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一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2024-08-01 10:11:06 秀雯 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(通用10篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(通用10篇)

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的`含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?

  2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng),我們一起去看看吧!(出示情景圖)

  二、提出問題

  1.仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?

 。1) 獨(dú)立看圖。

 。2) 匯報(bào)觀察結(jié)果。

  2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?

 。1) 獨(dú)立思考。

  (2) 組內(nèi)交流。

  (3) 組間交流。

  三、解決問題

  1.注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機(jī)板書問題)

  2.還能提出什么問題? 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。

  四、拓展應(yīng)用

  1.同學(xué)們,我們很快要開家長會(huì)了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個(gè)?或從后面數(shù)是第幾個(gè)?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

  2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。

  3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?

  4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。

  5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。

  五、課堂總結(jié)

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 2

  教學(xué)方式:

  提問法談話法

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

  掌握1~5的數(shù)序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)正確讀寫,會(huì)數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  數(shù)字3、5的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能數(shù)一數(shù)?

  從今天開始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。

  1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?

  我們先來觀察左上圖,請你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示?

  兩個(gè)人說一說,用手勢比一比,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

  結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖,逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說,生活中用1——5表示的物體。

  2、認(rèn)識(shí)1

 。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

 。3)請你拿出1根小棒

  3、認(rèn)識(shí)2

 。ń虒W(xué)方法同上)

  4、認(rèn)識(shí)3

 。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請你擺一擺。

  5、認(rèn)識(shí)4、5

 。ń虒W(xué)方法同上)

  6、了解數(shù)序

  數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。

  說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個(gè),1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。

  可以從前往后數(shù)1、2……5,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。

  7、說一說誰在第幾個(gè)?幾比幾多幾?

 。2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)

  8、指導(dǎo)書寫

  這幾個(gè)數(shù)字分別像什么?1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤

  再用手比劃,再看看紅色的數(shù)字在什么位置,寫在哪個(gè)格里?

  老師示范寫,學(xué)生用筆描一描,學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤。

  重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫,要寫圓滑、勻稱,注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù)。

  看圖:這是在哪里?數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。

  2、連一連。

  明確步驟,提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。

  放手讓學(xué)生去做,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。

  3、看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)。

  提示:先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做,發(fā)現(xiàn)問題糾正。

  觀察圖上各物體的外形,說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

  4、思考題

  圈出三條魚,你能想出幾種不同的圈法?看誰的方法多。

  四、小結(jié)

  說說你學(xué)會(huì)了什么?

  五、作業(yè):1、2、3、4、5各寫一行。

  學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

  評價(jià)方式

  談話與問卷相結(jié)合

  評價(jià)量規(guī)

  談話內(nèi)容:

  1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲?(2分)

  2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。(2分)

  本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300—500字?jǐn)?shù))

  以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中,在經(jīng)歷“實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)”的過程,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過程,從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù),在多種活動(dòng)中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示,這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識(shí)過程,使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

  1、在日常生活中學(xué)生對于1、2、3、4、5,這五個(gè)數(shù)字并不陌生,大部分學(xué)生對于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。

  2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖,從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的.方法,并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

  3、認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5的過程中,學(xué)生只是對數(shù)字有簡單的記憶,但對于由具體到抽象的過程,用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解,因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。

  4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,自主探索學(xué)習(xí)新知。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字10。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入

  老師請大家猜一猜。

  a.有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn),它是誰?

  b.能與0做鄰居的又是誰?

  c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?

  d.故事:9知道它可驕傲了,它對1~8各數(shù)字說:“你們誰都沒我大,特別是你──0,表示一個(gè)物體都沒有,你真是太小了,不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí),9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個(gè)什么辦法?

  學(xué)生可能猜出許多不同的辦法,教師引出1和0的.想法:

  1和0聯(lián)合起來,站在一起組成“10”,10比9大。

  二、探究新知

  關(guān)于數(shù)“10”,你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識(shí),就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它,好嗎?

  1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

  a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作,或說一句話。

  我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?

  師:同學(xué)們舉了很多例子,像這樣:人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等,都可以用10來表示。

  b.做排隊(duì)游戲。

  請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

  (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

  如果想讓第一排有10個(gè)人,如何解決這個(gè)問題?

  數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

  2.10的位置與大小。

  a.尺子上的數(shù)字。

  同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?

  讓學(xué)生感悟,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9的數(shù)都大。

  師:數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示,還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。

  請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的數(shù),既能熟練地從1順著數(shù)到10,又能從10倒著數(shù)到1)

  b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。

  10>( )

  反過來

  ( )<10

  c.完成課本第65頁比大小的填空。

  3.10的寫法。

  看屏幕回答問題。

  10根小棒里有幾個(gè)1根?

  把10個(gè)1根捆成1捆,就是多少個(gè)10?

  1個(gè)10在格上書寫時(shí)(10要占兩格)左邊寫1,右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?

  在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

  4.10的分與合。

  a.情境引入(課件演示)。

  有一天,小聰約小伙伴去踢球,從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里,可是一個(gè)袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里,小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

  b.想一想,有幾種分法?也可以(用學(xué)具代替飲料)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  說一說你是怎么分的?

  c.匯報(bào)不同的分法。(特別重視學(xué)生從一組組成想到另一組組成。為減輕負(fù)擔(dān),要防止死記硬背)

  根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊,在屏幕上出現(xiàn)。

  d.上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合,將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

  你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。

  e.游戲:組成10。

  師生互動(dòng)。

  教師說一個(gè)數(shù),學(xué)生說一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成10。

  生生互動(dòng)。

  同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

  三、演練提高

  1.練習(xí)九的第1題。

  2.練習(xí)九的第2題。

  學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

  3.獨(dú)立完成第3題。

  四、總結(jié)拓展

  1.學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。

  今天我們學(xué)到了什么知識(shí)?你能說說嗎?

  2.質(zhì)疑:誰有什么問題,可以提出來。

  3.教師對全課進(jìn)行小結(jié)。

  4.聰明題。

  給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

  6 4 0 8

  8 7 5 5

  2 1 9 3

  1 5 0 7

  課后小記:

  學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù),學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差,寫1合0時(shí)都是要求略斜,組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 4

  教材簡析:

  這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們在校園活動(dòng)的畫面,以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體,按個(gè)數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方,并用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會(huì)寫610這幾個(gè)數(shù)字。

  教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)目標(biāo)

  結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

  道德情感目標(biāo)

  結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師,喜歡校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。

  教具使用:

  教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。

  教法學(xué)法:

  觀察圖片,指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置,并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性,要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,來和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)鞏固。

  教師檢查學(xué)生對110的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)15的寫法。

  二、導(dǎo)入新課。

  1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  圖中都有誰,他們在干什么?通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題:扎辮子的女孩子排第幾?引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵?有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  以同位互學(xué)的形式開展你說我答,教師巡視。然后以提問的.形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

  學(xué)生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片,跑步的小男孩身上的6表示什么意思?使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分6號(hào)和第6的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問:身上的8、10表示什么意思?

  三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。(可以讓學(xué)生描一描,寫一寫。)

  2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

  3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下,評一評誰寫的最好。

  4、把你不懂的問題記錄下來,老師和大家一起討論。

  四、教師小結(jié)。

  現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù),寫一寫。

  五、課后作業(yè)。

  讀寫110。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)鞏固對1—10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1—10的圓點(diǎn)卡片一套(圓點(diǎn)均勻兩兩排列)。

  2、學(xué)具:1—10的數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

  1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說出其數(shù)量。

  2、教師出示任意數(shù)字卡片,小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

  3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片,教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

  二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

  1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè),啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量,并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。

  2、(1)師問:"小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)?誰能上來演示一下?"

 。2)引導(dǎo)小朋友觀察并說出:"哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)?哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余?"小結(jié):兩兩排隊(duì)后,有一個(gè)單獨(dú)的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后,沒有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

  3、全體小朋友操作小石子。

  教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù),小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

  4、出示1—10的圓點(diǎn)卡片,按順序排列。

  引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

  1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡,按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組,比比看誰分得快。

  2、教師指出(或說出)任一數(shù),小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

  3、教師報(bào)單、雙數(shù),小朋友舉出任一單(雙)數(shù)的數(shù)字卡。

  4、玩"抱單躲雙"的.游戲。

  教師出示數(shù)字卡片,小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部,頭自然下垂作躲避狀;是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

  四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。

  1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè),然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

  2、觀察圖形的數(shù)量,是單數(shù)的畫上"ⅹ",是雙數(shù)的畫上"√"。

  五、欣賞數(shù)字歌。

  "1"像鉛筆細(xì)又長,"2"像小鴨水上游。

  "3"像耳朵聽聲音,"4"像小旗迎風(fēng)飄。

  "5"像稱鉤稱東西,"6"像豆芽咧嘴笑。

  "7"像鐮刀割青草,"8"像麻花擰一道。

  "9"像勺子能盛飯,"10"像雞蛋做蛋糕。

  活動(dòng)延伸:

  玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上,兩個(gè)小朋友玩,開始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方,然后輪流翻牌,翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單(雙)數(shù)的,牌為主方,牌多一方為勝。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn),讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)。

  2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),1-10的長條點(diǎn)卡

  2.數(shù)字卡1-10,每人一份

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師:教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上,提問:黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?

  教師:誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)教師:每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

  教師:動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

  教師:為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?

  教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

  2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師:教師出示1-10的長條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡教師:教師指著8的長條點(diǎn)卡,提問:圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

  教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

  教師:數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

  3、游戲:找朋友教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。

  教師:該游戲重復(fù)多次后,可請幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

  有效提問:

  1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?

  2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?

  3.6的前面是幾?6的后面是幾?

  4.數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

  有效詞匯:相鄰數(shù),報(bào)數(shù),關(guān)系

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  區(qū)角活動(dòng):在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù),找找它們的相鄰數(shù)朋友。

  家園共育:請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  反思:

  在活動(dòng)中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨(dú)特的'見解,教師給予他們表達(dá)的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過程,體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀寫1、2、3、4、5,掌握順序和大小。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握1、2、3、4、5的順序和大小

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)真書寫

  教學(xué)過程:

  一.引入

  在一個(gè)晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到兒童樂園,這里有許多的玩具和小朋友,跟你的同桌說說,你看到了什么,分別有幾個(gè)?

  二.新授

  1、出示例題圖:說說圖上畫的.是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.

  2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書)

 。1)一個(gè)太陽、伸出1個(gè)小手指、畫一個(gè)點(diǎn)子用1表示。(板書:一個(gè)點(diǎn)和1)

 。2)2只小鳥、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。(板書:兩個(gè)點(diǎn)和2)

 。3)3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。(板書:3個(gè)點(diǎn)和3)

 。4)4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。(板書:4個(gè)點(diǎn)和4)

 。5)5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。(板書:5個(gè)點(diǎn)和5)

  3、數(shù)序:給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。(從小到大)誰最?誰最大?從大到小怎么排?

  4、進(jìn)一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。

 。1)3

  (2)你還能用其他的方式表示嗎?4152

  5.感知數(shù)的順序。

 。1).逐次感知1—5的順序。

  請你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾?2是怎么來的?再擺1個(gè)得到幾?3跟2有什么聯(lián)系?……依次感知3、4、5的來源。

 。2).整體感知。

  中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。

 。3)教師提問,全體搶答。

  3的前面是幾?4的后面是幾?誰在2的后面?誰在5的前面?1在誰的前面?4在誰的后面?3的相鄰數(shù)是幾和幾?1和3的中間數(shù)是幾?

 。4)學(xué)生提問,全體搶答。

 。5)同桌互相提問、回答。

 。6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。

  將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。

  為什么老師把2和4推出來了呢?

  教師演示:2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

  像2和4這樣成對的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)?

  教師演示:3根鉛筆——1對還余1個(gè)

  像3這樣,分完后還剩下單個(gè)的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?

  6.比較大小

  7.指導(dǎo)書寫

 。1).觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時(shí)教材了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初,把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨(dú)立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局,如何書寫才美觀、漂亮。)

  (2)教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說明每個(gè)數(shù)字在寫字格中的布局。

 。3)接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書空練習(xí),或在桌子上比劃。

 。4)最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。

  三.鞏固練習(xí)9頁

  1、數(shù)一數(shù)(課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問題?

  2、連線

  3、看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)

  4、圈一圈

  四.:說說書對我們的生活有哪些幫助?

  五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說兩句話

  板書:田格寫1、2、3、4、5

  課后反思:

  通過課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學(xué)生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學(xué)生的書寫不太美觀。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 8

  設(shè)計(jì)思想:

  在通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小,學(xué)生通過比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用一一對應(yīng)的方法,學(xué)習(xí)“〉、〈、=”三種符號(hào)。

  2、幫助學(xué)生建立數(shù)感。

  3、能夠比較1—5各數(shù),能夠運(yùn)用三種符號(hào)。

  4、初步體驗(yàn)到結(jié)論的不確定性。

  5、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入(課件)

  游泳館里要舉行游泳比賽了,紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)排好了隊(duì)伍,站在旁邊的小貓咪著急了,不能比賽,不能比賽,為什么不能比賽呢?

  二、新授

  1、兩組學(xué)生進(jìn)行拔河比賽:第一次,3人一組和4人一組進(jìn)行拔河比賽,學(xué)生說出理由,人數(shù)不一樣。

  2、誰大誰。繉W(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3,3小于4,所以比賽不公平。

  3、用大于號(hào)連接,教讀法

  5、還可以怎樣表示?怎樣用符號(hào)表示?(象這樣較小數(shù)在前面,較大數(shù)在后面我們用小于號(hào)連接)

  6、再來幾人可以比賽?如何表示(小組討論)(如果兩部分同樣多,就可以用等號(hào)連接)

  7、書寫指導(dǎo)〈、〉號(hào)書寫,要注意筆畫斜著點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆

  8、如何使比賽公平?學(xué)生說理由,3=3或者4=4。

  9、書寫指導(dǎo)=。

  三、鞏固練習(xí)

  1、比一比填一填

  注:教學(xué)生學(xué)會(huì)看懂題意(橫看豎看)

  2、填數(shù)

  3、比較大小

  4、多個(gè)數(shù)比較大。

  注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運(yùn)用

  5、里可以填幾?

  6、猜猜圖中共幾人?說想法。

  四、小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)?

  五、作業(yè):把今天學(xué)的知識(shí)講給家長聽。

  板書:例題圖

  4>33<44=4

  教學(xué)反思:

  學(xué)生能夠在運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的'基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小,但在教學(xué)過程中,缺少對學(xué)生的語言的訓(xùn)練,個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中沒有理解題意,無從下手。

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 9

  教學(xué)目的:

  1、通過觀察,實(shí)踐認(rèn)識(shí)減法及減法圖形

  2、探索5以內(nèi)減法的計(jì)算方法

  3、感悟加減法之間的聯(lián)系。

  4、培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、看懂減法圖

  2、探索算法多樣性。

  教學(xué)過程:

  一、對口令

  二、教學(xué)例1

  1、出示例1圖

  你能用3句話說圖的意思嗎?

  我們可不可儀用算式表示圖的意思呢?

  板書:3-1=2

  2、認(rèn)識(shí)減法算式的`減號(hào),認(rèn)識(shí)算式

  3、結(jié)合生活,說說3-1的含義

  二、教學(xué)例2

  1、學(xué)生擺5跟小棒,那走2根,還剩幾根?

  怎樣用算式表示?5-2=

  2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你會(huì)算嗎?

  小組交流后匯報(bào)

  2+3=5所以5-2=3

  5可以分成2和3

  5減1,在減1,還剩3

  直接數(shù)

  3、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式,我們還可以看小棒寫算式

  4、出示

  先數(shù)一共有多少根小棒,在看虛線有幾根小棒,虛線表示去掉

  說也表示去掉

  學(xué)生看圖寫算式

  三、教學(xué)例3

  1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5-42-14-3

  2、抽學(xué)生說算法

  3、在書上寫

  四、課堂活動(dòng)

  19頁1題

  20頁2題

  五、練習(xí)

  22頁4題(2)

  一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案 10

  教育目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀字

  2、學(xué)習(xí)按順序觀察的方法

  3、遇到困難樂于動(dòng)腦筋想辦法

  教學(xué)內(nèi)容:

  A組:游戲:找數(shù)字(選自《快樂家園》)

  B組:游戲:有趣的數(shù)字

  教學(xué)形式:

  小集中活動(dòng)

  根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容的難易程度,我們將幼兒分成兩個(gè)小組A和B,并進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  A組:活動(dòng)前請小朋友將圖卡上的電話剪下來,自制圖片;1——10的數(shù)字卡片一套;268、470、146等大數(shù)卡一套;

  漂亮的摸盒一個(gè)。

  B組:1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套,擬人化數(shù)字卡片一套,由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫一張,畫有1——10個(gè)物體的圖片一套。

  教學(xué)過程:

  A組:

  1、有趣的活動(dòng):給幼兒展示數(shù)卡,讓他們認(rèn)讀數(shù)字1到10。然后提醒幼兒,在我們的日常生活中,有哪些地方能看到數(shù)字,并激發(fā)他們對數(shù)字的興趣。接下來,出示一些數(shù)字卡片,如268、470、146等,貼在墻上,請幼兒邊貼邊認(rèn)讀。

  2、讓我們玩一個(gè)找數(shù)字的游戲吧!請幼兒們仔細(xì)觀察電話機(jī)上的數(shù)字,并找出少了哪三個(gè)數(shù)字。把這三個(gè)數(shù)字連起來念一遍,看看墻上的數(shù)字卡片中缺少的是哪個(gè)數(shù)字。通過這個(gè)游戲,可以幫助幼兒掌握電話機(jī)上的數(shù)字,并解決教學(xué)重點(diǎn)。

  3、導(dǎo)學(xué):游戲:摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片,并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡,答對者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行,以此完成教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況,了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的`困難,適時(shí)指導(dǎo),突破難點(diǎn)。

  4、活動(dòng)小結(jié)(略)。

  B組:

  1、認(rèn)識(shí)書寫規(guī)范的數(shù)字。看一看,數(shù)一數(shù),每張圖片上的物體用數(shù)字幾來表示,請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片(規(guī)范的。)并請幼兒想一想這幾個(gè)數(shù)字長得像什么?

  2、請幼兒憑著自己的記憶找出1到10中還缺少哪些數(shù)字?如果找不到,可以請幼兒閉上眼睛,老師會(huì)慢慢地念已經(jīng)出現(xiàn)的數(shù)字,幫助幼兒找到?jīng)]有出現(xiàn)的數(shù)字。特別注意區(qū)分“6”和“9”,并且要找出10和其他數(shù)字的不同之處,強(qiáng)調(diào)1在前面,0在后面。請將回答內(nèi)容寫下來并

  3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字,幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。

  4、“讓我們來玩一個(gè)游戲吧!看看這些數(shù)字是怎么樣排列的?有沒有發(fā)現(xiàn)它們湊在一起變成了什么形狀呢?再來,你們能找到魔術(shù)師身上有哪些數(shù)字嗎?那這些數(shù)字又代表著魔術(shù)師的什么呢?”激發(fā)幼兒的觀察力和想象力,引導(dǎo)他們按順序觀察并做出大膽的猜想。

  5、活動(dòng)小結(jié)(略)。

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