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小學五年級語文《三峽之秋》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學五年級語文《三峽之秋》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學五年級語文《三峽之秋》教案1
教學目標:
1、認識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學重點:
通過對課文內(nèi)容的理解,學習作者的寫作方法,體會祖國山河的美麗。
教學過程:
一、揭示課題
1、板書課題,學生齊讀。
2、師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1、讓學生說說自己通過預習得到的收獲。
2、作者是按什么順序?qū)懙,寫了一天當中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫,寫了一天當中三峽景物的下列特點:
早晨:清新而明凈明朗
中午:熱烈
下午:平靜、輕緩
夜:沉沉欲睡驚醒
3、朗讀課文
三、深入學習
1、提出自學要求:認真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來,讀一讀,加以體會。
2、學生自學,討論,教師巡視指導。
3、交流討論結(jié)果。
4、總結(jié)文章的中心思想,學習作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、觀看三峽風光片。
教案點評:
這是一篇寫景散文,按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時,師生共同交流課下搜集的`關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談談自己游覽三峽的感受。第二步,讓學生說說自己通過預習得到的收獲。深入學習階段,要求學生認真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來,讀一讀,加以體會。最后觀看三峽風光片,增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
小學五年級語文《三峽之秋》教案2
教學要求:
1.理解一天當中三峽景物的不同特點,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,體會表達的思想酌情。
3.學習抓住特點描寫景物的方法
教學重點、難點:
體會一天當中三峽景物的特點。
教學方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。
使用媒體:課件《三峽風光》或教學圖片。
教學過程:
一、檢查預習,導入新課。
1.學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2.長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3.板書課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2.學生按要求自學。
3.討論交流。
(1)談收獲。
(2)質(zhì)疑問難。
學生自由談,對于提問有價值的學生進行表揚,同時找出有代表性的問題。
三、再讀,深入理解。
1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學,在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應該怎樣讀。
2.學生按要求自學。
3.小組討論交流,教師巡視指導。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學成果,其他學生補充,評比朗讀情況。教師適時點撥,出示課件。
學生發(fā)言可抓住以下要點:
(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
。3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的.特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。
。5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀,加上及時的評價,使學生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學小結(jié):
1.本節(jié)課開始時提出的問題,你懂了嗎?
2.三峽,以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學們課下展開調(diào)查,并相互交流。
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