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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-09-27 22:49:58 音樂(lè)教案 我要投稿

【精選】中班音樂(lè)教案模板集合七篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的中班音樂(lè)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】中班音樂(lè)教案模板集合七篇

中班音樂(lè)教案 篇1

 。劢逃繕(biāo)]

  1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及多樣化;

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解傘的'用途。

  [教育準(zhǔn)備]

  各種傘、筆、圖畫(huà)紙

 。劢逃^(guò)程]

  一、歌曲導(dǎo)入。

  1、今天,老師帶來(lái)了一首歌,不知道小朋友聽(tīng)過(guò)沒(méi)有,不知道小朋友會(huì)不會(huì)唱,如果小朋友會(huì)唱的話(huà)請(qǐng)跟一起唱好嗎?

  小乖乖,你猜猜,

  什么花,雨里開(kāi)?

  小乖乖,看窗外,

  傘花花,雨里開(kāi)。

  2、教師提問(wèn)提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。

  二、了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  1、出示傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱(chēng),了解其作用。

  2、鞏固各部分名稱(chēng),強(qiáng)調(diào)安全。

  三、傘的多樣化及傘的用途,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察,大膽講述。

  1、比較認(rèn)識(shí):

  兒童傘——成人傘;

  長(zhǎng)把傘——折疊傘;

  遮陽(yáng)傘——普通雨傘。

  2、在比較認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用。

  3、說(shuō)一說(shuō),想一想自己家里的傘是什么傘。

  四、繪畫(huà)部分

  讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行添畫(huà)和設(shè)計(jì)。

  五、活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)可以帶孩子到超市,了解一些傘的種類(lèi)。

中班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。

  2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》

  2、課件-圖片:蜜蜂兒歌-《勞動(dòng)最光榮》

  太陽(yáng)光金亮亮雄雞唱三唱花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝小喜鵲造新房活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.律動(dòng):手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演

  2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時(shí),應(yīng)該聲音大一點(diǎn),唱小雨的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。

  二、展開(kāi)

  1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮出示圖片-蜜蜂提問(wèn):小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的.小動(dòng)物嗎?

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的?

  教師:雄雞一早就來(lái)唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。

  老師這里還有一首歌曲呢,你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么,聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。

  2.教師完整的示范歌曲一遍

  3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍 幼兒聽(tīng)旋律,閉上眼睛輕輕的聽(tīng),用身體的動(dòng)作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。

  4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點(diǎn)示范:附點(diǎn)音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。

  5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂(lè)游戲:種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒唱歌曲跳躍的樂(lè)句。

  2、學(xué)習(xí)切分音節(jié)及襯詞“哎呀”的演唱方法。

  3、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《好朋友》、《我來(lái)請(qǐng)你跳個(gè)舞》《我來(lái)教你跳個(gè)舞》、《螢火蟲(chóng)》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

  二、練聲:《學(xué)年醒來(lái)了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥(niǎo)起來(lái)了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》。

  1、教師彈奏歌曲過(guò)門(mén),引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。

  老師:小朋友們,你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)答,然后引導(dǎo)全班小朋友回答一遍。

  2、那我們跟著鋼琴再來(lái)完整的演唱一遍吧。

  3、我們除了合唱以外,我們還可以用那種方式來(lái)演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)

  帶領(lǐng)幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來(lái)進(jìn)一步掌握歌曲的.內(nèi)容和節(jié)奏。

  孩子們唱得可真好,那現(xiàn)在老師要請(qǐng)剛才唱的好的小朋友到前面來(lái)演唱了。

  4、請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)演唱。

  四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。

  1、請(qǐng)幼兒想一想,“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的,六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“,還可以怎么唱。

  2、請(qǐng)幼兒想一想,并仿編新歌曲。

  4、老師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。

  5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。

  老師:孩子們真棒,真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶,那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來(lái)唱一遍吧!

  6、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)創(chuàng)編的比較好的新歌。

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)舞》

  今天我們學(xué)習(xí)了慶祝六一,馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了,小朋友們可以把新學(xué)會(huì)的這首歌曲,在六一兒歌節(jié)的時(shí)候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽(tīng),他們一定會(huì)很喜歡你們的;顒(dòng)結(jié)束。

中班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、學(xué)唱歌曲第一段。

  教師:秋天里,小樹(shù)葉飄下來(lái)了,那么到了冬天,誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師:是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái),真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了,那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

  教師:小雪花敲著窗戶(hù)沙沙沙沙沙。(教師根據(jù)幼兒回答,揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙")教師:(教師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后,教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師:我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

  教師:那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,找一找答案,如果說(shuō)對(duì)了,就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師:聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師:現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧,一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

  教師:你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師:你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師:小雪花們,你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

  教師:小雪花告訴我們冬天來(lái)到了,"告訴你,告訴他,冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞,并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,嘗試完整演唱第一段歌詞。

  2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞,學(xué)唱第二段。

  教師:其實(shí)這首歌曲還有第二段呢,鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片,請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的'地方。

  教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師唱前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

  教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

  3、幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

  教師:剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè),這一次,我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍,一定也非常好聽(tīng)。

  活動(dòng)延伸:

  在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

中班音樂(lè)教案 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  最近一段時(shí)間幼兒對(duì)自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣,經(jīng)常三五成群的在一起比誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音響,誰(shuí)的皮鞋踏出的聲音好聽(tīng),正好切合這一點(diǎn),我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動(dòng),通過(guò)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏和身體動(dòng)作的和諧表現(xiàn)這個(gè)難點(diǎn),通過(guò)自己的親身體驗(yàn),在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣,通過(guò)此活動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  二、目標(biāo)的制定:

  新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng),注重自身的探索與體驗(yàn),中班的幼兒已具備了好奇好問(wèn),探索的條件,但始終還缺乏意識(shí)性,因此這次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)自身的探索感受到音樂(lè)活動(dòng)到來(lái)的快樂(lè),具體目標(biāo)定為:

  1、在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,并初步學(xué)會(huì)演唱。

  2、感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化,并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

  3、享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)同伴間的表演樂(lè)趣。

  三、重、難點(diǎn)及解決策略:

  重點(diǎn):感受音樂(lè)節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化,并能用身體動(dòng)做來(lái)表現(xiàn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)踏踏響部分,并加入踏腳的聲音。

  解決的策略:采用游戲法、演示法、交流討論法與活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的表現(xiàn)力,達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、引出課題,引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

  1、請(qǐng)幼兒踏皮鞋,說(shuō)說(shuō)皮鞋發(fā)出的聲音。

  “你們的腳上穿的是什么?皮鞋會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

  2、教師示范,幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

  “你的皮鞋能唱出跟我一樣的.聲音嗎?”

 。ǘ、感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

  1、播放歌曲音樂(lè),幼兒初步感知。

  “我也有一雙皮鞋,我的皮鞋也會(huì)踏踏響,唱出好聽(tīng)的歌!

  “我的皮鞋是怎么唱歌的?”

  2、再此播放音樂(lè),注意節(jié)奏的變化。

  “我的皮鞋有時(shí)唱得長(zhǎng),有時(shí)唱得短,哪里唱得長(zhǎng)?哪里唱得短,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。”

  3、教師出示節(jié)奏圖譜,指圖譜范唱。

  4、幼兒學(xué)習(xí)演唱和表演節(jié)奏。

  幼兒看著節(jié)奏圖譜用腳踏節(jié)奏。

  教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況解決難點(diǎn)問(wèn)題。

  (學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動(dòng),以“皮鞋”為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程,很自然的過(guò)渡到這一環(huán)節(jié),在活動(dòng)中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法,在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式,引導(dǎo)幼兒的興趣,邀請(qǐng)幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏,用動(dòng)作和嗓音來(lái)模仿歌中的重要節(jié)奏,為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過(guò)教師清唱及出示節(jié)奏圖譜,詢(xún)問(wèn)“我的皮鞋哪里唱的長(zhǎng),哪里唱的短?”來(lái)引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏,并重點(diǎn)練習(xí),并在圖譜中用形象的大小腳印表示,大的踏得重而長(zhǎng),小的踏得輕而短,更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。)

 。ㄈ、學(xué)唱歌曲。

  1、學(xué)唱踏踏響部分,并加入踏腳的聲音。

  2、跟唱歌曲一遍。

  “這回我們跟著音樂(lè)來(lái)唱歌吧,看看誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!

  (引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來(lái)達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)的目標(biāo))

  (四)、表演歌曲

  “小皮鞋唱得都很高興,我們來(lái)舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂(lè)會(huì)吧,看看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。”(體驗(yàn)同伴間的表演樂(lè)趣。目標(biāo)三的體現(xiàn))

中班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)難點(diǎn):

  分聲部演唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴一架錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、律動(dòng)《采茶》、《擠奶》、《中國(guó)功夫》、《你的眼里有個(gè)我》。

  2、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》、《國(guó)旗紅紅的.哩》。

  二、基本部分

  1、教師播放音樂(lè)《井岡山下種南瓜》,請(qǐng)幼兒說(shuō)出回憶歌曲旋律及名稱(chēng)。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱歌曲,及時(shí)糾正幼兒容易唱錯(cuò)的地方。

  3、進(jìn)一步熟悉歌曲的結(jié)構(gòu)。

  4、教幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

  老師領(lǐng)唱幼兒齊唱——能力強(qiáng)的幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱——分聲部演唱歌曲。

  5、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

  6、評(píng)價(jià)幼兒演唱情況。

  三、結(jié)束部分

  復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,要求幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍。

中班音樂(lè)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》。

  2、創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樹(shù)和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一:導(dǎo)入

 。ㄒ唬┲v故事,讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  “春天來(lái)了,魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了,聽(tīng)!”(音樂(lè)A)

  “聽(tīng)到剛才的音樂(lè),你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的?還是慢慢慢慢長(zhǎng)得?”

  那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

  你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎?

  那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍!“慢慢長(zhǎng),慢慢長(zhǎng),慢慢慢慢往上長(zhǎng),慢慢長(zhǎng)出小枝椏,慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái),慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖。ū尘皹(lè)輕A,歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))”

  魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣,想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···)

  那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小朋友們找空位蹲好~

  魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈,他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的'小樹(shù),聽(tīng)!他們來(lái)了~(音樂(lè)B)

  你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹(shù)是好朋友,他會(huì)怎樣照顧小樹(shù),和它玩呢?(···)

  你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽(tīng)一遍音樂(lè)(B)(····)

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B)

  故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A,教師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧!

  故事結(jié)束了,你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎?

 。ǔ鍪揪`圖示),我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè),按照音樂(lè)貼順序,到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA)

  老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù),一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來(lái)表演(精靈小樹(shù)的胸飾)

  他們演的真棒,我們也一起來(lái)試一試吧。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹(shù)的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹(shù)找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開(kāi)始嘍!。

  A時(shí)教師跟小樹(shù)做B時(shí)跟小精靈做

  再來(lái)一遍音樂(lè),小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!

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