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初中音樂(lè)教案(精選16篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的初中音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
初中音樂(lè)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備:
欣賞《春天在哪里》,播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳(lè)聲中進(jìn)入教室)
師:剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?
生:《春天在哪里》。
師:這首歌表現(xiàn)了什么?春天的歌。現(xiàn)在春天的`腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。
1、聆聽(tīng)(渴望春天)
師:首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)
生:我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。
師:剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?
生:《渴望春天》
2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來(lái)分享。
生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一……
師:同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》
師:下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
A、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號(hào): 1、3/4 2、6/8 3、3/8
(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)
D、歌曲描述了什么樣的畫面?
。ǖ谝槐閹е鴨(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答)
4、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
。1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。
。2) 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。
。3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師:這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?
。ㄔ鰪(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)
5、歌曲創(chuàng)編:
請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
6、課堂總結(jié)
師:你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧
初中音樂(lè)教案 篇2
目標(biāo):
(1)讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
。2)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,背唱其中一段歌詞,并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
。3)能夠感受,體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格,分辨男高音的音色特點(diǎn)。
。4)能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn):
了解意大利的文化,藝術(shù),有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
難點(diǎn):
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具:
鋼琴,音響,電視機(jī)。
教材分析:
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的`夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。歌曲為c大調(diào),八三拍子,中速稍快,由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲旋律優(yōu)美流暢,給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌:這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺(jué),其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的,熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè),今天我們走出國(guó)門,到歐洲去走走看看,領(lǐng)略那里的民歌,老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖)
三、觀賞意大利的名城威尼斯,佛羅論撒(通過(guò)影像資料)
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論(如威尼斯的交通工具貢多拉,佛羅論撒的歌劇院,意大利的那不勒斯等)
四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。(意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第)
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn):(帕瓦羅第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色豐滿華麗,堅(jiān)強(qiáng)有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流暢抒情)。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》
1、聽(tīng)范唱,(請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào))
2、學(xué)唱歌曲
A:請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B:老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c:有感情的朗誦歌詞。
D:完整演唱第一段,體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案(演唱情緒等)
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落,來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作,并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱,邊劃邊唱,營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂(lè)教案 篇3
(一)教學(xué)目標(biāo)
充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,通過(guò)律動(dòng)、音樂(lè)欣賞、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過(guò)擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏,將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中,感受優(yōu)美恬靜的大海。
(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)及情感的把握
難點(diǎn):動(dòng)作創(chuàng)編
(三)教學(xué)方法
討論法、示范法
(四)教具準(zhǔn)備
光盤、圖形譜
(五)觀看教學(xué)光盤
教學(xué)光盤中的教學(xué)程序有以下五部分:
1、 導(dǎo)入新課 (帶領(lǐng)學(xué)生齊做《小螺號(hào)》的律動(dòng),觀看光盤中大海的景色)
2、 新歌教學(xué) (跟著光盤里的老師學(xué)唱歌曲)
3、 動(dòng)作創(chuàng)編 (觀看光盤里學(xué)生的表演)
4、 鞏固練習(xí) (回憶并齊唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
5、 全課小結(jié)
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
光盤中畫面內(nèi)容
當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)
當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)
兒童歌曲《小螺號(hào)》
帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)
學(xué)生跟著老師齊做律動(dòng)
大海的`景色
提問(wèn)學(xué)生“在畫面中看到了什么,大海給你們留下了什么印象?”
回答老師提出的問(wèn)題
(二)新課教學(xué)
光盤中畫面內(nèi)容
光盤中教師活動(dòng)
光盤中學(xué)生活動(dòng)
當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)
當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)
播放歌曲《!
提問(wèn)學(xué)生歌曲中都唱到了什么
聆聽(tīng)歌曲,思考問(wèn)題并回答
讓學(xué)生聽(tīng)清楚光盤中教師的提問(wèn)
回答光盤老師的問(wèn)題
出示圖形譜
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)譜
學(xué)唱簡(jiǎn)譜
帶領(lǐng)學(xué)生跟著光盤老師學(xué)唱簡(jiǎn)譜
逐句學(xué)唱,跟著光盤里的琴聲完整演唱曲譜
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲
朗讀歌詞,分段演唱歌曲
利用光盤教唱歌曲并個(gè)別抽查
有節(jié)奏的熟讀歌詞,融入情感完整演唱歌曲
提問(wèn)學(xué)生“你想對(duì)大海說(shuō)些什么?”
回答問(wèn)題,紛紛表現(xiàn)對(duì)大海的熱愛(ài)。
(三)知識(shí)拓展
光盤中畫面內(nèi)容
光盤中教師活動(dòng)
光盤中學(xué)生活動(dòng)
當(dāng)?shù)亟處熁顒?dòng)
當(dāng)?shù)貙W(xué)生活動(dòng)
《!返谋硌
提問(wèn)學(xué)生怎樣用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
表演歌曲《!
啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作
發(fā)揮想象力,利用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演
彈琴帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
演唱歌曲
提示學(xué)生,回憶學(xué)過(guò)哪些有關(guān)與“!钡母枨
回答問(wèn)題并齊唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,感受海邊生長(zhǎng)的小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了一首新歌《!,看到了大海美麗的景色,使我們對(duì)大海有了更多的了解,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本次的音樂(lè)旅程吧!
初中音樂(lè)教案 篇4
【教案目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒,跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):通過(guò)演唱和欣賞,在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情,熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。
【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):聽(tīng)賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教案過(guò)程】
(一)組織教案:課堂禮儀,檢查出勤,穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。
(二)導(dǎo)入新課:
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱),創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
(三)、講授新課:
1、賞畫:油畫《開(kāi)國(guó)大典》
2、討論:★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象,我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中,感覺(jué)如何。
3、播放開(kāi)國(guó)大典視頻,感受氛圍。
4、聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂(lè)曲):
①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
、凇⒑(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。(弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組)
③、聆聽(tīng)引子主題片段。
思考:你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲?
學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):
感受:激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力
來(lái)源:聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國(guó)歌)
、、聆聽(tīng)紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考:這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?
學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):
異同點(diǎn):樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒(méi)有變,節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。
結(jié)論:節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受:紅旗迎著朝陽(yáng),烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受:在紅旗的`指引下,無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗,奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。
、、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題,加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
⑥、聽(tīng)賞再現(xiàn)部。
思考:你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出東方紅主題,并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。
⑦、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié):
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂(lè)曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn):
歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律,動(dòng)人的歌詞,動(dòng)情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒,刻畫音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。
樂(lè)曲——豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂(lè)隊(duì),使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè):
課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái),下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。
初中音樂(lè)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問(wèn):同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》,并提問(wèn):希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過(guò)程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的.演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次!(突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問(wèn):同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后,教師提問(wèn):同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答:調(diào)式。
教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問(wèn):同學(xué)們,我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)賞樂(lè)曲
教學(xué)難點(diǎn):
談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法:
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
<一>組織教學(xué)
<二>:新課導(dǎo)入和授新
<1>舉反例導(dǎo)入]
1.聽(tīng)賞<一個(gè)真實(shí)的故事>
師: 首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,用心去感受。(播放音響)
。1) 談?wù)劼?tīng)賞后的感想。
。2) 你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽(tīng)賞感受 (讓學(xué)生暢所欲言)
3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)
師: 同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,音樂(lè)感受力很強(qiáng),想象力也很豐富。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情。
<2>連接轉(zhuǎn)入
師: 是的,人類需要真情,有愛(ài)就有一切。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世間將變成美好的人間。 (從圖片中感受真情的需要)
聽(tīng)賞<愛(ài)的奉獻(xiàn)>,交流聽(tīng)賞感受
。1)你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么?
(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?
(3)奉獻(xiàn)的源起。
。4)情感的歸納
<3>老師承轉(zhuǎn)
師: 為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類的和平。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版<手拉手>。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 (難點(diǎn)節(jié)奏講解)齊唱與課堂形式
<三>課堂小結(jié)
師: 人間處處有真情,人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。 (同學(xué)們齊唱<讓世界充滿愛(ài)>)
初中音樂(lè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞,感受作品流露出的對(duì)親人,對(duì)祖國(guó),對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情,故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂(lè)教案。
2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息,圓潤(rùn)和諧的聲音,演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》,抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的'親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
2、聽(tīng)賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》
3、學(xué)生創(chuàng)作和表演
教學(xué)重點(diǎn):
感受、比較作品的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想、分析。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:在每個(gè)人的心里,都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地,古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角,眷眷的思鄉(xiāng)情意,總是常駐胸間。唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī),讓我們來(lái)欣賞一下。(出示課件)
生:跟著朗讀
師:現(xiàn)代詩(shī)人余光中先生也寫過(guò)這樣的詩(shī),請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一遍。(放背景音樂(lè))
生:有感情地朗讀。
師:是啊,思鄉(xiāng)之作舉不勝舉,永唱不絕。
。ǘ⿵(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》
聆聽(tīng)歌曲,投影有關(guān)圖片,音樂(lè)教案《故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂(lè)教案》。
學(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》
師:這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱?節(jié)奏怎樣?
生:回答。
師:這首歌曲表現(xiàn)了什么情感?
生:回答。
師:讓我們帶著這種情緒來(lái)唱《故鄉(xiāng)的親人》。
生:深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。
。ㄈ⿲W(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
導(dǎo)入語(yǔ):剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》,通過(guò)思念故鄉(xiāng)的人來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情,那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢?
生:聆聽(tīng)歌曲
師:這首歌曲分幾部分?每一部分的情緒怎樣?
生:討論后回答。
師:請(qǐng)你輕聲跟唱。
生:跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。
師:你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱)
生:回答。
采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》
。ㄋ模┞(tīng)賞《故鄉(xiāng)的云》。
導(dǎo)入語(yǔ):天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云,它不停地向我召喚,好象在對(duì)我說(shuō),歸來(lái)吧!歸來(lái)吧。ǔ鍪鞠鄳(yīng)的畫面)
生:聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)的云》
。ㄎ澹┞(tīng)賞《那就是我》。
師:朗讀歌詞,讓學(xué)生感受歌曲的意境。
生:聆聽(tīng)歌曲
師:在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色?最使你感動(dòng)的是哪一句?
生:回答。
。┍容^與分析。
歌曲
初中音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲,體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情,培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。
教學(xué)過(guò)程:
1、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》,吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái),從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng),進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。
2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。
(1)用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
。2)分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。
(3)采取提問(wèn)的方式,讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
(1)欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶(比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶),讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。
。2)講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料(圖片)。
(3)分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
。4)結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的`其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞
。1)欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片(或教學(xué)幻燈片)。
。2)講述弗拉門戈音樂(lè)舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
。1)欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
(2)介紹著民音樂(lè)家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。
(3)介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
。1)聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
。2)介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉,以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。
8、有關(guān)資料
(1)《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾(波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)體裁寫的音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱,18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式,其音樂(lè)節(jié)拍為3/4,一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn),舞蹈以滑步、腳跟碰擊,男舞者單腿脆地,女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》,歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫成多部傳世名作。
(2)《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈,跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容,也是一種大眾化娛樂(lè)形式,音樂(lè)節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始,招著女子參加進(jìn)來(lái),然后是已婚者,最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后一步,相左三步,向右五步,如此反復(fù)進(jìn)行,是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn);間或向中心聚攏,然后散開(kāi)還原隊(duì)形,參加者可達(dá)數(shù)百人;往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí),直到盡興。
。3)《蘇格蘭風(fēng)笛》
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器,至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲,從16世紀(jì)起,蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用,在多種場(chǎng)合表演。
初中音樂(lè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):感受三拍子的起伏,能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏,用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、能力目標(biāo):注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:注重情感教學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
用自然和諧的聲音演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等,都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。
師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中,蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里,都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊,別離之愁、思?xì)w之渴,這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里,好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
二、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)音樂(lè),設(shè)問(wèn):它的基本情緒和情感是什么?簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽(tīng)賞,設(shè)問(wèn):這首歌曲是什么節(jié)拍?演唱形式是什么?根據(jù)學(xué)生的回答,
(1)出示幻燈片:3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱,讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
。2)出示幻燈片:二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱(請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè))
。1)高聲部旋律學(xué)習(xí):a、老師范奏(唱),學(xué)生劃拍默唱,問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒的變化?前部分和后部分的區(qū)別?可重復(fù)演奏(唱),讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的'規(guī)律,而是強(qiáng)強(qiáng)弱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)十六分音符,演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái);c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。
。2)低聲部旋律學(xué)習(xí):a、老師范奏(唱),學(xué)生劃拍默唱;b、學(xué)生跟琴學(xué)唱,同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化;c、學(xué)生自學(xué),老師巡視釋疑解難;d、課堂反饋(隨機(jī)抽測(cè),考察學(xué)生完成情況);e、教師點(diǎn)評(píng),再次鞏固。
。3)歌詞學(xué)習(xí):a、按節(jié)奏朗讀歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握)。讓學(xué)生展開(kāi)討論,歌詞中“大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角,總在我的身旁!比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f(shuō)“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài),進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、配樂(lè)朗誦歌詞(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解)。帶著剛才對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn),配樂(lè)朗誦。
。4)帶詞演唱:注意力度度變化以及情緒的處理,啟發(fā)學(xué)生帶著情感演唱。
(5)課堂反饋,抽一組上臺(tái)演唱;
。6)完整演唱一次,請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮,老師點(diǎn)評(píng);
。7)再次完整有感情地演唱全曲,抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮,幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,教師擔(dān)任電子琴伴奏;
三、拓展欣賞:欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
四、師生總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
五、下課禮式學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
初中音樂(lè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格;
2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》,體會(huì)歌曲美好的意境,品味歌曲的風(fēng)格韻味。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;
2、體會(huì)歌曲情韻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
媒體播放音樂(lè)《送別》,引入課堂
二、導(dǎo)入
師:剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代,我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的'音樂(lè)作品。
三、新授
師:今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。
1、媒體出示歌詞,播放音樂(lè),學(xué)生想象意境;
2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詞,你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?
3、(多媒體出示)敘情景,配合情景畫面
4、學(xué)唱歌曲(解決難點(diǎn))
四、激勵(lì)表現(xiàn):
1、歌曲處理:討論、互評(píng)、集體評(píng)議
2、即興創(chuàng)作
五、拓展、延伸
聽(tīng)賞黃自的作品《抗敵歌》,并由此延伸開(kāi),讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,為接下來(lái)的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。
初中音樂(lè)教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言,結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝,體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿴熒猜蓜(dòng),互問(wèn)好!
。ǘ┬蕾p《天鵝》,提問(wèn)導(dǎo)入。
1、師:既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢?你覺(jué)得天鵝是怎樣的?(學(xué)生回答)
2、接下來(lái)讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧!
。ㄈ┏趼(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)感受。
1、師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂(lè)的翅膀,讓我們展開(kāi)想象,你看到了一幅怎樣的'畫面? (播放樂(lè)曲,靜聽(tīng)后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。)
2、師:(出示圖片)瞧多美的地方!看遠(yuǎn)處游來(lái)了兩只高貴的天鵝。
(四)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,理解作品。
1、聽(tīng)辯樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
師:讓我們?cè)賮?lái)欣賞一次,聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)雅的旋律是用什么樂(lè)器演奏的?它表現(xiàn)了什么? (播放樂(lè)曲,細(xì)聽(tīng)后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。)(出示大提琴圖片)
2、練習(xí):檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。(小組進(jìn)行)
3、師:現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡,請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。(老師巡回指導(dǎo))(給優(yōu)秀的小組,發(fā)獎(jiǎng)勵(lì))
(五)觀看《圣!?jiǎng)游锟駳g節(jié)》,作者介紹。
師:大家知道這首曲子是誰(shuí)寫的嗎?那就我們一起來(lái)看一看吧。úシ臯CD)(看后學(xué)生一齊回答)
。┯^看《天鵝湖》,感受芭蕾舞。
師:有許多芭蕾舞演員,聽(tīng)到這首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來(lái)欣賞一段吧!(播放VCD)
。ㄆ撸┍憩F(xiàn)音樂(lè),翩翩起舞。
師:欣賞完了芭蕾舞演員的表演,讓我們也來(lái)一段吧!
1、播放樂(lè)曲《天鵝》,師生共舞。
2、請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)表演。(穿上裙子,戴上頭飾)
。ò耍┱n堂小結(jié)。
師:“丑小鴨”的故事,大家一定聽(tīng)過(guò)吧!相信有一天,我們這群丑小鴨也會(huì)變成美麗的天鵝,讓我們隨著音樂(lè)飛出教室吧!再見(jiàn)!
初中音樂(lè)教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無(wú)錫景》,感受民族音樂(lè)特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì)方言演唱《無(wú)錫景》,樂(lè)意參與歌唱、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無(wú)錫景》,并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
教師用無(wú)錫方言向?qū)W生問(wèn)好。請(qǐng)學(xué)生猜猜老師說(shuō)的是什么地方的.方言?
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
(1)完整聆聽(tīng)《無(wú)錫景》
思考:歌曲中描述了哪些無(wú)錫風(fēng)景?
(2)再次聆聽(tīng)《無(wú)錫景》,感受其情緒與速度特點(diǎn)。
教師組織學(xué)生聆聽(tīng)《無(wú)錫景》,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲的情緒與速度是怎樣的?
(三)探究學(xué)習(xí)
(1)聆聽(tīng)教師范唱《無(wú)錫景》第一段
思考:
①歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句?
、诟枨袥](méi)有出現(xiàn)哪幾個(gè)音?
(2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)
(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞,帶上表情
(4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞
、俑璩獱顟B(tài)
、谝ё
、酃(jié)奏
(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂(lè)句,體會(huì)襯詞在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞,遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。
(7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞
(8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞,一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確
①歌唱狀態(tài)
、谝ё
、酃(jié)奏
(四)拓展延伸
(1)欣賞方言版《無(wú)錫景》視頻,說(shuō)說(shuō)方言版給你怎樣不同的感受?
(2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段
、俑璩獱顟B(tài)
②音色
、郾砬
(3)聆聽(tīng)小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》
思考:這首歌曲是否也來(lái)自南方?為什么?
(4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?
(五)小結(jié)作業(yè)
小調(diào)是民歌中的一種重要體裁,也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌,有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動(dòng)聽(tīng),有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享。
初中音樂(lè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比,了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用,感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè),觀察樂(lè)譜,表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴 音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
課前音樂(lè):《在希望的田野上》(用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)
提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞,體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)
師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段,有的是一段體,有的是二段體,還有的`是三段體,我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》,感覺(jué)一下,這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂(lè)句
師:師演唱歌曲,生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。
(3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來(lái),來(lái)了又去,看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快,請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對(duì)比
如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家,音樂(lè)教育家,早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后,在國(guó)立音樂(lè)?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才,他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》,清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?
小結(jié)
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊,讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅,多情醉人的同時(shí),別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見(jiàn)!
初中音樂(lè)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè)器。
2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段,讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),喜愛(ài)非洲音樂(lè),并知道非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響。
教學(xué)重點(diǎn):
了解非洲音樂(lè)的主要風(fēng)格特點(diǎn),并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):
非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)用具:
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師:老師演唱一首歌曲,同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲?(老師拍非洲鼓演唱)
2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲:那你們眼里的非洲是怎樣的呢?非洲給你們什么印象?
3、介紹非洲的人文風(fēng)景
。ǘ┬抡n:
一、歌唱中的靈感
、判蕾p《非洲贊歌》;
、傩蕾p音樂(lè)片段一;
、谡(qǐng)問(wèn):你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么?師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么?
、坌蕾p音樂(lè)片段
二,請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞:(出示幻燈片):
1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);
2、歌曲的演唱形式是怎樣的?
⑵學(xué)生演唱《非洲贊歌》
1、學(xué)生學(xué)唱。
2、欣賞提示:
①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
旋律簡(jiǎn)單、樂(lè)句短小。
②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)?
師:這是非洲的木琴,名字叫做馬林巴,是非洲常用的一種打擊樂(lè)器。
、鄹枨难莩问绞窃鯓拥?
說(shuō)唱結(jié)合。師:在非洲,音樂(lè)不僅僅用來(lái)演奏,還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè)器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn),并得出結(jié)論:樂(lè)器模仿歌詞。
二、樂(lè)器中的'靈感——鼓
1、觀看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師:非洲鼓的大小、形態(tài)不一,具有自己民族特色,無(wú)論是制鼓的材料,還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè)之魂。
3、欣賞《鼓宴》師:下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè)《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)中節(jié)奏的變化。
三、節(jié)奏中的靈感
(1)單線條節(jié)奏練習(xí)。
1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏;
2、歌曲的演唱形式是怎樣的?
3、節(jié)奏練習(xí)。
(2)多線條節(jié)奏練習(xí)
1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來(lái)。
2、分組練習(xí)。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點(diǎn)。
動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意,熱情奔放,具有號(hào)召力,舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀,歡慶、娛樂(lè)、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞,舞蹈與人們的生活息息相關(guān),有生活就有節(jié)奏,有節(jié)奏就有舞蹈,音樂(lè)與舞蹈密不可分。
。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)靈感拓展。問(wèn):非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響?
組織學(xué)生積極發(fā)言。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
結(jié)語(yǔ):在現(xiàn)代音樂(lè)生活中,爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著非洲音樂(lè)的深深烙印,非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。今天,我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè),同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂(lè)靈感的同時(shí),也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè)靈感,希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí),不斷開(kāi)啟靈感之旅!
初中音樂(lè)教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久的感情。
2 、通過(guò)背景資料,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文,看黑板,齊讀課題——《七子之歌》。
2、初讀課文,你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌?唱的什么歌?(板書(shū):赤子之歌)
二、品讀詩(shī)歌,掌握學(xué)法。
1、朗讀《澳門》,找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū):夢(mèng)寐不忘)預(yù)設(shè):
(1)學(xué)生談到“太久了”,教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語(yǔ),并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷的資料,談體會(huì),感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。(相機(jī)板書(shū):悲副板書(shū)的全部?jī)?nèi)容)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受?個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。
(2)學(xué)生他談到“但是他們擄去的.是我的肉體,你依然保管著我內(nèi)心的靈魂!苯處熛鄼C(jī)追問(wèn):“擄去”的意思是什么?被侵略者擄去的究竟是什么?請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料學(xué)生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源)作為一個(gè)澳門人,看到自己家鄉(xiāng)的土地被占,資源被搶走,沒(méi)有做人的尊嚴(yán),他會(huì)怎樣?(憤怒、生氣;相機(jī)板書(shū):憤)讀出你的憤怒與生氣。過(guò)渡語(yǔ):是啊,雖然失去如此多的東西,但是搶不走的是我對(duì)祖國(guó)的什么?(熱愛(ài))正如詩(shī)人所寫的:祖國(guó),你依然保管著我的靈魂。句中的“依然”一詞,和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)?(夢(mèng)寐不忘)能不能用一句話來(lái)概括你的感受?
(3)(放音樂(lè))伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲,試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種.種感受來(lái)。
2、看板書(shū),總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書(shū)方法,并運(yùn)用這些方法,同桌之間互相幫助,自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī),準(zhǔn)備一會(huì)兒開(kāi)展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。朗讀匯報(bào),師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中,教師相機(jī)板書(shū):聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱
三、回顧歷史,演唱表達(dá)情感。
過(guò)渡語(yǔ):一次次期盼,一聲聲呼喚,六個(gè)孩子已相繼回到了祖國(guó)的懷抱,請(qǐng)看大屏幕
回首這段歷史,你們的心情怎樣?教師相機(jī)板書(shū):愛(ài)國(guó)主義精神的勝利澳門回歸前夕,作曲家李海鷹為《澳門》這首詩(shī)譜寫了曲子,我們和著旋律,一起唱起來(lái)吧。
四、面對(duì)現(xiàn)實(shí),蘊(yùn)藏激情。
確實(shí),當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí),臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親,我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn),讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!
初中音樂(lè)教案 篇16
教學(xué)內(nèi)容
欣賞:《卡門序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂(lè)器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例,了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門序曲》,師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門序曲》,使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力,并知道《卡門序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲,它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,它來(lái)自歌劇最后一幕的'合唱旋律,氣氛熱烈歡快,由木管和小提琴主奏,音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》,使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,教師可采用邊欣賞邊列表的方式,引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等,進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱,記住主題。
6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》,簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》,使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
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