn)播教學(xué)，作為交流、協(xié)作的工具和表達(dá)的工具。
以教學(xué)軟件作為創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知加工、知識(shí)構(gòu)建的工具。
利用實(shí)際生活中網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)情景的創(chuàng)設(shè)，作為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，練習(xí)及反饋的工具。
（五）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程時(shí)間安排
引入課題：
同學(xué)們知道前幾天發(fā)生的法國(guó)航班失事的時(shí)間嗎，本次航班上有我們九位中國(guó)同胞，我們也非常想知道他們的下落。可是面對(duì)浩淼的海洋，怎么樣才能才能，精確的找到客機(jī)的位置呢？是的gprs全球定位系統(tǒng)，通過它來確定它所在的經(jīng)度和緯度，就可精確定位。
那么，同理我們上internet的時(shí)候，面對(duì)數(shù)以萬億記的網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，怎么樣才能準(zhǔn)確連接到你所要進(jìn)入的網(wǎng)頁(yè)呢？對(duì)了，通過網(wǎng)址！今天我們就一起來完善自己的網(wǎng)站，并上傳它，獲得屬于自己的網(wǎng)址。
一、網(wǎng)站評(píng)價(jià)
大家先來鑒賞一下這個(gè)網(wǎng)站，提出你的意見。見一個(gè)人的前七秒決定了這個(gè)人的第一印象，大家也有各自不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們一起來討論網(wǎng)站界的“帥哥”和“美女”到底是什么標(biāo)準(zhǔn)。
現(xiàn)在我們一起登陸網(wǎng)絡(luò)論壇，看看我們收集到的網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)（討論版），討論下評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目設(shè)置是否合理，不當(dāng)之處如何改進(jìn)。
活動(dòng)1：在論壇平臺(tái)上發(fā)布一個(gè)比較完整的評(píng)價(jià)量規(guī)，要求學(xué)生：仔細(xì)閱讀評(píng)價(jià)量規(guī)，在論壇上討論在線討論此份評(píng)價(jià)表中的項(xiàng)目設(shè)置是否合理，不當(dāng)之處如何改進(jìn)，并留下你的寶貴意見。
老師實(shí)時(shí)瀏覽學(xué)生的回復(fù)，并將有建設(shè)性的意見整理，并形成一份比較成型的評(píng)價(jià)量規(guī)作為暫定版，發(fā)布后供學(xué)生參考。
二、網(wǎng)站測(cè)試
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們的'網(wǎng)站已經(jīng)基本成型，同學(xué)們是不是很想馬上將它發(fā)布到因特網(wǎng)上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發(fā)布網(wǎng)站之前，我們還有一項(xiàng)很重要且艱巨的任務(wù)，那就是網(wǎng)站的測(cè)試，測(cè)試無誤以后才可以上傳發(fā)布網(wǎng)站。
1.網(wǎng)頁(yè)中內(nèi)容與組件的檢查（利用評(píng)價(jià)量規(guī)作為暫定版作為修改標(biāo)準(zhǔn)）。
�、俦局鴮�(duì)瀏覽者負(fù)責(zé)的態(tài)度
②檢查圖文正確性
�、蹤z查組件的運(yùn)行情況
�、倮谩罢军c(diǎn)管理器”對(duì)網(wǎng)站文件進(jìn)行檢查和整理
�、趯�(duì)檢查結(jié)果的處理會(huì)選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會(huì)選擇顯示的結(jié)果類型
同學(xué)們一旦你的網(wǎng)站發(fā)布了，就給了你一個(gè)機(jī)會(huì)面對(duì)五十多億的地球人民�。∫獙�(duì)得起世界人民，更別給中國(guó)人民丟臉啊，負(fù)起責(zé)任，拿起你手中的鼠標(biāo)，開始奮斗吧…
三、網(wǎng)站發(fā)布
探究：使用dreamweaver自身功能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的上傳
任務(wù)：①設(shè)置“遠(yuǎn)程信息”的相關(guān)參數(shù)，并測(cè)試連接服務(wù)器，千萬別急于上傳！
同學(xué)們嘗試一下設(shè)置“遠(yuǎn)程信息”。
探究：同學(xué)們聯(lián)想一下還有沒有其他的方法上傳網(wǎng)站呢？（打開遠(yuǎn)程信息窗口）
ftp（瀏覽器訪問）法
上傳軟件法：cuteftp，ws-ftp…
網(wǎng)上鄰居法u盤法
�、趨^(qū)別整站上傳和單個(gè)網(wǎng)頁(yè)上傳，并強(qiáng)調(diào)小組合作分工做網(wǎng)站時(shí)的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經(jīng)在潛移默化間使用了現(xiàn)今很流行的設(shè)計(jì)思維。
同學(xué)們嘗試上傳自己修改過的網(wǎng)頁(yè)
�、劬W(wǎng)址的分析及訪問。
介紹熟悉的網(wǎng)址，并分析它所存放在服務(wù)器的位置。通過推理分析出自己網(wǎng)站的網(wǎng)址，并將首頁(yè)地址描述出來。
同學(xué)們猜想自己小組的網(wǎng)址，嘗試通過網(wǎng)址來訪問自己小組的網(wǎng)站，即驗(yàn)證有效性。
學(xué)生談?wù)勀闼斫獾娜齻�(gè)詞語(yǔ)：
�、偕蟼�
②主頁(yè)空間
�、劬W(wǎng)址
注：網(wǎng)站發(fā)布的本質(zhì)就是把本地硬盤制作好的網(wǎng)站文件傳送到web服務(wù)器上。
四、小組間網(wǎng)站的互評(píng)及自評(píng)
教師將學(xué)生小組制作并已經(jīng)修改上傳過了的網(wǎng)站進(jìn)行列表整理，并發(fā)起投票貼。
學(xué)生登陸論壇進(jìn)行投票和互評(píng)回復(fù)，并對(duì)自己的網(wǎng)站進(jìn)行自評(píng)總結(jié)。
小組網(wǎng)站作品展示，包括設(shè)計(jì)目標(biāo)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、特別技術(shù)、改進(jìn)方向等方面的自評(píng)總結(jié)。
引入課題
鑒賞網(wǎng)站
討論并完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為測(cè)試打基礎(chǔ)
師生合作拿出比較成型的評(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)撥結(jié)合學(xué)生自主探究
新授點(diǎn)撥
學(xué)生探究演示
拓展思維
拓展講解
弊端分析
拓展思維
大膽嘗試
階段小結(jié)
小結(jié)
互評(píng)及自評(píng)
總結(jié)與點(diǎn)評(píng)
3分鐘
3分鐘
3分鐘
2分鐘
5分鐘
2分鐘
1分鐘
1分鐘
1分鐘
1分鐘
2分鐘
1分鐘
1分鐘
2分鐘
10分鐘
2分鐘
（六）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式：
強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)融于學(xué)習(xí)活動(dòng)中；多給正向反饋，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評(píng)價(jià)，學(xué)生及小組之間也要互評(píng)。
評(píng)價(jià)形式：
教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)參與度，協(xié)作學(xué)習(xí)過程中作出的貢獻(xiàn)，是否完成意義建構(gòu)要求，選擇的解決方案是否符合實(shí)際的需求，是否能直觀解決問題。
（七）教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)過程流程圖：
八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)生的具體情況，在充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)教育部相關(guān)文件中的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的課程目標(biāo)，使學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，從而全面提高全體學(xué)生的信息素養(yǎng)。
在教學(xué)過程中，要為學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題，自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)、關(guān)心信息技術(shù)的發(fā)展以及師生平等探討交流。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用信息技術(shù)有創(chuàng)意地解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和行為習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
本人本學(xué)期擔(dān)任的是八年級(jí)的《信息技術(shù)》課，共12個(gè)班，有600多名學(xué)生。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們接受信息的方式已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生而言，在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、搜索信息已成為了學(xué)生日常生活中常做的事。而在初中階段，學(xué)生有必要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)整理、加工文字、圖片等信息，并以網(wǎng)站的形式來表達(dá)信息內(nèi)容。
在八年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用，并嘗試了網(wǎng)頁(yè)的制作。以此為基礎(chǔ)，在第一單元中，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用方法，并經(jīng)歷網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站制作至網(wǎng)站測(cè)試與發(fā)布的全過程。初二年級(jí)的學(xué)生都基本掌握了利用信息技術(shù)處理文字素材的技能，但對(duì)于如何使用信息工具處理、加工、分享視頻素材，則比較陌生。為此，在第二單元中學(xué)習(xí)視頻的采集和編輯（本教材以會(huì)聲會(huì)影視頻編輯軟件為例），經(jīng)歷視頻采集、短片設(shè)計(jì)、添加文字、聲音、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、導(dǎo)出視頻等整個(gè)視頻編輯的全過程。在第三單元中深入學(xué)習(xí)電子表格處理軟件（本教材以Excel電子表格處理軟件為例）的使用。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本學(xué)期教材采用上�？萍冀逃霭嫔绲摹缎畔⒓夹g(shù)》八年級(jí)下冊(cè)。
第一單元以“班級(jí)大家庭”為活動(dòng)主題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，介紹自己班級(jí)的風(fēng)采。網(wǎng)站設(shè)計(jì)、制作的過程相對(duì)初中生而言，是一個(gè)專業(yè)且復(fù)雜的過程，而且要在一定的時(shí)間內(nèi)完成，難度較大。因此，本單元活動(dòng)的完成，要求學(xué)生以小組為單位，分工合作，共同完成網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試與發(fā)布。
第二單元以“學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”為活動(dòng)主題，要求學(xué)生制作一個(gè)視頻短片，展現(xiàn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩片段�？紤]到視頻拍攝需要大量的時(shí)間，因此可利用教材的配套光盤中提供的.一些現(xiàn)成的運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻素材，學(xué)生也可以使用自己拍攝的影片。
第三單元以“健康觀察員”為活動(dòng)主題，要求學(xué)生研究本班級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并以圖表形式展示研究成果。學(xué)生將經(jīng)歷從數(shù)據(jù)收集、表格設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)加工，到圖表規(guī)劃、生成圖表，并進(jìn)而得出研究結(jié)果的全過程�？紤]到這個(gè)研究過程的復(fù)雜程度及完成時(shí)間，本單元活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分巧妙，要求學(xué)生分工合作。從表格結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到表格中數(shù)據(jù)的處理和加工，再到統(tǒng)計(jì)圖表的規(guī)劃、生成等，學(xué)生均是以小組為單位開展活動(dòng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo)
1、知道常見的瀏覽器，了解簡(jiǎn)單網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。
2、知道常見的視頻文件格式，了解組成完整視頻短片的基本元素。
3、知道數(shù)據(jù)表格內(nèi)容的確定方法以及表格的設(shè)計(jì)方法。
�。ǘ⒛芰δ繕�(biāo)
1、熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作軟件Dreamweaver，熟悉網(wǎng)站的新建、素材文件的導(dǎo)入、超鏈接的編
八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。
2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。
3、熟練掌握兩種行高和列寬的調(diào)整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法
過程與方法、
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及課件展示，引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊進(jìn)行操作。
2、老師通過巡回指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過學(xué)生的交流，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
4、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生本節(jié)課所掌握的知識(shí)點(diǎn)得以固鞏和強(qiáng)化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及相互合作的意識(shí)。
2、逐漸培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（二）內(nèi)容分析
《數(shù)據(jù)表的操作》是在學(xué)生掌握了Excel的啟動(dòng)、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認(rèn)識(shí)了工作表、單元格，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)對(duì)工作表、單元格進(jìn)行操作的一節(jié)內(nèi)容，主要分為三部分：一是對(duì)工作表的操作；二是對(duì)行、列的操作；三是對(duì)單元格的操作。
結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，經(jīng)常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時(shí)，一部分學(xué)生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時(shí)輸入新的工作表名稱，而是進(jìn)行下一個(gè)操作，就會(huì)出現(xiàn)問題提示，有些學(xué)生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行；二是在插入行和列時(shí)，有些學(xué)生不清楚到底應(yīng)該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進(jìn)行單元格的合并和拆分時(shí)，有些學(xué)生不能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行操作，以致于內(nèi)容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。
只要本節(jié)課能突破以上三個(gè)問題，就為以后深入學(xué)習(xí)Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應(yīng)手，方便快捷的解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)
1、重命名工作表
2、行和列的操作
3、單元格的合并和拆分
難點(diǎn)
1、行和列的插入
2、根據(jù)內(nèi)容對(duì)單元格進(jìn)行合理的合并或拆分
（三）學(xué)生分析
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作已基本掌握，特別是對(duì)第一節(jié)《初識(shí)Excel》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了Excel方面的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是對(duì)Excel的強(qiáng)大功能有了進(jìn)一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)是學(xué)生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級(jí)，他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)、探索運(yùn)用知識(shí)的欲望高。因此，我在教學(xué)過程中充分抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，設(shè)置任務(wù)，積極引導(dǎo)，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，張揚(yáng)人性，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)
1．教學(xué)方法設(shè)計(jì)
這節(jié)課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高信息科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)”的新課改理念，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用，在多媒體教學(xué)課件的引導(dǎo)下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的陣地，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學(xué)就會(huì)通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應(yīng)工作表，就會(huì)出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問題：那一位同學(xué)能把一個(gè)工作薄中的所有工作表刪除完（其實(shí)刪不完，至少要有一個(gè)工作表）。為了能完成教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量，將“學(xué)生情況表”提前通過電子教室發(fā)到每臺(tái)電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的輸入數(shù)據(jù)的時(shí)間，順利的完成教學(xué)。
這樣授課內(nèi)容靈活機(jī)動(dòng)，遇到問題解決問題，并不嚴(yán)格依照課本教學(xué)內(nèi)容行事。另外，每節(jié)課適當(dāng)安排游戲上網(wǎng)的時(shí)間，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展知識(shí)面。
2．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況
�。�1）學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和課件的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、探究、合作掌握對(duì)工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對(duì)行和列、單元格進(jìn)行操作時(shí)學(xué)生得到的數(shù)據(jù)是八年級(jí)學(xué)生情況始數(shù)據(jù)，通過對(duì)此表的操作，掌握對(duì)行、列的刪除及調(diào)整和單元格的合并與拆分。
教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，開展學(xué)生間的互助。鼓勵(lì)做得快的學(xué)生幫助做得慢的學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，張揚(yáng)他們的個(gè)性；鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中進(jìn)行的不斷的嘗試操作，即使是錯(cuò)誤的方法，最后明白為什么錯(cuò)；注意觀察學(xué)生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習(xí)慣和錯(cuò)誤操作方法，及時(shí)給予糾正，對(duì)有新意的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
�。�2） 在微機(jī)室進(jìn)行教學(xué)，單人單機(jī)，并配有大屏幕；教學(xué)軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、信息發(fā)布、單獨(dú)輔導(dǎo)、學(xué)生演示等功能；軟件資源:excel，還需要一個(gè)excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺(tái)電腦；課件。
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