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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2022-11-05 13:35:26 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案4篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  7頁0的認(rèn)識(shí),例1例3,8頁課堂活動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1、通過實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的`良好習(xí)慣。

  4、 正確書寫0

  5、 能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

  教學(xué) 重難點(diǎn):

  1`、0 在直尺上表示起點(diǎn)。

  2、正確書寫0

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候,人們總會(huì)放飛許多美麗的氣球,你們見過嗎?(幻燈演示)

  觀察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  防飛前是幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒有氣球了,用用什麼表示呢?

  這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0(板書)

  二、教學(xué)例1

  小朋友一個(gè)氣球也沒有了,傭0表示,0表示什麼?一個(gè)也沒有用什麼表示?

  出示吃魚圖:(1)這圖話的誰?在趕什麼?

  (2)原來有幾條魚?現(xiàn)在呢?

 。4) 原來有3條魚,用幾表示?現(xiàn)在一條也沒有,用幾表示?

  三、教學(xué)例2

  1、 出示直尺圖

  觀察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0 在直尺上表示什麼?

  同桌討論,全班交流。

  小結(jié):直尺上開始這一段叫起點(diǎn),用0表示,也就在直尺上,0表示起點(diǎn)。

  四、教學(xué)例3

  1、 老師示范書寫0

  2、 學(xué)生書空

  五、課堂活動(dòng)

  1、 8頁12

  2、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格,0在這里表示什麼?

  從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  還可以怎樣看?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫0。

  2、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白有關(guān)0的加減法的含義。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生想象力,合作、探究能力及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  4、 體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

  5、 通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)用具:

  主題圖片和課件,數(shù)字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活引出 0

  1、引出0

 。1)幫小朋友起名字引出0 (板書:0)

 。2)讀出0,學(xué)生試讀、帶讀

  (3)引出課題

  今天我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書:0的認(rèn)識(shí))0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。

 。ㄍㄟ^以上過程的.展示,使學(xué)生初次感知0的含義,知道0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù),沒有就用零來表示。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究0

  1、猜一猜

  猜數(shù)游戲:筆盒里面一支筆也沒有,這時(shí)候可以用幾來表示?

  2、想一想:我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用0來表示?

  A.盤子里有3個(gè)桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0來表示。

  B.筆盒里一支筆也沒有,也可以用0來表示。

  C.黑板上一個(gè)字也沒有,可以用0來表示。

  D.書包里一本書也沒有,可以用0來表示。

  E..老師的口袋里什么都沒有,可以用0來表示。

 。ㄍㄟ^猜一猜、想一想,使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,深刻感知0的第一種含義:表示什么也沒有。)

  3、議一議

  出示三副圖:課本29頁猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖

  每個(gè)括號(hào)里可以用那個(gè)數(shù)來表示?每一副圖都有一個(gè)0,每個(gè)0的意思分別是什么?哪個(gè)0的意思你是知道的?哪個(gè)0的意思你是不知道的?

  A、猴子吃桃圖( )里填0,猴子把桃吃完了,一個(gè)也沒有了,所以用0表示。

  B、小鳥圖的( )里都填0,小鳥都飛走了,窩里一只也沒有,所以用0表示。

  C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙,用4表示,右邊荷葉上有沒有青蛙,用0表示。

  D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上從0開始越往后數(shù)就越大,所以,用尺子量東西時(shí),這個(gè)0就表示起點(diǎn),用0對(duì)齊物體的一端再量,就不是表示什么也沒有了,以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。

  E、小結(jié):0的兩種不同的含義。

 。ㄍㄟ^議一議,感知0的第二種含義:0是起點(diǎn),初步感知數(shù)的順序。)

  4、站一站:和新朋友玩游戲

  站立游戲:小組配合,老師報(bào)數(shù),學(xué)生站立。

  5、看一看

 。1)你覺得它長(zhǎng)得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的?我們身邊的物體有什么像0的?(例:嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、)

  6、 寫一寫:你認(rèn)為這個(gè)0應(yīng)該怎么寫呢?

  A. 老師總結(jié)書空:0字像個(gè)小雞蛋,從上到下,從左到右,沒有角,沒尾巴。

  B. B、讓學(xué)生試寫,同位互相檢查寫的過程。

  C.寫書29頁一行0。

 。ㄍㄟ^看一看、寫一寫,使0變得充滿情趣)

  7、 排一排:給0、1、2、3、4、5排隊(duì)(每個(gè)小組各一套數(shù)字卡片,小組合作一起排)

  說說排的理由。

 。ㄍㄟ^排一排,進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序)

  8、練一練選擇:哪缸魚可以用0表示?(課本30頁第1題)

  三、有關(guān)0的加減法

  1、 演示小鳥從樹上飛走的過程:樹上原有3只小鳥,后來飛走了3只。

  讓學(xué)生看演示編故事,再引出算式:你可以把小鳥從樹上飛走的的過程用一個(gè)算式表示出來嗎?3-3=0

  2、 說說算式的意義。

  3、 利用青蛙圖(說出圖意)教學(xué)4+0=4

  4、 思考5-0=?為什么?(從5個(gè)里去掉0個(gè),也是一個(gè)也沒有去掉。)

  5、 獨(dú)立完成練習(xí)課本29頁做一做。

  四、知識(shí)拓展

  1、小組合作寫算式:()+()=0、()-()=0、()+0=()、()+()=2。

  2、青蛙吃害蟲圖:你猜它吃了幾只蚊子?小組編一個(gè)小青蛙吃害蟲的故事。

  五、總結(jié):今天上課高興嗎?對(duì)這個(gè)新朋友0還有什么不明白的?

  六、作業(yè):回去和家里人說說今天我們和誰交了朋友,都學(xué)會(huì)了什么。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第30頁“0的認(rèn)識(shí)”,動(dòng)手?jǐn)[鉛筆游戲及練習(xí)六的第2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生初步了解0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0;初步掌握計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

  2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3、感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣,感悟0是來源于生活并應(yīng)用于生活,使學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在認(rèn)識(shí)0的情景中體驗(yàn)知識(shí)及生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、在黑板上畫好田字格

  學(xué)生:學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、情景引入,揭示課題

  師:今天老師給大家講講《狼來了》的故事。(播放動(dòng)畫課件)

  第一天放羊娃喊:“狼來了”,村里有5個(gè)人扛著鋤頭匆匆跑來幫助放羊娃,教師指導(dǎo)學(xué)生用5來表示;第二天放羊娃喊:“狼來了”,村里有4個(gè)人扛著鋤頭匆匆跑來幫助他,教師指導(dǎo)學(xué)生用4來表示;第三天放羊娃喊:“狼來了”,村里頭再也沒有人來幫助他,于是教師提出問題:沒有人我們用什么符號(hào)來表示呢?當(dāng)有學(xué)生回答用0來表示的時(shí)候,教師給與肯定,從而引出本節(jié)課題:0的認(rèn)識(shí)(板書課題),引導(dǎo)學(xué)生理解0的第一個(gè)含義:沒有。

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,深入探究

  1、找生活中的0

  大家回憶一下生活中在哪見過0?(讓學(xué)生盡情地說)

  2、0表示起點(diǎn)

  剛剛有同學(xué)說直尺上也有0,你們都找到了嗎?指給同桌看一看。

  師:同學(xué)們請(qǐng)大家認(rèn)真觀察直尺,你還發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些數(shù)字,是按順序排的。

  師:大家觀察得真仔細(xì),直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大,也就是說,數(shù)越大,離0也就越遠(yuǎn)。A、從0到1是一段,用數(shù)字1表示;從0到2是兩段,用數(shù)字2表示;從0到3是三段,用數(shù)字幾表示?從0到4是幾段?用數(shù)字幾表示?;從0到5呢?

  師:剛才我們數(shù)數(shù)的時(shí)候都是從幾開始的?0還在1的前面,那這里的0還是表示沒有嗎?那0還可以表示什么?人們?cè)谟弥背吡繓|西的時(shí)候,都是從0開始,0在這里表示什么?(起點(diǎn))。用直尺量東西,要用“0”對(duì)齊物體的一端,看直尺上另一端到哪個(gè)數(shù)字,這個(gè)物體的長(zhǎng)度就是多少。這個(gè)數(shù)字越大,表示這個(gè)物體的長(zhǎng)度也就越長(zhǎng)。

  師:同學(xué)們,你們想知道0除了表示直尺的起點(diǎn),“0”還可以表示什么嗎?

  想想我們學(xué)校操場(chǎng)上的賽跑跑道,有沒有見到0呀?看過跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。注意強(qiáng)調(diào):尺子的.“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)書寫“0”

  1、 師:仔細(xì)觀察,你能說說0像什么嗎? 我們給0編首歌吧。

  聽老師的兒歌:數(shù)字0,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁。

  2、 教師在田字格示范寫“0”

  0是一筆寫成的,起筆在右上角,向左下寫在中線附近還與左線接觸,然后向下拐,在下線接觸在中間偏左部位,在向右上拐,收筆處與起筆處相連。

  師:請(qǐng)大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,在空中寫一個(gè)0。

  3、打開書描紅30頁,比一比看誰描寫的準(zhǔn)確又漂亮。

  四、延續(xù)故事情境,講授0的加減法

  又是一天,放羊娃去山上放羊,一共有8只羊在山上吃草。引導(dǎo)學(xué)生用加法算式表示0+8=8;放羊娃覺得無聊極了,于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時(shí)候,天已經(jīng)黑了。羊不見了蹤影。8-8=0時(shí),進(jìn)一步滲透思想教育:要認(rèn)真做事,不能粗心大意。

  五、嘗試練習(xí),鞏固新知

  1、擺鉛筆游戲: 你能列出怎樣的算式?

  擺鉛筆,說算式。

  a、擺3根鉛筆,然后拿走3根鉛筆,桌面上還有沒有鉛筆?怎樣列式?“0”表示什么?

  b、擺5根鉛筆,然后拿走5根鉛筆,桌面上還有多少鉛筆?怎樣列式

  ③學(xué)生自編一道得數(shù)是0的算式。

  2、 (課件:蘋果樹)

 、偬O果樹上有幾個(gè)蘋果?(3個(gè))圖片一

  ②摘掉一個(gè),樹上還剩幾個(gè)蘋果?(3-1=2個(gè))圖片二

 、壅魞蓚(gè),樹上還剩幾個(gè)蘋果?(3-2=1個(gè))圖片三

  ④摘掉三個(gè),樹上還剩幾個(gè)蘋果?(3-3=0個(gè))圖片四

  想一想 口算 討論你發(fā)現(xiàn)了什么?

  六、反思小結(jié),鞏固提高

  教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生總結(jié)收獲。收獲最多的學(xué)生,教師獎(jiǎng)勵(lì)他(她)一顆小星星。

  課外延伸:

  你們還在哪里見到過0?(提示:溫度計(jì))

  想一想溫度計(jì)上的0 表示什么意思呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案4

  教材分析

  《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)》一年級(jí)上冊(cè)P29的教學(xué)內(nèi)容。

  數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。

  學(xué)情分析

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動(dòng),喜歡自己感興趣的.事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。還有一些同學(xué)由于年齡小,學(xué)習(xí)還是比較吃力,不容易理解0的含義。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過游戲、活動(dòng),使學(xué)生理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。

  2.使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。

  3.通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序,理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。

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