四年級(jí)英語(yǔ)教案20篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)英語(yǔ)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。
4、教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書(shū)寫，能聽(tīng)懂句型。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
（2）單詞的教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)生情況
英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)
五、說(shuō)教學(xué)步驟
第一步：自由會(huì)話，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高
在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話。Hi!Good morning Boys and name is Zhang is your name?Nice to meet you.
教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的`思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。
第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍
在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)：It’s time for you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書(shū)課題。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it?”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書(shū)寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)理念：我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。
第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知
在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如“Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。
設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。
第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
反思：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 2
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的`英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
四年級(jí)英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處
2、 知識(shí)目標(biāo)：
�、凫柟踢\(yùn)用英文寫明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
②掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send
3、 能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句
�、跁�(huì)用寫明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運(yùn)用英文寫明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
2、 難點(diǎn)：
運(yùn)用英文寫明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競(jìng)賽；單詞聽(tīng)寫）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的'筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來(lái)復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的命令就不會(huì)混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁(yè)練習(xí)
板書(shū)：
bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send
四年級(jí)英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的'單詞。
2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。
1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。
2、聽(tīng)錄音解義。
3、分組練習(xí)。
4、表演。
5、仿編小詩(shī)。
四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)教案 5
一、說(shuō)教材
1.教材體系
我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第九單元的第二課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽(tīng)入手，注重學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。
2.教材內(nèi)容
4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過(guò)情景對(duì)話，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握四會(huì)句型：Wheres the/my……? Its in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… Theres no …in/on/near…另外掌握四會(huì)單詞如, cup等餐具及一些食品。同時(shí)要求掌握三會(huì)句型如：Whats for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語(yǔ)。對(duì)于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問(wèn)。
同時(shí)這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問(wèn)題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，滲透跨文化交際的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這也是新課標(biāo)所要求的。
3.教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓雪糝在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(1)認(rèn)知目標(biāo)
a進(jìn)一步操練第一課時(shí)的句型：Whats for …?Wheres the/my…?及四會(huì)單詞glass,cup,bread,fridge等。
B學(xué)習(xí)新的四會(huì)句型：Where are my/the……?并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分Theres no……in/on/near……
C掌握四會(huì)單詞：knofe ,等。
(2)能力目標(biāo)
a學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。
B學(xué)生能綜合第一課時(shí)和第二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，表演對(duì)話。
(3)情感目標(biāo)
使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。
(4)教學(xué)安排
本單元共安排四課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第二課時(shí)。
(5)教學(xué)準(zhǔn)備
教師：實(shí)物、課件學(xué)生：食品、刀叉等實(shí)物
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1.愉快教學(xué)法
為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語(yǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
2.情景教學(xué)法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟思維的門扉。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話;我還運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。交際法
整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)課文所提供的情境，以及我設(shè)計(jì)為自己的Birthday party做準(zhǔn)備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，通過(guò)讓學(xué)生編對(duì)話表演，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
三、教學(xué)程序
step 1 Warming up
Well begun, half down.良好的`開(kāi)端等于成功的一半。上課剛開(kāi)始，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維都進(jìn)入英語(yǔ)的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“Whats in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過(guò)渡到復(fù)習(xí)食物類和餐具類單詞。
step 2 Revision
分三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：
1利用事物，師生自由對(duì)話
可用句型：Whats this? What are those/these? Whats on the desk?注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。Magic eyes游戲：Whats in the bag?
引出單詞：egg bread并板書(shū)。
根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：Theres no …in/on…
并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。板書(shū)句型。
如：Is there any water in the glass?
s no …in…Magic ears聽(tīng)敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書(shū)。
通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來(lái)。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個(gè)chant:
Left, left ,a fork
Right, right, a knife
Cut, cut, cut a slice
Em, em, very短小、押韻又歡快，學(xué)生樂(lè)于接受。
step 3 Presentation借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。
T: Im a little s go to s s in the kitchen? Look and cant see any are the foods? Wheres…?利用表情和語(yǔ)調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想wheres…?并板書(shū)。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。由課件上的雞蛋過(guò)渡到實(shí)物雞蛋。
: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤子上問(wèn)：Where are the eggs?
B.再把雞蛋放到別的位置，問(wèn)：Where are the eggs?并板書(shū)。
C.學(xué)生模仿，用自帶的事物問(wèn)老師，互相問(wèn)。游戲“Hide and seek”
學(xué)生自藏所帶的實(shí)物，讓其他人猜。
在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡(jiǎn)單的對(duì)話一
子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過(guò)及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加
對(duì)句型的理解。
step 4 Practice and consolidation
這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過(guò)課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會(huì)準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會(huì)做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對(duì)話做準(zhǔn)備。
step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out
先聽(tīng)后讀，再提問(wèn)，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過(guò)前面對(duì)課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個(gè)別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對(duì)話做鋪墊。
step6 Make up dialogues
課件中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know
Where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時(shí)，我已初步出現(xiàn)了為birthday party做準(zhǔn)備這一情境，然后通過(guò)課文的表演，過(guò)渡到在新情境中編對(duì)話。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的'不同語(yǔ)調(diào)的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、Listen,circle and say
三、句型教學(xué)
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習(xí)新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。
四、教學(xué)對(duì)話
1、提出問(wèn)題。
2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題
3、再聽(tīng)，回答問(wèn)題。
4、朗讀對(duì)話。
5、角色扮演。
五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.
2、放錄音，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu
六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)教案 7
教材分析：
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊(cè)很重要的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲(chǔ)備。本課涉及的句型難度不大，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運(yùn)用本課句型應(yīng)該并不困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能：
�、拍軌蚵�(tīng)懂、會(huì)說(shuō)①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\(yùn)用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進(jìn)行會(huì)話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
過(guò)程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，能結(jié)合本課內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1.問(wèn)候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。
二、復(fù)習(xí)
出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。
三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型
把剛才出示過(guò)的'動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生：Haveyougotalion?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現(xiàn)
請(qǐng)幾名學(xué)生猜測(cè)他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對(duì)了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：I,vegottenpoints.板書(shū)句子。
待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對(duì)他/她說(shuō)：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語(yǔ)表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動(dòng)
快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數(shù)字代號(hào)，教師從每組中請(qǐng)幾名學(xué)生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓(xùn)練學(xué)生
學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。
學(xué)生說(shuō)出自己的分?jǐn)?shù)。
做到首尾呼應(yīng)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵(lì)學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 8
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：What’s his name? His name is… He has…
2．詞匯：Chinese, photo
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：Chinese, his的尾音
2．句型：He has…
教具準(zhǔn)備：
1．幾張班里同學(xué)的照片
2．John和他媽媽的面具或圖片。
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．問(wèn)答練習(xí)：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。
盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is …..
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問(wèn)一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is… He is…教師問(wèn)學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）
2．教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She’s… Her name is… 然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問(wèn)答練習(xí)。
3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答：
What’s his/her name? His/Her name is…
4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?
5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.
7．教師出示John的面具問(wèn)：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。
8．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let’s talk/A］
9．讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。
Does John have a Chinese friend?
What’s his friend’s name?
Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)
10．聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
11．讓學(xué)生表演課文對(duì)話。
（三）趣味操練 （Practice）
Guessing game：
1. 猜人游戲。
與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
2．聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的`學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
游戲：玩紙牌
同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A問(wèn)：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
What’ s his name?
His name is…
What’s her name?
Her name is…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為：Whats his name? His names....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過(guò)自我介紹My name’s …，然后提問(wèn)一名男生What’s your name? 該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師說(shuō)：His name is… He is…引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name？Her name is…的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問(wèn)，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 9
一． 教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)候
（二）復(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?
2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書(shū)下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)同學(xué)回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He is .2
Where is he?
2全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的`人物來(lái)練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書(shū)。
練習(xí)：1.聽(tīng)錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
②He/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
板書(shū)：
Lesson 6: Where Are They?
四年級(jí)英語(yǔ)教案 10
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書(shū)寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書(shū)寫格式。
2． 單詞spoon , van的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3． 單詞卡student, teacher
4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 聽(tīng)寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon
教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.
教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。
教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。
教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫。對(duì)書(shū)寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。
2． 教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。
教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。
教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。
教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始。
3． 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。
教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。
教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book.
教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫字母Uu的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。
4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin.
教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。
教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。
教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫。對(duì)書(shū)寫筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫。
教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。
5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6． 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。
7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。
教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。
教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的.每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。
讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說(shuō)單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Making string letters
1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。
2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。
3．教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。
4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv
黑板下方：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽(tīng)寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌�(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快”和“拼圖說(shuō)單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 11
1、Language knowledge
學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)"write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、
little 、play with"和句型"This is...Hes/Shes…"
2、Language skills
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。
3、Sentiment
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
4、Teaching key points
掌握本課語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。
5、Teaching difficultpoints
靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生的事情。
6、Teaching procedure
一、Warming up
Greerings Free talk
老師和學(xué)生互相問(wèn)好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問(wèn)："What do you do at the weekend?"引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說(shuō):"Look! Hes playng football .Shes swimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語(yǔ)言。
二、Presentation
學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)。
老師釆用“溫故而知新”的'方法教授新單詞和短語(yǔ)。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫(huà)熟練掌握新單詞和短語(yǔ)。
三、Learn the text
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫(huà)作品，其中有Lingling寫信的畫(huà)，Daming照相的畫(huà)，Amy打電話的畫(huà)，還有Tom玩玩具火車的畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問(wèn)題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。
向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構(gòu)成的。
四、Practice
Play a game
玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫(huà)與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。
五、Production
仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。
六、Cooling down
Review the lesson and endthe class.
七、Homework
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，畫(huà)出你的家人正在做事的圖畫(huà)，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I m … What is he/she doing? ---He/She is …
2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。
3.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問(wèn)正在做的事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。
2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。
三、導(dǎo)學(xué)案
(一)交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)What is she/he doing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答。
2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).
(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)
1.自主學(xué)習(xí)單詞(Task 1)
(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.
(2)學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,
(3)小組展示
2.課文學(xué)習(xí)
(1)Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。
(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。
(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.
3. 學(xué)唱歌曲。
(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥
根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：如： What are you doing? I’mlistening to musicq
(四)反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)
1.What is he /she doing ?的問(wèn)答。
找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.
2.對(duì)正在進(jìn)行的'動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do
I say ,you say I draw等形式.
3.小結(jié)歸納
歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.
What are you doing? I’m listeningto musicq
What is he /she doing ?
4.教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)
四、課堂檢測(cè)
�、�.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。
do swim take play readlisten write
�、�. 下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎?
1. What are he doing?
2. Im watch TV.
3. This is my father. She isreading a book.
4. Im doing I homework.
5. What are you doing? Ilistening to music.
五、課后作業(yè)
1. 抄寫你喜歡的句子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4
I’m listening to music
watching TV
reading a book
四年級(jí)英語(yǔ)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀國(guó)家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂(lè)于評(píng)價(jià)室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加深對(duì)單詞的理解。而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的積極性。過(guò)于注重單詞的.聯(lián)系，缺乏了對(duì)日常運(yùn)用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)。
從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺(jué)得有遺憾。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
①能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
�、谀苓\(yùn)用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”來(lái)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
�、勐�(tīng)懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)Let′s learn部分詞匯.
2.過(guò)程方法目標(biāo)：
通過(guò)播放課本12頁(yè)的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)；
通過(guò)展示我們熟悉的校園圖片，來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做到文明就餐和在圖書(shū)館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過(guò)會(huì)話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自己學(xué)校的美好情感。
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)所大體功能,培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱愛(ài)學(xué)校的美好情感。
通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時(shí)兼顧Let′s do部分。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的單詞，同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材。
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
�、贔or the second time, students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time, the teacher and students sing together.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)�！边@一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）
S1: Look at…, this is…
S2:有大的操場(chǎng)…
S3：漂亮花園…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的.校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí),進(jìn)一步做鋪墊。）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 圖書(shū)館or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is our library? (板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書(shū))
3)同桌互說(shuō)“Where is the library? It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書(shū)館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書(shū)館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛(ài)惜圖書(shū)等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說(shuō)I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐廳or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說(shuō)“Where is the canteen? It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用餐時(shí)有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語(yǔ)，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤，我光榮。）
4.教學(xué)：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
T：Where is my teacher’s office?
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互說(shuō)“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛(ài)惜他們。）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操場(chǎng)or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。）
7.聽(tīng)課文錄音模仿。
�、� Listen, point and repeat.
② Read by yourselves.
�、� Ask several students to read.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do的學(xué)習(xí).I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①The teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
�、貴or the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步加深印象）
�。ㄈ〢dd-activities
1. Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
②和同桌對(duì)答案
�、廴缬幸蓡�(wèn)小組討論
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的,為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
�、俪鍪緢D片，找學(xué)生試著描述
�、诤屯阑�(wèn)互答
�、圻x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。）
3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）
（四）Summary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲。歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固。
2、家庭作業(yè)（Homework）:
�、� Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。）
�。ㄎ澹㎜ets sing again.
Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)開(kāi)始，用音樂(lè)結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂(lè)中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛(ài)母校的情感目標(biāo)）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words: Sentence patterns: Summary and Homework:
Playground, garden Where is the…?
1、Conclusion
teacher’s office, It′s on the…floor.
library, canteen
2、Homework
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課是以詞匯和簡(jiǎn)單句型的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引入“學(xué)校”一個(gè)新的話題，即在在本節(jié)課的教學(xué)中,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所用英語(yǔ)如何表達(dá)，知道學(xué)校設(shè)施場(chǎng)所大體功能同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施場(chǎng)所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，教育孩子要熱愛(ài)學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：
一、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
上課開(kāi)始，我先播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱歌曲，使音樂(lè)與英語(yǔ)融為一體，讓孩子放松心情，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，為下面新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
在本節(jié)課的教學(xué)中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)�！边@一話題，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過(guò)展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導(dǎo)他們大膽去說(shuō)，緊接著通過(guò)看圖連單詞，即對(duì)詞匯“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了復(fù)習(xí)目的又為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ). 最后小組合作，利用所學(xué)知識(shí)作對(duì)話，介紹自己學(xué)校，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
三、以學(xué)生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說(shuō)、去演。
本節(jié)課是一堂詞匯課，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力，所以在課堂上，首先通過(guò)展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會(huì)去說(shuō)，最后會(huì)話練習(xí)，通過(guò)小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來(lái)加深孩子的印象。
在本節(jié)課，主要通過(guò)展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，例如：在教授這五個(gè)詞匯時(shí)，首先展示圖片讓孩子自己去說(shuō)然后糾正，緊接著老師再充分利用通過(guò)看圖連單詞，然后看圖說(shuō)話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解。
不足之處：一是在進(jìn)行到最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)介紹自己學(xué)校時(shí)，多數(shù)學(xué)生完成不好，不知如何去說(shuō)。二是在教授canteen和library這兩個(gè)詞匯時(shí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹如何文明就餐和在圖書(shū)館閱讀時(shí),部分學(xué)生不太積極，參與較少,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想效果。
改進(jìn)措施：①設(shè)計(jì)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)介紹自己學(xué)校，如果事先準(zhǔn)備一張學(xué)校地圖讓學(xué)生看圖說(shuō)話，效果會(huì)更好。②今后對(duì)孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，多鼓勵(lì)或適當(dāng)采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們參與積極性。
總之，只要做到課前用心琢磨、精心設(shè)計(jì)，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時(shí)反思、不斷總結(jié)，一定會(huì)讓更多的孩子喜歡上英語(yǔ)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習(xí)新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂(lè)）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有關(guān)Music （音樂(lè)）的詞匯及新句型
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
復(fù)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的'相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習(xí)。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習(xí)新單詞。
2、學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習(xí)P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內(nèi)容。
2、課件出示，了解對(duì)話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新單詞 wonderful, whose
這兩個(gè)單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對(duì)話，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。教師給予必要的幫助。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習(xí)
小組合作完成“Ask and answer”的對(duì)話練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級(jí)英語(yǔ)教案 16
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂(lè)的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語(yǔ)教案－Unit 3 My friends第四課時(shí)。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2． 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music.
3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes science
4．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8． 教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。
13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit 3 My friends第四課時(shí)》。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的.單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。
2．耳語(yǔ)游戲：What does he like?
教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過(guò)聽(tīng)第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來(lái)表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過(guò)出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/She likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂(lè)，科學(xué)，畫(huà)畫(huà)，計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學(xué)習(xí)，可通過(guò)觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問(wèn)題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分，通過(guò)猜詞游戲和耳語(yǔ)游戲：What does he like?發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員的愛(ài)好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。
關(guān)于喜好的采訪活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生對(duì)班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行采訪, 采訪的題目為Do you like…？
活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)句型I like… He/She likes…
活動(dòng)形式：個(gè)人采訪
活動(dòng)過(guò)程：1）教師把復(fù)制好的表格（見(jiàn)下圖）發(fā)給學(xué)生。
Name
Music
Science
Painting
Computer game
Sports
2）讓學(xué)生按照表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進(jìn)行采訪。可用下列句子：Do you like...?
3）被采訪的同學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題：Yes.I like…./ No. I like…
4) 學(xué)生通過(guò)采訪，完成下列表格。
5) 學(xué)生反饋信息，要用He/She likes… 來(lái)表述。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 17
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準(zhǔn)備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
2． 報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的`同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習(xí) （Practise）
1． 出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
2． 請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推）
四年級(jí)英語(yǔ)教案 18
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。
2．讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1． 用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。
2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。
5． 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)課件。
6． 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。
7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8． 看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）
10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
12．教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲 （見(jiàn)Unit 1 Let’s play/B）
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔。
2）每對(duì)拍檔的.時(shí)間均為4－5分鐘。
方式：一位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。
4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場(chǎng)面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過(guò)學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生更好的理解對(duì)話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。
四年級(jí)英語(yǔ)教案 19
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。
2、學(xué)習(xí)小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)
二、Magic box單詞教學(xué)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的'單詞。
2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。
1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。
2、聽(tīng)錄音解義。
3、分組練習(xí)。
4、表演。
5、仿編小詩(shī)。
四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法
1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
四年級(jí)英語(yǔ)教案 20
一、教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、復(fù)習(xí)、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。
2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)新單詞及課文
第三課時(shí)
對(duì)本課單詞、句型的鞏固及完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。并為Unit11詢問(wèn)別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問(wèn)職業(yè)的句子
B、學(xué)習(xí)和掌握四會(huì)單詞：sick ,sick people ,drive , learn
三會(huì)單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
C、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍篧hat can____do?____ can____.
2、技能目標(biāo)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手“三動(dòng)”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情感目標(biāo)
我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)說(shuō)唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過(guò)師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭覀兊娜?/p>
5、文化意識(shí)
了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹(shù)立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備
1、學(xué)生在上課前畫(huà)一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時(shí)貼在胸前，方便小組活動(dòng)和課堂教學(xué)。
2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過(guò)唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動(dòng)、扮演、游戲等來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生再活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【說(shuō)教學(xué)程序】
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個(gè)課時(shí)安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、歌曲熱身，引入新知
2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固
3、多方活動(dòng)，探究發(fā)展
4、展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
5、課外延伸，鞏固發(fā)展
(一)歌曲熱身，引入新知
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳。一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了Sing <>，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖，運(yùn)用What’s ___job? What does ___do?來(lái)復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。
(二)學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固
1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng)，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來(lái)教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來(lái)熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開(kāi)口的局面。
2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書(shū)的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。
3、巧編chant，鞏固單詞。
Learn，learn , learn, teachers help us to learn.
Catch , catch , catch , policemen catch criminals.
Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
Put out ,put out , put out , firemen put out fires.
Check , check , check , dentist check my teeth.
Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
并配合動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。
4、現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的`掌握，我讓學(xué)生做Fun with language，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，使學(xué)生的寫得到訓(xùn)練。
5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計(jì)了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來(lái)，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。
(三)多方活動(dòng)，探究發(fā)展
為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查：
首先是四人小組內(nèi)的問(wèn)答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(四)展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
1、為了讓四人小組活動(dòng)得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
2、開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好的報(bào)答社會(huì)。
(五)課外延伸，鞏固發(fā)展
作業(yè)是課后對(duì)課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)：
1、基礎(chǔ)作業(yè)
A、抄新單詞和重點(diǎn)句子。
B、畫(huà)1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個(gè)輪回的對(duì)話。
如：A：What’s your job? B: I am teacher.
A: Do you help us to learn. B: Yes.
2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.
【說(shuō)教學(xué)效果】
在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，通過(guò)歌曲、操練、chant、活動(dòng)、表演、游戲等多種教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)用，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。
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