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高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案

時(shí)間:2024-02-26 23:35:09 佩瑩 班會(huì)教案 我要投稿

高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案(精選9篇)

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案,希望能夠幫助到大家。

高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案(精選9篇)

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.運(yùn)用圖像圖示說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置。

  2.運(yùn)用圖表資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。

  3.分析地球在宇宙中的位置及自身?xiàng)l件,理解地球上存在生命的原因。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.通過(guò)圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天體及天體系統(tǒng),并描述地球所處的宇宙的環(huán)境,認(rèn)識(shí)地球在宇宙中的位置。

  2.運(yùn)用太陽(yáng)系行星的運(yùn)動(dòng)特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的對(duì)比資料,說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的普通行星。

  3.結(jié)合資料,從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件等方面說(shuō)明地球是一顆存在生命的`特殊行星。

  教學(xué)方法:講授法、圖表分析法

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  高中階段我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了很大的不同,它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方,更重要的是通過(guò)對(duì)地理環(huán)境中地形、氣候、水文、生物、土壤的特征、運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的了解,使同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,了解不同地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

  人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識(shí)的淵博,今天就先帶你們到浩瀚的宇宙去遨游一番,從宇宙看我們的地球。

  (板書(shū))第一章 行星地球 第一節(jié) 宇宙中的地球

  一、地球在宇宙中的位置(板書(shū))

  【導(dǎo)入提問(wèn)】什么是宇宙?

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo)、總結(jié)

  人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期。從最早對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)“天圓地方”開(kāi)始,到 “地心說(shuō)”、“日心說(shuō)”等學(xué)術(shù)說(shuō)法的不斷涌現(xiàn),體現(xiàn)著人類(lèi)對(duì)宇宙的不斷探索和思考, 18世紀(jì)天文學(xué)家開(kāi)始引進(jìn)了“星系”一詞,之后隨著大型天文望遠(yuǎn)鏡的使用,以及空間探測(cè)技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)范圍在不斷地?cái)U(kuò)大,對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)不斷地完善。

  我們現(xiàn)在認(rèn)為:“天地四方”──宇──無(wú)限空間

  “古往今來(lái)”──宙──無(wú)限時(shí)間

  宇宙是包容天地萬(wàn)事萬(wàn)物的總稱(chēng)

  宇宙是物質(zhì)世界──天體是宇宙物質(zhì)的存在形式

  1.天體及天體的類(lèi)型(板書(shū))

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)講解使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的身體結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)典型事例加深學(xué)生記憶,激發(fā)學(xué)生興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):骨骼、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造和功能;

  體育運(yùn)動(dòng)中,造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂,稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)損傷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

  教具:

  人體骨骼、肌肉模型及掛圖,多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  既然提到運(yùn)動(dòng),那么我們就需要研究一下人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。通過(guò)提問(wèn)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成引入本課。

  [通過(guò)出示多媒體課件、播放動(dòng)畫(huà)片和提問(wèn)與小組討論]

  二、授課:

  [總結(jié)學(xué)生的討論,教師結(jié)合多媒體講解]

  (1)、認(rèn)識(shí)骨骼和關(guān)節(jié)[投影出示全身骨骼圖片]

  提問(wèn)學(xué)生人體骨骼由多少塊構(gòu)成?(激發(fā)學(xué)生的求知欲)

  通過(guò)人體骨骼、肌肉模型簡(jiǎn)單介紹人體的骨骼。

  介紹關(guān)節(jié):球窩關(guān)節(jié)(肩關(guān)節(jié))滑車(chē)關(guān)節(jié)(肘關(guān)節(jié))平面關(guān)節(jié)(脊椎)

  自己動(dòng)手并討論:我們身上哪些是球窩關(guān)節(jié)、哪些是滑車(chē)關(guān)節(jié)、哪些是微動(dòng)關(guān)節(jié)。

  (2)、肌肉:[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類(lèi)型圖片]

  肌肉分成三大類(lèi):骨骼肌(附著在骨骼上)

  平滑肌(食道,胃壁)

  心肌(心臟)具有律動(dòng)性

  重點(diǎn)講解骨骼肌:人體是很很復(fù)雜的'即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作也要很多肌肉協(xié)調(diào)配合完成。因此在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中我們又將肌肉分成這樣幾類(lèi):原動(dòng)肌(使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的一塊或一組肌肉)對(duì)抗肌(在同一動(dòng)作中與原動(dòng)肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)

  中和肌(了解)

  用屈肘動(dòng)作來(lái)具體講解原動(dòng)肌與對(duì)抗肌。當(dāng)我們屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,而肱三頭肌舒張。他們正好是一對(duì)作用相反的肌肉組。所以,這時(shí)我們就將肱二頭肌稱(chēng)為本動(dòng)作的原動(dòng)肌,而肱三頭肌就稱(chēng)為對(duì)抗肌。

  (3)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系[老師利用多媒體出示上臂結(jié)構(gòu)解剖運(yùn)動(dòng)圖]

  自己動(dòng)手并討論:骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?

  (4)小結(jié):

  A我們說(shuō)心肌有律動(dòng)性,假設(shè)心肌每分鐘跳60次,我們算一下它一小時(shí)、一天、一年分別能跳動(dòng)多少次?并說(shuō)說(shuō)它的重要性!

  B踢足球時(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 3

  ●教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)和能力

  1.學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)。

  2.鑒賞出人意料的結(jié)尾。

  3.在準(zhǔn)確把握人物形象的基礎(chǔ)上續(xù)寫(xiě)小說(shuō),培養(yǎng)想象力,發(fā)展創(chuàng)造力。

  二、過(guò)程和方法

  誦讀、感悟、理解、討論、鑒賞、續(xù)寫(xiě)

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  認(rèn)識(shí)虛榮的危害;感受人性的光輝。

  ●重點(diǎn)、難點(diǎn)

  探求隱藏于悲劇后面的根源;培養(yǎng)小說(shuō)鑒賞能力。

  ●教學(xué)思考

  1.在課堂上可以討論下面兩個(gè)問(wèn)題:1.對(duì)瑪?shù)贍柕伦非笊萑A生活,夢(mèng)想擠入上流社會(huì),到底應(yīng)該怎么看?是不是正當(dāng)?shù)模?.作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降壮质裁磻B(tài)度?是批判,還是贊揚(yáng),還是二者兼而有之或者二者都沒(méi)有?從這兩個(gè)問(wèn)題入手進(jìn)而分析小說(shuō)的主題。

  2.對(duì)《項(xiàng)鏈》的主題,可以有多種看法,只要言之成理就應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)?梢蕴峁俄(xiàng)鏈》的背景資料、莫泊桑的有關(guān)材料,以幫助理解《項(xiàng)鏈》的主題。

  ●教學(xué)設(shè)想

  激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和主體精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生初步分析小說(shuō)的人物、環(huán)境、情節(jié)和主題。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

  《項(xiàng)鏈》是名篇,扣住結(jié)尾的“假”和開(kāi)頭的“也”進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字眼探幽發(fā)微鑒賞小說(shuō)。

  ●教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  ●教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí),可以反復(fù)朗讀,在朗讀中體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩;可以要求學(xué)生畫(huà)出各段的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞句等,體會(huì)人物性格。

  二、導(dǎo)入

  乾隆皇帝寫(xiě)了萬(wàn)多首詩(shī)而無(wú)傳世之作,一個(gè)農(nóng)婦吟出一句詩(shī)卻千古流傳。她看見(jiàn)紅花飄落到蜘蛛網(wǎng)上,脫口而出——

  蜘蛛也惜春歸去,網(wǎng)著殘紅不放飛。(板書(shū)。后面要派上用場(chǎng)。)

  當(dāng)然,創(chuàng)作出大量傳世之作的作家更讓人敬佩。法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利,都創(chuàng)作了大量膾炙人口的短篇小說(shuō),三人并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。

  世界三大短篇小說(shuō)大師(投影)

  莫泊桑(1850—1893)法國(guó)《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》(《首飾》)《羊脂球》《漂亮朋友》(《俊友》)

  契訶夫(1860—1904)俄國(guó)《變色龍》《裝在套子里的人》(《套中人》)《小公務(wù)員之死》

  歐亨利(1862—1910)美國(guó)《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》

  我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是莫泊桑的代表作《項(xiàng)鏈》。

  三、清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)

  1.文章的線(xiàn)索是

  明確:項(xiàng)鏈。

  2.以項(xiàng)鏈為線(xiàn)索展開(kāi)了怎樣的故事情節(jié)?

  明確:借項(xiàng)鏈—失項(xiàng)鏈—陪項(xiàng)鏈—還債務(wù)—知真相。

  四、分析心理描寫(xiě)

  讓學(xué)生討論、發(fā)言。

  《項(xiàng)鏈》的心理描寫(xiě)細(xì)膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如:

  “在婦女,美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身”,正如祥林嫂的封建迷信思想不是頭腦中固有的一樣,瑪?shù)贍柕碌奶摌s心也不是與生俱來(lái)的。她生活在把女子當(dāng)作花瓶、玩物的社會(huì),是那個(gè)社會(huì)對(duì)她的毒害。

  “她沒(méi)有漂亮服裝,沒(méi)有珠寶,什么也沒(méi)有。然而她偏偏只喜愛(ài)這些,她覺(jué)得自己生在世是就是為了這些。她一向就向往著得人歡心,被人艷羨,具有誘惑力而被人追求!睂(xiě)出女主人公性格的一個(gè)方面:愛(ài)慕虛榮,想入非非,不安于現(xiàn)狀。表現(xiàn)她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活,而置身于上流社會(huì),成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想;應(yīng)該說(shuō),渴望過(guò)好日子,有追求,并不為過(guò),但這追求不算高遠(yuǎn)。

  “她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”,表現(xiàn)她自覺(jué)頗有姿色,具有跳出平庸家庭,爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。這種虛榮心正是資本主義社會(huì)把女性當(dāng)成玩物的要求造成的,它預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴?/p>

  “路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概,毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)!睂(xiě)出女主人公性格的又一方面:善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色,堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。這一點(diǎn)過(guò)去常被忽視。

  “她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話(huà)嗎?當(dāng)然,一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清,地可以完全告訴她了。為什么不呢?”寫(xiě)出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想,成了為明確生活目標(biāo)而奮斗的女性,心態(tài)平和、自豪。女主人公完成了性格的漸變過(guò)程,心理成熟了。

  應(yīng)聯(lián)系全文,整體考察,才能把握女主人公的心理變化過(guò)程,也就是性格發(fā)展過(guò)程。

  五、分析人物形象

  結(jié)合課后練習(xí)二,引導(dǎo)學(xué)生把握瑪?shù)贍柕滦蜗。只要言之成理,就?yīng)給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

  一般說(shuō)來(lái),第三種說(shuō)法似乎更合理些。

  瑪?shù)贍柕碌奶摌s使她付出了沉重的代價(jià)。這個(gè)人物也有可愛(ài)之處——面對(duì)艱難的生活“她一下子顯出了英雄氣概”;她還清債務(wù)后與萊思節(jié)夫人在極樂(lè)公園不期而遇時(shí)誠(chéng)實(shí)的告訴朋友真相,“帶著天真的得意的神情笑了”,?shù)贍柕碌脑庥鲎屓送椤?/p>

  人是復(fù)雜的,不能簡(jiǎn)單的用“好人”或“壞人”來(lái)評(píng)判一個(gè)人。

  莫泊桑為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了瑪?shù)贍柕逻@個(gè)典型形象。這個(gè)形象是不朽的。

  六、把握小說(shuō)主題

  明確:仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。學(xué)生只要言之成理,就予以肯定。

  下面幾種說(shuō)法以及參考資料可供參考。

  《項(xiàng)鏈》寫(xiě)的是一個(gè)小公務(wù)員的妻子瑪?shù)贍柕乱允甑暮寥憧嗳ベr償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾;對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜;對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。同時(shí),對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。

  傳統(tǒng)的看法是,這篇小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想,出乎意料的結(jié)尾加深了這種諷刺,又帶有一絲酸楚的感嘆──其中有對(duì)瑪?shù)贍柕碌耐。這種看法的根據(jù)是,小說(shuō)中盡管沒(méi)有一句譴責(zé)瑪?shù)贍柕碌奶摌s心的話(huà),但在人物描寫(xiě)和情節(jié)安排中處處流露出作者的態(tài)度。比如,開(kāi)頭寫(xiě)瑪?shù)贍柕氯绾伟汛筚Y產(chǎn)者的奢華生活當(dāng)理想,后來(lái)寫(xiě)她收到請(qǐng)?zhí)笕绾钨M(fèi)盡心機(jī)摳出丈夫的積蓄,這一系列描寫(xiě)表現(xiàn)出這個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)婦女靈魂的庸俗鄙陋。另外,寫(xiě)瑪?shù)贍柕碌囊粋(gè)晚上的滿(mǎn)足帶來(lái)十年的艱辛,這是對(duì)她的.虛榮心的懲罰。小說(shuō)最后寫(xiě)到十年艱辛不過(guò)是為了一件贗品,這又是對(duì)她的辛辣的諷刺。

  瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別的現(xiàn)象,而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物,有一定的典型性。不安于辛苦勞動(dòng)而得以糊口的小康生活,看不起比自己更窮苦的人,一心想上升為大資產(chǎn)者,而且希望走捷徑,借僥幸的機(jī)會(huì)發(fā)跡,這是人的劣根性的表現(xiàn)。當(dāng)然,只有少數(shù)小資產(chǎn)者獲得了成功,而大多數(shù)小資產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中淪落到更加悲慘的境地。《項(xiàng)鏈》嘲諷了階級(jí)社會(huì)這種追求虛榮的可鄙風(fēng)氣,而且?guī)椭覀內(nèi)フJ(rèn)識(shí)產(chǎn)生這種風(fēng)氣的社會(huì)原因。

  另外一種看法是,作者無(wú)意(我們讀者也應(yīng)該如此)對(duì)人物作明確的價(jià)值判斷;他所感興趣的,或者說(shuō)發(fā)生在人物身上的這種戲劇性的變化引起心靈震撼與深思的,是人自身對(duì)于這種變化的無(wú)能為力。這種看法的根據(jù)是,第一,在瑪?shù)贍柕驴磥?lái),每個(gè)人都可以憑自己的努力去得到自己想得到的東西;何況“人”活著就是為了“享受”,而不是忍受種種貧困與丑陋。不能因此而指責(zé)她有虛榮心和追求享受的思想。在這指責(zé)背后隱藏著“安貧樂(lè)道”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),而這種將貧困道德化的價(jià)值觀是十分可疑的。第二,作者對(duì)一心追求享樂(lè)生活并沒(méi)有批判,對(duì)以十年艱辛還清債務(wù)也沒(méi)有贊頌,對(duì)二者沒(méi)有做出明確的傾向性選擇,只是說(shuō):“人生是多么奇怪,多么變幻無(wú)常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”

  七、布置作業(yè)

  思考練習(xí)三

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說(shuō)明。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然的'有益啟示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:

  1、導(dǎo)入新課。

  2、板書(shū)課題。

  3、分析課題:

  二、自讀課文,整體感知

  想不想學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣呀?那么同學(xué)們快打開(kāi)書(shū),自由朗讀,注意把字的音讀準(zhǔn),同時(shí)注意下面問(wèn)題(出示課件),。

  聽(tīng)后回答

  1、文中哪句話(huà)能概括云與天氣的關(guān)系?

  2、文中介紹了幾種云?幾種云上的光彩?

  3、看云識(shí)天氣有什么意義?有何方法?有什么注意事項(xiàng)?

  4、本文采用了什么結(jié)構(gòu)?為什么?并作分析

  聽(tīng)后回答

  三、分析學(xué)習(xí)云的形狀

  學(xué)生介紹,老師逐個(gè)指導(dǎo)。

  1、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1:了解超重和失重現(xiàn)象

  2:運(yùn)用牛頓第二定律研究超重和失重的原因。

  二、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律分析和解決問(wèn)題的能力。

  三、德育目標(biāo):

  滲透“學(xué)以致用”的思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  超重和失重的實(shí)質(zhì)

  教學(xué)難點(diǎn):

  在超重和失重中有關(guān)對(duì)支持物的壓力和對(duì)懸掛物拉力的計(jì)算。

  教學(xué)方法:

  實(shí)驗(yàn)法、講練法

  教學(xué)用具:

  彈簧秤、鉤碼、投影儀、投影片

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)生成功以來(lái),人們經(jīng)常談到超重和失重,那么:什么是超重和失重呢,本節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

  二、新課教學(xué):

  (一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1:知道什么是超重和失重;

  2:知道產(chǎn)生超重和失重的條件;

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程:

  1:超重和失重:

 。1)用投影片出示思考題組1:

  a:物體的速度方向和運(yùn)動(dòng)方向之間有什么關(guān)系?

  b:物體做加速或減速運(yùn)動(dòng)時(shí),加速度方向和速度方向之間有什么關(guān)系?

 。2)實(shí)例分析:

  a:用投影品出示例題1:

  升降機(jī)以0.5m/s2的加速度勻加速上升,站在升降機(jī)里的人的質(zhì)量是50kg,人對(duì)升降機(jī)地板的壓力是多大?如果人站在升降機(jī)里的測(cè)力計(jì)上,測(cè)力計(jì)的示數(shù)是多大?

  b:分析題意:

  1)人和升降機(jī)以共同的加速度上升,因而人的加速度是已知的,為了能夠用牛頓第二定律,應(yīng)該把人作為研究對(duì)象。

  2)對(duì)人進(jìn)行受力分析:

  人在升降機(jī)中受到兩個(gè)力:重力G和地板的支持里F,升降機(jī)地板對(duì)人的支持力和人對(duì)升降機(jī)地板的壓力是一對(duì)作用力和反作用力,據(jù)牛頓第三定律,只要求出前者就可以知道后者。

  3)取豎直向上為正方向,則F支,a均取正值,G取負(fù)值,據(jù)牛頓第二定律得:

  F支-G=ma

  則:F支=G+ma

  代入數(shù)值得F支=515N,所以,F(xiàn)壓=F支=515N。

  c:?jiǎn)枺喝绻禉C(jī)是靜止的或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),人對(duì)升降機(jī)地板的壓力又是多大?

  F壓=F支=mg=500N

  d:比較前邊兩種情況下人對(duì)地板的壓力大小,得到人對(duì)地板的壓力跟物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。

  e:總結(jié):升降機(jī)加速上升的時(shí)候,人對(duì)升降機(jī)地板的壓力比人實(shí)際受到的重力大,我們把這種現(xiàn)象叫超重。

  那么:在什么情況下產(chǎn)生超重現(xiàn)象呢?

  (3)用投影片出示練習(xí)題:

  一個(gè)質(zhì)量是40kg的物體,隨升降機(jī)一起以2m/s2的加速度豎直減速下降,求物體對(duì)升降機(jī)地板的'壓力大小,是大于重力還是小于重力?

  學(xué)生自己分析得到:此時(shí)人對(duì)升降機(jī)地板的壓力F=480N,大于人的重力400N,即也產(chǎn)生了超重現(xiàn)象。

  2:總結(jié)得到:

 。1)當(dāng)物體也向上的加速度時(shí),產(chǎn)生超重現(xiàn)象;

 。2)產(chǎn)生超重現(xiàn)象時(shí),物體的重力并沒(méi)有改變,只是對(duì)水平支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦υ龃蟆?/p>

  3、用類(lèi)比法得到:

 。1)當(dāng)物體有向下的加速度時(shí),產(chǎn)生失重現(xiàn)象(包括勻減速上升,勻加速下降)。此時(shí)F壓或F拉小于G。

 。2)當(dāng)物體有向下的加速度且a=g時(shí),產(chǎn)生完全失重現(xiàn)象,此時(shí)F壓=0或F拉=0;

  (3)產(chǎn)生失重和完全失重時(shí),物體的重力并沒(méi)有改變,只是對(duì)水平支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦π∮谖矬w的重力。

  4、鞏固訓(xùn)練:

  質(zhì)量為m的物體用彈簧秤懸在升降機(jī)的頂棚上,在下列哪種情況下,彈簧秤讀數(shù)最。

  A:升降機(jī)勻速上升;

  B:升降機(jī)勻加速上升,且a=

  c:升降機(jī)勻減速上升,且a=

  d:升降機(jī)勻加速下降,且a=

  5:解答本課上的思考與討論:

  三、小結(jié):

  1:叫超重;叫失重;叫完全失重。

  2、產(chǎn)生超重、失重及產(chǎn)生完全失重的條件分別是什么?

  3、產(chǎn)生超重和失重時(shí),重力、壓力、拉力變化的是什么?不變的是什么?

  四、作業(yè):

  課本練習(xí)六

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  把握詩(shī)的象征意義

  二、教學(xué)過(guò)程:

  歌曲導(dǎo)入:丁香花(唐磊)

  1、學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受,引入丁香花出示圖片,了解丁香花

 。1)丁香花:開(kāi)花在仲春時(shí)節(jié),詩(shī)人們常對(duì)著丁香傷春,說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色,顏色并不輕佻,因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

 。2)導(dǎo)入作品:今天我們要學(xué)習(xí)的作品《雨巷》也成功的運(yùn)用并發(fā)展了這一丁香花意象。下面我們將共同學(xué)習(xí)這首作品。

  2、作者作品簡(jiǎn)介

  戴望舒,浙江杭州人,原名戴夢(mèng)鷗.1932年赴法留學(xué),1935年回國(guó).在《現(xiàn)代》上發(fā)表詩(shī)作,逐漸成為現(xiàn)代詩(shī)派“詩(shī)壇首領(lǐng)”.著有:《我思想》、《無(wú)題》、《我用殘損的手掌》、《煩憂(yōu)》、《偶成》、《雨巷》

  3、了解時(shí)代背景

  《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天是中國(guó)現(xiàn)代史上最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命青年的屠殺。原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的`前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟K麄冊(cè)谑锌是笾碌南M某霈F(xiàn),在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹!队晗铩肪褪钱(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。

  4、聽(tīng)配樂(lè)朗誦

  5、學(xué)生齊讀作品,教師略作指導(dǎo)

  6、作品思路分析

  (1)學(xué)生討論

 。2)明確:第1節(jié):“我”獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷

  第2-6節(jié):想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過(guò),從“我”身旁飄過(guò).

  第7節(jié):采用重章疊唱的形式寫(xiě)出“我”的希望.

  飄過(guò)過(guò)程:默默走近、走近-遠(yuǎn)去-消失在盡頭

  7、探討作品中各意象的象征意義

  思考討論:

 。1)詩(shī)中給我們塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象,他們各有什么特點(diǎn)?

  討論后明確:

  雨巷:悠長(zhǎng)、寂寥、下著雨

  姑娘:有丁香一樣的芬芳、彷徨著憂(yōu)愁的姑娘

  “我”:孤獨(dú)、憂(yōu)愁有所希望又彷徨苦悶

  (2)結(jié)合詩(shī)中情節(jié)及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的關(guān)系,你認(rèn)為作者要表達(dá)一種怎樣的情感?思考其象征意義。

  討論后明確:那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,以及丁香般結(jié)著愁怨的姑娘構(gòu)成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫(xiě)對(duì)美好愛(ài)情的期待。深層上,是個(gè)人乃至一代青年人內(nèi)心復(fù)雜情緒的象征,一種美好理想得而復(fù)失的苦悶與彷徨。

  10、再次有感情的朗讀作品

  11、小結(jié)

  戴望舒作為現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人的代表,運(yùn)用象征主義的手法塑造了悠長(zhǎng)寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、獨(dú)行者的形象,也傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶和彷徨,給我們呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的心理狀態(tài)。

  12、作業(yè):

 。1)思考《雨巷》的藝術(shù)魅力

 。2)背誦全詩(shī)

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、通過(guò)本次德育課,讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從一點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。

  3、通過(guò)班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀,樹(shù)立為新世紀(jì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展而奮斗的夢(mèng)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,以這次班會(huì)為新的起點(diǎn),向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  常規(guī)教育

  1、學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

  3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  4、早讀:書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。

  5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。

  6、上課聽(tīng)講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

  7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

  8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

  9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書(shū)角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

  安全教育

  1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。

  2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

  3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn),注意觀察來(lái)往車(chē)輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)

  飲食安全(不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物,不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)

  衛(wèi)生習(xí)慣:

  1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑,教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

  2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  “三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

  “四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

  “八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

  爭(zhēng)做文明中學(xué)生

  1、每位學(xué)生熟背《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

  2、反思問(wèn)題:行為規(guī)范有哪四大部分?《中學(xué)生守則》有幾條?分別是什么?在學(xué)校,同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處?請(qǐng)說(shuō)出五種文明禮貌用語(yǔ)。在升降旗儀式上,應(yīng)該怎么做?

  3、中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們作為中學(xué)生,更不能忘記傳統(tǒng),應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生,讓良好的.行為規(guī)范伴我們每一天。

  放飛夢(mèng)想

  1、暢談夢(mèng)想

  有夢(mèng)想就有希望,有希望就有未來(lái)。讓同學(xué)們暢談夢(mèng)想,放飛夢(mèng)想。

  2、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

  我們要怎樣把它們變成現(xiàn)實(shí)呢?找到了努力的方向,我們還要克服自己的缺點(diǎn),堅(jiān)持不放棄,才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。成功的花朵,有耐于辛勤的汗水去澆灌;夢(mèng)想的果實(shí),靠知識(shí)的土壤去培育。我們要樹(shù)立美的夢(mèng)想,并敢于在前進(jìn)的征途中,用荊棘和鮮花去編制夢(mèng)想的花環(huán)。

  3、放飛夢(mèng)想

  我們一定要不辱歷史賦予的使命,不負(fù)人民的期望,發(fā)奮圖強(qiáng),勤勞勇敢,去學(xué)習(xí),去積蓄力量。親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中翱翔,在夢(mèng)想的天空中搏擊。用科學(xué)文化知識(shí)豐滿(mǎn)羽翼,武裝自己,勇于創(chuàng)新,立志成才,早日成為學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的新時(shí)代建設(shè)者、開(kāi)拓者。

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 8

  語(yǔ)言接力游戲

  規(guī)則:

  每一個(gè)學(xué)習(xí)小組為1個(gè)集體,組與組接力,組內(nèi)每位同學(xué)都參與完為一輪(每一輪中組內(nèi)的每位成員只能參與一次),從第一組的同學(xué)開(kāi)始,一人說(shuō)一句,一直接下去,中間不能說(shuō)錯(cuò),如果錯(cuò)了,該組淘汰,就得從頭開(kāi)始,比一比,最后剩下的小組就是優(yōu)勝小組。

  說(shuō)明

 。1)兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間

 。2)組內(nèi)成員協(xié)商好參與接力的先后順序

  (3)前后兩組接力不能有時(shí)間停頓,否則視為該組自動(dòng)放棄。

  接力的語(yǔ)言是:一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛,四條腿;兩只青蛙,兩張嘴,四只眼睛,八條腿;三只青蛙……

  個(gè)人集體

  合作競(jìng)爭(zhēng)

  我有故事來(lái)分享

  案例分析一

  班上的小明(化名),老忘記戴校牌,忘記值日,上課遲到說(shuō)話(huà),不按時(shí)午晚休且說(shuō)話(huà),影響了班級(jí)評(píng)優(yōu),影響了學(xué)習(xí)小組評(píng)優(yōu),同學(xué)們都很氣惱,學(xué)習(xí)小組成員還責(zé)罵他,他的心理也很難受……

 。1)小明為什么會(huì)受到同學(xué)們的厭煩?

 。2)針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象請(qǐng)全體同學(xué)想辦法,認(rèn)為怎么才能幫助這個(gè)同學(xué)改正錯(cuò)誤,體現(xiàn)班集體的智慧和力量。

  案例分析二

  張婷和王帆(化名)是好朋友,在小學(xué)時(shí),張婷成績(jī)一般,王帆家雖然貧困,但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅,張婷就在心里暗下決心,要趕上王帆。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,張婷終于如愿以?xún),趕上王帆,而且直到上初中兩個(gè)人的成績(jī)也是不相上下,在班里數(shù)一數(shù)二。

 。1)張婷為什么能成功?

  (2)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們每個(gè)人有什么好處?

  可是上高中后,兩人的成績(jī)漸漸拉開(kāi)了差距。張婷無(wú)論怎樣努力,數(shù)學(xué)總是不如王帆。一天張婷趁王帆不在教室,偷偷地把王帆的數(shù)學(xué)書(shū)拿走,扔到了廁所里。

 。1)張婷為什么會(huì)這么做?

  (2)你怎么看待張婷的行為?

 。3)換成是你會(huì)怎么做?

 。4)想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來(lái)哪些危害?

  小組討論:如何處理個(gè)人,集體,競(jìng)爭(zhēng),合作的關(guān)系?

  1。集體是個(gè)人生存的依靠,是個(gè)人成長(zhǎng)的園地,個(gè)人的學(xué)習(xí),生活,工作都離不開(kāi)集體。個(gè)人是組成集體的細(xì)胞,集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的努力。

  2、競(jìng)爭(zhēng)可以培養(yǎng)我們的.進(jìn)取心,合作卻可以彌補(bǔ)我們個(gè)人的缺陷,兩者互為基礎(chǔ),互相補(bǔ)充。

  3。任何一個(gè)集體只有個(gè)體團(tuán)結(jié)合作才能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,依靠這種力量能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù),戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法客服的困難。

  因此,每位同學(xué)要形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)(集體榮,我榮;集體恥,我恥),形成正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有競(jìng)爭(zhēng)我們就會(huì)有進(jìn)步,有合作我們就會(huì)有提升。

  現(xiàn)階段班級(jí)中存在的問(wèn)題

  1、身邊的故事:這里有沒(méi)有你?

  2、課堂上故意大聲回答問(wèn)題,影響別人聽(tīng)課;

  3、上課聽(tīng)不懂時(shí),干脆不聽(tīng)了,講小話(huà)、看課外書(shū)或睡覺(jué);

  4、被老師叫起來(lái),一問(wèn)三不知;

  5、碰到難題時(shí),不經(jīng)思考就馬上問(wèn)同學(xué),或干脆抄別人;

  6、學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)或者其他組同學(xué)有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教你,不予理睬或干脆給導(dǎo)學(xué)案抄;

  7、在自主課中不認(rèn)真思考預(yù)習(xí),講閑話(huà)甚至影響別人;

  8、考砸了,就灰心喪氣,不敢正視問(wèn)題;

  9、本班同學(xué)參加比賽,在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心;

  10、同學(xué)被老師表?yè)P(yáng),不加以鼓勵(lì)反而起哄;

  11、歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué);

  12、不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事(如眼保健操、廣播操、衛(wèi)生,紀(jì)律等);

  13、浪費(fèi)寶貴時(shí)間,來(lái)到學(xué)校只想著談天講笑話(huà);

  14、明明是自己不努力,卻總是找老師和父母的原因,就是不肯虛心接受批評(píng);

  15、肆意揮霍父母的血汗錢(qián),一味追求物質(zhì)享受;

  我為班級(jí)做些什么?

  1,2組:在紀(jì)律方面

  3,4組:在學(xué)習(xí)(小組合作學(xué)習(xí))方面

  5組:在衛(wèi)生方面

  6組:在體育活動(dòng)或其他大型活動(dòng)方面

  7組:在師生關(guān)系方面

  一個(gè)有凝聚力的班集體的形成,靠的是全體成員的團(tuán)結(jié)與奉獻(xiàn),合作與競(jìng)爭(zhēng),每個(gè)人在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)該逐漸養(yǎng)成強(qiáng)烈的集體意識(shí),樹(shù)立正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。

  高中開(kāi)學(xué)第一課班會(huì)的教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新學(xué)期的期待和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解新學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃及要求。

  2、提升學(xué)生的自我管理能力,學(xué)會(huì)合理制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、通過(guò)討論、分享等方式,讓學(xué)生明確新學(xué)期的目標(biāo)與挑戰(zhàn)。

  2、學(xué)習(xí)有效的時(shí)間管理和壓力調(diào)節(jié)策略。

  二、教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入(約5分鐘):

  1、導(dǎo)師歡迎同學(xué)們回歸校園,并以“新起點(diǎn),新征程”為主題進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白,引導(dǎo)大家思考新學(xué)期的意義和價(jià)值。

  新學(xué)期展望(約15分鐘):

  1、分享學(xué)校和班級(jí)的新學(xué)期規(guī)劃,包括課程安排、活動(dòng)計(jì)劃等。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自主分享自己對(duì)新學(xué)期的期待和目標(biāo),同時(shí)可以邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)或教師分享經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)規(guī)劃與時(shí)間管理(約20分鐘):

  1、教授如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)目標(biāo)設(shè)定的具體性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性和時(shí)限性(SMART原則)。

  2、討論并教授時(shí)間管理技巧,如四象限法則、番茄工作法等。

  班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與心理調(diào)適(約10分鐘):

  1、強(qiáng)調(diào)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助的重要性,提倡形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

  2、對(duì)于可能出現(xiàn)的'適應(yīng)困難和壓力問(wèn)題,提供一些心理調(diào)適的方法和建議。

  課堂小結(jié)(約5分鐘):

  1、總結(jié)本次班會(huì)主題,重申新學(xué)期的目標(biāo)和期望,鼓勵(lì)學(xué)生們帶著信心和決心迎接新的挑戰(zhàn)。

  作業(yè)布置(如有需要):

  1、要求每位同學(xué)根據(jù)所學(xué),制定一份個(gè)人新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià):

  通過(guò)觀察學(xué)生在討論中的參與度、提出的問(wèn)題以及他們制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)期的認(rèn)識(shí)程度和自我管理能力提升情況。

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