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初一政治教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的初一政治教案，希望能夠幫助到大家。
初一政治教案1
一、教學目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、知道情緒是人的正常的心理活動的重要表現(xiàn)；喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；情緒的變化往往與個人的志趣密切相關(guān)。
2、了解不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、通過學習，提高個對情緒的了解和把握，在個人生活中，對自己和他人的情緒表現(xiàn)有比較正確的認識與評價的能力。
2、通過不同情緒會對個人造成不同影響的學習，提高辨別積極情緒與消極情緒的能力。
（三）思想覺悟目標：
使自己體會到情緒的表現(xiàn)既與個志趣相關(guān)，又與社會生活等相關(guān)，有意識地加強情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，經(jīng)常保持良好的情緒。
二、教學重點：
1、情緒往往反映著人的興趣和志向。
2、不同的情緒對人有不同的作用。
三、教學難點：
情緒的含義
四、教學方法：
問題導學法、材料導論法，結(jié)合電教講授講解法。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程：
（1）據(jù)我國史書的記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進退維谷的兩難境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
�。�2）《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
（3）《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。
�。�4）《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。
這些事例說明：情緒對人的影響很大，它與人們的學習、工作、生活息息相關(guān)。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？怎樣才能經(jīng)常保持良好的情緒和樂觀的心態(tài)呢？現(xiàn)在我們就學習第二課——
第二課善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)（板書）
請同學們打開教材第23頁。（問）導語中的故事說明了什么？（情緒對人的影響作用很大）
那么，到底什么是情緒？它有哪些基本類型呢？人的情緒受什么因素影響？不同的情緒對人會產(chǎn)生什么影響和作用？本堂課我們先了解這些問題，即學習第一框——
一、情緒——奇妙的“窗口”（板書）
生活中，我們常會體驗到：得到夸獎時非常高興；成績退步時感到憂愁；面臨危急情況時會驚恐；看到不平事時會憤怒。這種高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。
1、情緒的含義（板書）
情緒是人對外界事物的態(tài)度，是人的內(nèi)習世界的奇妙“窗口”。
（提問啟思）為什么說情緒是人內(nèi)心世界的奇妙“窗口”呢？
�。▽W生閱讀教材第24頁二、三段。思考、發(fā)言。）
（教師歸納）人在認識和處理事物的過程中，對事物會表現(xiàn)出贊成或反對，積極或消極的態(tài)度，同時也就相應(yīng)地表現(xiàn)出這樣、那樣的情緒。于是，我們通過觀察一個人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解他對外界事物的態(tài)度。所以，如果說，心理是人的內(nèi)習世界，情緒就是這個內(nèi)習世界的奇妙“窗口”。
�。▎l(fā)討論）“人非草木，孰能無情”。那么，人究竟有哪些情緒類型呢？
�。▽W生閱讀教材，思考討論、發(fā)言）
2、情緒的最基本類型：喜、怒、哀、懼。（板書）
�。ń處熤v解）人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼這四種類型。在這基礎(chǔ)上，可以組合成很多復雜的不同情緒。
例析：（投影顯示）
下列古語分別表達了哪種情緒？
漫卷詩書喜欲狂。 （喜）
怒發(fā)沖冠。 （怒）
哀民生之多艱。 （哀）
風聲鶴唳、草木皆兵。（懼）
人的情緒可以通過面部表情、動作姿勢、語言等表現(xiàn)出來。例如（投影展示）——
類型
喜
怒
哀
懼
表現(xiàn)
方式
面部表情
�。▍⒖冀滩牡�24頁的插圖）
和顏悅色
眉開眼笑
滿面春風
笑逐顏開
怒發(fā)沖冠
怒目而視
咬牙切齒
面紅耳赤
淚流滿面
愁眉苦臉
眉頭緊鎖
大驚失色
面無人色
目瞪口呆
動作姿勢
手舞足蹈
活蹦活跳
暴跳如雷
拍案而起
緊攥拳頭
垂頭喪氣
呼天搶地
悶悶不樂
步履沉重
慌張不安
提心吊膽
手足無措
不寒而栗
語言
談笑風生
語調(diào)高昂
濤濤不絕
破口大罵
惡言相向
兇狠生硬
有氣無力
聲淚俱下
聲音顫抖
語無倫次
�。ㄑ菔居柧殻┠隳苡妹娌勘砬榛騽幼髯藙荼憩F(xiàn)出喜、怒、哀、懼四種不同的情緒嗎？（學生模仿練習）
（過渡設(shè)問）人的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四種基本類型，那么，對同樣的事物，人的情緒為何不相同？那是因為——
3、情緒往往反映著個人的興趣和志向（板書）
例如，有的同學喜歡集郵，有的喜歡聽流行歌曲，有的喜歡踢球，有的喜歡寫作……興趣各不相同。我們都有這種體會，對自己喜愛的事或物總是情緒高漲；對自己不感不興趣的事或物，情緒就是顯得低落�？梢姟�
(1)興趣不同，情緒感受會不同。（板書）
另一方面，有著遠大志向的仁人志士，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他們的喜樂、憂愁，與廣大群眾的喜憂聯(lián)系在一起；而那些目光短淺、斤斤計較個人利益、自私自利的人，往往總是郁郁寡歡，悶悶不樂。這又說明了——
（2）志向不同，情緒感受更不相同（板書）
人的情緒多種多樣，對人的影響也各不相同。有些情緒，如興奮、喜悅等，會使人精神煥發(fā)，干勁倍增，可促使人積極地行動，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，會使人無精打采，萎靡不振，可能削弱人的活動能力。這是為什么呢？——
4、情緒有積極與消極之分（板書）
�。�1）積極情緒和消極情緒的含義（板書）
我們諸如興奮、喜悅等可以促使人積極地行動的情緒，稱為積極情緒；把諸如抑郁、悲傷、過分緊張等可能削弱人的活動能力的情緒，稱為消極情緒。
（設(shè)問）不同的情緒對人產(chǎn)生不同的`影響，歸結(jié)起來有哪些表現(xiàn)呢？
�。�2）不同情緒對人起著不同的作用（板書）
具體表現(xiàn)在：
�、儆绊憘�人智力的發(fā)展。板書）
科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高；而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。
②影響人的身體健康。（板書）
科學研究還告訴我們，人的許多疾病都與情緒因素有關(guān)。（投影資料卡片）：
美國作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預言他存活的可能性是1/500。卡森就常讀幽默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復了健康。
現(xiàn)代醫(yī)學資料顯示：那些長期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。歷史上的“伍子胥一夜愁白頭”、諸葛亮三氣周瑜“等事例都說明：積極情緒是人健康長壽的重要因素；而消極情緒則會損害人的身習健康。正所謂喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范進喜極而瘋“的樂極生悲的結(jié)局。
③影響人的理智和正常水平的發(fā)揮（板書）
�。ㄍ队百Y料卡片）：
資料（一）：1980年8月11日，一長途汽車在貴州一山區(qū)車站，司機正在車頂幫乘客裝卸行李。剎車突然失靈，客車滑向路邊山涯，司機及車上40多名乘客不知所措，眼看就要命斷山涯。這時，一個小孩蹦到駕駛座踩住了剎車并露著稚氣的微笑。小孩的鎮(zhèn)定和果斷行動挽救了一車不知所措的成年乘客。
資料（二）：項羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱楚歌（即項羽士兵故鄉(xiāng)的歌）。結(jié)果項羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍中原來的斗志昂揚突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼、憂思、思鄉(xiāng)、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后項羽慘遭失敗。
這兩份資料說明：當人處在積極情緒的狀態(tài)時，就容易發(fā)揮出自己的水平；在狂怒、恐怖、極度悲傷等強烈的消極情緒狀態(tài)下，人的判斷和分析能力會下降，容易失去理智和自制力，難以發(fā)揮正常水平，甚至做出來后連自己也覺得反常的、不可思議的舉動。
綜上所述，我們把本堂課所學的知識歸納如下（投影顯示）：
1、情緒，是人對外界事物的態(tài)度；人的情緒是多種多樣的，“喜、怒、哀、懼”是最基本的類型；情緒往往反映著個人的興趣和志向，興趣、志向不同，情緒感受就會不同。
2、不同的情緒對人起著不完全不同的作用：積極情緒能促進人的智力發(fā)展，有益于人的身體健康和長壽，有利于人發(fā)揮正常水平；而消極情緒則會阻礙人的智力發(fā)展，損害人的身心健康，削弱人的正常水平的發(fā)揮。
我們應(yīng)該培養(yǎng)和保持積極樂觀的情緒，消除消極情緒，以積極的態(tài)度去創(chuàng)造美好的明天。
（一）辨別題：
1、通常情況下，人的面部表情可以表現(xiàn)出人的情緒。（ ）
2、一般來說，精神愉快、樂觀、積極的兒童，智力較高。（）
3、愉快的情緒可使人積極行動，不愉快的情緒也能激發(fā)人積極主動。（ ）
�。ǘ﹩雾椷x擇：
1、下列關(guān)于情緒的看法中錯誤的一項是（ ）
A、情緒通常是由一定的事物引起的 B、情緒在不同年齡的表現(xiàn)都是一樣的
C、人的情緒是豐富多彩的 D、人在產(chǎn)生情緒時生理上同時會有一定的反應(yīng)
2、人的情緒是豐富多采的，最基本的是：（ ）
A、喜、怒、愁、憂 B、悲、喜、懼、怒
C、喜、怒、哀、懼&
nbsp; D、喜、怒、哀、愁
3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話說明了（ ）
A、情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生決定性的影響
B、憂愁、焦慮、等消極情緒是無法健康長壽的惟一因素
C、精神愉快、心情舒暢，是人健康長壽的惟一因素
D、情緒會對一個人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響
�。ㄈ�、多項選擇：
1、下列關(guān)于“情緒”的說法正確的有（ ）
A、情緒是人的內(nèi)心世界的反映 B、人的情緒是多種多樣的
C、情緒往往反映著個人的的興趣和志向
D、觀察一個人的情緒可以從側(cè)面了解他對外界事物的態(tài)度
（四）、簡答題：
什么是情緒？不同的情緒對人有何影響？
初一政治教案2
一、說教材：
1、說教材的地位和作用：
從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發(fā)展中的新階段，學習的環(huán)境、學習的任務(wù)都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應(yīng)中學的學習生活，是本課設(shè)計的意圖所在。
本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發(fā)現(xiàn)新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關(guān)系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環(huán)境的好壞，從大環(huán)境到小環(huán)境兩個方面著手，學生對新環(huán)境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。
2、說教學目標：
引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
3、說教學重點和難點：
“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。
4、說教材的處理：
教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發(fā)，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。
二、說教法：
在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發(fā)現(xiàn)法和談話法。
三、說教學程序：
(一)導入：
影視文件：《校園風貌》
播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設(shè)施情況等，讓剛?cè)雽W的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。
(二)講解：
出示課題：新學校、新同學(板書)
1、初中生活新體驗：(板書)
活動一：我遇到的新鮮事
(教師通過反問的'形式，進入本課的第一個問題)
進入中學后，你一定發(fā)現(xiàn)在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發(fā)生。請同學們根據(jù)你的體會談?wù)勀阌龅降男迈r事。
目的是：引導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養(yǎng)學生思考問題、回答問題的能力。
學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多;老師講課比小學快等，教師可進行適當?shù)慕獯�，指導學生如何適應(yīng)中學的學習，即進行簡單的學法指導。
2、珍視新友誼：(板書)
活動二：介紹我自己
內(nèi)容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。
形式：輪流介紹。
目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。
注意問題：此項活動應(yīng)根據(jù)班級的人數(shù)，控制好時間，如果班級人數(shù)多，可先讓班干部、小組長介紹。
(三)布置課后作業(yè)：
1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數(shù)200字左右。
2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設(shè)計新穎，配上花邊和色彩。
(四)結(jié)束全課：
初一政治教案3
認知目標
1）懂得青少年的健康成長需要健康的人格；健康的心理表現(xiàn)在心胸開朗、樂于交往，情緒健全、情感豐富，性格良好、有自制力，意志堅強，不怕困難以及智力正常等方面；懂得良好的心理品質(zhì)有助于高尚品格和道德情操的培養(yǎng)
2）理解良好道德品格和心理健康之間有密切聯(lián)系，心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件，而良好道德品格也有助于心理品質(zhì)的優(yōu)化。
能力目標
能夠聯(lián)系自己所熟悉的青少年成長或事業(yè)有成的事例，說明心理健康的表現(xiàn)。
情感、態(tài)度和價值觀目標
認識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進步所具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛煉的意識。
教學建議
一、 教學重點分析：
1、 心理健康的主要表現(xiàn)這一內(nèi)容是教學重點。心理健康的主要表現(xiàn)：這里列舉了最主要也是最基本的四個方面，即交往、情緒情感、性格、意志四個方面的表現(xiàn)。敢交往、會交往是作為社會的人最基本的要求，而能夠正常交往并在交往中建立和諧的人際關(guān)系，又要求有開朗的心胸，因此"心胸開朗，樂于交往"就被作為心理健康的首要表現(xiàn)。考慮到中學生有比較強烈的且不穩(wěn)定的情緒化特點，同時這個領(lǐng)域的盲點又比較多，因此將"情緒健全，情感豐富"列為心理健康表現(xiàn)之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他們存在問題比較多的方面，因？"性格良好，有自制力"和"意志堅強，不怕困難"成為心理健康的第三、第四方面的表現(xiàn)。這四方面表現(xiàn)按比較外在到比較內(nèi)在的順序排列展開。考慮到智力正常是心理健康的基礎(chǔ)，因此將其附帶列為心理健康的又一種表現(xiàn)。
因為只有把怎樣的心理屬于健康心理這一內(nèi)容重點講清楚，本課后面所有內(nèi)容的展開進行才有基礎(chǔ)。同時對學生而言，這部分內(nèi)容相對陌生，基本屬于新知識，因此，應(yīng)采用適當?shù)慕虒W形式、教學方法和教學步驟將這部分內(nèi)容重點處理好，使學生完成對基礎(chǔ)知識的認知。
2、 良好道德品質(zhì)與健康心理之間的關(guān)系是另一教學重點。
心理健康是培養(yǎng)良好道德品格的重要條件。離開健康心理，就沒有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品質(zhì)的優(yōu)化。在道德品格的修養(yǎng)過程中，人們常常會倍感提高心理素質(zhì)的重要性，因而，培養(yǎng)健康心理的意識和自覺性隨之也會有所增強。
二、教學難點分析：
對"性格良好"如何理解是教學難點。這里的"性格良好"與否，并不是具體地為不同的性格類型（比如說是內(nèi)向還是外向，是溫順還是倔強等等）分優(yōu)劣，而是指性格深層中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自愛、誠實友善、負責勤勉等，如果有，不管是何種類型的性格，皆可視為"性格良好"。因為對"性格良好"的分析是排除了對不同類型的性格進行優(yōu)劣分類以后來進行的，對學生來說是轉(zhuǎn)了一個彎子，因此他們理解起來可能會有一定難度。突破這一難點的關(guān)鍵是幫助學生破思維定勢，并注意結(jié)合實際事例來講解。
三、教法建議：
1、教學中以問題引出，充分調(diào)動學生思維。
雖然總體上講，這框節(jié)內(nèi)容學生以往接觸較少，缺少理性認識，但只要老師啟發(fā)得當，還是可以把他們積累的感性認識調(diào)動出來以逐漸上升為理性認識的。比如，關(guān)于對"健康"的完整認識，教師可以先給出具體事例（如身體強壯但心理有偏差的例子），要求學生判斷回答例中人物是否擁有健康，然后通過指導學生分析和教師講解，自然地引出"健康"的完整涵義以及"心理健康"這一概念。關(guān)于心理健康的主要表現(xiàn)這一教學內(nèi)容，也可通過"提問——回答"方法進行教學。教師可設(shè)計"你認為健康心理的人應(yīng)該是怎樣的"之類問題引發(fā)學生思考，在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導學生對列舉的表現(xiàn)進行分析比較，去偽存真，最后歸結(jié)到教材所歸納的幾個方面上去。
2、教師的講解必須是精講，要有幾個關(guān)鍵點，能給學生以深層的啟發(fā)。
在有計劃地拋出精心設(shè)計好的提問以及學生踴躍回答的基礎(chǔ)上，教師必須使自己的"講"講在點子上，要找好幾個關(guān)鍵點，用不多但有質(zhì)量的"講"，使學生在一般認知或理解的基礎(chǔ)上，得到深一層的啟發(fā)。比如？"心理健康"概念出來以后，教師可進一步設(shè)問：為什么要強調(diào)人的健康應(yīng)該而且必須包括心理健康這一內(nèi)容？然后按照"人是社會的人"（該內(nèi)容第一課已學過）→"這就客觀上要求我們每個人都有良好的社會適應(yīng)能力" → "良好的社會適應(yīng)能力很大程度上有賴于健康的心理"這樣一種邏輯聯(lián)系來進行點睛式的講解，由此學生就會對"心理健康是人的健康不可缺少的一部分"這一觀點有更深一些的理解。在"心理健康的主要表現(xiàn)"這部分教學內(nèi)容里，每一個表現(xiàn)方面也都可找出講解的"關(guān)鍵點"來。
教學設(shè)計示例
[教學目標]
通過教學，使學生初步懂得什么是心理健康，心理健康對青少年成長的重要意義，以及心理不健康的危害性。明確鍛煉良好的心理品質(zhì)的內(nèi)容和途徑、方法等知識。為學生提高心理健康水平，社會適應(yīng)能力，完善個性打下良好基礎(chǔ)。
1．知識方面
（1）要求學生初步掌握基本概念：心理健康、心理偏差。
（2）通過學習，知道并了解人的健康包括身體健康和心理健康。
�。�3）懂得心理健康有利于青少年的成長。
�。�4）知道心理不健康危害大。
2．能力方面
通過教學著重幫助學生掌握了解自己心理特點的方法，以及優(yōu)化心理品質(zhì)的鍛煉方法。并根據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)能力。根據(jù)自己的心理特點，不斷優(yōu)化自己的心理品質(zhì)，提高心理健康水平，以及社會適應(yīng)能力。
3．情感、態(tài)度和價值觀方面
通過教育使學生著重理解提高心理健康水平對青少年的重要意義。提高對不健康心理的認識水平，自覺地糾正“心理偏差”。在社會生活中，鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理。
[教學重點]
�。�1）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
�。�2）心理健康對青少年成長的意義是什么？
�。�3）心理不健康的危害是什么？
�。�4）青少年要了解自己的心理特點和掌握鍛煉心理品質(zhì)的方法。
[教學難點]
�。�1）怎樣理解“性格良好”。
（2）為什么心理健康對青少年成長具有重要意義？
�。�3）為什么心理不健康對青少年成長具有危害性？
[課時安排]
3課時。原則上一框題一課時。本課內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，如展開講，或加上學生討論等活動有可能超出3課時。為了便于說明教法，本教案按一框題1課時闡述。
復習提問
培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要意義是什么？
導入新課
通過前言的`學習，同學們初步了解了具有良好心理品質(zhì)的重要性，并懂得加強心理品質(zhì)鍛煉對青少年成長是非常有意義的。良好的道德品質(zhì)與健康的心理是緊密相連的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些益處？鍛煉心理品質(zhì)的方法是什么？
一、人生寶貴財富——道德高尚、心理健康（板書）
提問：問題1、同學們提到道德大家一定不陌生，小學階段同學們已經(jīng)接受了道德教育，請同學們看書第七頁，“議一議”，并舉一些其他方面的例子。
問題2、同學們，你們認為什么是健康？
（學生回答后，教師請學生做選擇說明題。）
下面的人誰最健康？為什么？
（投影）
小明心律不齊，說明身體部分不健康。小萍、小強雖然身體不錯，但由于他們不是與同學搞不好關(guān)系，就是學習自信心不強。這都會阻礙他們成長進步，我們說，他們心理素質(zhì)水平有待提高。小蘭不僅身體好，而且心理素質(zhì)也不錯，這就會促進她的成長進步。所以我們說小蘭最健康�？梢娙说慕】蛋▋煞矫妫荷眢w健康和心理健康。 （學生回答后，教師歸納。）
1．人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面（板書）
什么是健康？（板書）
人的身體健康可通過一系列體能測試來判斷，而心理健康也是有衡量標準的。下面我們就來探討一下心理健康的主要表現(xiàn)有哪些。
2．心理健康的主要表現(xiàn)（板書）
（組織討論。將同學4~6人組成一個小組討論。討論內(nèi)容：心理健康的表現(xiàn)是什么？為什么？學生討論5~7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。）
�。�1）心胸開朗，樂于交往。（板書）
�。ㄔ趯W生討論的基礎(chǔ)上讓學生填表，并舉例說明。）
（投影）
每個人都生活在社會中，不可能離群獨居。孤獨對于青春期的少年是難忍受的，它會給人帶來煩惱，影響身心健康。在社會、學校、家庭、班集體中如果我們開朗、樂于與人交往就會使自己開成良好的個性品質(zhì)，促進學習、工作更快進步。人的交往包括同齡人之間、異性間，與師長、與父母、長輩及社會中的人之間的相互交往。學校是我們學會人際交往的重要場所，同學們應(yīng)該在交往的過程中不斷提高人際交往能力。 （教師歸納）
（2）情緒健全、情感豐富。（板書）
�。ㄔ趯W生討論的基礎(chǔ)上填表，并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
表1
�。ㄗ饔貌恢痪窒捱@幾點，只要合理，學生說出來，即給予肯定。） 表2
（教師歸納） 每人都有情緒和情感，它是豐富多彩的。情緒是情感的外在表現(xiàn)。情感豐富且健康、情緒積極且穩(wěn)定的人在社會生活中是快樂、自信、事業(yè)易成功的人。我們每個人要做自己情緒、情感的主人，讓自己的學習、生活，快樂、充實、美好。
�。�3）性格良好，有自制力（板書）
�。ㄔ趯W生討基礎(chǔ)上填寫表格，并舉例說明。）
（投影）
每人都有自己的性格，性格與先天遺傳有一定關(guān)系，更是后天環(huán)境影響的結(jié)果，尤其是個體參加社會實踐不斷社會化的結(jié)果。性格有內(nèi)外向之分，但談不上好與壞之分。不論什么性格的人，只要他具有誠實、友善、富有同情心等因素，就稱其為具有良好性格。每個人不可能具有所有的良好性格特點。性格是可以通過人際交往、社會實踐等途徑來不斷趨于完善的。在完善性格中，自制力是一個很強的推動力，在青春期加強自制力是非常重要的。 （教師歸納）
�。�4）意志堅強，不怕困難。（板書）
�。ㄔ趯W生討論基礎(chǔ)上填表并舉例說明。）
�。ㄍ队埃�
意志力是人克服困難取得成功的催化劑，是心理健康的重要表現(xiàn)。中學生在學習生活中尤其需要培養(yǎng)自己頑強的意志力。 （教師歸納）
（5）智力正常。（板書）
�。ㄔ趯W生討論的基礎(chǔ)上填表。）
�。ㄍ队埃�
�。ń處煔w納）
智力正常是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)。智力是發(fā)展的，人們在學習、生活、工作中要不斷開發(fā)智力，提高水平。
3、良好道德與健康心理的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們了解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面。同時又探討了心理健康的主要表現(xiàn)有五個方面。（可以組織學生回憶。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我們平時不僅要重視開發(fā)智力因素，同時也要重視培養(yǎng)非智力因素，成為一個道德高尚，心理健康的人。
[課堂作業(yè)]
（1）什么是健康？
（2）心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？
�。�3）根據(jù)心理健康的五種主要表現(xiàn)，分析一下自己的情況，并制定出發(fā)揚優(yōu)勢，完善自我的具體措施。
板書設(shè)計
初一政治教案4
學習目標
1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、主動鍛煉個性品質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。
學習重難點
1、學習重點：應(yīng)對挫折的有效方法。磨礪意志的方法。
2、學習難點：挫折的作用。堅強意志的作用三
一、自主學習：
1、挫折產(chǎn)生的原因有哪些?
2、挫折的作用有哪些?
3、戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些?
4堅強意志對實現(xiàn)人生目標的作用有哪些?
5、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)有哪些?
6、如何磨礪堅強的意志?
二、合作研討：
辨析題：
挫折只會使我們產(chǎn)生憂愁、不安的心理。
三、課堂展示
1、學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
四、總結(jié)歸納拓展提升
請同學們總結(jié)本課時所學內(nèi)容，相互點評。
五、達標檢測
1、對挫折正確的態(tài)度是：
A挫折是一種災難，只能聽任擺布
B挫折是人生的常事我們應(yīng)該在與挫折的搏擊中成長
C挫折專降臨倒霉人的頭上
D自認倒霉，一蹶不振
2、楊利偉是我們的航天英雄，20xx年，他的妻子得了重病，需要人照顧，但作為一名航天員，他并沒有因此停止訓練，這說明：
A楊利偉的人生道路不是一帆風順的
B不照顧生病的妻子是一種錯誤的做法
C他的成功是建立在別人的痛苦之上的
D航天員沒有豐富的感情
3、“困難只能嚇倒懦夫和懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人”。茅以升這句話說明了：
A困難和挫折是難免的B茅以升很喜歡困難和挫折
C敢于面對困難和挫折，才會取得勝利D挫折是懦夫和懶漢經(jīng)常遇到的
4.列夫托爾斯泰說：“人要有生活目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的.目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標�！边@段話告訴我們()
A.要想取得事業(yè)的成功，必須制定正確的目標
B.目標就是制定出自己在某一階段磨練意志的計劃
C.每一個目標都要從一分鐘計劃開始
D.目標不能太高，也不能太低
5.北宋的范仲淹，小時候家境貧寒，體弱多病，但為了實現(xiàn)自己的“以天下為己任”的抱負，好幾年都過著“斷齋畫粥”的生活，忍受別人不堪忍受的苦難，發(fā)奮攻讀，終于成為著名的文學家、教育家。這充分說明()
①苦難是培養(yǎng)堅強意識的磨刀石②離開了困難，就無法培養(yǎng)堅強的意志③堅強的意志是克服困難、獲得成功的條件④堅強的意志時常表現(xiàn)在與困難進行斗爭的過程中
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這說明堅強的意志需要磨練。我們可以從以下幾個方面做()
�、購男∈伦銎穑瑥默F(xiàn)在做起②善于管理自己，制定明確的行動計劃，并堅持執(zhí)行③樹立明確目標，主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己④決不做雖有意義但自己不感興趣的事
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7.材料：一位著名的體操教練到一所業(yè)余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子身體條件都很好，在技術(shù)也各有特長，實在不分上下。于是這位教練二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間一分鐘，一分鐘的過去了……
(1)請把故事繼續(xù)編下去。
(2)教練是出這一招的意圖是什么?
(3)教練要選出什么樣的隊員?
(4)你從這個故事中受到了什么啟示?
六、學習反思
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
初一政治教案5
(一)教學目標
1.知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現(xiàn)方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內(nèi)容：(1)情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產(chǎn)生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產(chǎn)生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現(xiàn)也可能不同。(2)情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個人的興趣和志向�！笔侵匾R點之一。
2.能力方面：初步培養(yǎng)學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，提高心理承受能力。
3.覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養(yǎng)積極，樂觀、向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。
(二)教學重點：
1.不同的人對同一件事情，可能產(chǎn)生不同的情緒。
2.情緒往往反映著個人的興趣和志向。
(三)難點：
情緒的含義。
(四)課型：
綜合課。
(五)教學方法和手段：
講解法，談話法和討論法相結(jié)合。
采用計算機輔助教學手段。
(六)課前準備：
制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。
(七)授課過程：
講授課文內(nèi)容：
1.引入新課：
(1)在前言的學習中，我們知道良好的心理品質(zhì)，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質(zhì)有哪些基本要求呢?(學生回答：健康情緒、堅強意志、和諧人際關(guān)系)。對!從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質(zhì)的基本要求。情緒不好，往往容易產(chǎn)生不好后果。下面將介紹關(guān)于德國化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經(jīng)由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經(jīng)過：(投影故事情節(jié)，并同時放錄音。)
(2)聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎?”(學生答：重要)，確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事?現(xiàn)在學習新課。
2.講解課文的內(nèi)容：
(1)請同學們看屏幕上的課文提綱，(提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映著個人的興趣與志向。)歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自由發(fā)問，老師再給予解答。
(2)學生看完書后，自由發(fā)問(老師作好記錄)
(3)老師按課文結(jié)構(gòu)對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。(結(jié)合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。)
�、偾榫w的含義：
A.展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何?(學生答)問照片里的主人：“大家的判斷對不對?為什么當時會出現(xiàn)這樣的情緒?”(學生回答)這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西?這又是什么呢?我們通過鈴聲看情緒的產(chǎn)生。(屏幕顯示表格)
B.分析表格“從鈴聲看情緒的產(chǎn)生”得出所有情緒的產(chǎn)生都有是來自于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。
�、谇榫w的基本類型——喜怒哀懼
A.設(shè)問：最基本情緒是什么?中國文字關(guān)于情緒的詞匯大部分都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調(diào)和成許多色調(diào)一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。)
B.做練習“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒?(說明許多有關(guān)情緒的詞匯可以歸入四個基本類型。)
�、矍榫w的表現(xiàn)(略講)，用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。
�、芮榫w的個別差異。
A.以臺風為例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現(xiàn)可能不同，(有人喜，有人怒，有人哀，有人懼)，從而說明不同的人對同一件事，可能產(chǎn)生不同的情緒。
B.簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現(xiàn)可能不同。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。
�、萸榫w變化的特點。
A.以李白兩次經(jīng)過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒為例，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化。
B.讓學生說一說，做什么事的時候會很高興?為什么?老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。(可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。)
C.用張海迪的事例說明情緒反映著個人的志向。
張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫(yī)針灸術(shù)，熱情地關(guān)心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是獲此獎的散文集。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性�！彼约河幸痪涿裕骸俺岚驍嗔耍囊惨w翔。”為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢?正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己的'努力，做了自己能做的事，為社會盡了一分力。”可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。
3.組織學生活動。
(1)情景表演：《喜怒哀樂》(學生現(xiàn)場表演)，表演之后，以四人小組為單位進行討論。再請2到3個學生代表回答交流。(實際上運用課文知識去分析解決現(xiàn)實中學習、生活現(xiàn)象。)
(2)填寫一周情緒分類表(有幾種就填幾種)，同時讓學生之間交流，講出為什么會出現(xiàn)消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理。(可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。)從而得出結(jié)論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假如換個角度看，情況就會完全改觀。
(3)播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧?你想做那顆小露珠嗎?那就請我們從不同視角去看一些事情吧。”再引出訓練題：“換個角度看問題”，(每個組做一題)。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產(chǎn)生不同情緒。
肯定學生：同學們換了個角度看問題后，結(jié)果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應(yīng)當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。
4.小結(jié)(思想品德教育，以達到深化主題的作用)：做情緒的主人。
(1)情緒有個別差異，是可以調(diào)節(jié)的，因而要學會調(diào)節(jié)情緒。
(2)情緒往往反映著個人興趣和志向，因此，要保持和培養(yǎng)良好的情緒，做情緒的“主人”，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。
初一政治教案6
教學目標
1、學會確立新目標、制定新計劃;
2、懂得珍惜新的學習機會，實現(xiàn)自己制定的目標和計劃。
課時：
1～2課時
教學過程
1、導入
教師：新的學習，新的規(guī)則，新的角色，我們又站在一個全新的起點上，現(xiàn)在，讓我們一起開始新的努力。但是，我們必須先確立新的目標，制定新的計劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。
2、放飛理想
教師：周，為中華之崛起而讀書。你們呢?讓學生講述自己的理想(愿望)
教師總結(jié)：個人理想不但要考慮自己的發(fā)展，還應(yīng)與祖國的未來相互關(guān)聯(lián)，制定目標、樹立理想既要從自己的實際情況出發(fā)，又要考慮社會環(huán)境、國家利益等方面。
3、第二、第三框題
1)制定計劃的注意事項，如何制定計劃
2)理想如何成為現(xiàn)實?
3)教材第21頁：埃米的故事。說明：光有理想沒有行動，理想就是幻想、空想。
教材第22頁：雙面神寓言。說明：理想和目標的實現(xiàn)必須從今天做起，從現(xiàn)在做起;計劃必須落實到每一天的具體行動中。
教師：我們對自己的理想、目標有了大概的認識，但是，理想只是我們對未來發(fā)展目標的一個設(shè)想，要實現(xiàn)它，還要把它具體化為切實可行的計劃，然后付諸行動，點點滴滴累積，這樣，理想才有變成現(xiàn)實的可能。
4、總結(jié)
理想是導航燈，計劃是航線，而光有導航燈和航線是不夠，還需要動力。那么，什么是動力呢?就是行動。同學們，不要以為理想離我們很遙遠，只要你們愿意從生活中的每一點細節(jié)做起，理想就在離你不遠的地方!如果我們只有理想、計劃而沒有行動，那別人將會對你產(chǎn)生“一屋不掃何以掃天下”的疑問，你們愿意自己的才能、自己的能力被人懷疑嗎?相信在座的'哪一位同學都不愿意。
附：
1、沒有計劃、行動，理想就是空想、幻想，或是無所事事的自我陶醉。
2、理想的樹立要根據(jù)自己的主觀和客觀條件確定，理想的實現(xiàn)要求我們學會制定具體計劃，并付諸行動。
3、中學生的理想：朦朧、不切實際、易變，要加以引導。
作業(yè)總結(jié)課
教學目標
總結(jié)學生作業(yè)(怎樣成為一名合格的中學生?)存在的問題以及需要注意的地方。
課時：1課時
教學過程
1、遵守中學生日常行為規(guī)范
2、生活能夠自理：自己能做的事自己做(不等于“自己的事自己解決”)，不過分依賴父母，自覺、獨立、自主(不等于自由)
3、注重儀表：穿著整潔大方，符合學生身份
4、提高自身道德修養(yǎng)、處事能力以及處世能力，學會關(guān)心、尊重、體諒、寬容
5、注意言行舉止文明
6、敢于承擔責任
第一單元復習及知識拓展
教學目標
1、對整個單元的知識點進行串聯(lián)總結(jié)，讓學生掌握知識的整體性以及連續(xù)性。
2、了解什么叫友誼以及妨礙交往的心理因素
3、了解如何改善人際關(guān)系
課時：1課時
教學過程
1、了解中學生日常行為規(guī)范
2、了解中小學學習方面的變化
3、不適應(yīng)初中學習生活怎么辦?
4、意識到自身角色的變化
5、怎樣成為一名合格的中學生?
6、理想的重要性
7、如何制定計劃?制定計劃的注意事項是什么?
8、理想如何成為現(xiàn)實?
9、什么是友誼?
友誼是一種和諧平等的關(guān)系。真正的朋友之間應(yīng)該學會互相幫助。
1)情感互利：互相信任、親近、關(guān)心、撫慰
2)精神互助：互相激勵、啟迪
3)物質(zhì)互酬：互相接濟、饋贈
4)能力互酬：在人際交往、生活事宜中互相幫助，朋友與人有矛盾：出面調(diào)解。
10、擇友的基本原則：坦誠、可靠、正直、有共同志向或興趣
11、妨礙交往的心理因素：自卑、恐懼(害怕、緊張)、自我封閉、嫉妒、猜疑、自傲、過分干涉、敵意
12、如何改善人際關(guān)系
1)優(yōu)化個人形象：言行舉止文明，衣著整潔;知曉并遵守基本的道德準則;遵紀守法，嚴于律己;自尊、自愛、自信
2)克服心理障礙，主動與人交往、交流，不宜消極等待
3)正確認識、深入了解對方
4)學會諒解、寬容他人
13、詞語歸納：適應(yīng)、堅強、堅持、努力、自信、自覺、自律、珍惜。
第四課《工欲善其事，必先利其器》教學設(shè)計
教學目標
樹立時間觀念，學會初步安排自己的學習生活的時間，珍惜時間，學會制定自我有效的學習計劃。
重點:
安排自己的學習生活的時間，珍惜時間。
難點:
制定自我有效的學習計劃。
教學步驟:
一、復習上節(jié)內(nèi)容
二、引入：
乞丐不要金子要秘訣的故事，說明“授人以魚，不如授人以漁”的道理。
三、新授
1、學習方法的含義
學習方法分為多種類型，有針對不同科目的、不同環(huán)節(jié)的學習方法，也有普遍適用的方法。
2、時間是_____ 、______、 ______。
(無償?shù)�、無價的、公正的)
3、怎樣珍惜時間(珍惜時間的體現(xiàn))
�、僬湎恳粋�今天;
�、谡湎Ш统浞掷昧阈堑臅r間;
�、酆侠戆才艜r間;
④分出輕重緩急，排好先后順序。
4、怎樣合理地安排學習時間：
�、賹W習時間的安排要結(jié)合學習計劃和學習任務(wù)，并考慮自己的各種實際情況。
�、诤侠戆才艜r間也包括科學地安排學習、勞動、休息、健身、娛樂的時間。
5、課文中出現(xiàn)的幾則名言及古詩文的含義及分別告訴我們什么。
四、回憶本節(jié)內(nèi)容
五、討論練習
初一政治教案7
一、教學目標
1、情感態(tài)度價值觀目標：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;
欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。
2、能力目標：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養(yǎng);
理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。
3、知識目標：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。
二、教學重點：
道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害
三、教學難點：
道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系
四、教學方法：
學生自主合作學習，分組討論探究，充分享受學習。教師精心指導，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習熱情。
五、課時安排：
1課時
六、教學過程：
導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學習第三框的內(nèi)容：防范于未然。
展開教學：
(一)、“認清犯罪危害”
案例分析：(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導學生分析：
①陳某由違紀再走向違法，最后滑向犯罪深淵的'原因是什么?(一個品學兼優(yōu)的學生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)導致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜；
�、诮Y(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)
③用“違紀、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)
學生討論回答，教師歸納小結(jié)：
通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀觀念淡薄，就難免會違紀，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強法紀觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。
小迪的案例教師提問導入教材第98頁“小迪的案例”：
�、俜缸镒畋举|(zhì)的特征是什么?
對。嚴重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，
�、诜缸飳ψ约骸λ�、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)
同學們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學生共同討論，并板書危害性)
對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害
對自己的危害：坐牢、自毀前程
對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;
對社會的危害：影響社會安定
教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪?
通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。
初一政治教案8
[復習提問]
�。�1）健康包括哪兩方面？
�。�2）心理健康對于青少年有何意義？
[導入新課]
心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應(yīng)能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同學繼續(xù)保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。
三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理（板書）
（一）要了解自己的心理特點（板書）
"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應(yīng)環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應(yīng)十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當?shù)墓烙�，建立起符合自身情況的抱負水準；才能有較強的環(huán)境適應(yīng)能力，保持良好的人際關(guān)系；才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責；才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢？
1通過比較來了解。（板書）
�。ɑ顒樱寒斠粋�同學病了，你會對他采取什么態(tài)度？請每個同學結(jié)合自己平時的情況真實描述一下。）
在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經(jīng)常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經(jīng)常總結(jié)自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。
2通過他人的評價來了解。（板書）
�。ɑ顒樱号c同桌同學互相評價對方的某些心理特征。）
同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識？人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的.評價，結(jié)合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。
3通過心理水平測試了解。（板書）
隨著科學的發(fā)展，技術(shù)的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實際的需要科學家們還編制出有關(guān)中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。
我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質(zhì)。
（二）．要掌握正確的鍛煉方法（板書）
1多讀好書，優(yōu)化心理品質(zhì)。（板書）
�。ɑ顒樱赫埫咳藢懗鋈龡l讀書的益處。寫完后交流。）
書用生動、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注？"廣讀書、讀好書、記筆記"等。
2參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。（板書）
我們是學生，平時大多數(shù)時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。
3參加美育活動，陶冶心理品質(zhì)。（板書）
（活動：請同學思考問題："音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種？它對陶冶性情起什么作用？"）
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受；可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。（板書）
走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
�。ɑ顒樱嚎捎^看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關(guān)風景勝地的錄像片，看后談感受。）
小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
課后復習
�。�1）了解自己的心理特點有哪些方法？你用過哪些？感受如何？
�。�2）鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法？你常用哪種方法？對你提高心理健康水平有什么作用？
探究活動
探究活動：如何提高自己的社交能力？
探究活動：請同學們自我測試。測試之后根據(jù)學生的性格類型分組討論（6－8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配）
討論內(nèi)容：如何取長補短，發(fā)揮個人的性格優(yōu)勢，提高自己的社交能力。每個同學提交一份提高自己社交能力的計劃。
自我測試 社交能力自測表
下面是一份社交能力自測表，共30道題，你可按照自己的符合程度進行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打—1分，完全不符合者打—2分，最后統(tǒng)計總得分。
（1）我上朋友家做客，首先要問有沒有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。
�。�2）我看見陌生人常常覺得無話可說。
（3）在陌生的異性面前，我常常感到手足無措。
（4）我不喜歡在大庭廣眾面前講話。
（5）我的文字表達能力遠比口頭表達能力強。
（6）在公眾場合講話，我不敢看聽眾的眼睛。
（7）我不喜歡廣交朋友。
�。�8）我的要好朋友很少。
（9）我只喜歡與我談得攏的人接近。
�。�10）到一個新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。
�。�11）如果沒有熟人在場，我感到很難找到彼此交談的話題。
（12）如果要在"主持會議"與"做會議記錄"這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。
�。╨3）參加一次新的集會，我結(jié)識不了多少人。
�。�14）用從請求我?guī)椭覠o法滿足對方要求時，我常感到難以處理。
�。�15）不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我個性好強，而是感到很難對人開口。
�。�16）我很少主動到同學、朋友家串門。
�。�17）我不喜歡和別人聊天。
�。�18）領(lǐng)導、老師在場時，我講話特別緊張。
�。�19）我不善于說服人，盡管有時我覺得很有道理。
（20）有人對我不友好時，我常常找不到適當?shù)膶Σ摺?/p>
�。�21）我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動態(tài)度。
�。�22）我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。
�。�23）我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。
�。�24）我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切。
�。�25）別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無他法。
�。�26）我最怕做接待工作，同陌生人打交道。
�。�27）參加集會，我總是坐在熟人旁邊。
�。�28）我的朋友都是同我年齡相仿的。
�。�29）我?guī)缀鯖]有異性朋友。
�。�30）我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。
如果你的得分在30分以上，那么應(yīng)該承認。你的社交能力是相當差的；如果你的得分在0—30分之間，說明你的社交能力較差；如果你的得分在—20—0分之間，意味著你的社交能力可以；得分低于—20分，那么祝賀你，你是一個比較善于交往的人。
你屬于哪種性格類型？
一、內(nèi)向型性格。這種類型的人，往往是朋友較少，謹小慎微，獨善其身，和街坊四鄰幾乎沒有什么交往；在會議上也很少發(fā)言，專心地充當聽別人說話的"旁聽者"的角色；喜歡做老一套的已經(jīng)習慣了的事，而不愿干什么創(chuàng)新的工作；等等�？傊�，內(nèi)向型的人，大多數(shù)不喜歡拋頭露面，喜靜不喜動，沉默多思，不愿意多講話，非講不可的時候，也是三言兩語地只講必須講的就完了。
二、外向型性格。這種性格的人往往是向外開放性的，他們善于交往、朋友多；愿意外出活動；活潑開朗，活躍好動；很少疑慮不安，適應(yīng)困難比較容易；喜歡成為談話時的中心人物；樂于助人。
初一政治教案9
認知目標
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標
能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項，并提出轉(zhuǎn)化弱項的措施。
情感、態(tài)度和價值觀目標
認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。
教學建議
一、教學重點分析
進行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構(gòu)成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。
二、教學難點分析：教學形式的選擇
本框的教學內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設(shè)計上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理
本框內(nèi)容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因為大自然的`美本身也是進行美育的一個內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合
把課堂內(nèi)的教學活動和課堂外的活動指導結(jié)合起來，以延伸這部分教學內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報（黑報報）："書籍是我們的朋友——向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計劃，具體實施時要注意發(fā)揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目
課堂教學中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據(jù)實際情況再設(shè)計幾個費時不多、能緊扣教學內(nèi)容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發(fā)學生的參與熱情，提高教學的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關(guān)于活動課的處理
對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上，可根據(jù)學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設(shè)計，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業(yè)。
初一政治教案10
一、教學目標：幫助學生了解自我評價的重要，引導學生全面、客觀、發(fā)展地認識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。
二、教學重點：使學生能用發(fā)展的全面的觀點認識自己。
三、教學難點：正確的認識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。
四、學生分析：
隨著自我意識的迅速發(fā)展，學生對自我的關(guān)注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯誤的看法，以至于不能很好的`處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當?shù)囊龑�，使他們逐步學會用全面的發(fā)展的觀點認識自我。
五、教學媒體：多媒體
六、教學方法：講解法;談話法;討論法
七、教學過程：
一、日新又新我常新(板書)
(一)自我新認識(板書)
也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！闭J識自己有時比認識別人可能更要困難。
那么，怎樣才能正確認識自己呢?
1、要全面認識自己。(板書)
學生活動：聯(lián)系教材上的事例及電影《巴黎圣母院》片段，進行如下討論：
你判斷一個人“美”的標準是什么?
人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎?
通過討論，總結(jié)出一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。
每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。
學生活動：填表
正所謂“金無足赤，人無完人”，我們每個人都有自己的缺點，但同時，每個人也都有自己的閃光點。當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜。同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應(yīng)該如何對待自己的優(yōu)缺點。
投影：《孔雀和朱娜》、《橄欖樹和無花果》的故事，引出：
2、用發(fā)展的眼光看待自己。(板書)
故事：《白紙黑點與黑紙白點》
學生討論(略)
總結(jié)出：每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
(二)認識自我的途徑(板書)
學生活動：先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優(yōu)點缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學進行評價。通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。
1、通過自我觀察認識自己。
2、通過他人了解自己。
3、通過集體了解自己。
每位同學記錄活動結(jié)果，全面認識自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風采。
小結(jié)
詩朗誦《我就是我》
初一政治教案11
學習目標：(目標明確，行動才更有效)
1、認識到個體發(fā)展與班集體的關(guān)系，并學會如何建設(shè)班集體，學生應(yīng)該在班集體中發(fā)揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個良好的班集體?
學法指導：(方法得當，事半功倍)
什么是良好的班集體，又要怎樣建設(shè)一個良好的班集體呢?第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結(jié)互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。
課前熱身：(試一試，你一定很棒的!)
知識網(wǎng)絡(luò)：
如何建班立集良體好的
1、一個共同目標的形成體現(xiàn)了( )，它是( )的力量。
2、( )是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。
3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往( )( )( )
4、同學之間建立( )，是班集體團結(jié)不住地基礎(chǔ)。
課堂探究
一.自主學習.(我自信,我參與)
1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術(shù)節(jié)活動7(1)班同學正召開班會。A：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。
B：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。
C：不就是一個破藝術(shù)節(jié)嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。
D：那怎么行，這是集體活動，大家都應(yīng)該參加。
E：聽說這次評比優(yōu)秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。
你贊成上述那些同學的觀點?為什么?
2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習。”“嫌聲音大舅回家去�！薄岸疾灰沉�，這是教室不是吵架的地方�！薄啊边�有調(diào)皮的學生用搞笑的語調(diào)學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。
(2)又到一周大掃除了。值日生們揮舞著笤帚，掄著拖把以教室為戰(zhàn)場，攪得教室里塵土飛揚，一片狼藉。有的清理垃圾時故意踩著簸箕把簸箕都壓彎了也沒弄干凈。快上課了，同學們一個個地跨過橫七豎八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……
上述兩則情景中的班集體是優(yōu)秀班級嗎?為什么?
3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。
你如何認識上述現(xiàn)象。
二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)
三、展示講解：(抓住機會，亮出風采!)
四、課堂小結(jié)：
你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體?應(yīng)該如何創(chuàng)建一個良好的班集體呢?
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基礎(chǔ)篇.我能行
一是非判斷題
1建立良好的班集體是我們?nèi)谌氲叫录w的重要表現(xiàn)( )
2班集體是我們成長的樂園，應(yīng)該有寬松的環(huán)境，所以我們的班集體應(yīng)該沒有限制( )
3一個人把目標定的愈高，成功的可能性愈大( )
4幫助學習不好的同學會影響我的學習最終又危害集體所以不應(yīng)該在他身上浪費時間( )
二選擇題
1.下面最能體現(xiàn)班級上進心的是( )
A只管自己成績，其他與我無關(guān)
B只要把班集體搞好，學習好不好無所謂
C我的一言一行代表班級形象，我要做到“班級以我為榮”D我一個人不會影響班級
2創(chuàng)建一個良好班集體，首先需要我們( )
A團結(jié)友愛互幫互助B有共同的奮斗目標C有嚴明的紀律
3新學年，劉強成為班里的新生，班主任與同學門提出：要把本班建成英華中學最優(yōu)秀的'班級。“把本班建成英華中學最優(yōu)秀的班級”是( )
A全校同學團結(jié)奮斗的不懈動力
B全班同學共同的奮斗目標
C僅僅是一句鼓勵的習慣用語
4風箏能在天空自由飛翔，是由于線的牽;當領(lǐng)導的部隊之所以能取得革命的勝利和群眾的擁護，是由于嚴明的紀律性和組織性;一個良好的班集體的建設(shè)也需要嚴明的紀律。下列正確的是( )
A紀律可有可無，主要靠自覺自愿
B嚴明的紀律能使我們擁有正常的教學秩序，嚴謹?shù)陌囡L和學風，從而實現(xiàn)學習的目標
C沒有紀律的保障，集體就會是一盤散沙，混亂不堪
6流沙不能聚成塔，建材的團結(jié)卻能建起巍峨的大廈。一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是( )
A全體成員的團結(jié)奉獻B每個學生的個人奮斗
C學校領(lǐng)導的關(guān)懷
能力篇我真行
1、一個班集體，好比是一部機器，每一位同學就是機器上的零部件，只有當每個零部件都準確而協(xié)調(diào)地運轉(zhuǎn)時，整部機器才能正常工作。
(1)一個班集體，好比是，每一位同學就是，只有。
一個班集體，好比是，每一位同學就是，只有。
(2)請寫一條關(guān)于紀律的比喻
2、學校要舉行“集體在我心中”演講比賽，規(guī)定每班兩位同學參加。小惠所在的班級只有一名同學報名。她的普通話很好，也想?yún)⒓颖荣悾秩狈τ職�。請你寫幾句鼓勵的話，給她鼓鼓勁。
3、一個共同的奮斗目標對一個集體有什么重要意義?目標確立之后每個人該怎樣做?有人說:“一個人把目標定的愈高,成功的可能性就愈大”你說呢?
4、王麗在小學時時班長，每次下課時她總是把黑板擦得干干凈凈，見到地上有紙屑、雜物總默默地撿起來扔垃圾箱。升入初中后，她雖然不再是班干部，但這種習慣一直保留著。同學們見了都表揚她但就是沒有人效仿。
這個事例對你有什么啟示?
素養(yǎng)篇我很行
結(jié)合實際談?wù)勎覀儼嚯x良好班集體有多遠?在哪些方面有差距?怎樣改進?
初一政治教案12
教學目標
知識與能力：
能真正理解意志是一個人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。因為：堅強意志是行動的強大動力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應(yīng)對困難是對一個人心理、道德上的考驗。
過程與方法：
1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅強意志是與戰(zhàn)勝困難和挫折相連的。
2、在回顧個人的成長經(jīng)歷中，體驗什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質(zhì)相關(guān)，進一步理解堅強意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。
情感、態(tài)度與價值觀：
盡可能地從學生自己身上，從同學、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養(yǎng)、鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望。
教學建議
教學重點、難點：
�、僦挥姓J清培養(yǎng)堅強意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學習生活中培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍�！笔潜究虻闹攸c。
�、趯詮娨庵镜淖饔�，學生不難理解。但是否能真的接受，并落實在行動上，有一定的難度。因此，本框的難點，是在教學設(shè)計上，如何貼近學生，讓學生心悅誠服。
教法建議：
�、僭诒菊n教學的導入上，為引發(fā)學生的學習興趣，可采用學生熟知的一些俗語引入；也可結(jié)合學生的實際事例，開展分析。這樣更貼近學生的生活，更易為學生接受。
�、谠诮虒W重點、難點的突破上，可以利用一些多媒體技術(shù)。比如，成語故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的`錄像；或者一個相關(guān)的Flash動畫。
教學設(shè)計示例
導入新課：
教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：
教師給予思考提示：
a、上述幾句話寓意是什么？
b、意志品質(zhì)對一個人會有什么樣的影響？
c、一個人的成功是靠高智商，還是其他？
學生活動：
每個人先獨立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學間可相互交換看法，開展小型的討論。（2-3分鐘）
學生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
新課：二、堅強意志的作用
播放錄像：《臥薪嘗膽》（或由學生講成語故事的形式）
教師：身為一國之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"？
學生思考、歸納：因為想報仇，要復國。
教師：大家說的沒錯。同學們的話令我想起一個人，一首詩。李煜的《虞美人》
同樣是亡國之君，同樣都對亡國之恥悲憤不已。但一個復國成功，一個卻落下了凄慘的結(jié)局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么？
學生歸納：靠的是堅強的意志。
1、 堅強意志是行動的強大動力。（板書）
教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復國，我們也可以看出來：意志總是與人的自覺性相聯(lián)系的。
�。ㄍ队埃�
�。〒碛校�
教師：同學們想一想，在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動。我們應(yīng)該怎么辦？
學生活動：小組討論5分鐘
學生歸納：小組代表發(fā)言
貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對學業(yè)都是有害的，屬于不符合要求的行動，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅強的表現(xiàn)；好學上進，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動，能自覺做到這些，當然也是意志堅強的表現(xiàn)。
2、 堅強意志是克服困難的必要條件
教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復國。想復國為什么要?"臥薪"、"嘗膽"呢？每天臥薪嘗膽，同復國大志有什么關(guān)系？
學生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅強的意志。
教師：為什么不能直接進行復國的計劃？
學生講解：歷史背景介紹（由一位喜愛歷史知識的學生簡要講整個事件的時間、過程）
學生思考、歸納：整個事件做起來不是很容易，會遇到很多困選?br> 教師：請同學們結(jié)合《臥薪嘗膽》的故事，來議一議：怎樣才能戰(zhàn)勝、克服困難？通常，會在哪幾個階段是最困難、最易使人灰心的時候？
思考提示：（教師給出幾句俗語供學生參考）
a、萬事開頭難
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
學生活動：分析老師給出的幾句話，思考在實際行動中遇到困難時，應(yīng)怎么辦？同時，與你的鄰桌談?wù)劊隳壳白畲蟮睦щy是什么？你打算怎樣去克服？
學生歸納：（略）
�。ńY(jié)合板書）
教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了，于是就需要我們有堅強的意志。才能取得最后的成功，可見……
3、 堅強意志是事業(yè)成功的保證（板書）
……（可利用成功人士的實例來說明此知識點，特別是他們自己對自己成功所做的評價或分析。）
板書設(shè)計：
探究活動
"成功"與"意志"
目的：
（1）在采訪、調(diào)查與思考中，感悟到"堅強的意志，是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。"
�。�2）學習如何與人很好地溝通、交流。初步嘗試整理、撰寫采訪稿件。培養(yǎng)獨立思考的能力。
教學步驟：
�。�1） 教師給出一個公式"恒心+毅力=成功"（出示一張以"龜兔賽跑"為背景的圖片，請參看【媒體素材】中的圖片），引發(fā)學生的思考與爭論。
�。�2） 在爭論沒有結(jié)果時，教師提出：請同學們用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷。采用的主要方法就是調(diào)查我們身邊學業(yè)有成的優(yōu)秀同學，以及事業(yè)有成的學生家長。
�。�3） 學生分組，討論、確認采訪的對象；制訂采訪方案（時間、地點、采訪提問時的提綱、采訪用的工具等等）。
�。�4） 各組將本組的采訪方案在全班交流，開展"可行性"的討論。然后，組內(nèi)再進行補充、修訂。
�。�5） 實施采訪計劃。
�。�6） 回顧整個采訪過程，進行文字整理。
�。�7） 小組代表在課堂上以"成功與意志"為題進行交流。
對教師的建議：
�。�1） 引導學生多關(guān)注普通人的成功，特別是學生身邊的普通人。在活動前，應(yīng)向?qū)W生說明："成功"的含義不僅僅局限與要有偉大的成就、突出的表現(xiàn)、驕人的業(yè)績等，普通人、平凡的崗位同樣也有"成功"。我們的同學其實也有不少成功的事例。
（2） 教師應(yīng)關(guān)注探究活動的整個過程，特別是學生的思想變化。以及在具體實施中所遇到的困難要及時予以幫助。
�。�3） 指導學生將注意的焦點放在思考"成功與意志"的關(guān)系上。使學生在活動過程中能自己感悟到堅強意志的作用。
評價重點：
（1） 參與的主動性、積極性。
�。�2） 擬訂的采訪提綱是否充分、可行。
�。�3） 在后期的整理時，能否在認識上有所提高。
�。�4） 在整個活動過程中，是否有團隊精神。
課堂交流時，能否結(jié)合自己談"成功與意志"的關(guān)系。
初一政治教案13
重點難點分析
1、“怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)”是本課的教學重點。因為，增強權(quán)利義務(wù)觀念的目的，就是要落實到實際行動上。但如何落實到實際行動上，既需要方法上的指導，又需要策略上的指點，如，如何維護受教育的權(quán)利，別人侵權(quán)怎么辦等等，總之，真正將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化作現(xiàn)實的行動上才是最重要的。
2、“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”是本課的教學難點。因為，初一學生法律知識較為貧乏，對憲法、基本權(quán)利、基本義務(wù)等概念較為生疏，接受起來較為困難；由于初一學生抽象思維的能力較差，對于受教育與個人、國家的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，把握起來也有較大的難度。教學中，一定要緊密聯(lián)系實際，通過通俗生動的事例材料，深入淺出，以達教學目標。
第一課時 學習，成才的階梯
談一談：學習的重要性是什么？
辯論：讀書有用還是無用？
學習的重要性有哪些呢？
�、賹W習可以提高品德修養(yǎng)。一個人的良好品德形成，一般說來，有兩個渠道，一是學習，二是生活實踐。學習可以明辨是非美丑，塑造健康人格，涵養(yǎng)高尚品德。古今中外具有崇高品德修養(yǎng)的人，無不是善于學習的結(jié)果。
事例：
�、趯W習可以增長才干學習是豐富知識、增長才干的重要途徑。
事例：
�、蹖W習可以充實精神生活。學習不僅是成才的需要，也是充實精神生活，提高生命質(zhì)量的'需要。從正反兩個方面說明學習才能提升精神境界，才能充分享受人生的快樂。
“說一說”：學習對自己的精神生活有哪些影響？
�、軐W習才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。從科技進步、社會發(fā)展對人們的要求角度，來說明學習才能適應(yīng)社會，否則就會被社會所淘汰。
�、輰W習才能承擔起社會責任。從社會主義現(xiàn)代化對人才要求的角度，說明若要承擔起肩負的責任，就必須努力學習。
總結(jié)：依板書串講
作業(yè)：抄寫一句關(guān)于學習的名人名言。
課后記：學生向全班同學講解一本自己讀過的書，并且說出自己從這本書中學到了什么，學生感興趣并取得良好效果。
初一政治教案14
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：
體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識：
知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
教學重難點
教學重點：珍愛自己的生命。
教學難點：對不同的生命觀有一定的.辨別能力。
教學過程
導入方式：
講述一個生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學們續(xù)尾。
教師點拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”。
活動一：議一議
用多媒體展示兩則材料：
材料一：美國一小學發(fā)生火災，一小學生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學生如何逃生，如何保護自己而受到地方當局嚴厲處罰。
材料二：據(jù)報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。
教師：看了這則材料，同學們有什么想法和感受呢？
給三分鐘時間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負責任的行為。
過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當對待呢？
活動二：說一說
教師：不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢？情景表演
1．小明得過且過
2．父親抱著女兒跳樓
3．非典之后，更加熱愛生活
4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家
學生發(fā)表個人看法（上述四個材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導學生完成教材第二目填空內(nèi)容。
小結(jié)：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。
學生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關(guān)內(nèi)容。
學生討論三分鐘，請幾位同學發(fā)表自己的看法。
�。ㄕn前讓同學們準備類似的故事），請同學們講述
初一政治教案15
【學習目標】
1、懂得自立的含義;了解自立的表現(xiàn)。
2、初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、樹立自立的生活態(tài)度;在實踐中體驗自立的意義。
4、培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
教學重點：自立的含義、表現(xiàn)
教學難點：在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)
【預習領(lǐng)航】
仔細閱讀課本34頁——38頁的相關(guān)內(nèi)容，試做下列練習。
一、填空題：
1、自立就是。人的.成長過程，就是一個的過程。
2、自立作為成長的過程，是，也是
的過程。
二是非判斷：
4、自立就是凡事不依靠別人，都自己獨立完成�！�()
單項選擇：
5、小麗是個自立的孩子,我認為她在生活中的表現(xiàn)有……………………()
�、僮约旱囊路约合储谟龅嚼щy時,馬上向媽媽求救③媽媽給她疊被子、收拾書包等④父母外出時，自己能做飯、料理自己的生活
A、①②B、③④C、①④D、①③
6、關(guān)于自立，下列說法錯誤的是……………………………………………()
A、自立是自己的事情自己干，不需要他人的任何幫助
B、從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立
C、當能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的體驗
D、走上了工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得了基本自立的人生
7、日本教育孩子有句名言：“除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得�！睂@句話的正確理解是…………………………………………()
A、只有學會自立才能在社會上生存B、學生最重要的任務(wù)是勞動
C、學生不能對家長有任何依賴D、人類要不斷地認識和改造自然
三、異國風情
德國人常說，他們的首要任務(wù)就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強。在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定，要求孩子幫助父母做家務(wù)。條文內(nèi)容是：
6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。
6---10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。
10---14歲：要剪草坪、洗碗、掃地、給全家人擦皮鞋。
14---16歲：要洗汽車，整理花園。
16---18歲：如父母上班工作，要每周給家里大掃除一次。
對于不愿意做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法院上訴，以求法庭督促孩子履行義務(wù)。
1、你認為德國人這樣做的目的是什么?
2、讓孩子做家務(wù)的好處很多。根據(jù)你的體驗你知道孩子做家務(wù)有哪些好處?
四、疑惑求教
預習之后，還有哪些不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討：
【新知導航】
一、同桌交換學案，互相檢查評價。
批語：
二、討論體會
1、看教材P34圖，回答下列問題：
(1)圖中，哪位同學具有自立的意識和能力?
(2)如果這位同學不告別依賴，走向自立，對自己的健康成長有什么不利?
(3)這位同學要走向自立，在今后應(yīng)該怎樣做?
2、面對初中生是否要承擔力所能及的家務(wù)勞動，704班的同學展開了熱烈的討論，最終他們的言論可分為兩種觀點。
觀點一、初中生應(yīng)承擔力所能及的家務(wù)勞動，這既培養(yǎng)了學生的道德品質(zhì)，又提高了學生的能力。
觀點二、現(xiàn)在學習太緊張，睡眠時間都保證不了，因此不需要承擔家務(wù)勞動，只要將學習搞好就行。
你同意哪一觀點?說說理由。
(2)你打算怎樣做?
【選擇練習】
3、我們每個同學都有這樣的體會，隨著我們年齡的增長自立能力的增強，我們?nèi)找鎻娏业叵Ｍ约耗芟癯扇四菢庸芾碜约旱纳�。這表明…………………()
A、我們的自立能力已經(jīng)很強了B、我們已不需要家長和老師的幫助
C、我們還沒有完全的自立能力D、我們正在經(jīng)歷告別依賴走向自立的時期
4、教育家陶行知先生說過：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。這句話理解正確的是………………………………()
A、依賴他人，可使我們走很多捷徑B、心理上可以有依賴性，但在行為上不能
C、依賴心理阻礙我們走向自立自強D、依賴別人，可以提高我們做事的能力
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