四年級上冊英語教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的四年級上冊英語教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊英語教案1

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的`詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應(yīng)通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　�。�1） 知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關(guān)愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2） 能力目標：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關(guān)愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生迅速地作出相應(yīng)的動作。

四年級上冊英語教案2

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　A 部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應(yīng)的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的.興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　　(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s chant

　　本部分通過 I have a an… 的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復(fù)習(Warm-up/ Revision)

　　(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　　(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)、將學生分組進行自我介紹。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)、給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

　　(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、游戲活動

　　A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(Add-activities)

　　聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

　　板書設(shè)計：

　　第三課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s sing

　　本部分主要通過學生學唱ABC song，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

　　2、Let’s find out

　　通過找字母，加深學生對字母的印象。

　　二、課前準備

　　1、準備五個文具卡片和圖片

　　2、錄音器材

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復(fù)習(Warm-up / Revision)

　　(1)、復(fù)習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

　　(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復(fù)習已學文具的英文名稱。

　　(3)、復(fù)習I have aan…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　(2)教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　(2)教師和學生一起校對。

　　(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第3部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

　　板書設(shè)計：

四年級上冊英語教案3

　　教學目標：

　　1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t

　　2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

　　3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those

　　4.能熟練朗讀對話或表演對話。

　　教學難點：

　　1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語調(diào)和用法。

　　2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復(fù)數(shù)形式。

　　教學準備：

　　動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案

　　教學過程：

　　Step1 Before class

　　Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

　　Step 2. Warming up

　　1. Free talk.

　　T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.

　　I’m very glad to be here.

　　I want to be your friend.

　　OK,firstly,I want to know your names.

　　T:What’s your name? Who’s your friend?

　　Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)

　　S:Thank you.

　　2. Learn to say:Welcome to …

　　(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的.班級”，向上課老師、聽課教師說)

　　3. Lead-in and learn

　　T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.

　　We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現(xiàn)農(nóng)場畫面)

　　They were on the farm.

　　Learn ‘on the farm’。

　　Step 3. Presentation and practice

　　1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

　　(1)What are these?They’re pigs.

　　(2) Are these pigs?No,

　　What are these?They’re cows.

　　(3) What are those?They’re …s.

　　Are those …?Yes./No.

　　(同步出現(xiàn)動物卡，結(jié)合句型學習生詞。)

　　2. Let’s say.A chant

　　These,these. What are these?

　　Pigs,pigs. They’re pigs.

　　Those,those. What are those?

　　Cows,cows. They’re cows.

　　Step 4.Text-learning

　　1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (誰也在農(nóng)場?)

　　2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?

　　3,Task 3 : Let’s watch: (欣賞動畫，將農(nóng)場上的動植物擺在正確的位置。)

　　A. pigs

　　B. cows

　　C. apples

　　D. pears

　　4.Task 4 : Let’s follow.(跟讀) ☆注意語音語調(diào)☆要讀出感情哦

　　5.Task 5 : Let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。

　　6.Task 6 : Farm show! (農(nóng)場秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦!)

　　T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm,too.

　　30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.

　　A model:

　　A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcome to my farm, Mr …!

　　B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …

　　A: Nice to see you!

　　B: Nice to see you! What are these?

　　A: They’re … They’re lovely!

　　Would you like a …?

　　B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?

　　A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?

　　B: Yes, please. It’s yummy!

　　A: Do you like my farm?

　　B: Yes. It’s great!

　　A: Welcome to my farm next time!

　　B: Thank you. Bye-bye!

　　A: Goodbye!

　　Step 5. Ticking time

　　Ticking time

　　I can talk about things on a farm.

　　I can act things on a farm.

　　Step 6. Homework

　　1.Read Story time for 5 times.

　　2.Make your performance better.

　　3.Visit a farm if it’s possible.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 7 On the farm

　　——What are these/those?

　　——They’re …s.

　　——Are these/those …s?

　　——Yes./No,they’re …s.

四年級上冊英語教案4

　　教學內(nèi)容：

　　Look and read Play a game

　　教學目標：

　　1.知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers

　　2.能力目標：Communicate with teachers or other learners

　　3.情態(tài)目標：愛護綠化

　　重點難點：

　　Its stalk is long. Has it got …?

　　Teaching aids:pictures,recorder

　　教學過程：

　　一、Warming –up

　　1,Sing a song

　　2,Daily talk

　　Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,

　　二、Presentation

　　1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .

　　2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.

　　3.Listen to the tape.

　　4.Say sth.about the plant .

　　Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.

　　Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.

　　Listeen to the tape.

　　Say sth about the tree.

　　Play the cassette:

　　Play a game/ Listen and repeat.

　　Play this game.

　　三、Consolidation

　　1.Photocopiable pages 44-45.

　　2.Workbook page 29.

　　3.Grammar practice book 4a page 35.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 Look at, Its stalk is…

　　Its trunk is…

　　leaves are …branches… roots flowers

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