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五年級英語上冊教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的五年級英語上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級英語上冊教案1
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過故事創(chuàng)設(shè)真實的情境，鞏固本單元核心語料。本課時的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動腦筋的好習(xí)慣。故事問讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過師生互動共同來理解故事。教學(xué)的重點是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。
學(xué)情分析
圍繞“話題”進行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣�，利用話題創(chuàng)設(shè)真實語境，增強學(xué)生在語境中的語言能力。本課時設(shè)計力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的`故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運用新的語言知識。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過事故教學(xué)，滲透遇事要開動腦筋的精神，通過合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2、知識目標(biāo)：通過看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語料：
�、買 am hungry
�、赪hat can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點和難點
1、能聽懂會說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。
五年級英語上冊教案2
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的'發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時安排
第一課時A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時A Read and write Pair work C Story time
第四課時B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
五年級英語上冊教案3
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。，
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的'書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。
五年級英語上冊教案4
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的'特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)
過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時安排
第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時A Read and write Pair work C Story time
第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級英語上冊教案5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的'鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
五年級英語上冊教案6
教材分析
1、課標(biāo)要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實際上是大家一起動腦筋思考的活動。
2、學(xué)習(xí)外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習(xí)，一開始如果聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過學(xué)習(xí)課文中的對話，用所學(xué)的語言來描述老師的體貌特征和性格特點，讓同學(xué)們有靈活運用和交流的機會。
學(xué)情分析
1、進入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
2、教師可以在教學(xué)過程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語言點，讓學(xué)生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動來感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對子來記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：A：能運用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點；
B：能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的`情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。
2、知識目標(biāo)：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會”單詞和句型。
3、情感目標(biāo)：A：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。
教學(xué)重點和難點
1、 教學(xué)重點：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運用。
2、教學(xué)難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
五年級英語上冊教案7
教材分析
1.PEP英語五年級階段強調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，初步建立學(xué)習(xí)英語的信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
2．在新學(xué)期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，既有實際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達方式。
學(xué)情分析
授課班級為我校五年級學(xué)生。經(jīng)過二年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，能聽懂教師的課堂用語，能簡單的描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽力，能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺；具備小組討論交流的能力。但學(xué)生英語語言組織能力還有待進一步提高，缺乏綜合運用語言談?wù)撍鶎W(xué)話題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點。
就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)各科教師稱呼的'詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關(guān)于人物的描述：He’s…, She’s … ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導(dǎo)下，在新的話題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運用。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂會說：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、
教學(xué)重點和難點
1.重點是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能聽懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。
五年級英語上冊教案8
1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習(xí)進行階段性評價。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程：
Step 1. Waring up
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。
�。�2）日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的`喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學(xué)生閱讀對話后回答。
�。�2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
五年級英語上冊教案9
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的'陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標(biāo)英語》五年級(下冊)，全書共有十個模塊，另一個復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡要分析
五年級共有學(xué)生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
3、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與。
4、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
五年級英語上冊教案10
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。
(1)重、難點：復(fù)習(xí)1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時，由于個體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認，并在實際情景中準(zhǔn)確表達。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運用融合和擴展后的'新世界語言知識。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點和難點
(1)重、難點：復(fù)習(xí)1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。
五年級英語上冊教案11
一、學(xué)情分析
這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯的�？偟膩碚f，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的.主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
五年級英語上冊教案12
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
2.知識目標(biāo)
(1)理解Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的`興趣。
(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
(3)文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1.本單元的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.
3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
三、教學(xué)建議
1、本單元的教學(xué)難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
3、利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。
五年級英語上冊教案13
這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會來可慕小學(xué)隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹�！癏ow many do you want”這節(jié)課的重點主要是使學(xué)生在日常生活購物時，學(xué)會用“How many do you want?”詢問數(shù)量。整堂課我運用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識到了自己課堂過程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識學(xué)唱英語歌曲how many do you want,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的評價讓我更清楚地認識到了自己，有不足也有優(yōu)點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環(huán)節(jié)的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對教學(xué)環(huán)節(jié)的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對于音樂課的點評，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。
不得不說，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的.大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機會，讓我從準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)，從反思中進步，從壓力中成長。
五年級英語上冊教案14
教材分析
1、本課時是人教版五年級上冊Unit5《My New Room PartA》的第一課時，要求掌握關(guān)于房間陳設(shè)的新單詞以及能用I have…來介紹自己的房間。
2．能用I have…來介紹自己的房間。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過兩年的時間學(xué)習(xí)英語，已具備了初步的英語表達能力。但是在語言的綜合性、層次性表達上還有一定的欠缺。需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景，借助生動的實物使教學(xué)活動得到有效的開展，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和聽說讀寫的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)
A掌握下列單詞和詞語：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.
B能聽懂會說課文中的問句：Is this your bedroom?
C會用簡單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目標(biāo)
A創(chuàng)設(shè)多種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功。
B營造寬松，和諧的.課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
A掌握四會單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能掌握并運用“I have…in my room”介紹自己的房間。
教學(xué)難點
Aair-conditioner的讀音
B四會單詞的讀寫
五年級英語上冊教案15
單元知識目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)單詞：
g t schl, g t bed, get up
二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時間的單詞：
�。ǘ┮胄抡n
對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時間有關(guān)的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學(xué)生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學(xué)生容易出錯的`單詞進行有針對性的訓(xùn)練。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時間
�。ǘ┌嗉壵故�
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點撥升華
�。ㄒ唬┙處煼配浺�，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
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