初中信息技術(shù)word教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初中信息技術(shù)word教案，希望能夠幫助到大家。
初中信息技術(shù)word教案1
一、教學目標
根據(jù)學生已有認知結(jié)構(gòu)、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。
�。ǘ┠芰δ繕�
通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學習利用資源解決實際問題的能力
（三）德育目標
培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神
培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩
提高學生審美能力和文學修養(yǎng)
二、 教學重點和難點
根據(jù)以上所制定的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點
圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用
�。ǘ┙虒W難點
圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置
三、 學生分析
�。ㄒ唬⿲W生情況
上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學習本單元內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農(nóng)村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。
�。ǘ⿲W法指導
針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導他們更好地學好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：
1、自主探究法
學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習能動性。
2、發(fā)現(xiàn)探索法
技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。
3、模仿學習法
根據(jù)學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應(yīng)用的目的。
4、合作學習法
將學生進行分組協(xié)作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。
四、 教學方法和教學資源
根據(jù)我對教材的研究，結(jié)合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：
（一）任務(wù)驅(qū)動法
在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培養(yǎng)學生整合和運用知識完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。
（二）問題引導與啟發(fā)引導相結(jié)合
通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
（三）教學資源準備
硬件準備：計算機實訓教室。
軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學軟件。
五、 教學過程設(shè)計
教學過程
一、復習導入（2分鐘）
上一節(jié)課，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。
這節(jié)課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。
二、新課內(nèi)容
課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。
任務(wù)提出：
在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。兩個任務(wù)在課堂上完成，一個任務(wù)課后完成。
任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）
任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學生自學的方法來實現(xiàn)教學目標，使學生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導者。
任務(wù)過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）
學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。
學生制作賀卡。（20分鐘）
插入剪貼畫、藝術(shù)字的'方法在上一次課已經(jīng)學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題：
問題１：怎樣改變圖片的大��？
選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小
問題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大小？
可以。選定—拖動對象控點改變對象大小。
問題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？
可以。設(shè)置疊放次序。
問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？
可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀
任務(wù)完成小結(jié)：
知識點小結(jié)：（5分鐘）
插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。
點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。
點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。
設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。
①選定圖片→格式→圖片。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④點擊“確定”按鈕。
3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。
作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。
課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）
1、每個小組挑選一個作品展示。
2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）
任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時）
任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。
初中信息技術(shù)word教案2
教學目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。
能力目標
1、引導學生通過學習，掌握基礎(chǔ)知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。
情感目標
在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word窗口的各個組成部分的.名稱與作用
教學難點 ：
Word窗口中各部分的功能。
教學方法：
任務(wù)驅(qū)動法；演示與實踐結(jié)合的方法
教學準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統(tǒng)
教學過程 ：
導言
從這一節(jié)課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問題
了解有關(guān)Word知識。
如何啟動Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備注：學生根據(jù)問題看書自學 （提出問題任務(wù)驅(qū)動）
2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）
�。�1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*
根據(jù)以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標
3、 20xx窗口
�。�1） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據(jù)以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框
歸納總結(jié)：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎(chǔ)上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術(shù)word教案3
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。
2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。
3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。
4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學重點】
1．段落對齊方式的設(shè)置。
2．段落縮進控制的`設(shè)置。
【教學難點】
1．段落縮進控制的設(shè)置。
2．分欄排版方式的設(shè)置。
【教學方法】
演示法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示樣例，引入課題。
二、新課
1．對齊方式設(shè)置
教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。
教師提問：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設(shè)置對齊方式，應(yīng)該怎么辦？
2．縮進控制設(shè)置
教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。
教師演示縮進控制的設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，
3．行間距和段間距設(shè)置
教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，
教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？
4．分欄
教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，
三、課堂練習
完成書第115頁練習1、2。
四、課堂小結(jié)
教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Word只對選定的部分進行分欄。
五、布置作業(yè)
按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。
初中信息技術(shù)word教案4
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生自學能力。
2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。
二、新課
1．文字的.塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
�、偈褂檬髽耍赫{(diào)出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊復制
教師要求學生自學塊復制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的查找
教師以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學生進行本節(jié)課的小結(jié)，強調(diào)：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
初中信息技術(shù)word教案5
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2．使學生掌握插入圖片文件的方法。
3．使學生掌握設(shè)置圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1．培養(yǎng)學生處理圖片的能力。
2．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。
3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
2．培養(yǎng)學生的'個性和審美能力。
【教學重點】
1．插入剪貼畫。
2．插入圖片文件。
3．設(shè)置圖片格式。
【教學難點】
設(shè)置圖片格式。
【教學方法】
自學法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備的圖片素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。
針對將插入的剪貼畫調(diào)整到合適的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問題。
(2)設(shè)置圖片格式
教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。
教師布置任務(wù)：①按照所示的樣式設(shè)置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產(chǎn)生什么效果。
2．插入圖片文件
(1)插入圖片文件
教師布置任務(wù)：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。
教師要求學生小結(jié)插入圖片文件的方法。
(2)設(shè)置圖片格式
教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習
1．完成書第119頁練習1。
2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。
教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。
四、課堂小結(jié)
教師與學生共同進行小結(jié)，強調(diào)：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設(shè)置圖片格式的方法也相同。
五、布置作業(yè)
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。
初中信息技術(shù)word教案6
學習目標
1、復習word基礎(chǔ)知識。
2、復習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設(shè)計
學習過程
方法設(shè)計
利用中考考試系統(tǒng)進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用
總分：100分
一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數(shù)據(jù)讀入完成后，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統(tǒng)后，不要隨意退出系統(tǒng)。
2、等數(shù)據(jù)讀入完成后，再開始考試。
3、應(yīng)用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、應(yīng)用題部分輸入法的`切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關(guān)閉題目。
6、考試時間到，系統(tǒng)自動收卷。
三、考試評分
考試結(jié)束后，進行系統(tǒng)評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用屏幕廣播進行成績。
將學生成績導出，交班主任。
教后反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。
3、應(yīng)用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節(jié)課進行練習
初中信息技術(shù)word教案7
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生了解Word字處理軟件的功能。
2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3．使學生認識Word窗口的組成。
4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
〖過程與方法〗
1．提高學生輸入漢字的能力。
2．培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
【教學重點】
1．Word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
【教學難點】
保存文檔的方法。
【教學方法】
演示法、自學法。
【教學準備】
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準備好的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。
二、新課
1．字處理軟件的功能
你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法：
(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。
3．認識Word窗口
教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。
4．新建Word文檔
自學新建文檔的'兩種方法。自學后要求學生小結(jié)新建文檔的方法。
(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結(jié)束。
6．保存文檔
教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。
新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？
(3)Word文件的默認類型是什么？
7．退出Word
如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？
三、課堂練習
啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學生共同完成小結(jié)，強調(diào)：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產(chǎn)生一個回車符，表示一個自然段的結(jié)束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。
五、布置作業(yè)
用Word寫一篇日記。
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