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音樂教案:太陽（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂教案:太陽，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂教案:太陽 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《我給太陽打電話》
歌曲欣賞《種太陽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》，并展開想象。
2、在聽賞《種太陽》時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受《種太陽》歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想：
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲《種太陽》 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。
課前準(zhǔn)備：
了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片，磁帶，課件等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、猜太陽
師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？
2、賞太陽
師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？
師：請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？
3、說說太陽
師：你知道一年四季中，哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈？哪個季節(jié)最溫和？
二、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌詞（聽歌詞）
師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”
師示范唱《我給太陽打電話》，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
2、學(xué)唱歌曲
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請學(xué)生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨(dú)來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？
三、聽賞《種太陽》
有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？
1、聽《種太陽》，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？
師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱
師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）
你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的.音樂唱一唱吧！
3、畫一畫
師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金
黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。
師：你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）
4、展開圖畫，說一說畫的圖。
四、總結(jié)
同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
音樂教案:太陽 篇2
教學(xué)理念：
歌曲《太陽喜歡》取自建構(gòu)式課程中班上冊主題“紅黃藍(lán)綠”，它旋律輕快活潑，簡單的四句歌詞，卻蘊(yùn)含著色彩斑斕的視覺美、熱愛生活的情感美。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，使幼兒“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美�！蓖瑫r，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌唱活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌�！币虼�，我在活動中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的`情緒和所蘊(yùn)涵的美好情感。并通過多形式的演唱，豐富幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對歌唱活動的熱情。
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲，體驗參與歌唱活動的樂趣。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，初步學(xué)會用自然的聲音有感情的唱準(zhǔn)曲調(diào)。
難點(diǎn)：
用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動準(zhǔn)備：
伴奏音樂、圖譜；幼兒有過觀察秋景的經(jīng)驗。
活動過程
一、游戲：我喜歡——激發(fā)興趣，感知節(jié)奏
播放伴奏音樂，師幼共同做“我喜歡”游戲進(jìn)入活動室，引出活動。
二、太陽喜歡——傾聽歌曲，理解歌詞
1、欣賞教師范唱歌曲一遍。
提問：太陽送給它們什么顏色？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
三、太陽送顏色——學(xué)唱歌曲，體驗情感
1、嘗試跟唱歌曲，熟悉旋律。
2、鼓勵幼兒大膽演唱，尋找學(xué)唱難句。
3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗歌曲中美好的情感。
4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。
四、太陽還喜歡？——創(chuàng)編歌詞，感受色彩的豐富
1、太陽還喜歡誰，會給它什么顏色呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并用簡單圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容，并進(jìn)行演唱。
3、延伸：區(qū)域活動或自主活動時演唱創(chuàng)編歌曲。
以小游戲進(jìn)入活動場地，活躍氛圍，讓幼兒更快進(jìn)入角色。
從完整欣賞—難句學(xué)唱—完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。
出示圖譜掌握歌曲不同的表現(xiàn)形式，用動作、手勢和情境化的語言為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助。
多形式表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌曲，讓幼兒在不斷變化的演唱中，激發(fā)幼兒的歌唱熱情
音樂教案:太陽 篇3
設(shè)計意圖：
《太陽，您真勤勞》，這是一首旋律輕柔優(yōu)美，歌詞簡單，采用歌譜與音樂相結(jié)合的方式，來表達(dá)自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，所以本次活動符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本堂課我采用了聆聽法、表演法，使幼兒在活動過程中一直處于主動地參與和積極地表演的狀態(tài)，通過幼兒與教師的互動、幼兒與幼兒的互動來讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容，感受到太陽帶給我們的光明和溫暖，同時也了解了歌曲里是一直在贊美太陽的勤勞。
活動目標(biāo)：
1．能感受歌曲的旋律，并初步學(xué)唱歌曲。
2．在會唱歌曲的情況下，大膽嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖譜。
教學(xué)過程：
一、談話引題：感受太陽帶給我們的勤勞、溫暖
1．每天早上我們都早早的起床來上幼兒園，真勤勞。那么比我起得早的還有誰呢？（太陽……）
2．對了，太陽每天早上比我們起得還早，它真勤勞，我們把大拇指送給太陽吧。
3．太陽是從哪里升起來的'呢？考考你們？（海面）
4．我們也來學(xué)著太陽升起的樣子，從海面升起來吧。
4．啟發(fā)幼兒討論：太陽升起來后，我們有什么感覺？（明亮、溫暖）
二、幼師共同學(xué)唱歌曲，感受歌曲的旋律
1．太陽既很勤勞，又給我們帶來了明亮和溫暖，為了表示感謝它，老師要唱一首歌曲給它聽。
2．教師清唱歌曲一遍，讓幼兒仔細(xì)聽聽，并說一說聽了這首歌曲后，你最喜歡其中的哪一句呢？（逐一出示圖譜）
3．把你喜歡的這一句嘗試著唱一唱。
4．請更多的幼兒嘗試，最后把這首歌曲完整的唱一唱，讓幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的旋律。
三、鞏固練習(xí)，分組學(xué)唱
1．我們好聽的，我們一定要再唱一遍給太陽聽。跟著鋼琴再唱一遍。
2．剛才我們已經(jīng)初步會唱這首歌曲了，那么你覺得哪一句你覺得還有點(diǎn)難唱，可以提出來，一起再唱一唱。
3．我們還可以分小組或則分男女生來唱一唱，再次感受歌曲的旋律輕柔優(yōu)美。
四、嘗試表演，感受太陽給來的快樂
1．請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
2．老師來扮演太陽，請幼兒扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
3．啟發(fā)幼兒在表演時表現(xiàn)出喜愛太陽的情感，再表演一遍。
4．我們把太陽帶給我們的快樂分享給更多的人，把這首好聽的歌曲唱給更多的人聽。
音樂教案:太陽 篇4
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
【活動準(zhǔn)備】
自制太陽、藍(lán)色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入活動。
1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺？我們可以用什么動作來表達(dá)自己的這種感覺呢？
2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻(xiàn)……）
3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶�，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔�?xì)欣賞。（欣賞樂曲）
二、熟悉歌詞
1、師：剛才你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答）
2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）
3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時還會加上一些優(yōu)美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優(yōu)美的動作來表演。（請幼兒站起來演唱）
四、歌表演：
1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
2、部分幼兒兩兩相對手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進(jìn)行歌表演。
3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
【活動反思】
我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設(shè)計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了，都會唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動作為重點(diǎn)，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的'幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費(fèi)了好多時間，還有在歌唱時如果我當(dāng)時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍�；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當(dāng)時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時我能夠及時抓住這個契機(jī)，請個別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
音樂教案:太陽 篇5
教材分析
《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感、歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生音色比較好，咬字吐字清晰，音準(zhǔn)很到位，尤其表現(xiàn)力較強(qiáng)，上音樂課的積極性較高，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富。在本課中出現(xiàn)的反復(fù)記號、附點(diǎn)四分音符、以及休止符并不陌生，反復(fù)記號的功能很好掌握，休止符雖然同學(xué)們認(rèn)識，但在演唱時很容易忘記，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，這需要多加練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2、了解反復(fù)記號，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時值。
3、能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時值。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、部分打擊樂器、小鳥頭飾。
板書設(shè)計
《太陽出來了》 X · X附點(diǎn)四分音符反復(fù)記號
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
1、師出示（歌詞）歌謠，請同學(xué)們分組討論，為下面的歌謠設(shè)計節(jié)奏，并讀一讀。
2、請學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設(shè)計的一樣嗎？有何不同。
3、師揭示課題：《太陽出來了》
1、認(rèn)真觀察歌謠，并聯(lián)想本課的課名，分小組討論，為歌謠設(shè)計節(jié)奏。
2、學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音，并與自己設(shè)計的節(jié)奏進(jìn)行比較。生認(rèn)真聽、認(rèn)真觀察。出示歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與自己設(shè)計的節(jié)奏進(jìn)行比較，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的聽便能力。
二、師生合作學(xué)習(xí)新知初步感受歌曲
1、請同學(xué)們跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？（師播放全曲錄音）
3、請同學(xué)們再次看譜聆聽音樂，了解一下歌曲的演唱順序。
2、學(xué)生跟錄音按節(jié)奏朗讀歌謠。
2、學(xué)生認(rèn)真聽歌曲，并回答歌曲情緒是熱情活潑的，歌曲速度稍快。
3、學(xué)生認(rèn)真聆聽，并思考歌曲的演唱順序。
為學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來了》在節(jié)奏方面打下基礎(chǔ)。更深入的掌握歌曲的情感。訓(xùn)練學(xué)生聽的`能力
學(xué)習(xí)音樂知識
1、講反復(fù)記號找出記號出現(xiàn)的次數(shù)
2、講解附點(diǎn)四分音符，師示范并畫出示意圖。
3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜誦讀部分這兩句有什么不同？師講解這里前八后十六應(yīng)如何打節(jié)奏。認(rèn)真理解，并回答三次認(rèn)真理解，跟老師拍打出附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏學(xué)生觀察節(jié)奏和詞不一樣，并思考如何打節(jié)奏講授音樂知識，了解反復(fù)記號的作用。能正確打出附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。能正確打出前八后十六。
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜，數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個樂句，想一想它們之間有什么聯(lián)系。
2、請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第一樂句歌譜，注意色塊中的音準(zhǔn)。
3、請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第二樂句歌譜，注意色塊中的音準(zhǔn)。
4、請同學(xué)們試著填詞演唱歌曲，注意反復(fù)記號。
5、這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系？應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？
6、請同學(xué)們隨伴奏用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意一字一音處要吐字清晰，以及結(jié)束句的速度變化
1、回答八個樂句，說太陽出來了和太陽落下山的情景
2、跟老師學(xué)唱第一樂句
3、跟老師學(xué)唱第二樂句
4、初步填詞演唱
5、歌詞與旋律的關(guān)系密切，一、二樂句很跳躍、激動，三、四樂句旋律線條向下要平緩些。
6、隨伴奏演唱培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，和培養(yǎng)動腦的好習(xí)慣唱準(zhǔn)跨度大的音程培養(yǎng)學(xué)生看譜唱詞的能力培養(yǎng)學(xué)生動腦的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱技巧
三、創(chuàng)編動作表演歌曲
1、師把學(xué)生分成若干組，分組進(jìn)行討論如何創(chuàng)編情境、聲勢動作、打擊伴奏等表演。
2、各組進(jìn)行分組表演，并評出最佳表演之星組。各組學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng)編任務(wù)的討論。各組分別表演。巧妙地調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，體現(xiàn)個體與集體的智慧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)慣，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。
四、教學(xué)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽出來了》了解了兩種反復(fù)記號的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，更展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
今天的音樂課就到這里，同學(xué)們，再見。學(xué)生了解了此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象。使學(xué)生更加感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動形象，展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計，我力求讓學(xué)生在聽中學(xué)，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生主動地參與音樂課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給予學(xué)生視覺、聽覺的享受，輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，首先我把歌詞用歌謠的形式展示出來，讓學(xué)生根據(jù)歌詞來自己設(shè)計節(jié)奏。通過自身聆聽對比，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生更樂于參與音樂活動。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
這堂課我注重情感的體驗和創(chuàng)編延伸，讓學(xué)生聽著歌曲《太陽出來了》分小組為歌曲設(shè)計各種聲勢動作，很自然的融合在整節(jié)課中，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)編創(chuàng)造能力。當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，在今后的教學(xué)中我會不斷的更新自己，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂課
音樂教案:太陽 篇6
活動目標(biāo)：
1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。
2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。
2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。
3、音樂磁帶。
活動過程：
引導(dǎo)策略
一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入。
二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。
�。�1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。
�。�2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”。
（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。
三、幼兒遷移生活經(jīng)驗，選擇匹配動物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。
�。�1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。
�。�2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的'句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來。
�。�3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。
四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動匹配旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱：只唱前半部分。
（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。
�。�4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。
�。�5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。
�。�6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。
�。�7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。
五、教師小結(jié)
音樂教案:太陽 篇7
設(shè)計意圖
《太陽喜歡》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個音樂活動，簡單的歌詞中蘊(yùn)涵著色彩斑斕的視覺美、喜獲豐收的情緒美、熱愛生活的情感美�！毒V要》指出“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”、“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！币虼�，本次活動主要通過“我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡”三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境，利用形象的圖譜，把如何表現(xiàn)歌曲中美好的情感作為切入口，以簡單明了的圖示符號為依據(jù)，使孩子的學(xué)習(xí)更具體、明確，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
1、教材分析
�。�1）主題分析
《太陽喜歡》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個音樂活動，這個主題主要是通過讓孩子感知、發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的色彩世界，提供想像的空間，進(jìn)而關(guān)注秋天的多姿多彩。教材中的主題說明中這樣說道：“大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩極其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用�！睂φ麄�主題的分析為本活動的設(shè)計提供了一個指導(dǎo)思想。
(2)歌曲分析
歌曲《太陽喜歡》旋律十分優(yōu)美，有連音的唱法，一曲唱罷，感覺很舒暢。歌詞比較簡單，一共四句話，歌曲中唱到了紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細(xì)細(xì)品味，簡單的歌詞中其實(shí)蘊(yùn)涵著對豐收的季節(jié)——秋天的贊美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的`情感美。對歌曲內(nèi)容的分析為活動目標(biāo)的確立提供了依據(jù)。
2.調(diào)整原因
在過去的《綱要》學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)形成了“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”這樣的認(rèn)識，近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也一直在做這樣的努力和嘗試。究竟讓孩子體驗什么？如何體驗？又要讓孩子形成怎樣的態(tài)度傾向呢？基于這樣的一些思考，形成了本次活動的第一個目標(biāo)：“理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛美麗的色彩的情感�！�
情緒和情感都需要孩子用心去感受、體驗，這種體驗的結(jié)果不是用語言能表達(dá)出來的，那么通過怎樣的方式來表達(dá)情感呢？《綱要》對藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！币虼�，本次活動的第二個目標(biāo)確立為：能愉快地進(jìn)行歌唱活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。
以上兩點(diǎn)目標(biāo)看似與原《建構(gòu)式課程》中的活動目標(biāo)差不多，但其實(shí)更具體明確，它是以幼兒的實(shí)際能力水平為依托的。目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園還是比較重視知識性的學(xué)習(xí)，忽視幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)，對如何引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)情感的問題認(rèn)識欠缺，因此，作這樣的調(diào)整是適合本地區(qū)幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
原課程中，第一個環(huán)節(jié)是“感受歌曲”，有讓幼兒聽音樂旋律畫畫的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在這里打斷了歌曲去畫畫并不合適，這種看似“整合”了多種藝術(shù)形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具體形象思維為主，因此，本次活動借助了圖譜的形式，萌發(fā)了幼兒對歌曲內(nèi)容美的感受，并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學(xué)唱歌曲。此外，圖譜也為以后孩子學(xué)習(xí)替換歌詞演唱提供了一個暗示的作用。第三個環(huán)節(jié)是本次活動所要突破的重難點(diǎn)，以如何把歌曲中美好的情感表現(xiàn)出來作為切入口，以簡單明了的圖示符號為依據(jù)，通過教師引導(dǎo)幼兒探索表達(dá)歌曲情感的方法，幫助孩子對方法進(jìn)行梳理，使孩子的學(xué)習(xí)更具體、明確，有效地學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能和能力。原課程中的第三個環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編新歌詞”，我覺得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”，這個環(huán)節(jié)有助于幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步萌發(fā)喜愛美麗的色彩的情感，這是一種幼兒十分喜歡的形式，因此，可將它作為本次活動的延伸。
活動目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛美麗的色彩的情感。
2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。
活動準(zhǔn)備
活動室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫紙、記號筆。
活動過程
1、我喜歡
(1)幼兒隨伴奏音樂自由欣賞各色皺紙條。
鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說說“看到這種顏色想到了什么？”。
(2)兩兩結(jié)伴交流，
(3)引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。
2、太陽喜歡
(1)第一遍欣賞歌曲
太陽喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜）
(2)第二遍欣賞歌曲
太陽為什么要送給他們這些顏色？（引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應(yīng)關(guān)系，體驗大自然的美好。）
(3)學(xué)唱歌曲
3、唱出喜歡
(1)你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）
(2)您覺得怎樣唱才能把太陽喜歡、我們也喜歡的感情表現(xiàn)出來？
引導(dǎo)幼兒初步探索表達(dá)歌曲情感的方法。
(3)結(jié)合圖示符號幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并鼓勵幼兒嘗試表現(xiàn)。
如：笑臉（愉快地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動作）等。
(4)幼兒自選一種方式分組練習(xí)。
(5)幼兒分組表演。
4、太陽還喜歡……（延伸活動）
太陽還喜歡什么？還會送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。
活動反思
本次活動有三個主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環(huán)節(jié)“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。
環(huán)節(jié)一：環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要創(chuàng)設(shè)一個有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
環(huán)節(jié)二：以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計了三個提問：太陽喜歡什么？太陽給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。
環(huán)節(jié)三：簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時，也培養(yǎng)了孩子主動學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。
音樂教案:太陽 篇8
一、活動目標(biāo)
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2、嘗試歌詞創(chuàng)編。
二、活動準(zhǔn)備
太陽、蘋果、桔子、田野、彩虹等圖片
三、過程
�。ㄒ唬┨査皖伾�
1、這是什么？它是一個怎么樣的太陽？
2、太陽喜歡誰呢？（出示圖片）
3、教師邊出示圖片邊念歌詞。
4、幼兒隨音樂跟念歌詞。
�。ǘ┨栂矚g誰
1、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
2、幼兒跟唱歌曲。
3、分組演唱。
4、太陽可喜歡他們了，我們演唱時應(yīng)該用怎么樣的表情？
5、完整地表演唱。
�。ㄈ┨栂矚g很多東西
1、太陽為什么給蘋果紅色？
2、太陽還把紅色送給了誰？
3、師幼一起把編好的'歌詞完整地演唱一遍。
�。ㄋ模┭由旎顒�
太陽把綠色、藍(lán)色送給了誰？我們一起去戶外找找吧，還可以編一首新的歌曲哦。
音樂教案:太陽 篇9
一、活動目標(biāo)
感受歌曲旋律、理解歌詞，愿意與同伴一起演唱歌曲，感受春天清晨的美。
二、活動準(zhǔn)備
鋼琴。
三、活動過程
(一)初步欣賞，熟悉旋律，理解歌詞
1．首次欣賞
T：春天到了，春天的清晨推開窗戶，會看到什么美景呢?我們來聽。(初步欣賞歌曲，理解歌詞。)
2．再次欣賞
T：清晨有什么美景?
(引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容摘句演唱，例如；幼兒說清晨太陽剛升起，老師就唱：《清晨》——當(dāng)清晨，太陽剛剛升起在東方。
(二)探索旋律節(jié)奏
1. 拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏。
T：春姑娘在窗外輕輕唱，春風(fēng)吹過花兒開放，一個音代奉÷朵花?我們聽著春姑娘的歌聲用手?jǐn)?shù)一數(shù)。(引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲旋律，拍出旋律節(jié)奏。)
2．手拍旋律節(jié)奏，腳踩拍率。
T：清晨太陽出來了，我們走出房間一步一步走著去看小花，走得穩(wěn)。(請幼兒聽著音樂用跺腳表現(xiàn)拍率，一拍跺一下腳。)
T：聽著春姑娘的歌聲一邊走一邊數(shù)小花。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂手拍旋律節(jié)奏，腳踩拍率。)
(三)唱歌曲
T：我們和春姑娘一起唱歌，把春的消息帶給大家。(引導(dǎo)幼兒輕聲跟音樂唱。)
T：春天露珠一滴滴，花兒一朵一朵開。(引導(dǎo)幼兒用頓音表現(xiàn)“春天已來臨，小花齊開放”。)
T：春姑娘拖著長裙舞蹈。(引導(dǎo)幼兒將最后一句用連音表現(xiàn)。)
操作提示
老師可根據(jù)班級幼兒實(shí)際音域，設(shè)定適合幼兒演唱的.調(diào)。在幼兒熟悉歌曲后，可引導(dǎo)幼兒處理歌曲，用跳音、連音進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒，并能對其中的休止有所表現(xiàn)。除了用唱表現(xiàn)歌曲，還可引導(dǎo)幼兒為歌曲配上動作，例如：分組為歌曲創(chuàng)編動作，用其他形式表現(xiàn)歌曲。
附：兒童歌曲《清晨》
當(dāng)清晨太陽剛剛升起在東方，我聽見小鳥向著朝霞把歌唱。
春光已來臨，小花齊開放，美麗的春天來到了，我們多歡暢。
音樂教案:太陽 篇10
活動目標(biāo)：
1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。
3、激發(fā)對生命的關(guān)注和熱愛。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶CD
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動，教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們，你們喜歡太陽嗎?為什么?
因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮，所以大家都很喜歡太陽。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。
教師播放磁帶，請幼兒欣賞。
世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢?
我們一起來欣賞《種太陽 》
教師出示情景圖，引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲，幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。
這首歌聽上去感覺怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象，并大膽表達(dá)。
如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。
你想把種的太陽送給誰呢》為什么?
4、教師根據(jù)幼兒的想像，改編歌曲部分歌詞，引導(dǎo)幼兒欣賞。
現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
其實(shí)每個小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來，貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。
活動反思：
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的，是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介，也是一種精神的升華。我要讓我的孩子們體會音樂內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
這堂課我注重情感的體驗和延伸。本節(jié)課，我用的.是情感體驗?zāi)Ｊ�，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中，最后我讓學(xué)生寫下自己愿望，帶著這個愿望完整演唱歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。
當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如：啟發(fā)性語言還是少，開發(fā)學(xué)生自己的問題較少等。在今后的教學(xué)中我會不斷的更新自己，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂課。
音樂教案:太陽 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《種太陽》
教學(xué)重難點(diǎn)：
用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
�。�2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。
�。�3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹節(jié)剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學(xué)，明年一定要重上兩棵小樹。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望�。�
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一樂段
1、請同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？
2、師:大家聽得非常認(rèn)真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）
3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二樂段
過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的'哼唱。）
1、學(xué)生小聲跟唱。
2、學(xué)生找出難點(diǎn)，共同解決。
3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
師：為了讓同學(xué)們切身感受、體驗?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄋ模┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編（加入舞蹈動作）
1、師：大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？
可以用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣
在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.
2、學(xué)生個別展示
3、師生一起表演。
�。┣楦醒由�
1、師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨(dú)的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談?wù)勛约旱脑竿�，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧�。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�。�
同學(xué)們聽著音樂離開教室。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
音樂教案:太陽 篇12
設(shè)計意圖：
歌曲《種太陽》曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動，淋漓盡致地表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心情。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》特別強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)領(lǐng)域有兩個重要的基本內(nèi)容，即感知和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于給他們提供機(jī)會和條件，前提是教師要相信幼兒有自我學(xué)習(xí)的能力。因此，在此次活動，讓幼兒傾聽在前，教學(xué)在后，為幼兒提供充分感知體驗歌曲的機(jī)會。其次，鼓勵幼兒大膽想象，將自己心中想種的太陽畫出來，并大膽地用語言表述出來，多種感官參與體驗慷慨的意義，有效地激發(fā)了幼兒對生命的`關(guān)注和熱愛。
活動目標(biāo)：
1．欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想希望的情感。
2．能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
3．體驗慷慨的意義，激發(fā)幼兒對生命的關(guān)注和熱愛。
活動重點(diǎn)：
欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感。
活動難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、白紙和彩筆。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
師：“有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是刮風(fēng)就下雨�！蹦銈儾虏滤钦l？（太陽）
你們喜歡太陽嗎？為什么？
世界上有幾個太陽呢？有個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠，他想種太陽，下面讓我們一起來欣賞一首歌曲《種太陽》。
二、傾聽歌曲，理解歌曲內(nèi)容
1．播放課件，幼兒欣賞歌曲。
�。�1）小朋友的愿望是什么？
�。�2）他為什么要播種太陽呢？
�。�3）他想把太陽送給誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解慷慨的意義）
2．再次欣賞，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏及充滿幻想、希望的情感。
�。�1）這首歌曲聽上去怎樣？
�。�2）請你猜一猜歌里的小朋友在幻想種太陽的時候，他的心情是怎樣的？
3．循環(huán)播放歌曲6-7遍，幼兒根據(jù)歌詞順序擺放圖片，教師關(guān)注幼兒的擺放方式，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、想象創(chuàng)作，大膽表述慷慨
1．鼓勵幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達(dá)出來。
�。�1）如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢？請幼兒用筆把他畫出來？
�。�2）你們想把種的太陽送給誰呢？為什么？
2．幼兒根據(jù)畫作創(chuàng)編部分歌詞，并邀請其他幼兒和自己一起演唱。
活動延伸：
1．在美工區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)的材料，支持幼兒繼續(xù)創(chuàng)作自己喜歡的太陽。
2.鼓勵幼兒區(qū)域活動中嘗試用講故事、表演等形式表現(xiàn)慷慨助人的行為。
音樂教案:太陽 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、已有觀察秋景的經(jīng)驗。
3、音樂《可愛的太陽》，鋼琴
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上次我們?nèi)デ镉�，在田野里你看到了什么？走過水果攤位時，你看到了哪些水果？
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么？引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。
2、原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色（出示圖片）
3、聽老師來唱一遍
你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。
4、我們也來唱一唱
看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣？應(yīng)該用什么樣的聲音來唱？
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱。
三、創(chuàng)編歌詞
1、除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰？送它什么顏色呢？幼兒說到的'，教師就在白紙上簡筆記錄下來。
2、再集體唱一唱。
3、請個別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍。
4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
教學(xué)延伸：
剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
教學(xué)反思：
本活動是課程中的一個藝術(shù)活動，我了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識，于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒！同時這第二條也是本次的重點(diǎn)，鼓勵孩子在學(xué)唱的過程中感受歌曲的曲式，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞，從個別幼兒創(chuàng)編集體演唱逐步提升到個別幼兒能獨(dú)立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過這有趣的編一編、唱一唱活動，加深孩子對水果和蔬菜的認(rèn)識，喜歡上音樂活動。
整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過渡每個環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說出那天的所見所聞，重點(diǎn)說了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會的新歌。
第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，我借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。
同時也激發(fā)了孩子的興趣，后來在孩子都爭搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。
音樂教案:太陽 篇14
教學(xué)分析：
1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了，學(xué)生對泥的性能已經(jīng)有所掌握，對泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。
2、學(xué)情分析：兒童對太陽比較熟悉，而且在各種書籍、動畫片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽的知識，他們想像力豐富，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會泥塑造型手法，了解材料性能。
2、通過泥塑--太陽造型，開拓學(xué)生美術(shù)視野。
3、通過泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。
課程資源：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。
教學(xué)策略：
1、欣賞課堂重開放
注重向自然，向科學(xué)開放，布置學(xué)生到室外體會太陽的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽的圖片，查詢有關(guān)太陽的知識。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣
創(chuàng)造一個充滿生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個充滿個性色彩的自由化課堂情境。
教學(xué)流程：
（一）欣賞圖片，激趣導(dǎo)入 師：上一節(jié)課，我們到室外體會了太陽，并了解一些有關(guān)太陽的知識，現(xiàn)在我們來欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽的形象，這是一九七二年我國湖南長沙出土了一幅帛畫，這就有一個太陽，誰發(fā)現(xiàn)了？
生：在右上角。
師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，這是我國二千多年前人們心中的太陽。
師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽歷石，這個歷石上還帶有顏色，我們來看一下，是不是很漂亮。
生：是。
師：中間有一個象什么？
生：人。
師：這是墨西哥人心目中的`太陽神。
師：這些圖代表的是一個日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個圖案哪些地方，讓你覺得漂亮。
生：臉上的花紋，光芒。
師：繼續(xù)欣賞。
生：（鼓掌）。
師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。
師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來做自己心中最漂亮的太陽（教師寫板書）。
�。ǘ﹦邮謩�(chuàng)作，大膽探究
師：以前我們學(xué)過哪些泥塑方法
生：揉、搓、團(tuán)、捏。
師：這些方法我都可以做一些太陽，但是老師覺得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué) 想出更多方法，來做最漂亮的太陽。
師：下面老師請同學(xué)說一說你心中的太陽是什么樣的。
生：老頭、小孩、女孩……
師：同學(xué)說的真好，又有很多想法，那么先來做一下太陽的光芒，好不好？開始。
生：動手做。
師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請同學(xué)說一說，你是怎樣做的，誰來說一說？
生甲：一層一層粘上去的。
師：我們給這個方法起一個名字，疊加法。
板書（疊加法）
生乙：我是用小刀刻出花紋的。
師：用工具了，非常好。（板書，用工具）
師：同學(xué)們做的真好，下面請同學(xué)看一下，教師心目中的太陽。
生：鼓掌
師：謝謝同學(xué)對我的鼓勵。
師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？
生：疊加，用工具，
師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽，你們又討論了那么多方法，誰來告訴教師什么樣的太陽最漂亮。
生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。
師：同學(xué)們說的非常好，這幾點(diǎn)就是今天太陽的評價標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┳哌M(jìn)生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造
師：播種太陽，就是播種希望，老師這有些太陽的種子，我撒給大家，請同學(xué)們邊聽歌曲，邊做自己心中的太陽，老師強(qiáng)調(diào)的誰嗎？
生：自己。
師：跟別人的一樣有沒有意思？
生：沒有。
師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開始做。
生：動手做。
師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。
師：好了，同學(xué)們請坐好，這么多漂亮的太陽已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽？或你為什么喜歡它？
生甲：我做的太陽有三只眼睛，而且太陽是老爺爺。
生乙：我喜歡這幅，它的太陽帶小辮。
生丙：我做的太陽器了，因為大氣污染嚴(yán)重，它看不到地球了。
生：同學(xué)們說的非常好，做的也非常好，大家很棒。
師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開心嗎？
生：開心。
師：太陽每天都是新的，讓我們擁抱太陽，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫，多媒體課件，橡皮泥。
音樂教案:太陽 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、用充滿期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《種太陽》。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附點(diǎn)、切分、后十六分節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備活動
1、播放種太陽的伴奏，師生共同律動。
2、讀譜游戲，師點(diǎn)簡譜，學(xué)生較快的讀出來。
(設(shè)計意圖：課前放松，熟悉歌曲旋律，為識譜做準(zhǔn)備。)
二、新課導(dǎo)入
師：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬還有黑夜白晝，你們知道，地球上有的兩端南極和北極是一年中有半年是沒有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些東西送給南北極，你最想送什么呢?(設(shè)計意圖：通過自然界中極晝極夜的問題，激發(fā)學(xué)生的.興趣。)
師：有一位小朋友，他有一個非常大膽天真的想法。我們一同去聽一聽吧。
三、新授
學(xué)唱第一部分
1、完整聆聽歌曲《種太陽》
提問：①歌曲的速度是較快還是較慢的?
�、谀懵犃艘院笫鞘裁礃拥男那�?
2、師范唱歌曲第一部分。
提問：歌曲中小朋友有一個什么美麗的愿望?(種太陽)
(設(shè)計意圖：初聽歌曲，感受歌曲的旋律，通過問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去認(rèn)真聆聽)
出示“我有一個美麗的愿望……結(jié)出許多的太陽”這部分歌譜。
有節(jié)奏的朗讀歌譜。
運(yùn)用口風(fēng)琴演奏該部分歌譜。
學(xué)唱歌譜與歌詞。
(設(shè)計意圖：通過讀歌譜、演奏口風(fēng)琴幫助學(xué)生掌握給部分音準(zhǔn)、節(jié)奏)
3、再聽歌曲第一部分，思考問題“歌曲共送了幾個太陽?這四個太陽分別送到了哪里?”
根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出四個地方的太陽。
(設(shè)計意圖：再聽歌曲，加深對歌曲第一部分的印象)
4、學(xué)唱有關(guān)描寫四個太陽地方的樂句。
“一個送給南極，一個送給北冰洋……”
�、僮x歌譜。把這四句的歌譜在沒有音高的情況下準(zhǔn)確讀出來。
②唱歌譜。跟著口風(fēng)琴，學(xué)唱這四個樂句。
③唱歌詞。跟口風(fēng)琴演唱歌詞。
5、生演唱第一部分每個樂句的前半句，師接后半句。師生接龍演唱分并進(jìn)行交換練習(xí)。
(設(shè)計意圖：通過單獨(dú)學(xué)習(xí)，解決56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳兩句的音高，以及樂句中的切分節(jié)奏。)
6、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲第一部分。
(設(shè)計意圖：通過思考，體會歌曲中小朋友內(nèi)心的想法，從而把握歌曲第一部分的情感。)
學(xué)唱第二部分
1、看歌譜，完整聆聽歌曲《種太陽》
找出歌曲中哪一句最能表現(xiàn)小朋友心情高興的樂句。(“啦啦啦啊種太陽……”)
①將歌譜貼出，邊打節(jié)奏邊念歌譜。
�、趲熓痉冻枳V。
�、鄹俾曆莩枳V。
�、芨俾曆莩柙~。
�、輲熓痉秲煞N不同的唱法，讓學(xué)生分辨那種更好聽。并有感情的演唱該樂句。
2、師：有了愿望，想象著怎么去實(shí)現(xiàn)，那愿望實(shí)現(xiàn)的時候，世界會變的怎么樣呢?
師范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。
3、請學(xué)生跟著音樂默唱歌曲第二部分，體驗歌曲的情感。
4、全班有感情的朗讀歌詞。“到那個時候……變得溫暖又明亮”
5、跟琴聲演唱歌曲第二部分。
6、用充滿期待幸福喜悅的心情演唱歌曲。
提問“歌曲的含義是什么?”
(設(shè)計意圖：通過聆聽和思考，準(zhǔn)確的把握歌曲的內(nèi)在含義。)
四、小結(jié)下課。
音樂教案:太陽 篇16
一．設(shè)計意圖
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計的這個音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。
二．分析教材教材的兩個特點(diǎn)：
�。�1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
�。�2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個小節(jié)之間沒有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對幼兒來說也是有一定難度的。
三．制定目標(biāo)
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來看，這時期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂活動的目標(biāo)有個：
�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
（2）在演唱時適時換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的'情緒體驗。
（4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
（5）通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
四．教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
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