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小學語文《大海的歌》教案

時間:2022-09-03 08:59:50 小學語文教案 我要投稿
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小學語文《大海的歌》教案

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的小學語文《大海的歌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文《大海的歌》教案

小學語文《大海的歌》教案1

  審美教育,是深化語文教學改革的一個重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言:“美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分。它的本質在于理解自然和社會的美,理解人與人的相互關系的美,在于以藝術的眼光來認識周圍現(xiàn)實,也在于培養(yǎng)藝術上的美的創(chuàng)造力!币蚨,審美教育是一項十分重要的培養(yǎng)目標。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊)一課的教學,擬定出“三美”設計。

  一、領會景色的美

  課文的第一段(第1自然段),者出海前,在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海),由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中,要讓學生細心地領會,從而受到美的熏陶?砂慈缦氯竭M行。

  第一步:默讀感知美

  首先可讓學生獨立默讀第一段,劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽),然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

  第二步:輕語品味美

  在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后,可讓學生放緩速度,輕聲地品讀這段課文,然后說出描寫的順序(由上到下,由近及遠)。最后再讓學生合上書,閉目想象景色美的畫面,自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。

  第三步:聽讀領會美

  在感知碼頭上美麗景色的基礎上,再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲),使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗,進一步深入理解景色的美。

  二、體驗景物的美

  作者登上一艘海輪,在駕駛室里瞭望,看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中,要讓學生很好地體驗,受到美的感染。可按以下三步操作。

  第一步:領讀揣摩美

  在講讀第二段(第2自然段)的時候,可找一名朗讀能力較高的學生領讀。并令其在聽和讀的過程中,認真地揣摩海港里的景物美,同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的美,海輪有如衛(wèi)隊——神圣的美),然后說出這些詞語的意思(比喻意)。

  第二步:齊讀體驗美

  在抓住了本段課文重點詞語的基礎上,可讓學生齊讀課文,并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海),是按事物發(fā)展的經過來敘述的。讓學生反復體驗并能說出對景物美的內心感受。

  第三步:背讀理解美

  由于第二段是重點段,文質兼美,所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪,馬達開動了……靜靜地航行,船長邀我們……瞭望,海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動,飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上,加深理解,在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背,背背讀讀,讀背結合,很快地就會掌握要求背誦的課文內容,較好地實現(xiàn)教學目標。

  三、感悟景象的美

  在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的.美的感覺之后,就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美?砂匆韵氯近c撥。

  第一步:朗讀追尋美

  第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多,著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練,采用“讀讀想想”、“讀讀議議”,“讀讀講講”的方法交替進行?煞秩龑觼怼

  第一層(第3自然段):陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌;

  第二層(第4自然段):

  海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船;

  第三層(第5自然段):

  自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。

  這樣,就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。

  第二步:講讀推敲美

  在講讀三、四段的過程中,可抓住兩個重點句來推敲美。即:①“船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌”,引導學生去追憶第二段內容,講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物,心里感到歡暢,所以聽到浪花飛濺的聲響,就像聽到了一首歡樂的歌);②“啊,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”,引導學生回憶第4自然段內容,講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船,這是我國石油工人開發(fā)海底石油資源的壯舉,說明祖國社會主義建設的新發(fā)展,所以,感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子,仔細地分析,就會推敲出景象美的韻味來,起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。

  第三步:驗讀升華美

  在整課文講讀結束之后,要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義感情來。要用贊美的語氣,將美學因素浸透在朗讀之中,使審美情趣得到升華,讓美的感受永駐心間。具體方法可有:①配樂朗讀,評出優(yōu)勝者;②分組賽讀,評出優(yōu)勝組;③同桌互讀,相互借鑒。

  由是而論,在《大海的歌》的中,應明確教學目標,設計,巧妙安排,讓學生很好地領會碼頭上景色的美,體驗海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切實實現(xiàn)“三美”的目標,使審美情趣再上一層樓。

小學語文《大海的歌》教案2

  教學目標:

  1、讀懂句子,理解內容,學習作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。

  教學過程:

  一、復習:

  1、播放大海的聲音,聽這是什么聲音?

  2、昨天,我們隨著作者去看大海,在出發(fā)前老師問一下,同學們還想知道什么?

  二、讀第二、三節(jié)課文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、讀后討論、板書

  2、出示句子1

  你認為哪些詞語用得好?為什么?

  作者見到這樣的景象心里會怎么想?

  你能讀好它嗎?

  3、出示句子2

  同上

  4、作者的心情是這樣的愉快,站在海輪上,聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

  請同學們讀第三節(jié)

  5、請同學們齊讀第二、三節(jié),要讀出大海唱歌的景象。

  四、大家讀得真好,讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學們用上面的學法學習課文第四、五節(jié)。

  1、讀課文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、劃出重點句子,想想哪些詞語用得好?為什么?

  3、有感情朗讀,體會作者的思想感情。

  四人小組自學

  4、討論:看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?

  5、出示句子(課后2)

  6、看到我國自己生產的石油鉆探船,作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見()

  齊讀第五節(jié),抒發(fā)感情

  7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)

  五、作者筆下的大海像一幅畫,浪花飛濺的聲音像一曲歌,同學們,讓我們再一次來感受一下這詩一般的'語言吧。

  誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

  六、在新時代,大海的歌又有了新的內容,你能說說嗎?

  七、你長大后,想為大海譜什么新歌?

  1、讀懂句子,理解內容,學習作者是怎么觀察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各種什么特點,體會作者感情的變化。

  3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義,體會所表達的思想感情。

小學語文《大海的歌》教案3

  一、領會景色的美

  課文的第一段(第1自然段),寫作者出海前,在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海),由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中,要讓學生細心地領會,從而受到美的熏陶。導讀可按如下三步進行。

  第一步:默讀感知美

  首先可讓學生獨立默讀第一段,劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽),然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

  第二步:輕語品味美

  在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后,可讓學生放緩速度,輕聲地品讀這段課文,然后說出描寫的順序(由上到下,由近及遠)。最后再讓學生合上書,閉目想象景色美的畫面,自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。

  第三步:聽讀領會美

  在感知碼頭上美麗景色的基礎上,再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲),使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗,進一步深入理解景色的美。

  二、體驗景物的美

  作者登上一艘海輪,在駕駛室里瞭望,看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中,要讓學生很好地體驗,受到美的感染。導讀可按以下三步操作。

  第一步:領讀揣摩美

  在講讀第二段(第2自然段)的時候,可找一名朗讀能力較高的學生領讀。并令其在聽和讀的過程中,認真地揣摩海港里的景物美,同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的'美,海輪有如衛(wèi)隊——神圣的美),然后說出這些詞語的意思(比喻意)。

  第二步:齊讀體驗美

  在抓住了本段課文重點詞語的基礎上,可讓學生齊讀課文,并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海),是按事物發(fā)展的經過來敘述的。讓學生反復體驗并能說出對景物美的內心感受。

  第三步:背讀理解美

  由于第二段是重點段,文質兼美,所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指導讀背思路(我們登上一艘……海輪,馬達開動了……靜靜地航行,船長邀我們……瞭望,海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動,飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上,加深理解,在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背,背背讀讀,讀背結合,很快地就會掌握要求背誦的課文內容,較好地實現(xiàn)教學目標。

  三、感悟景象的美

  在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之后,就要引導學生去感悟大海中奇麗的景象美。導讀可按以下三步點撥。

  第一步:朗讀追尋美

  第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內容較多,著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓練,采用“讀讀想想”、“讀讀議議”,“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來導讀。

  第一層(第3自然段):陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌;

  第二層(第4自然段):

  海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船;

  第三層(第5自然段):

  自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。

  這樣導讀,就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓練效果。

  第二步:講讀推敲美

  在講讀三、四段的過程中,可抓住兩個重點句來推敲美。即:

  ①“船頭飛濺起來的浪花,唱著歡樂的歌”,引導學生去追憶第二段內容,講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物,心里感到歡暢,所以聽到浪花飛濺的聲響,就像聽到了一首歡樂的歌);

 、凇鞍,我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”,引導學生回憶第4自然段內容,講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船,這是我國石油工人開發(fā)海底石油資源的壯舉,說明祖國社會主義建設的新發(fā)展,所以,感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子,仔細地分析,就會推敲出景象美的韻味來,起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。

  第三步:驗讀升華美

  在整篇課文講讀結束之后,要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義思想感情來。要用贊美的語氣,將美學因素浸透在朗讀之中,使審美情趣得到升華,讓美的感受永駐心間。具體方法可有:

 、倥錁防首x,評出優(yōu)勝者;

 、诜纸M賽讀,評出優(yōu)勝組;

 、弁阑プx,相互借鑒。

  由是而論,在《大海的歌》的導讀中,應明確教學目標,精心設計,巧妙安排,讓學生很好地領會碼頭上景色的美,體驗海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切實實現(xiàn)“三美”的導讀目標,使審美情趣再上一層樓。

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