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小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《區(qū)別高矮》
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《區(qū)別高矮》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)比較兩個物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。
2、樂意參與活動并體驗快樂。
準(zhǔn)備：
房子兩間、長頸鹿一只、小貓一只、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個盆子、高矮不同的物品若干等。
過程：
一、以小動物住房子引入活動，吸引幼兒的注意力。
動物王國的國王為小動物們蓋了兩間房子，你們瞧，多么漂亮的房子呀，(老師貼圖片，專門請幼兒幫老師取磁扣，先請個子矮的幼兒，夠不著，再請個子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，)老師請幼兒說一說為什么第一個孩子沒有取到磁扣而另一個幼兒取到了?讓孩子初步感知高與矮。
二、學(xué)習(xí)比較兩個物體高矮的方法并再生活中尋找。
1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什么不同?引導(dǎo)幼兒觀察說出不同之處，表達出有的房子高有的房子矮。
2、這是誰的房子呢?原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應(yīng)該住哪個家?小花貓應(yīng)該住哪個家?為什么?引導(dǎo)幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。
3、老師叫兩名幼兒比較高矮，然后請矮的幼兒站在椅子上，再次比較發(fā)現(xiàn)矮的變高了，可實際上他的個子矮，說明比較高矮時兩個物體必須站在同一個地方，這樣才可以比較。
4、老師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與老師比較，發(fā)現(xiàn)高的幼兒變矮了，初步體驗高矮的相對性。
5、小朋友比較高矮，小動物們也要比較高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：‘我長的比你高’小朋友看對不對?為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們不在同一個地方不能比較，老師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比較發(fā)現(xiàn)兔子高，小鳥矮。
6、請孩子們找找我們活動室中什么高什么矮?
7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老師先示范，幼兒再放。
三、結(jié)束部分：
剛才我們在活動室找了找高矮，現(xiàn)在讓我們到外面找找高矮吧。
活動反思：
通過此活動，孩子們不但學(xué)會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，并且將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)與語言領(lǐng)域的活動目標(biāo)進行了整合，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。本節(jié)活動以幼兒為主體，通過孩子的操作與表達將目標(biāo)在輕松愉悅的氛圍中進行，真正地實現(xiàn)了寓教于樂的教育效果。
本節(jié)活動設(shè)計符合小班孩子的認知特點，老師利用孩子們喜愛的動物引入，可以大大地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過動物住新房對房子高矮、動物高矮的比較與認知，孩子們明白高矮的比較方法，并利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情景中輕松的探究、觀察與發(fā)現(xiàn)，進而找到比較高矮的方法，最后的嘗試活動時對孩子經(jīng)驗的總結(jié)與展示，幫助老師了解孩子的掌握情況，為下次目標(biāo)的設(shè)定提供基礎(chǔ)。
本次活動中有4個孩子沒有積極的參與到活動當(dāng)中來，這是因為有的孩子在觀察中沒有領(lǐng)悟到同一平面的含義，還有的孩子因為語言的匱乏，無法將自己的發(fā)現(xiàn)表述出來，面對這樣的情況，老師在活動中要積極引導(dǎo)，幫助孩子用語言總結(jié)，另外兩位幼兒老師要利用個別化的教育幫助孩子理解，進而使每個孩子在原有的水平上獲得提高。
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