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一年級英語教案15篇
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的一年級英語教案，希望對大家有所幫助。
一年級英語教案1
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout；夠了解有關(guān)動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內(nèi)容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調(diào)動一切學生的.學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質(zhì)。
教學目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
�。�1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學難點
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。
�。�2）說喜歡的動物時要用復數(shù)，并注意復數(shù)單詞的發(fā)音
一年級英語教案2
課前準備
1.教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學內(nèi)容
A Look, listen and talk.
1.本部分利用圖畫引入單詞。
2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。
3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
4.本部分學習內(nèi)容的難點如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點及場所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內(nèi)容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。
B Let's play and say.
1.本部分的學習內(nèi)容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。
2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。
教學建議
1.學生在學習新內(nèi)容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內(nèi)容進行復習。
2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據(jù)錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。
3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。
4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：
(1)教師發(fā)指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)學生看圖，根據(jù)聽到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....
5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學習內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學習內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。
6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going?幫助學生回答：I'm going to....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數(shù)學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習。
7.教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ?”的`問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學生之間問答：By bus? Yes. / No.
8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。
9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。
10.游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：I'm going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)
小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：Here's the.... Get off,
一年級英語教案3
教學目標：
1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調(diào)動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;
教學過程：
�、馱armer
1.老師示范說韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
�、騊resentation
今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)
Ss:Yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
�、� Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的`是一只怪獸嗎?
Ss:(聽錄音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:風箏。
T：It's a kite.板書kite風箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
T:Let's go on.
Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.
一年級英語教案4
教學目標
1、能聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英語簡單介紹自己的家庭。
3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。
教學重難點
聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語簡單介紹自己的'家庭。
教學過程
(一)Warm-up
1.Greetings
T: Hello. How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?
Ss: Yes, we are.
2.Sing a song: Finger Father
(二)Presentation
1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family.教學family Family is means：father and mother I love you (滲透情感教育)
2、出示幻燈：(丁丁的全家福)生依次復習人物名稱，順勢引出baby brother.讀法：拆分法、組組讀
3、T: Guess. Who are they?
Ss: They’re Ding ding’s father and mother.
T: Yes, they are Ding ding ‘s parents.教學parents (注意復數(shù)形式)
4、出示幻燈教學Ding ding:I have other families .引出uncle aunt (說明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)
出示幻燈T: Is he lovely?
Ss: Yes.
T: He’s Ding ding’s cousin.教學cousin
5、聽讀正音
聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
(三)Practice
1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt
2、炸彈游戲：教師先指出某一個單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?
3、Let’s play games
What’s missing?
4、介紹自己的家庭。
This is my uncle.
He’s tall and strong.
5、Let’s spell Read, listen and circle.
6、Listen and chant.
7、Let’s read
8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。
9、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞。
(四)Summary今天我們學習了什么?
(五)Homework
1、Copy the new words four times .
2、Introduce your family members .
一年級英語教案5
教學內(nèi)容： 進行單元檢測
教學目標：
1. 復習本課句型What do you like? I like…。及其表示食物和飲料的 單詞。
2. 通過單元檢測，檢查學生對本課知識的掌握情況。
教學重點：復習并檢測
教學難點：教學生如何做聽力練習
教具準備：試卷
教學步驟：
1． Review
a. 用紙將單詞卡片蓋住，讓生看不到畫面。
b. 慢慢移開紙，讓生猜是什么食物或飲料，并說出單詞。訓練學生 的反應能力。
c. 倆人一組進行練習。
d. 教師拿出一個球，說：” I like juice.” 將球拋出，問接到球的學生： ” What do you like?” 接到球的學生要回答：” I like…�！�
2.單元檢測
a. 請學生按要求寫好姓名和班級。
b. 在教師的'引導下做聽力練習。
c. 教師逐題進行講解，并下去檢查。 訓練學生的聽力和理解能力。
一年級英語教案6
一、教學目標：
1.知識目標：能夠認讀書寫單詞：same , circle ,
2.能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。
3.字母組合：ll , ng , nk在單詞中的發(fā)音。
二、課前準備：
1、單詞卡片(寶藏圖)：tell , till , long , sing , English , angry , think , sink .單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、課件
3、課堂活動用書第三題。
三、教學步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導學生加上適當?shù)谋砬楹蛣幼�，最后每段找不同的同學展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2.和學生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two :導入
同學們比賽，老師引導學生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學生在讀的時候，老師觀察學生，讀完后老師找出以為讀得快的學生，邀請學生到臺前，表揚說：I think he is quick .
再找另一個讀得更快的學生請他到臺前，說：But she is quicker .
老師馬上問問題看學生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學生，He is tall, but she is taller.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so.或I don’t think so.來發(fā)表自己的觀點。
再找兩個長得一樣高的.學生問：who is taller ? who is shorter ?
學生可能會說不出來，老師引導說：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three:課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?
學生：line。老師：Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問：Which is longer?學生答：Line B is longer.
老師問：Which is shorter?學生答：Line A is shorter.
老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B?并且出示課件。
學生回答，老師問：Do you think so?
引導學生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。
每個問題學生回答出來則給他的大組加一分。
2.課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ?
學生：circle。
老師：Yes , it’s circle A .再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學生答：circle B is bigger.
老師問：Which is smaller?學生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ?
根據(jù)學生反映，如果學生說出來vase ,則大力表揚并引導Can you see a vase ?
簡單講解vase，并拿起課本讓學生只給老師看。如果學生說出來head ,則大力表揚并引導Can you see two heads ?
簡單講解head，并拿起課本讓學生只給老師看.學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups ,每幅圖find a pupil領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four :當堂檢測，學生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復習今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five:字母組合：l l , ng , nk在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。
Step six:chant，listen and learn ,listen together,加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。
五、板書設計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
一年級英語教案7
活動設計背景
我設計的這個活動是一年級上學期的英語活動，對于一年級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動目標
1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點：理解句型I like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。
活動過程：
一、Warming-up(熱身活動)
教師和學生一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation(內(nèi)容呈現(xiàn))
1、教師拿出裝有水果的.布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。
三、Practice(活動操練)
游戲：大聲小聲
1、教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀;教師大聲讀，學生則小聲讀。
2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。
四、Production(創(chuàng)造鞏固)
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、老師道別
師生同唱《Goodbye song 》。
一年級英語教案8
【課題】Unit1 My name’s Gina.
【學習目標】
知識與能力：1. 掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.
2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關(guān)信息。
情感態(tài)度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。
【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。
一、自主預習
【預習任務】：
任務一：寫出下列漢語的英語形式。
名字xxxxxx遇見xxxxxx問題，難題xxxxxx 回答，答案 xxxxxx
第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx
任務二：寫出下列單詞的漢語意思。
1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
【預習診斷】：
1. 選擇題：
(1.)Kate has lost(丟失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)xxxxxx is her name ?
A. who B. what C where D. How
2. 寫出下列英語形式。
(1):電話號碼??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
3. 寫出下列詞的英語意思：
1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).謝謝xxxxxxxxx
5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)
二、課中實施
Step1 交流展示
Step2 精講點撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的`your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its
人稱代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
物主代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、作業(yè)：
滿分：10分 得分率：xxxxxx
(一)、單項選擇;
1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you
2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一個發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xxxxxx.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、補全對話。
1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx
2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
B：Fine, thank you.
3. A: Good evening, Frank!
B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!
4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
B: His name is Tom.
一年級英語教案9
教學方法：
TPR教學法，趣味教學法
課前準備：
Word-cards;Jigsaws;Books
教學目標：
1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學生的好奇心，學會質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學習習慣。
重點難點：
如何調(diào)動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;
教學過程：
一、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
復習單詞：dog，cat，panda
(把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的氛圍下進入學習狀態(tài)。)
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
(1) guess how many the jigsaws are
(2) present the pattern
呈現(xiàn)信息差："同學們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語怎么猜測嗎?"激發(fā)學生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型"Is it......?"讓學生進行首次的聽力性輸入
板書：Is it...... ?
2、Practice the pattern "Is it...... ?"
(1)Loud or low
(2)Train train train
趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動學生的'開口X，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。
3、Guess what the jigsaw is
(1)Guessing老師邊拼，學生邊猜;同時，滲透對答句的學習
S1：Is it a dog?
T：Oh，no，it isn't.
S2：Is it an apple?
T：No，it isn't.
最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學習新單詞monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調(diào)皮;monkey monkey很聰明"等
4、 Look，ask and answer
T：So，is it a dog?
S：No.
T：No，it isn't. (板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)
同樣方法學習Yes, it is.(板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練)
5、快速對一對教師做手勢，讓學生分辨，并讀出來
借助適當?shù)闹w語言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。
6、 Revision
三、 Practice
1、背面玄機
抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學生運用新句型Is it...... ?進行猜測
2、學習新單詞monster并為單詞編兒歌
3、 Game：神手大競猜
準備一個盒子，盒內(nèi)裝東西，面對全體學生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it?猜測，其余學生根據(jù)其猜測的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對的學生獎勵貼圖。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isn't.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所學的知識以節(jié)奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。
作業(yè)設計：
背誦活動二。
板書設計：
Is it ...?
Yes,it is.
No,it isn't.
一年級英語教案10
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。
3.欣賞并學唱關(guān)于月份的歌曲。
二、教學建議
A. Good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的`英文表達
�、俳處熞龑W生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。
②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
�、廴嘣俅伟错樞蛘f出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。
一年級英語教案11
教學方法：
導入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準備：
電子課本、教學卡片、實物
教學目標：
1.能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.
2.能理解課文內(nèi)容，對所學內(nèi)容能主動地練習和實踐。
3.讓學生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。
重點難點：
1.能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。
2.能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。
教學過程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT快速閃爍，teacher asks, “Is it a monkey?”引導學生回答，”No, it isn’t.”板書
3.引導學生發(fā)問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times.講解課文內(nèi)容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作業(yè)設計：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設計：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
一年級英語教案12
一、warming up
1．問候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2．導入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
二、new word
1．新授單詞T: now let’s see the gifts together.教師帶領(lǐng)學生打開禮物，是送給小猴子的家具。
2．總體檢測操練單詞教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。
三、句型教學
I have a … in my room.
在前面的教學中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引引導學生自己想出“have”的中文意思。
句型操練方式：
*教師根據(jù)手中的圖片，進行造句檢查。
*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：
讓學生以小組為單位，在事先準備好的'白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）
四、拓展練習
教師還可以引導學生說：“I have a pencil i
一年級英語教案13
教學目標
1．能夠?qū)τ⒄Z學習產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。
2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。
3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。
4．能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning，會唱本單元的歌曲。
5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。
6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。
課前準備
1．教學掛圖，投影片。
2．教學錄音磁帶。
3．實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。
教學內(nèi)容
ALook,listenandchant．
1．通過歌謠學習有關(guān)文具及學校的5個英文單詞。
2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。
BLet'ssay．
學習如何問早上好。
教學建議
1．這是學生的第一節(jié)英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學生學習英語的興趣。
2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調(diào)查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的.話題。）
3）簡單地向?qū)W生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。
4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學哪些內(nèi)容等。
5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。
6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。
2．建議教師讓學生先學習“Goodmorning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發(fā)音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）
3．教師應讓學生在創(chuàng)設的情境中學習交際用語，在情景中練習。
4．教師應利用多種方法讓學生學習有關(guān)文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。
5．在學生初步學會有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。
6．教師帶領(lǐng)學生學說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。
7．錄音材料：
A項：CHANT
Goodmorning,book．
Goodmorning,ruler．
Goodmorning,pencil．
Goodmorning,eraser．
Goodmorning,school．
B項：DIALOGUE
T:Goodmorning!
Ss:Goodmorning!
SONG
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（教師名字）．
Goodmorning,________（同學名字）．
課堂學習評價
1．教師指導學生將自己在本節(jié)課的表現(xiàn)用和記錄在評價表格內(nèi)（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學習檔案。（注意：建立學習檔案是本教材的一項重要內(nèi)容，同時也是一個重要的研究課題。有關(guān)學習檔案的詳細介紹，請參閱附錄。起始年級的課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評價表格。Name：
你喜歡今天的英語課嗎？○
你積極發(fā)言了嗎？○
你學會用英語說什么了？○
你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○
2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：
�。欠窭斫饬�5個新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應？
�。瓕W生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？
�。艹菊n歌謠的學生有多少人？
3．本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：
�。處熃o學生播放歌謠錄音，請學生聽錄音，并做表演。檢查學生掌握有關(guān)文具單詞的情況。教師進行現(xiàn)場記錄。
�。膭顚W生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。
－觀察學生是否表現(xiàn)出對英語學習的興趣，并積極參與教學活動，有學習的熱情。教師進行現(xiàn)場記錄。
－觀察學生是否能在一定的時間內(nèi)集中注意力，在有效的時間內(nèi)完成學習任務。教師進行現(xiàn)場記錄。
－通過B部分的歌曲，檢查學生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。
一年級英語教案14
教學內(nèi)容：
新起點英語第一冊Unit3 Animals第一課時
選材原因：
家長開放日的對象是學生家長，他們最關(guān)心的是孩子對英語感不感興趣，學習積極性高不高，在英語課能不能學到真正的知識。所以我選的課要能充分體現(xiàn)這幾點，把孩子們的興趣充分調(diào)動起來，讓每一個孩子樂于學習，學會學習。
學生背景：
一年級學生，學習英語近兩個月了。能聽懂簡單的英語指令：Stand up. Sit down.會用簡單的英語進行問候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you?會用簡單的英語進行自我介紹：Hello, I'm ....
設計意圖：
1.取材學生感興趣的內(nèi)容，提高學生的學習興趣
結(jié)合教材內(nèi)容，從學生的自身情況出發(fā)，運用語言、頭飾、聲音、幻燈和活動等多種語言信息呈現(xiàn)的方式，讓孩子來準確深入地了解所學的知識。
2.改進課堂教學，提高語言的質(zhì)與量
如今的英語教學要求發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此我們倡導體驗、參與、合作與文化交流的學習方式。如讓學生根據(jù)自己的想法和喜好來編寫小對話，在充分重視學生個人意見的基礎上能夠促進他們主動學習和積極的情感，另一方面也可以通過這個活動提高學生的語音朗讀水平。又如在操練時，讓四人小組自己編chant并進行表演，一方面可以讓學生通過這個活動相互學習，對于那些學習能力弱的孩子也能在小組活動中得到其他同學的幫助和指導，并能讓他們鼓足勇氣來表達自己的情況，而其他同學也能通過這個活動提高交際能力和語言運用能力。
教學目標：
知識目標：
能夠聽、說、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動作來表示這些小動物。
能進行簡單的Chant: Hello cat hello.
能力目標：
在日常生活中，能用英語This is a ....介紹小動物。
情感目標：
通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛小動物，保護大自然的情感。
教具準備：
課件制作
制作小動物的頭飾
錄音機、磁帶
教學過程：
Step 1. Greeting and warm-up.
1. Greeting
Hello, boys and girls.
How are you?
[經(jīng)過兩個月的學習，學生都已經(jīng)會這樣打招呼了。而且他們覺得自己很了不起，會用英語問好。]
2. Sing a song.
“Hi, Vickey”
[這首歌是在一次上英語興趣小組的時候發(fā)現(xiàn)的，學完之后學生很感興趣，下課也在唱，所以拿來作為每節(jié)課之前的熱身運動。歌詞很簡單,我又編了些動作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右揮動)。How are you doing?(右手從胸前打開,手臂先彎曲再伸直。). I'm fine.(兩只手先放胸前，在交叉打開。) Thanks. (右手放在左肩，彎腰。)]
3. Free talk.
Good morning!
How are you?
Goodbye!
[先叫幾個程度好的學生做示范，然后是同桌操練。]
4. Listen and do.
Stand up.
Sit down.
Show me your pencil/book/eraser.
Touch your body/eyes/face/nose.
[這些都是前面兩單元學過的'內(nèi)容，聽老師做完以后，再在四人小組里面做,一個同學做動物，另外三個同學猜。]
Step 2. Presentation.
Are you happy now?
Joy and Bill are happy, too.(幻燈出示Joy和Bill的照片)
Because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現(xiàn)一個蛋糕)
Can you guess, who are they?
1.一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[這首歌以前學過，而且cat也是一個學過的動物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說：“Hello! I'm a cat.”讓學生戴上頭飾邊用英語說Hello! I'm a cat.
2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)
Hello, I'm a bird.(戴上頭飾)
3.教duck和dog方法同上。
4.教rabbit時先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動物。
5.教chicken時先出現(xiàn)一小部分身體讓他們猜。
Step 3. Drill and practice.
1.圖片出示小動物們聚在一起開party,伴有Happy birthday的'音樂。突然傳來了老虎的聲音，一只老虎正緩緩走來。小動物們嚇得縮成一團，這時，老虎開口說話了：“小朋友們，如果你們能說出這些小動物的名字，那我就放了它們�！�
2. Do and guess.
教師做動物讓學生猜這是什么。
四人小組，一人做動作，其他小朋友猜。如果時間允許的話，可以多換幾個小朋友做動作。
3. Look and guess.
拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這么大的圖案，讓學生猜，這是什么動物。
4. Chant.
1)Listen to the tape.
Chant together.同桌拍手打節(jié)奏。
2)四人小組合作編chant.
以下幾則是上課時學生自己所編的chant:
(1)Good morning, cat.
Good morning, dog.
...
(2)What's your name?
I'm cat.
What's your name?
I'm rabbit.
...
(3)Cat, cat.
Touch your nose.
Dog, dog.
Touch your face.
...
Step 4. Short dialogue. (戴上頭飾表演)
Rabbit: Hello, I'm a rabbit.
Dog: Hello, I'm a dog.
Rabbit: How are you?
Dog: I'm fine. Thanks.
How are you?
Rabbit: I'm fine. Thanks.
Dog: Goodbye.
Rabbit: Bye.
扮演自己喜歡的小動物和自己的好朋友進行表演，可以適當改編對話內(nèi)容。
一年級英語教案15
教學目標
通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。
教學重點與難點
1.打招呼用語(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?
2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…
3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。
教學內(nèi)容分析
1.本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。
2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。
3.本單元難點應該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音，提醒學生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成
B: It is B. (It's B) 這是B。
關(guān)于詢問姓名的講解
What's your name? My name is Wei Hua.
此句用于詢問對方的姓名。What's 是What is 的縮寫形式�；卮饡r用"My name is …"
通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：
—What's your name? —Ann Read.
此例中完整的答句應為"My name is Ann Read."。
中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。
關(guān)于Hello的講解
Hello! 喂!
用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也
可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾柡�。另外，還可以用于打電話，相當于漢語中的“喂”。回答時也用“Hello!”
hello與hi
(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復使用。
(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的.人打招呼，這樣顯得不夠尊重。
關(guān)于How are you的講解
How are you? 你(身體)好嗎?
此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是："I'm OK. (或) Very well"(我很好。)
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