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小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搖啊搖》
在日常生活和工作中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？下面是小編收集整理的小班音樂�?yōu)秀教案及教學(xué)反思《搖啊搖》，希望能夠幫助到大家。
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搖啊搖》 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。(重點(diǎn))
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、音樂課件《小寶寶睡著了》。
2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。
3、布娃娃和自制搖籃，小床。
【教學(xué)過程】
一、開始部分：
老師說：小寶寶們，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。
寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。
老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊。那現(xiàn)在老師帶來一首好聽的歌，你們仔細(xì)聽聽啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。
二、中間部分：
1、聽聽說說。
2、完整地聽完歌曲。
師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說慢慢的，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來說說)
師：聽了這段音樂讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)
3、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情，其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
天黑了，小寶寶要睡覺了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。
師：這段音樂告訴了我們什么故事?
你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
4、聽賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲
1)聽賞歌曲
師：你聽到媽媽唱了什么?
師：睡覺的`時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)
師：睡覺的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)
師：睡覺得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)
2)再一次聽賞歌曲。
5、律動(dòng)：搖啊搖
嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)
a集體表演唱
師：寶寶唱的真好聽，我們來學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺。(邊清唱邊律動(dòng))
師：剛才有的寶寶沒有睡著，讓我們?cè)俸逡淮�。王老師等�?huì)看看，誰的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)
b個(gè)別表演
師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣)
師：哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。
三、結(jié)束部分：(延伸活動(dòng))
師：(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰，坐下來。
老師這里還有一段音樂，請(qǐng)你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎?
聽了這段音樂你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂)它告訴了我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮砺犅犓f了什么故事。
搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞：
搖啊搖搖啊
搖我的娃娃要睡覺
小花被蓋蓋好
兩只小手放好了
搖啊搖搖啊
搖我的娃娃睡著了
活動(dòng)反思：
針對(duì)小班幼兒，教師的語速可以放慢些;幼兒表述時(shí)犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正;表演環(huán)節(jié)的表演次數(shù)過于繁多;引導(dǎo)的語言顯得生硬，不夠委婉;環(huán)節(jié)間的過渡不夠自然;外婆的愛強(qiáng)調(diào)得不夠。
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搖啊搖》 篇2
教材分析及設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《搖啊搖》為第五冊(cè)第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠，D宮調(diào)式。歌曲運(yùn)用“xxX�！�6/8拍節(jié)奏營(yíng)造微微晃動(dòng)的“搖啊搖”的感覺，三度、四度音程跳動(dòng)構(gòu)成的拋物線狀的旋律行進(jìn)，好似一座座小橋出現(xiàn)在我們面前。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動(dòng)，使人產(chǎn)生無限遐想。歌曲為帶補(bǔ)充的一段體，補(bǔ)充的樂句重復(fù)第一樂句的開頭并變化重復(fù)第二樂句的結(jié)尾，經(jīng)反復(fù)后逐漸減弱，好似漸漸遠(yuǎn)去的小船，又似在媽媽輕輕的搖動(dòng)中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成，營(yíng)造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”。
6/8拍子在教材中是第一次出現(xiàn)，切忌表現(xiàn)成2拍子或者放慢成3拍子，導(dǎo)致缺失韻味，準(zhǔn)確的律動(dòng)把握是需要進(jìn)行逐步訓(xùn)練的。三年級(jí)是多聲部歌唱正式開始的重要過渡，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中需要明確并盡早進(jìn)行簡(jiǎn)易的多聲部練習(xí)，這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程�！稉u啊搖》這首歌曲比較簡(jiǎn)短，在學(xué)唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸，旋律主干音鮮明，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相應(yīng)音樂訓(xùn)練，以達(dá)到能力的累積。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循：
1·愉悅原則；
2·整體性學(xué)習(xí)原則；
3·注重過程原則。
本課分成四大塊：
1·聆聽律動(dòng)。運(yùn)用聆聽所產(chǎn)生的音樂直覺進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，能夠有感覺的進(jìn)行6/8拍子的律動(dòng)并在律動(dòng)中獲得音樂的整體形象。
2·模唱曲譜。借旋律線、圖示等方法，結(jié)合音樂直覺與產(chǎn)生的相應(yīng)聯(lián)決進(jìn)行更為精細(xì)的旋律學(xué)唱，并能形成簡(jiǎn)易聲部合作。
3·歌唱表現(xiàn)。能夠運(yùn)用良好積極的咬字吐字演唱歌曲，表現(xiàn)愉悅盈動(dòng)的情緒。
4·綜合表演。多聲部歌唱在三年級(jí)正式開始，所以我們需要有意識(shí)地進(jìn)行提前滲透，本課的綜合表現(xiàn)會(huì)采用打擊樂器伴奏、人聲模擬樂器為歌曲伴奏、以及采用旋1律主干音等方法進(jìn)行綜合表現(xiàn)，形成多聲部的合作。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過律動(dòng)、歌唱、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對(duì)于美好童年的積極價(jià)值觀。
知識(shí)技能：能夠擁有準(zhǔn)確的6/8拍律動(dòng)感覺，擁有準(zhǔn)確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現(xiàn)歌曲，能夠用do、mi、sol的長(zhǎng)音與歌曲進(jìn)行多聲部合作。
過程與方法：
運(yùn)用積極的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂合作與控制能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確完整富于表現(xiàn)的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌唱中的6/8拍準(zhǔn)確律動(dòng)，能夠在準(zhǔn)確拍點(diǎn)上進(jìn)行聲部游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器：三角鐵。
教學(xué)過程：
一、六八拍子律動(dòng)，歌曲整體風(fēng)格把握[PPT2]
1．師：同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎？和老師一起來。
�。�1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強(qiáng)、拍大腿兩側(cè)表示弱。循環(huán)反復(fù)直到拍點(diǎn)穩(wěn)定，不機(jī)械，每個(gè)拍點(diǎn)表現(xiàn)得有彈性、輕盈。
�。�2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動(dòng)。
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生跟著拍手的節(jié)拍點(diǎn)左右擺動(dòng)身體，注意動(dòng)作小，拍點(diǎn)穩(wěn)。）
�。�3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動(dòng)伴奏，好嗎？
�。╗PPT3]播放《搖啊搖》范唱片段，教師領(lǐng)學(xué)生一起表現(xiàn)。）
2．師：我們?cè)賮硪槐�。這一遍要請(qǐng)三角鐵幫忙，老師會(huì)在前奏的時(shí)候用三角鐵演奏，當(dāng)歌聲唱起的時(shí)候，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準(zhǔn)備——。（第二次在錄音范唱中律動(dòng)。）
3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`？（指導(dǎo)學(xué)生用高位置的弱聲“�！眮肀憩F(xiàn)）有誰愿意來演奏三角鐵？（請(qǐng)有把握演奏準(zhǔn)確的學(xué)生示范）雖然沒有很多三角鐵，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學(xué)，同時(shí)嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏，歌聲開始的時(shí)候老師來表演，準(zhǔn)備。（在學(xué)生演奏時(shí)及時(shí)提示，注意拍點(diǎn)準(zhǔn)確。教師在律動(dòng)中加進(jìn)人聲“ti ti”，形成“拍手ti ti拍腿ti ti”的六拍子律動(dòng)。[PPT3]歌曲完整播放。）
4．師：誰發(fā)現(xiàn)老師剛才的表現(xiàn)有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教師表現(xiàn)出來的弱聲“ti ti”，感受在拍手與拍腿之間加進(jìn)弱聲“ti ti”形成的新的脈動(dòng)）（再次完整表現(xiàn)歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動(dòng)。）
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要完成6/8拍子的律動(dòng)感知與歌曲完整性感知。從2拍子的穩(wěn)定感覺開始逐漸過渡到6拍子的搖曳，緩沖學(xué)生的感覺過程，使學(xué)生對(duì)全新的6/8拍子接觸從感知開始，并把層層遞進(jìn)的知覺過程放入歌曲的標(biāo)準(zhǔn)范唱中進(jìn)行律動(dòng)表現(xiàn)，不僅保證學(xué)生的音樂活動(dòng)量、保持學(xué)生音樂感知熱情，并且在一次次的聆聽中，把握歌曲整體風(fēng)格，熟悉旋律。】
二、感知旋律，細(xì)化音樂體驗(yàn)
1．[PPT4]師：（做兩次六拍子律動(dòng)）很多音樂家在表現(xiàn)小船搖動(dòng)或是輕快搖擺的時(shí)候，喜歡用這個(gè)節(jié)拍，這個(gè)節(jié)拍我們?cè)谝院筮�會(huì)學(xué)到，它的名字叫六八拍子。（一起再來拍一拍），今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年，我的童年記憶中有一條小河，還有小小的船——（[PPT5]課件出示do、mi、sol音符小船，分別唱唱每一只小船的“名字”，在唱的過程中關(guān)注音的穩(wěn)定）
2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂。
�。�1）[PPT6]分別出示| || |和| | | |，結(jié)合律動(dòng)唱譜，注意在唱的過程中關(guān)注6/8拍的律動(dòng)感與樂句音程穩(wěn)定。
�。�2）播放歌曲范唱，指揮學(xué)生范唱第一樂句時(shí)疊加第一條旋律，第二樂句時(shí)疊加第二條旋律，與歌曲范唱形成二聲部。提醒學(xué)生看老師手勢(shì)，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律、兩小節(jié)第二旋律。可以練習(xí)兩遍。）
【設(shè)計(jì)意圖：1·加深歌曲主干音的穩(wěn)定性；2·由主干音形成的旋律為之后形成簡(jiǎn)易多聲部奠定基礎(chǔ)；3·用更豐富的手段感知歌曲。】
3．師：老師小時(shí)候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看。（學(xué)生嘗試哼唱，檢測(cè)學(xué)生的音樂記憶能力，不要求學(xué)生表現(xiàn)很準(zhǔn)確。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[PPT7]，每當(dāng)唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖，搖到外婆家了，外婆就站在一個(gè)小村邊的小橋上在等我，可美了。
�。�1）你能唱第一句話嗎？（[PPT8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律，學(xué)生哼唱。）聽老師唱曲譜，看看老師的手勢(shì)，你看我的手劃出一個(gè)像什么的形狀？（教師先視唱曲譜第一小節(jié)，手上劃出旋律起伏線條，讓學(xué)生感知像“小小的石拱橋”，然后慢慢增加第二小節(jié)，明確兩句是重復(fù)的，再感知三、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示，學(xué)生劃旋律線唱譜或用“u”模唱，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)與音色，提醒注意準(zhǔn)確的節(jié)拍脈動(dòng)）。
�。�2）[PPT9] [PPT10]同樣的方法學(xué)唱第二、三樂句。第三樂句學(xué)唱時(shí)，要求學(xué)生能夠找到與前面相同的地方。
4．[點(diǎn)擊PPT10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準(zhǔn)確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一、律動(dòng)準(zhǔn)確，教師及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)整音色。
【設(shè)計(jì)意圖：用拱形的橋來形象化的表現(xiàn)旋律線條的起伏，加深學(xué)生的音樂記憶，并提高學(xué)習(xí)興趣，在不斷的細(xì)化旋律過程中，豐富音樂體驗(yàn)�！�
三、演唱歌曲，形成簡(jiǎn)易的多聲部
1．[PPT11]出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生用較高位置柔聲朗誦歌詞，體會(huì)“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。
2．[PPT12]完整聆聽歌曲，對(duì)歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺。
3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的，小船是怎么搖的？（回憶身體輕輕的擺動(dòng)，強(qiáng)調(diào)歌聲的輕柔，第一遍用鋼琴伴奏，之后用標(biāo)準(zhǔn)錄音伴奏）。
4．師：雖然老師的童年已經(jīng)過去很多年了，但是同學(xué)們的歌聲仿佛真的把老師帶回了夢(mèng)中的童年。讓老師和你們一起唱好嗎？但是老師的歌唱會(huì)和你們不一樣，你在唱自己的聲音時(shí)，聽聽老師的歌聲，你熟悉嗎？
�。�1）要求學(xué)生演唱歌曲一遍，教師輕聲疊加之前練習(xí)“搖船的聲音”。唱完后請(qǐng)學(xué)生回答，并回憶復(fù)習(xí)這兩樂句。
�。�2）師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音？（請(qǐng)一部分同學(xué)加入，并明確演唱順序，嘗試合作，演唱一遍歌詞。第二遍再加入一些同學(xué)，教師退出，學(xué)生自己合作。）
5．師：三角鐵也要和大家一起來表現(xiàn)，有誰記得？（回憶三角鐵的演奏，請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)。）下面讓我們用更豐富的方法表現(xiàn)《搖啊搖》。（明確各組任務(wù)：主旋律聲部、副旋律聲部、三角鐵聲部、教師拍手ti ti拍腿ti ti聲部，完整表現(xiàn)。）
【設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)主旋律聲部為中心的多聲部合作逐步為今后出現(xiàn)的和聲式多聲部做準(zhǔn)備，把多聲部合作作為一種聲音游戲，不斷提升學(xué)生的音樂能力，這是一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)、有粗糙到精美的過程，我們一定要耐心等待�！�
四、總結(jié)課題，提升情感體驗(yàn)
1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠，很多媽媽也會(huì)把它當(dāng)作搖籃曲搖著寶寶入睡，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲，記住這段旋律，永遠(yuǎn)記住美好的童年。
2．師：讓我們唱著歌下課吧�。ㄖ餍赏暾莩�
教學(xué)反思：
不論是多么簡(jiǎn)短的歌曲，教師都要關(guān)注細(xì)節(jié)的音樂性，運(yùn)用教師敏銳的感知能力，充滿得將“音樂味”傳遞給學(xué)生。本課設(shè)計(jì)力求做到用音樂活動(dòng)傳遞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。因?yàn)楸菊n設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)較多，所以要求教師在操作過程中不斷進(jìn)行微調(diào)，以達(dá)到最佳效果，當(dāng)學(xué)生能力暫時(shí)達(dá)不到或是表現(xiàn)地很有興致的時(shí)候，要及時(shí)地“再來一遍”，以滿足學(xué)生的體驗(yàn)需求。
三年級(jí)的音樂教學(xué)同時(shí)需關(guān)注多聲能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)、所做的歌唱練習(xí)，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣，等到合唱真正到來的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《搖啊搖》 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2．歌表演《搖啊搖》
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的'交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人說話的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
教學(xué)用具：多媒體 電子琴 打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
2．復(fù)習(xí)歌曲
請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
二、新課學(xué)習(xí)
1．導(dǎo)入：
聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。‘LU’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (師彈奏旋律)。
4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5．編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
教學(xué)反思：
歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。
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