信息技術(shù)優(yōu)秀教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案1
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:復(fù)制粘貼和旋轉(zhuǎn)功能的使用
[教學(xué)目標(biāo)]：1、使同學(xué)熟練掌握復(fù)制粘貼和旋轉(zhuǎn)功能的使用方法。
2、使同學(xué)養(yǎng)成在實(shí)際操作中的動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)電腦繪圖的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的操作使用
[教學(xué)難點(diǎn)]：在實(shí)際繪圖中的復(fù)制的多種用法
[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入
播放《歡樂(lè)的小雞》圖
師：在這圖里你看到了什么？
生回答
師：同學(xué)們，觀察得真仔細(xì)�。∵@幅圖里的小雞小花不是都要我們一筆一筆的畫(huà)呢？其實(shí)我們只要畫(huà)好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個(gè)新功能來(lái)實(shí)現(xiàn)這幅畫(huà)了，今天老師就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、 復(fù)制功能的學(xué)習(xí)。
師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫(huà)出一朵花。
活動(dòng)一：
下面請(qǐng)大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來(lái)花小花。
1、教師先示范，同學(xué)動(dòng)手一起畫(huà)一朵花。
�。ǹ蓞⒖颊n本第20頁(yè)的方法，畫(huà)出一朵花）
2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處置”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。
3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動(dòng)鼠標(biāo)把要復(fù)制的小花圍出。
4、選“編輯”菜單的“復(fù)制”，再點(diǎn)“粘貼”。
5、在出現(xiàn)新的.小花選區(qū)上按住鼠標(biāo)左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復(fù)制了一朵小花了。
6、教學(xué)新的復(fù)制方法：選擇要復(fù)制的圖像后按CTRL鍵同時(shí)用鼠標(biāo)脫動(dòng)也可以復(fù)制。
讓同學(xué)動(dòng)手，教師指導(dǎo)，讓好的同學(xué)進(jìn)行演示。
三、畫(huà)小雞大家庭
師：在草地上有許多的小雞，大家能用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？
活動(dòng)二：
1、請(qǐng)同學(xué)們先用學(xué)的知識(shí)進(jìn)行操作，畫(huà)出1只小雞。
2、然后復(fù)制一只小雞后用選定工具再將一只小雞選中，將鼠標(biāo)指針移到“選定”框四周圖像大小調(diào)整柄上，拖動(dòng)鼠標(biāo)后你發(fā)現(xiàn)什么？（變大變�。�
3你們?cè)囈辉嚒?/p>
完成練習(xí)后，老師根據(jù)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解并請(qǐng)一些操作較好的同學(xué)進(jìn)行講解。
四、讓小雞轉(zhuǎn)身
師：用復(fù)制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫(huà)形態(tài)各異的小雞呢？我們下面就來(lái)學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)功能的使用。
活動(dòng)三：
1、選定一只小雞。
2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。
3、在對(duì)話框中選“水平翻轉(zhuǎn)”，大家試試有什么變化？
4、大家也試試“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，看看不同角度的變化是什么樣的。
五、練習(xí)。
照課本24頁(yè)，試著畫(huà)一畫(huà)圖11。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案2
一、教材分析
本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、課前準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤(pán)中。
2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。
3、對(duì)學(xué)生的要求掌握打開(kāi)文件夾的操作能夠快速準(zhǔn)確地打開(kāi)文件夾窗口。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解文件類型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型，理解文件夾與文件的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的.信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類型。
2、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的文件類型。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？
2、創(chuàng)建文件夾
創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見(jiàn)任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：?jiǎn)螕粲益I，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行重命名：
�。�1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法
�。�2）、選擇文件重命名命令
3、輸入文件名。
在此過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。
六、知識(shí)擴(kuò)展
1、文件和文件夾的命名規(guī)則
2、文件的搜索
3、文件的關(guān)聯(lián)
4、文件的圖標(biāo)
信息技術(shù)優(yōu)秀教案3
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學(xué)生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。并且讓學(xué)生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：使學(xué)生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會(huì)的關(guān)系。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：在教師的講解和演示過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)過(guò)程，鍛煉學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生在協(xié)作與交流過(guò)程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用以下方法：
1、提問(wèn)法和討論法：通過(guò)提問(wèn)并引導(dǎo)同學(xué)們討論引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2、講授法：通過(guò)講授向同學(xué)們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；
3、引導(dǎo)法：引導(dǎo)同學(xué)們合理的運(yùn)用信息技術(shù)；
4、小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；
5、探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學(xué)們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，給出自己的想法。
六、課時(shí)安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學(xué)播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
九、教學(xué)過(guò)程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課：
教師提出問(wèn)題“如果你和你的父母不是在同一個(gè)地方，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導(dǎo)同學(xué)們討論，并選擇幾名同學(xué)談?wù)勊麄冏约旱目捶�，使同學(xué)們能夠逐漸進(jìn)入課堂氣氛，并總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖悖瑴?zhǔn)確，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。
二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)：
教師運(yùn)用講述法，列舉對(duì)信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個(gè)類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問(wèn)題：“除了我們開(kāi)始講述的，同學(xué)們還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？”來(lái)引出信息技術(shù)對(duì)我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上書(shū)刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的發(fā)展帶來(lái)的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí):
通過(guò)布臵作業(yè)讓學(xué)生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學(xué)生自己預(yù)測(cè)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，來(lái)達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的目的。
具體授課過(guò)程：
提問(wèn)引入：同學(xué)們，在正式開(kāi)始今天的課程前，我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題。假設(shè)也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個(gè)地方，甚至是不再同一座城市里面，你會(huì)選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，可以互相討論一下。（學(xué)生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學(xué)自愿來(lái)和大家分享一下他的想法嗎？
情況一（學(xué)生積極回答）：學(xué)生一：我會(huì)打電話；學(xué)生二：我可以發(fā)短信；學(xué)生三：還可以網(wǎng)上聊天。
情況二（沒(méi)有學(xué)生發(fā)言）：
師：既然沒(méi)有同學(xué)想到，那么老師來(lái)拋磚引玉一下吧，比如說(shuō)，如果我覺(jué)得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應(yīng)該會(huì)采用打電話的方式。那么同學(xué)們想想，還有哪些情況呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：同學(xué)們都說(shuō)得挺好的，都根據(jù)自己所設(shè)想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說(shuō)：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過(guò)網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來(lái)更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上就是一種信息的傳遞過(guò)程了。而電話，手機(jī)，以及網(wǎng)絡(luò)這些技術(shù)，使得這個(gè)信息傳遞的過(guò)程更加方便，準(zhǔn)確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過(guò)傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當(dāng)今信息時(shí)代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對(duì)信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲(chǔ)和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下信息技術(shù)及其影響。
師：首先讓我們來(lái)看一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件演示）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解信息技術(shù)的概念；
2、了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況；
3、學(xué)會(huì)合理的應(yīng)用信息技術(shù)。
師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計(jì)算機(jī)技術(shù)呢？我們來(lái)看一下不同的人對(duì)信息技術(shù)的理解。
1、中國(guó)公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。
2、新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。
3、一些專家學(xué)者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。
師：因此我們可以說(shuō)，對(duì)信息技術(shù)的概念是沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個(gè)方面的看法，給信息技術(shù)下了個(gè)廣義的定義：凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計(jì)算機(jī)技術(shù)，為了更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類。
1、微電子技術(shù)；
2、計(jì)算機(jī)技術(shù)；
3、通信技術(shù)；
4、傳感技術(shù)。
師：微電子技術(shù)使得越來(lái)越復(fù)雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來(lái)越小，可是集成的功能卻越來(lái)越強(qiáng)大。我們還可以通過(guò)看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學(xué)能猜出來(lái)這是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：我聽(tīng)到有的同學(xué)猜對(duì)了，這是一些零件，而且是大家平時(shí)比較常見(jiàn)的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開(kāi)來(lái)，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫(huà)面來(lái)表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們?cè)谧龅奖M可能的縮小零件體積的同時(shí)，保障了機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得這些機(jī)器變得更加精致起來(lái)。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。
師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來(lái)看看大家比較熟悉的計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)的誕生開(kāi)啟了人類利用及其實(shí)現(xiàn)自動(dòng)計(jì)算和信息處理的時(shí)代。而現(xiàn)在比較常見(jiàn)，同時(shí)也是比較前沿的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學(xué)們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學(xué)們一定很好奇吧，那我們就來(lái)看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學(xué)家最新研發(fā)出來(lái)的互動(dòng)式紙電腦。它的特點(diǎn)就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。
師：接下來(lái)我們來(lái)看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號(hào)的形式實(shí)現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報(bào)、電話、廣播、電視等應(yīng)用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過(guò)收聽(tīng)廣播聽(tīng)到來(lái)自地球另一端的聲音，通過(guò)收看電視來(lái)了解到每天發(fā)生在這個(gè)世界上的事情。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了，也給廣播和電視帶來(lái)了新的改革，現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上收聽(tīng)廣播或是觀看電視。
師：最后，讓我們來(lái)看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺(jué)器官收集信息的功能。已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、國(guó)防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說(shuō)傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機(jī)上的機(jī)載傳感器可以準(zhǔn)確的測(cè)量出飛行是的溫度，風(fēng)向，等等一切可能影響飛行安全的'因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學(xué)去過(guò)上海世博會(huì)的法國(guó)，會(huì)看到這樣一個(gè)機(jī)器人，你無(wú)論在哪個(gè)方向朝他打招呼，他都會(huì)回應(yīng)你，這也就是因?yàn)樵谒纳眢w里安裝了一種聲控傳感器。其實(shí)傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用是非常廣泛的。最近日本科學(xué)家研究出了一種機(jī)器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來(lái)改變貓耳朵的狀態(tài)。
師：了解了各種類別的信息技術(shù)，同學(xué)們想一想，除了我們開(kāi)始講述的，還能不能列舉幾個(gè)我們生活中常見(jiàn)的信息技術(shù)成果呢？
學(xué)生1：GPS定位導(dǎo)航儀
學(xué)生2：電話會(huì)議
學(xué)生3：網(wǎng)上購(gòu)物
師：同學(xué)們回答的很好，說(shuō)明同學(xué)們都還是很會(huì)觀察生活的，從同學(xué)們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來(lái)了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會(huì)生活中了，那么它們到底給我們帶來(lái)了什么樣的影響呢？首先不可否認(rèn)的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了一些積極的影響。
�、賹�(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新資源，知識(shí)創(chuàng)新形成的知識(shí)產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會(huì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購(gòu)物發(fā)展的繁榮為例子）
�、趯�(duì)科技進(jìn)步的影響；信息技術(shù)促進(jìn)了新技術(shù)的變革，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（簡(jiǎn)要提下前面所講的是科學(xué)進(jìn)步）
�、蹖�(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書(shū)籍為例）師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會(huì)給我們帶來(lái)一些消極的影響。
�、傩畔⒎簽E；（垃圾廣告，垃圾郵件）
�、谛畔⑽廴荆唬ㄐ畔⒌目商幚硇栽鰪�(qiáng)，真?zhèn)涡噪y以判斷）
③信息犯罪；（詐騙短信）
④對(duì)人們身心健康可能帶來(lái)的不良影響。（青少年網(wǎng)癮）
師：我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家平時(shí)上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實(shí)我不反對(duì)這些娛樂(lè)活動(dòng)和交流方式，我們可以通過(guò)這些方式來(lái)結(jié)交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到一些東西，但是除了這些，其實(shí)上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說(shuō)關(guān)注下新浪新聞，了解最近國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學(xué)習(xí)資料，再者，我們還可以到一些學(xué)習(xí)論壇中去看看別人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法，使得我們?cè)诟虞p松的學(xué)習(xí)�；蛘哂型瑢W(xué)對(duì)編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)是人類知識(shí)的結(jié)晶，它帶給我們的不應(yīng)該只是情感交流的方式，更應(yīng)該是幫助我們實(shí)現(xiàn)我們夢(mèng)想的平臺(tái)。不僅是網(wǎng)絡(luò)，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加合理的應(yīng)用信息技術(shù)，為我們的生活帶來(lái)方便。 總結(jié)：
師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
1、信息技術(shù)的概念；
2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；
3、信息技術(shù)的影響。
師：今天我們所了解的還知識(shí)信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并自己預(yù)測(cè)一下發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)選擇一個(gè)信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來(lái)的利與弊，整個(gè)作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學(xué)演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢(shì)。這節(jié)課留下的時(shí)間供同學(xué)們討論和上網(wǎng)查詢。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)的分類
1．微電子技術(shù)；
2．計(jì)算機(jī)技術(shù)；
3．通信技術(shù)；
4．傳感技術(shù)。
信息技術(shù)的影響
一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響；
�、賹�(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；
�、趯�(duì)科技進(jìn)步的影響；
③對(duì)人們生活與學(xué)習(xí)的影響。
二、信息技術(shù)可能帶來(lái)的一些消極影響。
①信息泛濫；
②信息污染；
③信息犯罪；
�、軐�(duì)人們身心健康可能帶來(lái)的不良影響。
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課所涉及面廣，內(nèi)容多，而且與生活比較相近，所以也會(huì)比較吸引學(xué)生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多，必須要進(jìn)行取舍，精簡(jiǎn)內(nèi)容，將前沿科技教授給學(xué)生，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課的興趣。除此之外，更要積極引導(dǎo)學(xué)生，合理使用信息技術(shù)。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案4
教學(xué)目的和要求
1、掌握畫(huà)線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)單的圖形
2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。
教學(xué)重點(diǎn):曲線畫(huà)圖工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫(huà)圖方法
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
引入畫(huà)線的常用工具如果要畫(huà)線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)畫(huà)直線和任意曲線
（1）教學(xué)畫(huà)直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫(huà)出來(lái)。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”形狀。然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開(kāi)左鍵，這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn)。于是一條直線就畫(huà)出來(lái)了。
用畫(huà)直線
�。�2）教學(xué)畫(huà)曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫(huà)出來(lái)的。這種畫(huà)曲線的方法是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械�，然后在�?huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開(kāi)左鍵，一條曲線就畫(huà)出來(lái)了。由于用畫(huà)出來(lái)的是用意曲線，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的'形狀，因此，畫(huà)圖時(shí)較少使用它。
用畫(huà)任意曲線。
�。�3）教學(xué)畫(huà)曲線
單擊后先在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)按下照畫(huà)直線的方法畫(huà)出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動(dòng)直線，使直線彎曲，
調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫(huà)線，利用工具箱中的畫(huà)線工具畫(huà)出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。
�。�2）請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計(jì)算機(jī)上畫(huà)出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫(huà)出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？
〔教后記〕
信息技術(shù)優(yōu)秀教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
1．使學(xué)生了解Word字處理軟件的功能。
2．使學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Word的方法。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)Word窗口的組成。
4．使學(xué)生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
技能方面：
1．提高學(xué)生輸入漢字的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤(pán)操作能力。
情感方面：
培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．Word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
保存文檔的`方法。
四、教學(xué)方法
1．觀察法。
2．演示法。
3．自學(xué)法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2．教師準(zhǔn)備好的文字素材。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程(見(jiàn)下表)
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容與方式
預(yù)期效果與備注
一、導(dǎo)入課題
教師展示用Word編輯的板報(bào)、日記、作文等樣例，由此導(dǎo)入課題。
二、新課
1．字處理軟件的功能
教師提問(wèn)：通過(guò)觀察，你認(rèn)為Word有哪些功能？
教師小結(jié)：Word具有對(duì)文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啟動(dòng)Word
教師演示啟動(dòng)Word的兩種方法：
(1)“開(kāi)始”按鈕；
(2)快捷方式圖標(biāo)。
3．認(rèn)識(shí)Word窗口
教師提出要求：自學(xué)Word窗口的組成，完成書(shū)中第95頁(yè)練習(xí)1(寫(xiě)出Word窗口中各部分的名稱)。
4．新建Word文檔
教師提出要求：自學(xué)新建文檔的兩種方法。自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。
(1)使用菜單。
(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
教師提問(wèn)：進(jìn)入中文輸入狀態(tài)有哪幾種方法？
教師布置任務(wù)：輸入書(shū)中第92頁(yè)例1中的文字。
教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個(gè)自然段的結(jié)束。
學(xué)生觀察、欣賞作品。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
學(xué)生啟動(dòng)Word軟件。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解Word窗口的組成，完成練習(xí)1。
學(xué)生自學(xué)后回答問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生完成輸入文字的任務(wù)。
通過(guò)展示W(wǎng)ord編輯的作品，使學(xué)生對(duì)Word有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)生可以歸納出Word的主要功能。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力。
學(xué)生可以順利掌握啟動(dòng)Word的方法。
學(xué)生可以完成任務(wù)。
通過(guò)自學(xué)，學(xué)生可以掌握新建Word文檔的兩種方法，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用工具欄可以簡(jiǎn)化操作，使操作變得方便、快捷。
學(xué)生可以正確回答問(wèn)題。
一些學(xué)生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應(yīng)及時(shí)糾正。
�。ɡm(xù)表）
6．保存文檔
教師布置任務(wù)：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。
教師要求學(xué)生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務(wù)：
(1)試一試將這篇文章適當(dāng)修改后，再次保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？
(2)新建一個(gè)文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
(3)Word文件的默認(rèn)類型是什么？
7．退出Word
教師提問(wèn)：怎樣退出Word？
教師提問(wèn)：如果在退出Word時(shí)，當(dāng)前編輯的文章沒(méi)有保存會(huì)出現(xiàn)什么情況？應(yīng)怎樣處理？
三、課堂練習(xí)
啟動(dòng)Word，完成書(shū)中第95頁(yè)練習(xí)2、3，要求將練習(xí)3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生共同完成小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)回車符，表示一個(gè)自然段的結(jié)束；②Word文件的默認(rèn)類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過(guò)菜單中的選項(xiàng)實(shí)現(xiàn)，工具按鈕可簡(jiǎn)化操作。
五、布置作業(yè)
用Word寫(xiě)一篇日記。
學(xué)生學(xué)習(xí)保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。
學(xué)生演示保存文檔的方法。
學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，得出答案，并回答問(wèn)題。
學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。
學(xué)生完成課堂練習(xí)。
學(xué)生與教師共同小結(jié)。
學(xué)生可以掌握保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握操作方法。
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐可以得出正確答案。
學(xué)生能掌握退出Word的方法。
學(xué)生可以得出正確答案。
大部分學(xué)生可以完成課堂練習(xí)。對(duì)漢字輸入速度較慢的學(xué)生教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案6
[教學(xué)目的與要求]
知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
3.畫(huà)出由五個(gè)花瓣組成的荷花。
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)對(duì)LOGO語(yǔ)言的濃厚興趣，通過(guò)小組合作自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。
[課時(shí)布置]１課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
(1)重點(diǎn)：1.掌握畫(huà)弧的方法。
2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
(2)難點(diǎn)： 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法，并用重復(fù)的嵌套畫(huà)花瓣。
[教材分析與教法建議]
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊(cè)教材內(nèi)容的第四課，是在掌握了用重復(fù)命令畫(huà)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令畫(huà)弧，應(yīng)用弧畫(huà)出漂亮的圖案。
教法建議：首先展示小海龜畫(huà)的荷花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案，找出要解決的問(wèn)題即畫(huà)弧和畫(huà)花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中，讓同學(xué)在站上合作探究，找出解決問(wèn)題的.方法，培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流，提出遇到困難，突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫(huà)弧和畫(huà)花瓣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸畫(huà)五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長(zhǎng)，可以把它定義成過(guò)程，再進(jìn)行調(diào)用，就比較簡(jiǎn)單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫(huà)出荷花，但是命令比較長(zhǎng)，容易出錯(cuò)。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案7
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問(wèn)網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對(duì)于要上課的班級(jí)，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的.圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要注意對(duì)話框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)優(yōu)秀教案8
出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。
請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。
教師做補(bǔ)充分析
任務(wù)一：程序運(yùn)行分析
首先讓學(xué)生操作完整的`易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。
任務(wù)二：窗口界面分析
通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。
教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。
任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類型及代碼分析
通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。
1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。
重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”
2、“停止”按鈕被單擊子程序
通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。
在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。
3、按鍵盤(pán)字母鍵的過(guò)程
這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用彩色橡皮，為樹(shù)葉變化四季的顏色。
能將創(chuàng)作好的圖畫(huà)設(shè)置為墻紙。
過(guò)程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，同學(xué)在自主探索、合作互助的過(guò)程中掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活使用彩色橡皮為樹(shù)葉改變顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：提高同學(xué)自主探究和操作實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自備四季圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�。úシ潘募緢D片）
師：武漢是一個(gè)四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽(yáng)似火，不愧為“火爐”的稱號(hào)；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國(guó)。
師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)一年四季里，樹(shù)葉的變化情況嗎？
出示表格。
春天的.樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)?/p>
夏天的樹(shù)葉可以是深綠色，
因?yàn)?/p>
秋天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)?/p>
冬天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)闃?shù)葉被白雪覆蓋著
你們都說(shuō)的很好，老師想說(shuō)給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，可是我覺(jué)得就這樣說(shuō)，不夠生動(dòng)，你能為這些話配上圖片嗎？
二、講授新課：
師：出示自制四季變化圖片激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)用彩色橡皮：
展示四季，來(lái)大家對(duì)比一下這幾幅圖畫(huà)有什么不同。
圖片沒(méi)有變化，只是樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么方法可以實(shí)現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）
好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽(tīng)好了。
*在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。
*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫(huà)布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。
注：1、彩色的橡皮只會(huì)在顏色與前景色一樣的畫(huà)布上才干涂出顏色。
2、必需要用鼠標(biāo)右鍵。
生：嘗試?yán)貌噬鹌�，制作四季不同的�?shù)葉的圖片。
作品展示，問(wèn)題解答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？
生：自主探索。
師簡(jiǎn)介三種方式：平鋪、拉伸、居中。
生觀察后，自身找出不同。
三、作品展示評(píng)價(jià)：
生生評(píng)價(jià)
師生評(píng)價(jià)
展示評(píng)選出來(lái)最好的同學(xué)作品：
四、創(chuàng)意拓展。
出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的身手讓蝴蝶變變顏色嗎？
五、教師小結(jié)
略
信息技術(shù)優(yōu)秀教案10
教學(xué)目的和要求
1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。
2.掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
談話：“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的`畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)win98畫(huà)圖軟件的操作與運(yùn)用。
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單；
B.將鼠標(biāo)指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開(kāi)“程序”菜單。
C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng)，打開(kāi)“附件”菜單。
D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項(xiàng)，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫(huà)筆的標(biāo)題和圖畫(huà)的命名。
(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項(xiàng)工具。
(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫(huà)。
3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫(huà)線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利
用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。
(10)直線:利用它可以畫(huà)直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫(huà)單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫(huà)空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫(huà)一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫(huà)一些圓角方框。
4.實(shí)例:“畫(huà)小雞”畫(huà)雞身
（課件、范圖演示）畫(huà)雞頭
畫(huà)雞眼
講解并演示作畫(huà)步驟:畫(huà)雞腳
畫(huà)雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤(pán)退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán)上。
退出畫(huà)圖程序：a.單擊畫(huà)圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫(huà)圖程序；
d.單擊【否（N）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫(huà)圖程序；
e.單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作，繼續(xù)使用畫(huà)圖程序。
6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如圖4：
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
信息技術(shù)優(yōu)秀教案11
教學(xué)目的和要求
1、認(rèn)識(shí)Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識(shí)菜單命令。
4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
2、難點(diǎn)：菜單命令。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows98的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、窗口的組成
我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。
下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見(jiàn)到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的`圖，同時(shí)就著圖講解，過(guò)程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
�。ǘ�、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來(lái)看看剛才講過(guò)的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來(lái)看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
3、切換窗口
師打開(kāi)兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。
4、移動(dòng)窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。
5、改變窗口的大小
下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來(lái)改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作）。
師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)�，提�?wèn)：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大�。ㄉ�，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）
6、關(guān)閉窗口
有沒(méi)有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）
（三）、菜單命令
打開(kāi)“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號(hào)看
（四）、窗口的滾動(dòng)
教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。
全課總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows98的知識(shí)。下面老師想請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案12
教材分析：
教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》VB。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起，與程序世界的實(shí)例作類比，讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐，理解可視化編程的基本概念和方法。
可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開(kāi)始，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單、易于上手。
學(xué)情分析：
隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。
2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。
3、策略準(zhǔn)備：以VB編程的基本步驟為線索，通過(guò)對(duì)各階段性問(wèn)題的.解決，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解Visual Basic開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。
3、了解對(duì)象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問(wèn)題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個(gè)基本概念。
3、理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解事件與編寫(xiě)的程序代碼。
教法、學(xué)法：
（一）教法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決式的教學(xué)方法。
�。ǘ⿲W(xué)法
教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。
情境導(dǎo)入
我們經(jīng)常見(jiàn)到“電子鐘”程序，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。
學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)課并思考。
設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)們回顧：
1、計(jì)算機(jī)編程解決問(wèn)題的基本過(guò)程。
2、“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？
學(xué)生活動(dòng)：思考、回答。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。
新課學(xué)習(xí)
布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。
可自主學(xué)習(xí)，參照教材第75—84頁(yè)部分完成該任務(wù)。
�。�1）建立工程
�。�2）創(chuàng)建圖形用戶界面
（3）設(shè)置對(duì)象屬性
�。�4）編寫(xiě)程序
（5）調(diào)試運(yùn)行程序
�。�6）保存和編譯程序
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課、思考，探究、合作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程，也為學(xué)生將來(lái)自覺(jué)利用可視化編程工具解決實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。
拓展提高
�。�1）學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步。
�。�3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？
學(xué)生活動(dòng)：合作、自主學(xué)習(xí)，探究、實(shí)踐。
設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。
交流評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示交流部分作品。
學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)作業(yè)
�。�1）涉及哪些可視化編程的基本概念？
�。�2）事件過(guò)程的一般格式是怎樣的？
�。�3）如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的方法？
�。�4）簡(jiǎn)述VB可視化編程的基本步驟。
學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧、回答。
設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)
全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)可視化界面
VB界面、事件、對(duì)象、屬性。
二、編程體驗(yàn)
1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過(guò)程：
2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。
3、表頭由項(xiàng)目組成，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。
第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯
1、一個(gè)電子表格文件稱為電子表格的一個(gè)，它可以存儲(chǔ)多個(gè)。
2、是用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對(duì)角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有：。
5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進(jìn)行確認(rèn)。
第三環(huán)節(jié)利用公式計(jì)算
1、在單元格中輸入公式時(shí)，公式的開(kāi)頭字符必須是。
2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運(yùn)算結(jié)果會(huì)不會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變？
3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時(shí)，公式中所引用的單元格地址會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？
第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)
1、表達(dá)式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫(xiě)成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵
，打開(kāi)的對(duì)話框是。
3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語(yǔ)法與功能，可在中查到。
自我反思
1、學(xué)習(xí)過(guò)程：
遇到的困難：
存在的困惑：
2、學(xué)習(xí)成果：
已弄清的（在上述問(wèn)題后打“√”）
未弄清的（在上述問(wèn)題后打“？”）
信息技術(shù)優(yōu)秀教案13
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3．通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過(guò)程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)行調(diào)用，從而大大簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎(chǔ)。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節(jié)課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的學(xué)習(xí)。
�。�1）利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。
（3）培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語(yǔ)言表達(dá)能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調(diào)用過(guò)程
［教學(xué)目的與要求］
1．知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激趣引入
�。�1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀察教師展示的圖形和過(guò)程）
�。�2）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的.？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。
2．新課教學(xué)
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。
（4）調(diào)用過(guò)程
�、偬岢鰡�(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調(diào)用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
�、苄〗M內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報(bào)。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
信息技術(shù)優(yōu)秀教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。
（2）靈活運(yùn)用“吊銷”操作來(lái)協(xié)助畫(huà)圖。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)服裝DIY，使同學(xué)掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作的方法，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力。
�。�2）培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)欣賞他人作品，并能說(shuō)出自身的感受和評(píng)價(jià)。
�。�2）在活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察、善于考慮的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。
2、靈活運(yùn)用“吊銷”操作來(lái)協(xié)助畫(huà)圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、食物和動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們已經(jīng)對(duì)服裝進(jìn)行了各種巧妙的搭配，但相同的一件毛衣，假如上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更有個(gè)性。
你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？
同學(xué)討論，并守成P34頁(yè)填空
那我們一起來(lái)“美化服裝DIY”吧！
二、新授
1．打開(kāi)“服裝”文件
(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？
同學(xué)自學(xué)畫(huà)圖協(xié)助或教材P35頁(yè)內(nèi)容。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
選定圖形 裝飾品 修改大小
(2)同學(xué)嘗試?yán)靡环N方式裝飾毛衣
匯報(bào)遇到的題，一起解決問(wèn)題并完成毛衣裝飾
(4)小結(jié)
2．給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒(méi)有方法可以取消剛才的操作呢？
同學(xué)自學(xué)教材P36頁(yè)，并完成裝飾的修改。
小結(jié)并完成P36頁(yè)內(nèi)容。
三、美化服裝DIY
DIY評(píng)比要求：1、創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2、整體構(gòu)圖；3、色彩搭配
同學(xué)進(jìn)行服裝DIY
師巡視輔導(dǎo)
四、評(píng)價(jià)，總結(jié)
1．作品評(píng)選。
2．自我評(píng)價(jià)
3．完成我們的收獲填寫(xiě)課后記;
信息技術(shù)優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)管理日志內(nèi)容，修飾日志，建立專題（分類），掌握管理評(píng)論、留言等。
2．通過(guò)整理日志內(nèi)容、分類，管理評(píng)論等，了解如何管理個(gè)人博客，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上家園。
3．通過(guò)管理個(gè)人博客，博客也需要精心呵護(hù)與打理，增強(qiáng)愛(ài)我家園意識(shí)。
4．通過(guò)管理個(gè)人博客，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)文明。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生積極主動(dòng)地管理個(gè)人博客，使其成為健康文明的網(wǎng)上小屋。
難點(diǎn)：要讓個(gè)人博客成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺(tái)，還需要我們付出愛(ài)心和耐心來(lái)打理。
教法學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)引導(dǎo)，精講多練，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等。
教多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生博客站點(diǎn)，相關(guān)圖片。
教學(xué)程序
一、情境導(dǎo)入
我們建立了個(gè)人博客，并充實(shí)了自己的博客，那么你們會(huì)打理自己的博客嗎？同時(shí)大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個(gè)健康文明的網(wǎng)上家園。出示課題
二、日志管理
同學(xué)們，發(fā)表了很多日志，但你們管理自己的日志嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生自主的.探究，然后組織次序。
如日志的修改、日志的美化、日志的刪除等等。
2、講述：恭喜同學(xué)們都擁有了漂亮的網(wǎng)上家園。大家想一下，如果我們每天寫(xiě)一篇日志，一年就會(huì)有365篇，這么多的日志我應(yīng)該如何管理呢？你有什么好辦法嗎？
日志分類。
演示建立“專題分類”；
提出如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究：
（1）新日志發(fā)表在指定分類中；
（2）已發(fā)表的日志如何整理到指定分類中。有沒(méi)有快速、簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生自主的探究。
學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和自主探究的結(jié)果
匯報(bào)所掌握的日志管理功能。
學(xué)生修改美化自己的日志。
學(xué)生小組討論、回答。
學(xué)生嘗試、交流。
三、評(píng)論留管理
有同學(xué)給你的日志發(fā)表評(píng)論嗎？
你會(huì)怎樣做？
講解：要及時(shí)回答同學(xué)評(píng)論中提出
的問(wèn)題。
評(píng)論或留言時(shí)要注意網(wǎng)絡(luò)文明。
學(xué)生交流。查看同學(xué)的評(píng)論、留言。
四、小結(jié)
通過(guò)同學(xué)們的精心的呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的博客。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的博客進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
課后討論：你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人博客應(yīng)具備哪些要素？
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日志管理
評(píng)論留管理
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