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大班美術(shù)公開(kāi)課教案《福》

時(shí)間:2024-01-10 19:00:15 劍鋒 美術(shù)教案 我要投稿
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大班美術(shù)公開(kāi)課教案《!罚ㄍㄓ5篇)

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班美術(shù)公開(kāi)課教案《!,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《福》(通用5篇)

  大班美術(shù)公開(kāi)課教案《! 1

  一:音樂(lè)入場(chǎng)

  1、師:小朋友,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)舞起來(lái)好么?

 。úシ乓魳(lè))師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、師:小朋友,請(qǐng)找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

  3、師:剛剛這段熱鬧的音樂(lè),像是在干嗎呀?

 。2—3名幼兒說(shuō))

  4、師:對(duì)了,是過(guò)年了。過(guò)年的時(shí)候,我們會(huì)做些什么事情呢?

 。4—5名幼兒說(shuō))

  5、師:過(guò)年了,我們會(huì)穿新衣去拜年,家家戶戶放鞭炮,吃團(tuán)圓飯。你看他們是在干嗎呀?

  (出示課件“貼春聯(lián)”)

  過(guò)渡:對(duì)了,除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。

  二:欣賞“!保≒PT課件)

  1、出示課件“!

  2、提問(wèn):這是什么字啊?

  看看這個(gè)福字是什么顏色的?

  什么也是金色的?

  師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著

  3、師:福字的周?chē)加惺裁茨兀?/p>

  (2—3名幼兒說(shuō))(福字的周?chē)恤~(yú)、喜鵲、仙鶴、梅花、荷花、壽桃)

  4、師:為什么福的周?chē)羞@些東西呢?

 。2—3名幼兒說(shuō))師:魚(yú)代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,仙鶴和壽桃構(gòu)成吉祥圖案,寓意延年益壽。我們看福字的背景顏色的`?(紅色)對(duì),紅色代表著喜慶、熱鬧。

  過(guò)渡:老師還帶來(lái)了很多的福字,讓我們一起去欣賞下吧。

  播放課件

  5、師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?

  瞧這張福,它是誰(shuí)?(豬)豬怎么在這里呢?(1—2名幼兒說(shuō))今年時(shí)豬年,代表著豬豬來(lái)送福,豬年有大福。

  這是什么年貼的?(雞年)這福字的旁邊是誰(shuí)啊?(魚(yú)),魚(yú)和“余”同音,比喻生活富裕,年年有余。

  這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)

  過(guò)渡:福這么的好看,人人都愛(ài)貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢?

  6、幼兒5—6名說(shuō)一說(shuō)

  師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過(guò)得越來(lái)越好。

  過(guò)渡:你看,我把我家的大門(mén)也帶過(guò)來(lái)了。

  三:擺一擺“!保▽(shí)物)

  1、師:我想在我的大門(mén)上貼個(gè)福,誰(shuí)愿意來(lái)做“!?

  師帶一組幼兒來(lái)擺一擺福,注意要講究對(duì)稱(chēng)、高低,很漂亮。

  2、師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來(lái)擺一擺好么?

  3、幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂(lè))稍微點(diǎn)評(píng)。

  過(guò)渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門(mén)裝飾的這么漂亮。請(qǐng)輕輕回小板凳上坐好。

  四:裝飾“福”(實(shí)物)

  1、師:瞧,福朝我們走過(guò)來(lái)了,可是它們周?chē)鷽](méi)有裝飾,小朋友你想不想把福字裝飾的漂亮點(diǎn)呢?

  2、師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來(lái)繪畫(huà),也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!

  3、幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂(lè))

  五:離開(kāi)活動(dòng)室

  1、作品展示

  2、作品簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

  3、拿著作品,聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  大班美術(shù)公開(kāi)課教案《福》 2

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情,培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感,結(jié)合主題,我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)全家!薄

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解家庭成員間的關(guān)系。

  2.增進(jìn)對(duì)家人的感情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解家庭成員間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《快樂(lè)全家!罚處煄(lái)自己的若干張全家福照片,玩具卡《我的家庭樹(shù)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  二、教師出示自己的全家福照片,向幼兒介紹自己的家里人,并介紹自己的家人生活,一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫(huà)出家庭樹(shù)。

  1.這是老師的爸爸,老師的爸爸頭發(fā)白了,老師的爸爸很厲害,他會(huì)做飯,他做的菜很好吃,還會(huì)……

  2.猜猜這是誰(shuí)?這是老師的奶奶……

  三、教師和幼兒一起看幼兒用書(shū),幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。

  1.爸爸的爸爸叫什么?(爺爺) 媽媽的爸爸呢?

  2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子,媽媽是外公和外婆的孩子。

  3.讓我們看一看這棵家庭樹(shù)是怎么做的?

  4.家庭樹(shù)的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和媽媽?zhuān)职趾蛬寢尩纳厦娣謩e是爺爺、奶奶、外公、外婆。

  四、請(qǐng)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己家里有那些人,分別是誰(shuí)。

  五、教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出機(jī)子家里人的關(guān)系。

  1.你爸爸的爸爸叫什么?媽媽的媽媽呢?

  2.你是爸爸媽媽的`孩子,那么你的爸爸是誰(shuí)的孩子呢?

  六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹(shù)》,請(qǐng)幼兒回家后和家人一起完成。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù),也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

  大班美術(shù)公開(kāi)課教案《福》 3

  一、活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的福燈籠,并進(jìn)行裝飾。

  2、喜歡參與手工活動(dòng),初步體驗(yàn)制作燈籠的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制的`小燈籠。

  2.紅色卡紙、黃色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日?(元宵節(jié))在這個(gè)節(jié)日里你們吃過(guò)什么?(湯圓)玩過(guò)什么?(燈籠、煙花……)

  1、教師出示自制的燈籠

  提問(wèn):你們覺(jué)的這幾個(gè)燈籠漂亮么?(好漂亮)和你們?cè)?jié)買(mǎi)的燈籠有什么區(qū)別?(我們買(mǎi)的燈籠是用電池,還帶音樂(lè),這個(gè)是用蠟燭的;圖案也不一樣顏色也不一樣……)你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的?(紙杯、飲料瓶、彩紙)那你們知道什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)

  2、觀察操作材料,了解制作燈籠的方法

  (1)觀察材料,了解其用途

  今天老師為你們準(zhǔn)備了各種材料,現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)漂亮的燈籠呢?(幼兒互相討論制作燈籠所需的材料)

  (2)教師講解示范制作燈籠的方法

  長(zhǎng)方形紙上寫(xiě)上各種福字;裝飾上下兩條長(zhǎng)邊;折成長(zhǎng)方體、圓柱體或三棱柱,粘牢連接處;在頂部系上線繩;底部裝飾穗頭。

  (3)教師交代要求,幼兒操作。

  教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。

  3、展示作品

  幼兒手提燈籠,相互欣賞、相互交流。

  大班美術(shù)公開(kāi)課教案《! 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

  2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

  2.難點(diǎn):能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、挪噬、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

 、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?

  2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

  二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

  1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

  2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

 、盘釂(wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

  ⑵出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

 、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。

  3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

  出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

  小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“!弊,也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。

  3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

  ⑴幼兒自由選擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

 、撇シ乓魳(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

  4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。

  ⑴懸掛“福燈籠”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“!睙艋\懸掛到“福氣多多樹(shù)”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

 、普(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

  2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

  課后反思:

  一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

  本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的.體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念;顒(dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞活動(dòng)的關(guān)鍵字“!,根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

  二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿,制作興趣高漲。

  三、尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的制作需求。

  在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿滿。

  大班美術(shù)公開(kāi)課教案《福》 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

  2、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。

  3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》,激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。

  二、欣賞幾幅全家福。

  1、觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

  2、提問(wèn):小朋友,你們家有幾口人?請(qǐng)你來(lái)介紹自己的`家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?

  三、互相欣賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。

  四、為全家福制作相框。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)腋H绻苡袀(gè)相框就更美了?

  1、認(rèn)識(shí)材料、了解制作相框的方法。

  今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框,用什么來(lái)打扮相框呢?讓我們一起來(lái)看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?

  五、教師總結(jié),評(píng)價(jià)幼兒作品。

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫(huà)面總是洋溢著愛(ài)的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí),應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。

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