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心理健康輔導教案

時間:2022-10-27 09:06:14 心理健康 我要投稿

心理健康輔導教案

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的心理健康輔導教案,歡迎閱讀與收藏。

心理健康輔導教案

心理健康輔導教案1

  隨著時代的變革,社會的發(fā)展,中學生的價值觀取向變得多元化;中國家庭結(jié)構和功能也發(fā)生明顯變化,(如:單親家庭,組合家庭)對子女造成心理困難尤為突出;電視網(wǎng)絡等各媒體對中學生的影響占很大比重;學校受升學壓力的影響,教育日益片面化,對中學生的安全教育有疏忽之處;中學生也深感忙于學習,忽視了自我的心理健康,在這一群體中某些中學生得不到教師和同學的肯定,自身的能量向?qū)W習以外的方面轉(zhuǎn)移,嚴重影響了他們的健康成長;中學生身心發(fā)展特點,生理成熟提前與心理社會成熟滯后相矛盾,也就容易受到傷害。

  讓我們關注一下近年來中學生暴力案件及受傷害事件,就可以發(fā)現(xiàn)女中學生受傷害事件頻頻發(fā)生,學生家長與學校常為此而對簿公堂。公眾大多從誰該對女中學生受傷害負責發(fā)表看法,而本文將從女中學生如何自我保護問題討論一下,使之防患于未然。

  1、從校園內(nèi)來看:

  現(xiàn)在大多數(shù)中學都是男女生同校,男女同學正常交往有利于后社會適應,而一些男女同學出現(xiàn)不正常交往現(xiàn)象。比如一些男女同學因一時好感而戀愛,對異性的愛慕,尤其是對年長異性的傾慕,出現(xiàn)同居現(xiàn)象,對女中學生的.身心健康都會造成嚴重傷害,又如一些男女同學交往中,男同學存在著問題行為,甚至變態(tài)心理,女中學生受到負面影響,染上不良習慣,放縱自我,思想品德日益敗壞。

  同性同學交往之間也存在自我保護的問題。女性的善良、純真、富于幻想,加上中學生好奇、判逆,從眾的心理特征,使女中學生很難堅定自我,在同學交往中也容易受到不良影響,出現(xiàn)自甘墮落,道德敗壞現(xiàn)象。

  2、從校外來看:

  女中學生對于陌生的成年異性,有一定戒備,但警惕性不高,容易被其外表所迷惑,而不能真正認識其本性。女中學生在青春期發(fā)育過程中更多關注自我,好衣著打扮,追求浪漫時尚,以顯示自我的感和獨立性,尤其是對性意識的萌芽感到好奇又迷茫。對于那些熟悉的已離開學校無固定職業(yè)的同齡異性,仍與其交往,容易被人利用或深陷其中而不能自拔。

  面對上述種種女中學生遭受傷害的現(xiàn)象,應該如何來采用一定的措施,提高女中學生自我保護的能力呢?本文建議:

  1、女中學生要認識青春期生理、心理發(fā)展的特點,學會調(diào)節(jié)控制情緒沖動,認識外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一才是理想的女性特征,與異性交往保持適度的距離,注意力不要過多地關注自我形象,而要進一步提高自身修養(yǎng)和判斷是非的能力。女中學生還要注意通過正確的途徑尋求科學的性知識(生物課、心理健康教育課或科學健康雜志),樹立健康文明的性道德觀。

  2、女中學生不要有“女性受歧視”的傳統(tǒng)觀念和“女性智商不如男性”的錯誤思想,要樹立遠大的理想和正確的人生觀,將精力集中到學習上,學校適應困難的女中學生也不要盲目地自我放棄或隨波逐流,要選擇好自己的人生方向。

  3、女中學生在青春期出現(xiàn)的心理問題較多,應及時主動地向教師、心理輔導人員、家長求助,不要認為“代溝”存在就無法溝通,而只有多溝通交流,女中學生才能學到更多的見識,減少膚淺的認識,提高個人的認知能力和自我保護意識,也有助于家長,教師對我們的關注度和方向性增強。

  自我保護問題在女中學生的成長道路上有著極其重要的意義。愿女中學生們走好自己的路!

心理健康輔導教案2

  一、 教學目的:

  教育學生正確評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難?朔员靶睦恚瑢W會欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

  二、 教學準備:

  事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名,旁白一名。

  三、 教學過程

  (一) 導入

  同學們,在學習生活中,我們常會遇到這樣的情況:有的同學對勝利充滿信心,面對困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的.同學面對困難,喪失信心,失去了進取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。

  (二) 學文明理

  1、 教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學生是“自信心的力量”!

  2、 然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

  (三) 活動明理

  1、角色扮演(15分鐘):

  讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學生領悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。

  2、 議一議

  師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?

  生:過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

  師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?

  生:在龜爺爺?shù)膸椭,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你知道丁丁是個什么樣的孩子?

  生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個故事說明了什么道理?

  生:在做事之前,就認為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。

  指點迷津:我們應該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。

  (四) 總結(jié)全課:

  可請同學歸納總結(jié),使同學們看到樹立自信心的重要性,引導學生正確地評價自己,樹立自信。

心理健康輔導教案3

  我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈,而男孩子卻經(jīng)常愁眉苦臉,這是德國《焦點》周刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內(nèi)容。

  其實,中國男孩也有許多難言之隱:一些孩子特別好動,而受到學校管理人員和教師的批評、訓斥。使他們感到惶恐不安,一些男孩性格內(nèi)向,不善于和同學交往,而被教師和同學視不為易接近的對象,不受教師喜愛。由于家庭結(jié)構和轉(zhuǎn)學等因素,男孩易受到不良習慣影響,道德品質(zhì)不良。男孩比較馬虎、粗心,不易考慮別人的感情,而被視為“不可理解”。青春期男孩心理障礙表現(xiàn)突出,性心理不健康居多。近年來青少年犯罪人數(shù)呈上升趨勢,男孩居多。許多男孩在學習上也表現(xiàn)出學習困難。一些男孩女性化氣質(zhì)嚴重。

  什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的出現(xiàn)呢?

  1、許多學校還在以分數(shù)為導向,要求學生循規(guī)蹈矩。美國心理醫(yī)生邁克爾古里安談對性別評價認為,如今在學校里人們已經(jīng)把女生的行為視為榜樣,并且以此標準來衡量男生。

  男生對運動的渴望被視為不守紀律。

  2、學校男女生比例失調(diào),城市和農(nóng)村各有不同。

  3、在學校中擔任學生干部的比例女生多于男生。

  4、學校評選“三好”、“優(yōu)干”、獎學金發(fā)放多偏向女生。

  5、班主任中男女比例不平衡,女性多于男性。

  6、學生的模仿對象不定向,在一些單親家庭,男孩和母親生活在一起,男孩就從電視、錄像或身邊的男性中尋求模仿對象。

  7、男女同校同班學習過程中,男女同學互相影響,女孩對男孩的欣賞或鄙視,會使男孩在男性特征培養(yǎng)上有所傾向。

  8、青春期生理發(fā)育,引起男孩心理特征上的變化,就會出現(xiàn)急需解決的身心健康問題

  9、學校心理健康教育教師配制不足,許多流于形式,工作無效。

  關注男孩就要使他們能在校園充分展示自己,培養(yǎng)男孩理想的男性特征,為此提出這些

  建議:

  1、體育活動(如體操、跑步、玩!),能滿足男孩們的運動欲望,釋放充沛的運動能量,使體格健壯。

  2、在課堂上應照顧男孩的特長和缺陷,對好動和內(nèi)向的男孩多關心愛護。

  3、由更多的男性來擔任教育工作者和教師。

  4、學生干部要多培養(yǎng)一些男孩,發(fā)揮他們的才能。

  5、心理健康教育者要普及心理健康知識,對男孩加強青春期性健康教育。

  6、父母要幫助男孩培養(yǎng)理想的男性特征,多和他們談心,促使他們增強責任感。

  7、為男孩提供班級活動的`空間,引導男女同學正常交往,使男性適應女性的行為方式

  8、允許男孩在校鬧騰,使男孩的過剩精力得到一定發(fā)泄,但發(fā)現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象要及時阻止,提高男孩的自律能力。

  如果我們給男孩更多的自由,更多的理解,更多的活動空間,少糾正他們的缺點,多表揚他們的優(yōu)點,男孩就會變得穩(wěn)健、可愛和有能力。

心理健康輔導教案4

  活動目的:

  1.讓學生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會。

  2.使學生掌握傾聽的正確方法。

  適用對象

  班級全體成員

  活動準備

  心理情景劇,沒有五官的人頭像

  活動程序

  一.熱身引入

  播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景,聽后設問:你們覺得這音樂好聽嗎?聽后有什么感受呢?你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢?

  談話:是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風雨聲,聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的.哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學就會的本能,但是在實際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急于表達,各說各話的時候,傾聽就往往被忽略了。

  二.游戲:《悄悄話》

  每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個同學看一句語音類似又富有意義的話,由第一個同學往后傳話,傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請最后一位同學說出他聽到的話。傳話速度快而準確的小組獲勝。

  交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?

  2.做完這個游戲你有什么感受?

  三.小組活動:《你畫我說》

  四個同學上臺表演,兩人一組,其他同學在臺下兩人一組

  活動規(guī)則:一個扮演盲人,一個扮演明眼人.

  交流與分享:

  1.通過這個活動你有什么感受呢?

  2.做完這個游戲大家得到了什么啟示呢?

  四.情景劇表演

  在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?

  (劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學生討論問題。一個同學在發(fā)言,有兩個同學不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見,不讓對方把話說完,在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵;同時,對待他人的發(fā)言,有一個同學,面無表情,看起來好象很認真,其實卻沒有任何反應;有一個同學手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個學生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)

  學生表演情景劇,表演完后學生談談:上面的情景中,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實際生活談談。

  五.學生談談

  如何做一個合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

  六.學生練習

  跟小組同學講“一件讓我難忘的事”。在你說時,體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時,別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。

  學生談談學會傾聽的好處,如:增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。

  七.教師總結(jié)歸納

  當人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在,與我們的生活息息相關。學習離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

  同學們,讓我們學會傾聽吧,當我們能夠沉靜地坐下來,目光清澈地注視著對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗猓敲茨憔蜁幸馔獾氖斋@。

心理健康輔導教案5

  活動目的:

  1、讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法,幫助學生形成健康的心理。

  2、幫助學生調(diào)節(jié)不良的情緒,克服自卑心理,樹立起自信心。

  活動過程:

  一、 導入

  在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人,比別人矮一頭,上課不敢回答問題,參加活動也不積極,覺得自己什么也不行,看不到自己的閃光點,這就是我們常說的自卑。

  1、表演小品:王芳是一個熱愛集體、熱愛勞動的小女孩,學習成績也不錯,就是不善于表現(xiàn)自己,覺得自己什么也不行,和同學相處的`也不錯……

  2、討論:

  (1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?

  (2)、你周圍有這樣的人和事嗎?

  二、活動與訓練

  1、引導學生歸納自卑的危害性。

  (1)、自卑可以導致自閉癥,不愿意和他人交流。

  (2)、自卑影響身心健康,心理很壓抑,容易造成身心疾病。

  2、讓學生了解克服自卑的方法

  問題引入:怎樣才能克服自卑,樹立自信心呢?

  表演小品《他變了》:小翠今年11歲,她的臉上長滿雀斑,她總覺得自己長得很丑,走路總是低著頭,很少和小朋友玩,怕小朋友不喜歡她。一天,她買了一個美麗的蝴蝶結(jié),別人看了都說她很漂亮。從這以后,她突然覺得自己變漂亮了,對積充滿了自信……

  1、歸納克服自卑的方法

  (1)、能夠看到自己的閃光點。我們應該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,從自己成功的體驗中獲得自信和快感。

  (2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候,都要相信自己,我不會比別人差,這條路不行,我走另一條路。

  (3)、從身邊的小事做起,體驗成功的喜悅,樹立自信心。

  三、自由交流

  學生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。

  交流方式:小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。

  四、教師小結(jié)

  “我行,我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候,從未做過的事會讓我們害怕,不敢大膽的去嘗試。遇到困難,我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法,真誠地表現(xiàn)自己的情感,做一個自信的人,因為自信能使我們從容面對一切。

心理健康輔導教案6

  【教學目標】:

  1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

  2、初步學會調(diào)節(jié)情緒,使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

  【教學目的】:

  1、讓孩子從小逐漸認識自我,認識自我的情緒,并學會初步的調(diào)節(jié),使自我經(jīng)常擁有歡樂的情緒。

  2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

  【教學方法】:

  游戲法,表演法,情景教學法

  【教具】:

  多媒體教學,實物,圖片等

  【教學過程】:

  步驟一、課前談話:這天對教師來說是個開心的日子,因為立刻要放暑假了,那么同學們這天感覺怎樣樣呢?

  (高興、緊張、害怕、歡樂……)

  步驟二、游戲?qū),體會情緒

  我們就先來做個游戲吧!“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

  (學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

  步驟三、認識情緒

  1、采訪:訪問此刻的學生的情緒怎樣?

  根據(jù)學生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的'情緒,教師經(jīng)過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

  1、游戲一:摸禮物

  教師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自我用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學上去取)

  (盒子一:小鴨盒子二:空的)

  體驗情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進盒子之前“緊張”的情緒,期盼的情緒

  手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

  邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。

  課件出示提示資料:

  當遇到以下狀況時,你會有怎樣的情緒?會怎樣做?

  (1)當你的媽媽來學?茨愕臅r候

  (2)當你想去同學家玩,媽媽卻沒有同意的時候

  (3)當你考試拿到好的成績的時候

  (4)當你考試考砸了,父母批評你的時候

  (5)當你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自我沒帶錢的時候

  操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學上臺表演,

  表演完后,教師對同學們進一步引導,如何在生活中持續(xù)歡樂的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導

  情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(歡樂、高興等)我們也來談一談歡樂的事吧!

  教師先舉例自我的一些歡樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關心和愛護,買了一本好書等,引導學生暢所欲言,講出自我生活中值得高興的事情

  步驟七、小結(jié):

  是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關鍵就是看你如何去應對,如何讓自我持續(xù)歡樂的情緒。

  教師為同學們準備了一只垃圾桶,明白是用來干嘛的嗎?教師期望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最終,我們齊唱一首歌曲:《我們都是歡樂的人》

心理健康輔導教案7

  教學目標

  通過看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點,從而激發(fā)學生增強自我抗挫的愿望"。

  教學重點

  1.追求與挫折的辯證關系。

  2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀"。

  教學過程

  一、導人

  播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

  二、講授新課

  1.提問:用自己的語言說出"什么是追求,挫折"

  2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

  追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

  (二)追求與挫折的關系

  1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

  2.同學討論一一

  1)"桑蘭的追求與挫折"

  2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

  3)討論歸納"追求與挫折"的.關系

  3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求:挫折往往會伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。

  (三)面對挫折

  1.觀看錄像"同學的故事"

  2.小記者談采訪感受

  3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)"

  (四)挫折的影響

  1.配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

  2.討論寫信人遇到什么挫折?

  帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

  消極的影響?

  3.配樂幻燈

  當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

  4.為"挫折"作新的詮釋

  (五)總結(jié)升華

  1.電腦幻燈:"首席科學家"一一嚴純?nèi)A

  2.小結(jié)全課

  1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!

  2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

  3)伴隨著歌聲,滾動播放

  課后作業(yè)

  作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

  (重點:遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)

心理健康輔導教案8

  教學目標:

  讓學生了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動,從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。

  教學過程:

  活動一:結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識,了解青春期生理上的最顯著特征,(性器官發(fā)育,第二性征出現(xiàn))

  活動二: 1、學生結(jié)合性器官發(fā)育,談談自己在心理方面的感受。

  2、師生一起總結(jié)(四個階段)(閉鎖性占主導地位)

  第一階段 ---- 性(心理)意識朦朧階段,此時是一種本能感覺,開始注意男女之間的差異,兩小無猜的單純消失了,與同性 伙伴來往多起來,對異性則采取疏遠的態(tài)度,出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營,男孩成高傲的小公雞,女孩表現(xiàn)為羞澀,他們對異性有一種神秘的新奇感,表面疏遠,心中不斷比較,評估差異性,滋長對異性的好感。

  第二階段----牛犢的意識階段,更加注意兩性之間的特殊感情和關系,尤其是對成年異性產(chǎn)生朦朧的愛戀,女意父,男意母(好奇心占主導地位)。

  第三階段----主動接近異性階段(青春期)(性心理大門終于開啟)

  身心逐步走向成熟,年輕人對異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動。常以各種方式主動接近異性,并希望得到對方積極的反應。表現(xiàn):注意自身在異性心目中的地位和形象,打扮儀表體型美,愛照鏡子,為缺魅力而苦惱,羨慕成年男女,嫉妒周圍的青年,男女的交往對所喜歡的異性開始留意觀察,積極交往。

  第三階段----心理成熟階段。隨著知識增多,青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛觀,開始思考戀愛,婚姻家庭等問題。

  活動三:討論如何對待性心理的萌動?有強烈的'性騷動該怎么辦呢?

  1、了解性生理、性心理的知識,懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性,減少好奇心。

  2、培養(yǎng)自我控制能力,將注意力從對性的關注轉(zhuǎn)移到其它有益活動上,如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本,避免不良刺激,如淫 書,淫畫等感到刺激。

  教后記:青春期的性生理和性心理變化,使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變,充滿了希望、驚喜和平安。走過這一人生旅程的人,當他回顧的時候,總留戀這一花季。

心理健康輔導教案9

  設計背景:升入高中以來,學生面臨的學習壓力增大,以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學生培養(yǎng)新的學習習慣,發(fā)現(xiàn)新的學習動機,樹立新的'學習目標,基于此設計了本課題。

  課程目標:讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力。

  課程重難點:讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。

  課程形式:教師講授? 視頻觀看? 小組討論?

  課程安排:2課時

  課程準備:PPT? 視頻

  過程:

  1、導入

  引用一位爸爸和兒子的對話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W習?

  得出結(jié)論:高中階段為了自己而學習。

  2、主題活動

  1、講授學習的定義

  2、講授高中生學習的特點

  3、講授高中生常用的學習策略

  4、活動:一個有關記憶的實驗

  5、實驗任務

  在紙上寫出你記得的單詞

  要求:不按順序,不要相互交叉

  請五個同學把他們記憶出的單詞念出來,一個同學統(tǒng)計

  6、自由回憶的系列位置曲線

  7、記憶的兩大效應:首因效應? 近因效應

  8、艾賓浩斯遺忘曲線

  9、高中生常見的學習困惑與調(diào)適

  10、學習動機不當及其調(diào)適

  11、人一天的生物鐘規(guī)律

  12、考試焦慮及其調(diào)適

  13、考試焦慮及其調(diào)適

  14、心理影吧。風雨哈佛路(電影)

  從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?

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