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高中地理必修二教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的高中地理必修二教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中地理必修二教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn)：分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：影響人口自然增長(zhǎng)的因素；人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及分布。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)不同的圖表來(lái)判斷人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、人口的自然增長(zhǎng)
1、人口出生率、死亡率與自然增長(zhǎng)率
�、偃实挠�(jì)算方法：
人口出生率=出生人口/總?cè)丝凇?00%
人口死亡率=死亡人口/總?cè)丝凇?00%
人口自然增長(zhǎng)率是指一定時(shí)期內(nèi)人口自然增長(zhǎng)數(shù)（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與該時(shí)期內(nèi)平均人口數(shù)之比，通常以為單位計(jì)算。
�、谌手g的換算：
人口自然增長(zhǎng)率=—
完成P3活動(dòng)題
假如某地某年有20萬(wàn)人，第一年人口的自然增長(zhǎng)率是2%，假設(shè)其他條件不變，那么10年后會(huì)增加多少人？如果10年后，自然增長(zhǎng)率變?yōu)?、7%，那時(shí)人口增加多少人？
�、蹚囊陨嫌�(jì)算結(jié)果中，你能得到什么信息和啟發(fā)？
影響人口增長(zhǎng)速度快慢的因素：
影響人口增長(zhǎng)數(shù)量多少的因素：、
�、茏x圖1、2思考：
世界人口數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)？人口數(shù)量增長(zhǎng)較快的時(shí)期？為什么人口增長(zhǎng)速度加快？
【知識(shí)梳理】
閱讀地理曲線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法
（1）讀圖名。
（2）讀各個(gè)坐標(biāo)分別表示什么變量
�。▋蓤D橫坐標(biāo)均表示時(shí)間，縱坐標(biāo)均為相應(yīng)時(shí)期的人口數(shù)）。
�。�3）判讀圖形變化特征
�。▋蓤D中曲線的變化反映了對(duì)應(yīng)時(shí)段內(nèi)人口增長(zhǎng)的狀況）。
（4）思考變量之間的因果關(guān)系
�。▋蓤D反映了不同歷史時(shí)期世界人口數(shù)量增長(zhǎng)的不同特點(diǎn)）。
2、人口自然增長(zhǎng)的數(shù)量受和共同影響；由于人口基數(shù)增大，雖然自然增長(zhǎng)率下降，但每年人口增長(zhǎng)的數(shù)量不一定下降。
3、不同的歷史時(shí)期，人口數(shù)量增長(zhǎng)的特點(diǎn)（總趨勢(shì)：）
歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)革命之前農(nóng)業(yè)革命時(shí)期工業(yè)革命時(shí)期20世紀(jì)以來(lái)
人口數(shù)量情況數(shù)量數(shù)量持續(xù)增加數(shù)量
人口增長(zhǎng)情況增長(zhǎng)增長(zhǎng)明顯加快空前增長(zhǎng)
人口變化原因人們獲取食物能力低，抵御疾病和災(zāi)害水平差，人口死亡率高水平提高，食物供應(yīng)穩(wěn)定可*，死亡率下降生產(chǎn)力水平大大提高，人們獲得充足的食物，完善的醫(yī)療服務(wù)，死亡率很低人類對(duì)自然環(huán)境開(kāi)發(fā)利用和改造的范圍不斷擴(kuò)大，對(duì)災(zāi)害和疾病防御能力不斷提高，人類對(duì)自然環(huán)境的利用與適應(yīng)性不斷增強(qiáng)
讀圖思考（圖1、4）
1、比較各大洲和地區(qū)人口數(shù)量增長(zhǎng)的差異。
【知識(shí)梳理】
閱讀地理柱狀統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：
�。�1）讀圖名。
�。�2）讀圖例，辨別柱子的顏色、長(zhǎng)短表示的含義。
�。�3）比較同一時(shí)段（時(shí)間）不同對(duì)象、同一對(duì)象不同時(shí)段（時(shí)間）柱子的長(zhǎng)短，確定其含義。
2、讀圖思考
�。�1）20xx年，各大洲按人口由多到少的排序是？
�。�2）20xx年與1950年相比，人口增長(zhǎng)數(shù)量由多到少的排序是？
�。�3）比較50年來(lái)各大洲人口的年平均自然增長(zhǎng)率。
�。�4）由此可見(jiàn)，世界人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要來(lái)自哪些大洲？
（5）按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，它們屬于哪一類國(guó)家？
�。�6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家目前人口數(shù)量的增長(zhǎng)又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？
3、任意選擇兩個(gè)大洲或地區(qū)，從人們的生育觀念、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面分析形成這些差異的主要原因。
【知識(shí)梳理】
4、人口自然增長(zhǎng)的空間變化——
自然增長(zhǎng)水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)原因今后變化趨勢(shì)典型國(guó)家人口政策
發(fā)達(dá)國(guó)家保持較低水平增長(zhǎng)
緩慢社會(huì)保障制度健全、生育觀念的轉(zhuǎn)變等比較穩(wěn)定，一些國(guó)家的人口數(shù)量還會(huì)逐漸減少俄羅斯、德國(guó)、
日本鼓勵(lì)生育，引進(jìn)外來(lái)移民
發(fā)展中國(guó)家水平
較高增長(zhǎng)
很快政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降等人口增長(zhǎng)開(kāi)始趨于緩慢中國(guó)、印度、巴基斯坦等計(jì)劃生育，控制人口
增長(zhǎng)
討論：人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？
人口增長(zhǎng)過(guò)慢會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？
�。ǘ┤丝诘脑鲩L(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變
人口增長(zhǎng)模式是由、和三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成的。依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，世界人口增長(zhǎng)模式可以劃分為、傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。
1、人口增長(zhǎng)模式類型及特點(diǎn)
特點(diǎn)
人口增長(zhǎng)模式出生率死亡率自然增長(zhǎng)率
原始型
傳統(tǒng)型
現(xiàn)代型
2、人口增長(zhǎng)模式是由向，繼而向轉(zhuǎn)變。人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變根本原因是：。
轉(zhuǎn)變的因素：、國(guó)家政策、、自然環(huán)境、。
【知識(shí)梳理】
3、人口增長(zhǎng)模式時(shí)間上的變化
特點(diǎn)
人口增長(zhǎng)模式出生率死亡率自然增長(zhǎng)率所處歷
史階段原因
原始型高高低原始社會(huì)時(shí)期生產(chǎn)力水平低下，生存條件極差，人們抵御自然災(zāi)害和疾病的能力很差
傳統(tǒng)型高低高農(nóng)業(yè)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期生產(chǎn)力水平提高，生存條件明顯改善，抵御災(zāi)害能力提高，但傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量依賴大
現(xiàn)代型低低低現(xiàn)代社會(huì)時(shí)期勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高，勞動(dòng)力數(shù)量需求減少，生產(chǎn)力水平高，醫(yī)療衛(wèi)生條件好，社會(huì)福利、養(yǎng)老保障制度改善
4、人口增長(zhǎng)模式地區(qū)分布
地區(qū)代表地區(qū)人口增長(zhǎng)模式備注
發(fā)達(dá)
國(guó)家歐洲和
北美20世紀(jì)50年代后，發(fā)達(dá)國(guó)家的人口出生率不斷降低，到70年代中期，以歐洲和北美為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的人口自然增長(zhǎng)率平均不足1%，人口增長(zhǎng)模式已經(jīng)引入現(xiàn)代型
發(fā)展中
國(guó)家亞非拉由向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的人口死亡率已經(jīng)降至與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃剑丝诘某錾嗜暂^高
世界由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段由于發(fā)展中國(guó)家的人口占世界人口的'絕大多數(shù)
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、各大洲中，人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的大洲分別是（）
A、亞洲、歐洲B、非洲、歐洲C、非洲、北美洲D(zhuǎn)、拉丁美洲、大洋洲
2、下圖表示四個(gè)國(guó)家的人口出生率和死亡率，其中人口自然增長(zhǎng)率最高的國(guó)家是（）
A、①B、②C、③D、④
讀城市化進(jìn)程和某國(guó)人口自然增長(zhǎng)率變化曲線兩幅圖，完成3—5題。
3、該國(guó)人口達(dá)到頂峰的時(shí)間為（）
A、1B、2C、3D、4
4、下列各國(guó)中，人口發(fā)展?fàn)顩r與圖示類型一致的是（）
A、埃及B、中國(guó)C、新加坡D、德國(guó)
讀下圖，a、b、c分別表示0～14歲、15～64歲、65歲以上三種年齡人數(shù)所占總?cè)丝诒戎�。�?jù)此回答5—6題。
5、圖中①②③④四個(gè)國(guó)家中，老齡化問(wèn)題最嚴(yán)重的是（）
A、①B、②C、③D、④
6、圖中②國(guó)0～14歲年齡人數(shù)所占總?cè)丝诒戎卮笮〖皯?yīng)采取的相應(yīng)正確措施是（）
A、70%鼓勵(lì)生育B、60%計(jì)劃生育
C、15%采取移民政策D、30%鼓勵(lì)人員出國(guó)
【典題解悟】
三角坐標(biāo)圖是近年高考的熱門題型，它通過(guò)等邊三角形的三條邊作為坐標(biāo)軸，表示三種不同或相同類的地理數(shù)據(jù)。判讀三角坐標(biāo)圖的一般方法是：一定起始邊。按需要讀取某數(shù)據(jù)的坐標(biāo)軸0值相交的另一條坐標(biāo)軸即為起始邊。二作平行線。要讀取某點(diǎn)在該坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)，可以過(guò)這點(diǎn)作起始邊的平行線，平行線與該坐標(biāo)軸的交點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)值即為我們所要讀取的數(shù)據(jù)。
7、下圖中，人口再生產(chǎn)類型為現(xiàn)代型的是（）
A、aB、bC、cD、都不是
8、讀下表數(shù)據(jù)資料回答：
年齡0—14歲15—59歲60歲以上總計(jì)
甲
組人口數(shù)2005502501000
死亡率0、5%0、6%2%0、92%
乙
組人口數(shù)350600501000
死亡率0、8%0、7%2、2%0、81%
�。�1）分年齡組死亡率甲組比乙組（高或低）。
（2）總?cè)丝谒劳雎始捉M比乙組（高或低）。
（3）產(chǎn)生上述反差現(xiàn)象的原因是。
（4）社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，死亡率應(yīng)該越低，但發(fā)達(dá)國(guó)家人口的死亡率高于發(fā)展中國(guó)家，原因是
參考答案
7、B
8、（1）低（2）高（3）甲組老年人口比重高（4）人口老齡化嚴(yán)重
（疑問(wèn)解答：在人們看來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，死亡率應(yīng)該越低，但上表中的數(shù)據(jù)卻顯示出相反的結(jié)果，發(fā)達(dá)國(guó)家的死亡率高于發(fā)展中國(guó)家。這是為什么呢？主要是因?yàn)槟挲g結(jié)構(gòu)原因造成。）
高中地理必修二教案2
一、授課目的與考點(diǎn)分析：
1.了解各種等值線，解決相應(yīng)習(xí)題
2.學(xué)會(huì)應(yīng)用應(yīng)用等值線解決有關(guān)習(xí)題
二、授課內(nèi)容：
1．等溫線圖的判讀
(1)等溫線彎曲方向判別
�、倏谠E法口訣：“一陸南”，諧音記憶為“一路難”。即1月份大陸等溫線向南凸，海洋上等溫線向北凸。此外，還有“七陸北”“一海北”“七海南”等口訣。此方法主要運(yùn)用于海陸分布引起的等溫線彎曲問(wèn)題，由于便于記憶，運(yùn)用方便，并且無(wú)需考慮南、北半球，故掌握此方法能迅速準(zhǔn)確地解決相關(guān)問(wèn)題。如圖1是“1月份等溫線分布圖”，則A、B兩地何處為陸地，何處為海洋？此類問(wèn)題，無(wú)論如何變化，無(wú)非兩種形式：一是給出時(shí)間條件求地點(diǎn)，二是給出地點(diǎn)條件求時(shí)間。這兩種形式的問(wèn)題都可以用“一陸南”等口訣解決。此題按常規(guī)方法解答比較麻煩，很容易出錯(cuò)。而利用口訣“一陸南”，能快速準(zhǔn)確地得出答案：1月份大陸等溫線向南凸，顯然A為陸地，B為海洋。如果已知A為陸地，B為海洋，仍然可用口訣“一陸南”，快速判斷此時(shí)為1月份。
②輔助線法
此法適用范圍很廣，它不僅可以解決各種因素引起的等溫線彎曲問(wèn)題，還可以拓展到解決其他等值線的彎曲問(wèn)題。如圖2為“海平面等溫線分布圖”，數(shù)值上甲乙丙，要求判斷洋流L的
性質(zhì)。判斷步驟如下：Ⅰ.設(shè)L與乙等溫線相交于a點(diǎn)，則a點(diǎn)的溫度為乙；
�、�.過(guò)a點(diǎn)作乙等溫線的切線與甲等溫線相交于b、c兩點(diǎn)，則b、c兩點(diǎn)溫度為甲；
�、�.顯然a點(diǎn)溫度高于b、c兩點(diǎn)(乙甲)，即a點(diǎn)有暖流經(jīng)過(guò)(增溫)。此法看上去很復(fù)雜，實(shí)際運(yùn)用起來(lái)卻非常方便。同時(shí)，它還可以用來(lái)解決等高線、等壓線、等鹽度線和等地租線等的彎曲問(wèn)題。如圖3為“等高線分布圖”，要求判斷虛線表示的地形部位名稱�？梢罁�(jù)以上方法作輔助線與等高線相交于b、c點(diǎn)，如果a點(diǎn)海拔低于b、c點(diǎn)，說(shuō)明此處低于兩側(cè)，故為山谷；如果a點(diǎn)海拔高于b、c點(diǎn)，則此處高于兩側(cè)，故為山脊。
(2)等溫線彎曲的主要影響因素
等溫線彎曲主要有向低緯凸出和向高緯凸出兩種情況，但等溫線彎曲的影響因素是多方面的，歸納起來(lái)主要有：在暖流經(jīng)過(guò)或地勢(shì)低或夏季大陸或冬季海洋或暖鋒經(jīng)過(guò)區(qū)域，等溫線向高緯凸出；而在寒流經(jīng)過(guò)或地勢(shì)高或冬季大陸或夏季海洋或冷鋒經(jīng)過(guò)的區(qū)域，等溫線則向低緯凸出。
三、本次課后作業(yè)：
等值線的練習(xí)
四、學(xué)生對(duì)本次課的評(píng)價(jià)：
○特別滿意○滿意○一般○差
學(xué)生簽字：
五、教師評(píng)定：
1、學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià)：○好○較好○一般○差
2、學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià)：○好○較好○一般○差
教師簽字：高三地理等太陽(yáng)高度線圖和等潛水位線的判讀教案
一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以更好的`幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供高三地理等太陽(yáng)高度線圖和等潛水位線的判讀教案
等太陽(yáng)高度線圖的判讀
等太陽(yáng)高度線圖判讀的基本內(nèi)容有：太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)；太陽(yáng)高度的分布規(guī)律、正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律；地方時(shí)、北京時(shí)間的計(jì)算；正午太陽(yáng)高度大小的計(jì)算；晝夜長(zhǎng)短的變化；推斷與圖示時(shí)間相關(guān)的日期（節(jié)氣）、季節(jié)及地理現(xiàn)象等。
等太陽(yáng)高度線圖可以看做是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖，判讀時(shí)需掌握以下方法，有助于正確解答問(wèn)題：
1．圖的中心為太陽(yáng)直射點(diǎn)，太陽(yáng)高度以該點(diǎn)為中心向四周逐漸降低；通過(guò)該點(diǎn)的經(jīng)線即太陽(yáng)直射的經(jīng)線，地方時(shí)是12點(diǎn)；通過(guò)該點(diǎn)的緯線即為太陽(yáng)直射的緯線，其正午太陽(yáng)高度為90度。正午太陽(yáng)高度的分布規(guī)律從太陽(yáng)直射的緯線向南北逐漸降低。根據(jù)太陽(yáng)直射緯線推斷直射點(diǎn)所在的半球及季節(jié)，并判斷與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。注意區(qū)別太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度分布規(guī)律的不同。
2．在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上，太陽(yáng)高度相差多少度，緯度就相差多少度，據(jù)此可計(jì)算該經(jīng)線上某一點(diǎn)的緯度數(shù)值；如果太陽(yáng)直射赤道，則赤道上太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度就相差多少度；如果太陽(yáng)直射點(diǎn)不在赤道，則太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)高度的差值，以此推算該緯線上某一點(diǎn)的經(jīng)度和地方時(shí)。
高中地理必修二教案3
導(dǎo)入新課
師上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了城市土地利用，知道了城市中的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要占有或者利用一定的城市土地，形成了不同的土地利用類型。但是，由于城市土地面積相對(duì)有限，各個(gè)地塊的交通通達(dá)性和地價(jià)等也各不相同，因此，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間必然要發(fā)生空間競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致同類活動(dòng)在空間上高度聚集，就形成了功能區(qū)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
推進(jìn)新課
板書：三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)
師城市功能區(qū)可劃分為哪些類型?
生商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。
師回答得很好。那么，這些功能區(qū)的形成，主要受哪些因素的影響呢?
生影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理?xiàng)l件、歷史文化因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通運(yùn)輸狀況等。
那么，這些因素是如何影響城市功能分區(qū)的呢?
師北京市中心城區(qū)沒(méi)有形成中心商務(wù)區(qū)，而是形成了行政區(qū)，這是受什么因素的影響?
生歷史文化因素。
師很好。早期的土地利用對(duì)日后的土地功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響，城市的發(fā)展和更新改造就需要考慮如何繼承和保持城市的特色。那么，受歷史因素的影響，昔日的'土地利用，是否是一成不變的呢?學(xué)科%網(wǎng)
生否。
師城市的功能分區(qū)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，并非一成不變。例如，許多有污染的工廠從市區(qū)遷至郊區(qū)，原址改建為住宅區(qū)等。因此說(shuō)城市的土地利用也會(huì)隨著歷史的發(fā)展而變化。
師(承轉(zhuǎn))在影響城市功能分區(qū)的各種因素中，對(duì)城市功能區(qū)劃分影響最顯著的應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)因素。請(qǐng)同學(xué)們思考，多數(shù)城市中，它們的中心地區(qū)都是什么功能區(qū)呢?
生中心商務(wù)區(qū)。
師那么，中心商務(wù)區(qū)為什么主要分布在城市中心呢?
[合作探究]
生(討論后回答)靠近市中心，就可以接近的消費(fèi)群，而且交通通達(dá)性強(qiáng)，商家愿意付很高的租金，一旦離開(kāi)市中心，就只愿付很低的租金。
師(精講)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，由于城市土地供應(yīng)有限，條件好的地點(diǎn)需求量大，地租高，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，每一塊土地用于哪一種活動(dòng)，取決于各種活動(dòng)愿意付出租金的高低。請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖，受付租能力的影響，住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)是如何布局的呢?
課件展示：
圖片：
生(觀察圖片后回答)A為商業(yè)區(qū)，是城市的中心，因?yàn)樯虡I(yè)付的地租。B為住宅區(qū)，靠近市中心附近，對(duì)商業(yè)的吸引力下降，但住宅區(qū)選擇這里，既方便工人上下班，又接近市場(chǎng)。C為工業(yè)區(qū)，由于這里不是位置，商業(yè)和住宅活動(dòng)只愿意付很低的租金，只有工業(yè)出的租金，所以，工業(yè)就成為該區(qū)主要的土地利用形式。
師請(qǐng)同學(xué)們讀教材圖25，中心商務(wù)區(qū)的建筑有什么特點(diǎn)?
生建筑物以高層為主。
師由于城市中心地價(jià)高，建筑物一般都高大密集，而且商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)都高度集中。
課件展示：
中心商務(wù)區(qū)主要功能示意
請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察上面一組圖片，談一下城市中心商務(wù)區(qū)主要有哪些功能。
生中心商務(wù)區(qū)是整個(gè)城市的商業(yè)核心區(qū)，主要功能有商業(yè)樞紐職能、交通中心職能、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)職能、旅游職能等。
師可見(jiàn)，城市中心商務(wù)區(qū)的功能很多，對(duì)城市的發(fā)展起著很大的作用。另外，中心商務(wù)的變動(dòng)，對(duì)城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和房地產(chǎn)價(jià)格也都具有顯著影響。
師(承轉(zhuǎn))從圖中看出，中心商務(wù)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū)，主要分布在城市的市區(qū)，在景觀特色上，表現(xiàn)為城市用地和城市建筑集中成片分布，也叫城市的建成區(qū)。城市除了建成區(qū)外，在周圍還有一部分環(huán)狀分布的郊區(qū)，也是城市的重要組成部分，在行政上歸城市管轄。
[問(wèn)題探究]
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P31上的活動(dòng)材料，完成下列幾個(gè)問(wèn)題：
1.分析建成區(qū)與郊區(qū)的關(guān)系。
2.談一談郊區(qū)的景觀特色。
3.分析郊區(qū)的主要功能，完成下表：
農(nóng)業(yè)
經(jīng)營(yíng)園藝業(yè)和畜牧業(yè)，以滿足城市居民對(duì)蔬菜和副食品等的需求
土地利用
環(huán)境保護(hù)
旅游
學(xué)生分組討論，合作探究。
資源庫(kù)(學(xué)生分成三組，一組討論問(wèn)題1，二組討論問(wèn)題2，三組討論問(wèn)題3)
學(xué)生討論后回答：
一組：建成區(qū)為郊區(qū)提供貨物和服務(wù)，郊區(qū)為建成區(qū)提供一些農(nóng)副產(chǎn)品，以滿足城市居民對(duì)蔬菜和副食品的需要。
二組：郊區(qū)在景觀上，主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)用地，如糧食種植、蔬菜花卉種植及乳畜養(yǎng)殖等。
三組：土地利用——耕地、林地、草地、建筑用地。
環(huán)境保護(hù)——防止水土流失、土地荒漠化、物種減少等生態(tài)問(wèn)題。
旅游——游覽、蔬菜花卉等園藝種植基地、養(yǎng)殖場(chǎng)、開(kāi)展生態(tài)旅游、民俗風(fēng)情游等。
師(進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)并承轉(zhuǎn))在歷史、經(jīng)濟(jì)、交通、社會(huì)等因素的共同作用下，城市功能區(qū)在空間的分布與組合上，往往形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式，請(qǐng)同學(xué)們看教材P32的閱讀材料，了解西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)。
生(閱讀材料)
師利用多媒體，再次觀察三種城市地域空間結(jié)構(gòu)圖，并判斷它們分別屬于哪種城市空間結(jié)構(gòu)。
生同心圓式、扇形式、多核心式。
師(承轉(zhuǎn))這幾種模式，是在進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，主要由資本和市場(chǎng)決定的，這一時(shí)期的城市地域結(jié)構(gòu)以中心商務(wù)區(qū)為核心。其實(shí)，在不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度下，城市地域結(jié)構(gòu)有不同的發(fā)展特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33的閱讀材料。思考：我國(guó)古代城市空間結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
生(閱讀并思考后回答)我國(guó)古代在“天人合一”哲學(xué)思想影響下，形成一種將城市有組織地融入自然環(huán)境之中的“山水城市”，而古代帝王都城的規(guī)劃建設(shè)，大多以皇宮為中心。
高中地理必修二教案4
一、通用原理
1、遇到彎曲情況最好做切線
2、任意相鄰兩條等值線要么相等，要么相差一個(gè)等值距。
3、大于大的，小于小的
4、凸高為低，凸低為高（可以用切線法）
5、注意逆向思維的使用
二、等高線
1、絕對(duì)高度與相對(duì)高度：
2．等高線的特點(diǎn)：（等高線是地面同一高度相鄰點(diǎn)之連線）
�、偻�等高：同一條等高線上的各點(diǎn)等高，并以黃海平均海平面是計(jì)算高程的起點(diǎn)，即高線的零點(diǎn)。
�、诘雀呔嗳珗D一致（同圖等距）：等高距指兩條相鄰等高線之間的高度差。
�、鄣雀呔�是封閉的曲線，無(wú)論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。
�、懿荒芊植妫荒芎喜�。即一條等高線不能分叉成兩條，兩條等高線不能合并成一條(懸崖，峭壁例外)。
3．等高線圖上的基本地貌類型：
五種基本地形的形態(tài)特征（記憶）
類型高度地表起伏特征
平原一般在200m以下地表平坦、起伏較小
高原一般海拔較高絕對(duì)高度大、相對(duì)高度小地區(qū)
丘陵海拔500m以下，相對(duì)高度100m以下地形起伏、坡度較緩
山地海拔500m以上，相對(duì)高度100m以上地表起伏大
盆地?zé)o一定高度四周高中間低
有的山地呈帶狀分布，并且沿著一定方向延伸很長(zhǎng)，叫山脈。喜馬拉雅山脈世界最高大，安第斯山脈世界最長(zhǎng)。在成因上有聯(lián)系的一系列山脈總稱為山系，最突出的是阿爾卑斯—喜馬拉雅山系和科迪勒拉山系。人們習(xí)慣上把山地丘陵分布的地區(qū)連同比較崎嶇的高原叫山區(qū)
2、剖面圖
三、等溫線（若干條等溫線來(lái)表示一個(gè)地區(qū)氣溫分布的專用地圖）
等溫線分析——即等溫線的“三讀”：
�、抛x等溫線的數(shù)字：等溫線數(shù)值：氣溫?zé)o論一月，還是七月，都是由低緯向兩極遞減。
�、倥卸ò肭颍簲�(shù)值自南向北遞增——北半球；數(shù)值自北向南遞增——南半球。
�、谂卸ǖ椭懈呔暤貐^(qū)
15--250為低緯地區(qū)5--150為中緯地區(qū)50以下為高緯地區(qū)
�、叟卸ǖ匦危旱蜏貐^(qū)-----山地或丘陵；高溫區(qū)-----洼地或盆地
局部等溫線閉合中心---大于大的；小于小的----再判定是低溫區(qū)或高溫區(qū)
注意溫度高低與其它知識(shí)結(jié)合：
“大于大的”——夏季陸地、盆地地形、城市、冬季水面等；
“小于小的”——冬季陸地、山地地形、夏季水面、森林綠地等
�、芘卸ㄏ鄬�(duì)高度—1000米/60
�、谱x等溫線的的延伸方向
等溫線大體沿東西（緯線）方向延伸，數(shù)值在南北方向變化：太陽(yáng)輻射是主要影響因素，氣溫由低緯向高緯遞減。
等溫線大體與海岸線平行：海陸分布或洋流是主要影響因素。
等溫線大體與等高線（或與山脈走向）平行：受地形因素影響。
�、亲x等溫線的彎曲變化
等溫線平直：下墊面性質(zhì)單一。(如40°---60°S處的等溫線較平直---海洋面積大，性質(zhì)均一。)
等溫線彎曲——“凸高值低、凸低值高”法：等溫線向高值突出，表明氣溫比同緯低；等溫線向低值突出，表明氣溫比同緯高
方法：分析某兩點(diǎn)氣溫高低或等溫線彎曲、閉合的原因：
首先考慮緯度因素（緯度越低，氣溫越高）。
其次考慮地面狀況：若兩點(diǎn)均在海洋上，則主要受洋流影響（暖流-高，寒流-低）；若兩點(diǎn)均在陸地上，則主要受地勢(shì)的影響（海撥高--氣溫低）。
第三，考慮大氣環(huán)流（如冬季—?dú)鉁仃懙秃８�，夏季—陸高海低。�?/p>
高考能力要求：
�。�1）判斷南、北半球位置：自北向南等溫線的度數(shù)逐漸減小或自南向北等溫線的度數(shù)逐漸增大的是南半球。自北向南等溫線的度數(shù)逐漸增大或自南向北等溫線的度數(shù)逐漸減小的是北半球。
�。�2）判斷陸地、海洋位置：冬季陸地上的等溫線向低緯彎曲(表示冬季的陸地比同緯度的海洋溫度低)，海洋上的等溫線向高緯彎曲(表示冬季的海洋比同緯度的陸地溫度高)。夏季陸地上的等溫線向高緯彎曲(表示夏季的陸地比同緯度的海洋溫度高)，海洋上的等溫線向低緯彎曲(表示夏季的海洋比同緯度的陸地溫度低)。
（3）判斷月份(1月或7月)：判斷月份時(shí)，要注意南、北半球的冬、夏季節(jié)的`差異性。1月：北半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲；南半球陸地上的等溫線向南彎曲，海洋上的等溫線向北彎曲。7月：北半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲；南半球陸地上的等溫線向北彎曲，海洋上的等溫線向南彎曲。
�。�4）判斷寒、暖流：洋流流向與等溫線的凸出方向是一致的。寒流中心比同緯度的其它地區(qū)水溫低，故等溫線向低緯彎曲。暖流中心比同緯度的其它地區(qū)水溫高，故等溫線向高緯彎曲。
（5）判斷地形的高、低起伏：陸地上的等溫線向低緯凸出的地方，說(shuō)明該處地勢(shì)升高；等溫線向高緯凸出的地方，說(shuō)明該處地勢(shì)降低。在閉合等溫線圖上，越向中心處，山地等溫線的數(shù)值越��；盆地等溫線的數(shù)值越大。
�。�6）判斷溫差的大小：一般情況下，不論時(shí)空，等溫線密集，溫差較大，反之，溫差較小。從世界和我國(guó)氣溫分布特征可知：
�、俣镜葴鼐�密，夏季等溫線稀。因?yàn)槎靖鞯販夭钶^夏季大。
�、跍貛У葴鼐�密，熱帶地區(qū)等溫線稀。因?yàn)闇貛У貐^(qū)的氣溫差異大于終年高溫的熱帶地區(qū)。
�、坳懙氐葴鼐�密，海洋等溫線稀。因?yàn)殛懙乇砻嫘螒B(tài)復(fù)雜，海洋的熱容量大，所以陸地的溫差大于海面。
四．等壓線圖的判讀
同一地點(diǎn)，海拔越高氣壓越低。原因是海拔越高，空氣越稀薄。
近地面氣壓一般要高于高空氣壓，兩者名稱相對(duì)，即低空為高壓，則近地面為低壓。
比較氣壓必須在同一水平面上
等壓線是指某個(gè)水平面上的氣壓相等各點(diǎn)的連線。等壓線圖的判讀，首先要識(shí)別氣壓場(chǎng)的基本形式，其次判斷風(fēng)力大小及風(fēng)向，最后分析天氣變化。
�。�1）判斷高壓中心和低壓中心：等壓線上的數(shù)值由中心向四周變小的為高壓中心；在等壓線上的數(shù)值由中心向四周變大的為低壓中心。
�。�2）判斷水平方向上、垂直方向上的氣壓高低：
水平方向上：高壓區(qū)為下沉氣流，天氣晴朗；低壓區(qū)為上升氣流，多陰雨天氣。
垂直方向上：近地面氣壓高，高空氣壓低；地勢(shì)高氣壓低，地勢(shì)低氣壓高。
（3）判斷高壓脊(線)和低壓槽(線)：
高壓脊(線)：等壓線中彎曲最大處，其數(shù)值由高指向低處為高壓脊(類同于等高線圖中的山脊)。
低壓槽(線)：等壓線中彎曲最大處，其數(shù)值由低指向高處為低壓槽(類同于等高線圖中的山谷)。
�。�4）判斷鞍部：鞍部國(guó)兩個(gè)高壓和兩個(gè)低壓的交匯處，其氣壓值比高壓中心低，比低壓中心高。
�。�5）判斷風(fēng)向和風(fēng)力大小北半球近地面氣壓場(chǎng)中風(fēng)向是由高壓指向低壓并向右斜穿等壓線；南半球近地面氣壓場(chǎng)中風(fēng)向是由高壓指向低壓并向左斜穿等壓線。
在高空中，風(fēng)向與等壓線平行。
風(fēng)力大�。喝Q于水平氣壓梯度力。在同一幅圖中等壓線越密集，風(fēng)力越大；等壓線越稀疏，風(fēng)力越小。
五．潛水等水位線圖的判讀
1．概念：潛水等水位線即潛水面等高線，根據(jù)潛水面上各自的水位標(biāo)高繪制而成，一般繪在等高線地形圖上。等水位線與地形起伏保持一致
2．河流流向判斷：潛水水位隨地形而有起伏（呈正相關(guān)），可根據(jù)圖中等潛水位線的數(shù)據(jù)遞變（遞增或遞減）順序判斷出地勢(shì)高低，河流都是由高處向低處流，可知河流流向。
3．潛水的流向：垂直于等潛水位線，由高值區(qū)流向低值區(qū)。
4．潛水的埋藏深度：是指潛水面到地表的距離。同一幅圖上的地形等高線與潛水等水位線相交之點(diǎn)的數(shù)值之差，即二者高程之差，為該點(diǎn)的潛水埋藏深度。
5．潛水流速的大小：取決于潛水的坡度。坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。在同一幅地圖上，等潛水位線越密集的地方坡度越大，不同地圖中要注意比例尺和高差。
6．確定引水工程：為了最大限度地使?jié)摬涣魅胨团潘疁�，�?dāng)?shù)人痪�凹凸不平、疏密不均時(shí)，取水井應(yīng)布置在地下水匯流處，并且埋藏較淺處；當(dāng)?shù)人痪�由密變稀時(shí)，取水井應(yīng)布置在由密變稀的交界處，并與等潛水位線平行（注意不是垂直）。
7．潛水與河水或湖泊水補(bǔ)給關(guān)系：一是作水平線法，比較水位高低，總是由水位高者補(bǔ)給水位低者；二是作出潛水流向，潛水向河流或湖泊流，則潛水補(bǔ)給河流或湖泊，潛水流向由河流或湖泊指向潛水，則河流水或湖泊水補(bǔ)給潛水。
一天中氣溫隨時(shí)間的連續(xù)變化，稱氣溫的日變化。在一天中空氣溫度有一個(gè)最高值和一個(gè)最低值，兩者之差為氣溫日較差。通常最高溫度出現(xiàn)在14～15時(shí)，最低溫度出現(xiàn)在日出前后。由于季節(jié)和天氣的影響，出現(xiàn)時(shí)間可能提前也可能落后。比如，夏季最高溫度大多出現(xiàn)在14～15時(shí)；冬季則在13～14時(shí)。由于緯度不同日出時(shí)間也不同，最低溫度出現(xiàn)時(shí)間隨緯度的不同也會(huì)產(chǎn)生差異。氣溫日較差小于地表面土溫日較差，并且氣溫日較差離地面越遠(yuǎn)則越小，最高、最低氣溫出現(xiàn)時(shí)間也越滯后。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有時(shí)需要較大的氣溫日較差，這樣有利于作物獲得高產(chǎn)。因?yàn)�，日較差大就意味著，白天溫度較高，而夜間溫度較低，這樣白天葉片光合作用強(qiáng)，制造碳水化合物較多，而夜間呼吸消耗少，積累較多，作物產(chǎn)量高,品質(zhì)好。
影響氣溫日較差的因素有：
(a)緯度：氣溫日較差隨緯度的升高而減小。這是因?yàn)橐惶熘刑?yáng)高度的變化是隨緯度的增高而減小的。熱帶地區(qū)氣溫日較差為12℃左右；溫帶地區(qū)氣溫日較差為8.0～9.0℃；極圈內(nèi)氣溫日較差為3.0～4.0℃。
(b)季節(jié)一般夏季氣溫日較差大于冬季，但在中高緯度地區(qū)，一年中氣溫日較差最大值卻出現(xiàn)在春季。因?yàn)殡m然夏季太陽(yáng)高度角大，日照時(shí)間長(zhǎng)，白天溫度高，但由于中高緯度地區(qū)晝長(zhǎng)夜短，冷卻時(shí)間不長(zhǎng)，使夜間溫度也較高，所以夏季氣溫日較差不如春季大。
(c)地形低凹地（如盆地、谷地）的氣溫日較差大于凸地（如小山丘）的氣溫日較差。低凹地形，空氣與地面接觸面積大，通風(fēng)不良，并且在夜間常為冷空氣下沉匯合之處，故氣溫日較差大。而凸出地形因風(fēng)速較大，湍流作用較強(qiáng)，熱量交換迅速，氣溫日較差小，平地則介于兩者之間。
(d)下墊面性質(zhì)由于下墊面的熱特性和對(duì)太陽(yáng)輻射吸收能力的不同，氣溫日較差也不同。陸地上氣溫日較差大于海洋，且距海越遠(yuǎn)，日較差越大。沙土、深色土、干松土壤上的氣溫日較差分別比粘土、淺色土和潮濕緊密土壤大。
(e)天氣晴天氣溫日較差大于陰（雨）天的氣溫日較差，因?yàn)榍缣鞎r(shí)，白天太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，地面增溫強(qiáng)烈，夜晚地面有效輻射強(qiáng)降溫強(qiáng)烈。大風(fēng)天的氣溫日較差較小。
(2)氣溫的年變化
氣溫的年變化和日變化一樣，在一年中月平均氣溫有一個(gè)最高值和一個(gè)最低值。就北半球來(lái)說(shuō)，中、高緯度內(nèi)陸地區(qū)月平均最高溫度在7月份出現(xiàn)，月平均最低溫度在1月份出現(xiàn)。海洋上的氣溫以8月為最高，2月為最低。一年中月平均氣溫的最高值與最低值之差，稱為氣溫年較差。
影響氣溫年較差的因素有：
(a)緯度氣溫年較差隨緯度的升高而增大。這是因?yàn)殡S緯度的增高，太陽(yáng)輻射能的年變化增大。例如我國(guó)的西沙群島（16°50′n）氣溫年較差只有6℃，上海（31°n）為25℃，海拉爾（49°13′n）達(dá)到46℃。圖3給出了不同緯度地區(qū)氣溫的年變化情況。低緯度地區(qū)氣溫年較差很小，高緯度地區(qū)氣溫年較差可達(dá)40～50℃。
�。╞）海陸由于海陸熱特性不同，對(duì)于同一緯度的海陸相比，大陸地區(qū)冬夏兩季熱量收入的差值比海洋大，所以大陸上氣溫年較差比海洋大得多，一般情況下，溫帶海洋上年較差為11℃，大陸上年較差可達(dá)20～60℃。
(c)距海遠(yuǎn)近由于水的熱特性，使海洋升溫和降溫都比較緩和，距海洋越近，受海洋的影響越大，氣溫年較差越小，越遠(yuǎn)離海洋，受海洋的影響越小，氣溫年較差越大。
此外，地形及天氣等對(duì)氣溫年較差的影響與對(duì)氣溫日較差的影響相同。
（3）、等值線分析
�。╝）緯度變化：由低緯度向中、高緯度遞增。原因是低緯度太陽(yáng)輻射季節(jié)變化小，中緯度變化大；低緯度晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化��；中、高緯度晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化大。
（b）經(jīng)度變化：由沿海向內(nèi)陸遞增。原因是海陸熱力性質(zhì)的差異。
�。ㄎ覈�(guó)是由南向北遞增；由東向西遞增）
3、等降水量線
�。�1）我國(guó)由南向北遞減。原因是鋒面雨帶的南北移動(dòng)，越向北雨季越短，降水量越少。（等降水量線東西分布）
�。�2）我國(guó)由東向西遞減。原因是離海洋越遠(yuǎn)，水汽越難以到達(dá)。（等降水量線與海岸線平行）
�。�3）城市由中心向四周遞減。原因是城市氣溫高，盛行上升氣流，城市中心區(qū)塵埃多，凝結(jié)核多，降水多（“雨島效應(yīng)”）。
（4）閉合曲線：越向內(nèi)降水越少，是內(nèi)陸盆地或山脈的背風(fēng)坡；越向內(nèi)降水越多，是山脈的迎風(fēng)坡。
高中地理必修二教案5
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力情培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自教學(xué)內(nèi)容稱述性知識(shí)“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”亞歐大陸亞洲的地理位置時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)
運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自評(píng)價(jià)方法作業(yè)評(píng)價(jià)、小測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)資源印刷資料小測(cè)試題多媒體資源flash動(dòng)畫模型實(shí)物：地球儀教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的`地理位置。
教學(xué)關(guān)鍵
運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法學(xué)會(huì)分析某個(gè)未知區(qū)域各地理事物之間的相互
聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)
學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??
(二)新授
板書第一章認(rèn)識(shí)大洲第一節(jié)亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1.大洲名稱的由來(lái)2.亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上的大陸。學(xué)生通過(guò)閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。提問(wèn)亞洲的地理位置如何呢?
板書3.亞洲的地理位置
(1)經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間主要位于北半球和東半球。(2)海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來(lái)描述一下。學(xué)生通過(guò)讀地圖1-1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。活動(dòng)分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間
總結(jié)歸納了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?學(xué)生回答經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。(學(xué)生小組探究完成)
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