初三化學愛護水資源教案(3篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初三化學愛護水資源教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三化學愛護水資源教案1

　　一、教學目標

　　認知與技能

　　1、了解世界和中國的水資源狀況。

　　2、知道水是寶貴的自然資源。

　　3、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。

　　方法與過程

　　通過統(tǒng)計調(diào)查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學生的搜集處理信息的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過世界和中國的水資源狀況的學習，感受到水資源缺乏離我們并不遠，節(jié)約用水迫在眉睫。

　　2、通過設(shè)計家庭節(jié)水計劃，使學生牢固地樹立“節(jié)水從我做起”的信念。

　　3、通過對水資源與文明的發(fā)源的關(guān)系的介紹，讓學生感受“地球——人類家園”的美好情感。

　　二、教材內(nèi)容處理

　　教學重點

　　水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì)，對人類的作用極為重要，所以了解水資源，使學生懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源極為重要性。

　　三、課前準備

　　提前一星期讓學生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料�？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。

　　四、教學過程

　　【播放】從太空中看地球的圖片。

　　【引入】有人說，我們的地球應(yīng)當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的星球，太陽系家庭中獨一無二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。(喚起學生對水的重要性的認識)

　　設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？水對人類的作用極為重要。那么它有哪些作用呢？(有條件可配合放映有關(guān)水知識的錄像片或科教片)

　　如果沒有水，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建，連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊，還是不要往下想的好！

　　工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水；洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。(充分發(fā)揮學生的想象，盡可能多的舉出例證，使學生充分認識到水對人類及自然環(huán)境的重大作用。)

　　【板書小結(jié)】

　　一、水是寶貴的自然資源

　　1、水是原料

　　2、水是介質(zhì)

　　3、水是能量載體

　　【轉(zhuǎn)入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機，其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。

　　(激起學生的震驚，調(diào)動學生學習積極性。)

　　【閱讀】p52第一段，計算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領(lǐng)悟淡水資源的寶貴)

　　地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國的水資源的狀況。

　　學生可能的結(jié)論：

　　我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農(nóng)村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

　　【設(shè)問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣，你相信嗎？

　　北京水資源有36億-40億立方米，人均不足300立方米，是全國人均量的1/8，世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始，大力進行節(jié)水農(nóng)業(yè)，制定和實施了嚴格的法規(guī)，采用管道輸水，通過自動化的滴灌系統(tǒng)，保證供給農(nóng)作物適時、適量的水和精確的肥料，以色列農(nóng)民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長了12倍。計劃到20xx年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來代替，創(chuàng)造了世界奇跡。

　　【簡單介紹】我國缺水的類型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

　　結(jié)合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬�的事實�?(因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境)

　　介紹蚌埠市1991年夏天發(fā)生的水荒，守著淮河沒水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標排污，使蚌埠市缺水達兩個月之久。

　　介紹深圳特區(qū)1991年缺水的危機(由于供水工程檢修設(shè)備，市區(qū)連續(xù)7天停水，10萬居民連吃喝的水也難保證，巧婦難為無水之炊，于是紛紛走上街頭買盒飯進餐，也有的人用礦泉水煮飯，以各種“可樂”飲料當“茶”，“沖涼”的習慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產(chǎn)，僅僅是食品、飲料和紡織行業(yè)就損失產(chǎn)值1.6億元)

　　【閱讀】課本p53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。

　　【板書】結(jié)論：水資源是有限的寶貴自然資源

　　【板書】二、水體污染的危害及其對策

　　水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的'污染，并討論分析帶來的危害。

　　【學生上臺講演】

　　列舉我國缺水的狀況。全國七大水系中近一半河段污染嚴重，淮河、海河和遼河的污染情況相當嚴重。1996年有關(guān)部門調(diào)查了我國532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調(diào)查總數(shù)的82%；飲用水源中，其水質(zhì)符合或基本符合飲用水標準的只有30%左右。湖泊、水庫富營養(yǎng)化程度在不斷加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴重。流經(jīng)城市的河流中，有78%的河段其水質(zhì)超過3類標準而不適于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國666個城市中，有400多個供水不足，每日缺水1600萬立方米，嚴重缺水的城市有110個，每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值就達到20xx多億元。

　　水體污染不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康。

　　水體污染的來源：工業(yè)廢水、電廠熱水、農(nóng)排排水、生活污水、城市垃圾和工業(yè)廢渣、地面徑流、天然污染物。

　　【板書】三、愛護水資源

　　1、節(jié)約用水

　　【設(shè)問】面對水資源日益緊缺，每一個用水者都會表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

　�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著。

　�。�2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

　�。�3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

　�。�4）自我封閉者：水費多少錢一噸，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

　　(使學生反省自己平時用水的態(tài)度，明確意識到自己平時的行為是否正確。)

　　【板書】2、節(jié)水從我做起

　　讓學生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進？

　　學生可能的答案：飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜、用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關(guān)水龍頭、停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時修好。

　　【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個月?lián)p失多少升水？（20滴合計一毫升）

　　一晝夜損失17.28升水，一個月?lián)p失518.4升水

　　【板書】節(jié)約用水，我們共同的責任

　　【趣味實驗】變色噴出“節(jié)水”標志

　　課堂練習：

　　1、課本p56第1、2、3、4題

　　2、人體含水約占人體質(zhì)量的 ，如果你的體重為50千克，你的體內(nèi)含水 千克。

　　3、下列說法正確的是 （ ）

　�。ˋ）無色透明的水都是純凈物 （B）冰、水共存物是混合物

　　（C）水資源是取之不盡用之不竭的（D）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來溶解物質(zhì)

　　4、下列情況一般不會造成河水污染的是（ ）

　　A．生活污水的任意排放 B．放養(yǎng)魚類

　　C．工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

　　D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。

　　5、請班級同學分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實景模型”，并作簡單解釋。

　　6、你是否喜歡游泳？就“安全游泳”為主題，展開課堂討論、研究、資料搜集等形式的活動，研究問題：①你為什么學習游泳？②為什么游泳時要有同伴？③如果有人溺水，你如何幫助他？④為什么不要在不熟悉的水域游泳？⑤為什么游泳前要先熱身？⑥為何在船上要穿救生衣？⑦如果我們在小船上站起來，會發(fā)生什么事？……

　　調(diào)查與研究

　　7、最近一個月你家的用水量是多少？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施，至下個月再查一下水表，并計算出你家的節(jié)水成果。

　　8、調(diào)查了解你生活周圍有哪些水的污染源，提出防止的設(shè)想或建議并填寫下表（可增加欄目）。

初三化學愛護水資源教案2

　　教學目標

　　1.知識與技能：了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害;認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

　　2.過程與方法：通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息，對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限;在學習中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

　　教學重點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。

　　教學難點：學習寫調(diào)查報告。

　　教學過程

　　一、自主預習

　　閱讀教材P68-P72，完成以下練習

　　1.地球的表面積有多少被水覆蓋著?( )A.51% B.61% C.71% D.81%

　　2.地球上最大的儲水庫是什么?( )A.江湖 B.海洋 C.冰川 D.溪流

　　3.淡水約占全球總水儲量的多少?( )A.2.23% B.2.33% C.2.43% D.2.53%

　　4.海水中含有的化學元素大約有多少種?( )A.50多B.60多C.70多D.80多

　　5.中國水資源總量居世界第幾位?( )A.第二 B.第四 C.第六 D.第八

　　6.世界人均水量最多的國家是( )A.印尼 B.巴西 C.美國 D.中國

　　7.我國人均水量最多的省是( )A.內(nèi)蒙古 B.海南 C.西藏 D.青海

　　8. 我國人均水量最少的省是( )A.湖北 B.內(nèi)蒙古 C.河北 D.天津

　　9.世界水日是幾月幾日?( )A.3月22日B.4月22日C.6月X日D.7月4日

　　10.世界有多少人口處于缺水狀態(tài)( )A.1億 B.3億 C.5億 D.7億

　　11.南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方?( )A.珠江 B.長江 C.黃河 D.金沙江

　　12.愛護水資源所采取的措施：一方面要 ，另一方面要防止 。

　　14.水體污染的來源主要有 污染， 污染和 污染。

　　15.預防和治理水體污染的措施：

　　(1)工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合 ;

　　(2)農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用 ;(3)生活污水應(yīng)逐步實現(xiàn) 。

　　二、鞏固練習

　　1.下列關(guān)于水的敘述正確的是( )

　　A.水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B.水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源

　　C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

　　2.愛惜和保護水資源，是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)，下列做法錯誤的是( )

　　A.洗衣服的水再用于洗拖把、沖廁所 B.工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放

　　C.生活污水任意排放 D.合理使用農(nóng)藥、化肥

　　3.水可以造福人類，但水污染后卻會給人類造成災難。為了防止水的污染，下面①-⑤項措施中可以采用的是( )

　�、僖种扑�中所用動植物的生長;②不任意排放工業(yè)廢水;③禁止使用農(nóng)藥化肥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放;⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。

　　A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③④

　　4.海門是國家衛(wèi)生城市，保護環(huán)境是我們每個人的義務(wù)。下列行為中，有利于環(huán)境保護的是( )①盡量使用可降解塑料制品 ②植樹造林 ③不隨意丟棄廢電池 ④不用含磷洗衣粉 ⑤工廠將廢水處理后排放到長江中 ⑥合理使用農(nóng)藥和化肥

　　A. ②③⑤ B. ②③⑤⑥ C. ①②③④⑤ D. ①②③④⑤⑥

　　5.我們的地球表面3/4被水覆蓋，但是世界上有20多億人口面臨淡水危機，減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機的重要措施。請回答：

　　(1)水體污染的主要來源是________________、工業(yè)“三廢”、農(nóng)業(yè)污染。

　　(2)列舉節(jié)約用水的兩種方法 。

　　三、知識要點一覽

　　(一)人類擁有的水資源--豐富又短缺

　　1.地球表面約71%被水覆蓋--“水球”

　　2.海洋水(1)儲水量：占全球總儲水量的96.5%。(2)作用：繁衍水生生物;蘊藏化學資源(海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素)(3)探究方向：淡化海水

　　3.短缺的淡水資源

　　(1)儲水量：只約占全球總儲水量的.2.53%。

　　(2)水資源短缺的原因：人口增多，工業(yè)、生活用水量增大;水污染嚴重。

　　4.我國的水資源

　　我國水資源總量為2.7*1012m3,總量居世界第六位。

　　(二)愛護水資源

　　1.節(jié)約用水

　　使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

　　2.防止水體污染

　　(1)水體污染的概念：指大量污染物排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。

　　(2)水體污染的來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。

　　(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

　　(4)防止水污染的措施：工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準;農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥;生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放。

初三化學愛護水資源教案3

　　一、教學理念

　　通過探究式的教學活動設(shè)計，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，在學習中提出問題、思考問題、解決問題，從中體會成功的快樂，并培養(yǎng)學生探索的興趣。

　　充分利用學生已有的知識和生活常識進行教學情景的創(chuàng)設(shè)，使得他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，并逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題。

　　讓每一個學生都能在輕松愉快的心情下去認識和感知化學學習的奧妙，使每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　二、教學目標

　　1．知識與技能

　�。�1）認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。

　　（2）懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法。

　　（3）學會對實驗中出現(xiàn)的`現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法。

　　2．過程與方法

　　（1）通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

　�。�2）通過讓學生自己設(shè)計實驗去驗證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。

　�。�3）經(jīng)過親自動手實驗，讓學生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設(shè)計，培養(yǎng)學生的問題意識以及思維的嚴密性。

　�。�2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進行實驗探究，讓學生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續(xù)興趣。

　　三、教學重點、難點

　　1．二氧化碳的密度和水溶性

　　2．二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性。

　　四、教學策略

　　1．學生在前面的學習中已經(jīng)多次接觸和了解過二氧化碳的一些性質(zhì)，因此教師在引入時完全可以讓學生自己進行總結(jié)和歸納，這樣，除了可以培養(yǎng)學生的整理歸納能力以外，還可以避免重復與羅嗦。

　　2．教材首先介紹了二氧化碳的實驗室制法，然后講二氧化碳的性質(zhì)，這就使得教師不得不把二氧化碳的性質(zhì)（密度比空氣大和可溶于水）在講解課題2──《二氧化碳制取的研究》時就直接告訴學生。而在課題3學習二氧化碳的性質(zhì)時，為了使這一教學重點得以突出，教師配合課本120頁的習題4設(shè)計了一個學生探究活動──讓學生對“二氧化碳的密度比空氣大和可溶于水”的性質(zhì)進行實驗設(shè)計。

　　3．對本課題的兩個探究學習活動設(shè)計各有側(cè)重：探究活動1：二氧化碳的密度比空氣大和可溶于水，把重點放在了實驗的設(shè)計方面，目的是培養(yǎng)學生對有關(guān)問題設(shè)計和解決問題的能力，學生可以回到家里繼續(xù)進行實驗求證；探究活動2：二氧化碳與水的反應(yīng)，則更側(cè)重了實驗的實施過程和對有關(guān)現(xiàn)象的分析以及由此可得出的結(jié)論等，目的是為了培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　4．兩個實驗探究活動都鋪設(shè)了巧妙的階梯：對探究活動1采用了先演示實驗后給出提示的方法，對探究活動2則采用了填寫表格的形式，從而使得學生的探究活動得以順利的開展。

　　五、教學準備

　　1．教師的準備：CAI多媒體課件、裝滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶（500 mL、350 mL）2瓶或以上、階梯蠟燭、火柴、小燒杯（裝水）等。

　　2．學生分組實驗的用品準備：大試管、單孔橡皮塞、導氣管（直角型的、直的）、橡膠導管、藥匙、酒精燈、小木條、火柴、集氣瓶（2個）、玻璃片（2片）、小燒杯、鑷子、浸過石蕊試液的小花（每小組4朵）、稀鹽酸、醋酸等。

　　3．學生準備：分好四人合作的學習小組并復習學過的有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)。

　　六、教學過程

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