【熱門】小學美術教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學美術教案,希望能夠幫助到大家。
小學美術教案1
教學內容:
人教版小學美術一年級P28頁的內容。
領域:綜合·探索
設計理念:
引導學生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學生學會合作,并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學目標:
1、引導學生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學生布置新年家庭環(huán)境,模擬過新年的情景。
教學重點:
學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學難點:
如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。
教學準備:
教具:"過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學過程:
課前音樂:過新年。
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、導入新課
師:1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來過新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過新年的.場景。
2、師:過新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過年的呢?
3、學生談過年
4、師:同學們對過年觀察得真仔細,過年真是太快樂了,F在教室里一點過年的氣氛也沒有,如果今天過年,那我們該做些什么呢?
5、學生交流討論:過新年時家里該做些什么事?
6、匯總學生討論結果:寫對聯、貼對聯,畫年畫、貼年畫,剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過新年時家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過新年的樣子,我們也來一起過大年。
四、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學們的交流中知道,過年時家里要寫對聯,貼年畫,剪窗花,做年夜飯,這么多事我們該先做什么呢?這樣吧,我們來個分組合作齊動手,怎么樣?
2、師:現在我們來進行分組,寫對聯、貼對聯為一組,畫年畫、貼年畫為一組,剪窗花、貼窗花為一組,吹氣球,掛氣球為一組,做年夜飯為一組。每一組8個人,你選擇一下,自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂,學生合作作業(yè)時,教師巡回輔導,解決學生技術上的難題
五、作業(yè)評價
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后,大組進行互評,提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂
過新年教師小結、布置課后要求,即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
教學反思:
上這一課的時候,我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內容,課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。
小學美術教案2
教學目標:
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑;
2、通過觀察、比較感受建筑物的美,在學習中體驗發(fā)現和創(chuàng)造的樂趣;
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學習的愿望。
教學重點:
啟發(fā)學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建筑。
教學難點:
如何設計出奇妙的建筑,讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。
教學過程:
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂,然后開始組織教學,激發(fā)學生學習動機。
課堂用語:老師現在要拿一些很棒的東西給大家看:“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦,知道嗎?世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢!
2、拿一種實物出來提問,了解模仿它的原因(從實物的外形、結構特征和色彩去分析)。
提問:你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎?
學生:因為它的形狀是圓的,表面長著很多刺,外形既特別又有趣。
問:那么有趣設計,你們覺得奇妙嗎?
好!那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”,好嗎?
幻燈出示課題
(板書:奇妙的建筑)
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的,那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片,進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片:
。1)提問:看了這建筑讓你聯想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢?你覺得它哪里最奇妙,最獨特?
。2)除了剛才看到的`這些奇妙的建筑,在生活和我們的周圍里,你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?
(3)同桌討論
小結:從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?
回答:他們的外觀、結構都很獨特,很奇妙。
。4)通過上面的探討,我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的,你們想不想也來當一名設計師?
提問:誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑?
三、 引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建筑呢?
想一想:
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢?
步驟:
1、 構思(模仿什么東西來設計?)
2、 起稿(畫出建筑的形狀)
3、 上顏色(注意色彩的搭配)
4、 調整畫面
四、 同桌討論后作畫。
五、 評一評,比一比
1、 作品展示:畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價:作者發(fā)言,你設計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?
3、 他人評價:你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價)
小學美術教案3
教學目標:
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)的規(guī)律。
2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學重難點:
重點:認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
難點:豐富學生的創(chuàng)造想象。
教學準備:
教具:幾樣不同的水果、一塊小布。
學具:水果、水彩筆、油畫棒、
教學過程:
一、游戲引入、揭示課題
1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺,并蒙上其眼睛,拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示課題:瓜果飄香。
3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞,去猜一猜這是什么水果。
。ㄅ囵B(yǎng)學生的形象思維能力。)
二、觀察分析
1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。
2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。
3、觀察水果的形狀和顏色。
4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。 (培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。)
三、品位體驗
1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。
1)用眼睛看一看水果外形和色彩的`特點;
2)用鼻子聞一聞水果的不同的香味;
3)用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受:外形、色彩、香味、口味等。
3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果,并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。
4、說一說自己最喜歡的水果是什么?為什么?
5、說一說哪一種水果最美麗,為什么?
。ㄗ寣W生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點,加強對水果的了解。)
四、自主表現
1、作業(yè)要求:將觀察分析與想象遷移相聯系,經組合畫一幅自
己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協(xié)助輔導。
3、學生自主表現自己最喜愛的水果,也可以描繪與想象結合的新水果。
(想象創(chuàng)造。)
五、交流評析
1、教師引導學生自評和互評。
2、教師總結。
3、學生互評:比一比誰畫的水果漂亮。
4、學生自由的發(fā)表意見。
。w驗成功。)
課后反思:通過這節(jié)課的學習,學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發(fā)展的規(guī)律,初步了解觀察性繪畫的基本方法,增強親近生活的熱烈情感。
小學美術教案4
第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設計、應用”的學習領域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品,不僅能讓人準確掌握時間,還可以美化居室、環(huán)境,另外它還是人類歷史發(fā)展,文明進化的足跡。本課的內容貼近兒童生活,為孩子們所喜愛。通過這節(jié)“設計、應用”領域的課業(yè),能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的廢舊材料設計、制作的鐘表作品,目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表,幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。同時也讓學生感受到時間的珍貴,從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣,二年級的數學課還有認識鐘表的內容,本課進行了跨學科的綜合教學。教學有一個發(fā)現美,感受美,表現美,創(chuàng)造美的過程。學生通過在小組中參與觀察、交流等活動,培養(yǎng)了相互交流、相互學習的良好習慣,提高了觀察、感受、探究和聯想等綜合能力。本節(jié)課快結束時有些同學拿著自己的作品進行展示,講解了自己的`設計意圖,自信滿滿地神情,充分感受到了他們在美術創(chuàng)作活動中的快樂?吹綄W生根據自己所帶來的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯的作品,我也很開心,但由于二年級學生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中,有部分能力較弱的學生沒有及時完成作品,在制作過程中要引導幫助鼓勵他們大膽創(chuàng)作,感受手工帶來的樂趣,激發(fā)學生對手工課的熱情。
小學美術教案5
教學目標:
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識,培養(yǎng)設計的思維方式,在設計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構思,樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質,通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。
3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新。
教學重點:討論我們學校的特色,用各種材料設計、制作學校的標志,反映學校的特色。
教學難點:如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要正確傳達信息,又要簡練美觀。
教學準備:
師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。生:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……
教學過程:
一、談話導入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的意義。
出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析這三個標志的設計意圖。
引入錢幣文化的介紹。
2、標志設計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志,你們能設計出學校的特色嗎?我們學校有什么特色?
創(chuàng)作設計:你設計的學校標志,可以用什么材料來構成?
注意標志形式的'多樣性,選擇材料的多樣性,
圖案色彩的運用變化。
三、巡回指導
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚,給有困難的學生予以幫助。
四、收拾
五、激勵
小學美術教案6
教學目標:
利用點、線要、面組成豐富的色調來表現對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法
教學重點:
繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學難點:
如何運用墨色表現不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學用具:
常用國畫工具
教學過程
一、課前激趣
找一找:上完“有趣的水墨游戲”這一課后,布置學生可在校園內或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的'小蟲子,觀察時要注意安全,并能專注、安靜地觀察,有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想:你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲,他們是用了什么表現法。
說一說:
。1)談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現的。
。2)你知道的昆蟲還有哪些?
。3)動手繪畫。
畫一畫:獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現出來。
三、評價過程
評一評:大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。
課后反思學生能對同的昆蟲產生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法,大膽表現昆蟲。
小學美術教案7
第六課花花衣
教學目標:
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學重、難點:
1、色彩的對比和應用。
2、選材的使用及色彩的調配。
教學課時:2課時
課前準備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學過程:
。ǖ1課時)
一、引導階段
老師:同學們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子)
師:其實這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳,F在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)
師:我們今天就來學做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補充:在征得學校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導學生賞析教材,并討論、交流:
知道它原來是什么樣子的`嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說說自己準備選用哪種方法來裝飾?
生匯報
3、學生動手練習,師巡視指導。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
。ǖ2課時)
一、組織教學
二、課堂教學
1、復習知識:可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰設計制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、學生自我展示,教師檢查點評獨特的設計。
4、繼續(xù)制作:要求學生繼續(xù)完成為結束的作品。
5、作業(yè)完成,學生自評,他評,教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上?
教學后記:
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內容對印,展開根據印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學生的想象力。
小學美術教案8
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創(chuàng)作,螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設情境滲透德育意識、培養(yǎng)學生集體協(xié)作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考,主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪,激發(fā)學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學習方式進行集體繪畫創(chuàng)作,在學習討論中,使學生明白團結合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話,天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
小學美術教案一年級下:16課 螞蟻搬家
二、教學目標
認識、了解昆蟲的外形特征,運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現。
樹立集體意識,培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。
培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
三、教學設計
本課是一節(jié)表現性繪畫課,應鼓勵學表現。教學設計通過設置情境,激發(fā)學生生在交流活動中學習昆蟲的'造型表現方法節(jié)設置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識,又陶冶性情,進一步發(fā)展完善人格。
教學過程的設置考慮如下:
創(chuàng)設情境——學習討論——提供指導小結內化
可以利用多種媒材呈現故事起因,設根據螞蟻的表情、動態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話,理解題意,鼓勵學生大膽想象,用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景,師生互動,展開學習討論;根據學情分析提供指導:可運用嘗試教學法,對嘗試作業(yè)進行具體點評,也可運用直觀教學法,引導學生了解螞蟻的外形、結構特征,提供畫螞蟻的方法。
學習活動的開展,可考慮集體合作表現的方式,引導學生根據自己的生活經驗大膽表現,在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評或互評的方式進行作業(yè)評價,以集體討論的方式進行課后延伸,提高學生認識,內化情感。
討論題:你從螞蟻搬家的故事中學到了什么?
作業(yè)要求:相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作,能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài),能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學建議
教師可設計CAI輔助教學,也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”,啟發(fā)學生了解螞蟻的結構和動態(tài),為學生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業(yè)時,教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上,也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學組織,發(fā)現有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時,應馬上進行調整,作業(yè)時應相互鼓勵、相互包容。
可帶學生到室外進行觀察、實驗,在地上扔些剩飯粒或餅干屑,引來一群螞蟻,對它們進行觀察,激發(fā)學生對昆蟲世界的探究興趣。
小學美術教案9
《淅瀝的小雨》
教學目標:
1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現出來。
教學重、難點:
1、用有方向性的線條表現雨滴。
2、遮擋關系的處理。
教具學具:
繪畫工具
教學過程:
一、引導階段:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下:
雨點兒落下來了,街上的'人都是什么樣的?你是怎樣避雨的?
2、請學生表演雨中情景,引導學生觀察,認識遮擋關系
3、下雨時,我們的城市是怎樣的情景?
4、下雨時,你最喜歡的或最討厭的事是什么?
。ǘ┬蕾p圖片
看看書上的圖片,選你喜歡的一幅說幾句話?
二、發(fā)展階段:
(一)啟發(fā)想象,激發(fā)情感
1、聽故事并補充完整(掛圖拼貼)
熱熱的太陽烤著大地,白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀!天空怎么突然暗下來了?呀!下雨了!……
誰來添畫落下的雨點兒?
想一想,明明怎么辦?或者你怎樣幫助明明呢?
2、請學生為明明添畫雨具。
。ǘ┯^察分析:
明明穿上了雨衣,看起來跟剛才有什么不一樣了?
。ㄈ┕膭顒(chuàng)作:你想畫雨中的什么呢?
。ㄋ模┨岢鲎鳂I(yè)要求:
畫一幅下雨時的情景,畫名叫淅瀝的小雨?梢赃x自己喜歡的部分涂色。
三、學生作畫,教師指導
四、作品展示:請學生展示自己的作品,師生互評。你喜歡誰的畫?
五、課后拓展:
誰知道,天上落下的雨點兒到哪去了?
六、宣布下課
小學美術教案10
教學目標:
1、引導學生勇于標新立異,大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造,體驗創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。
教學重點:
1、是否標新立異,大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)造。
課前準備:
1、師準備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等
教時數:
1教時
授課人:
教學過程:
一、導入
上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的`小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了,師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的,為什么會搖呢?
欣賞書中圖例,看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學,看看這些玩具你都會做嗎?
書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象,你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具,用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友,不倒翁,小動物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……
三、布置作業(yè)
動手來制作一個會搖的玩具
四、學生制作、教師巡回輔導
五、評一評、議一議
六、小結
教后隨感:
小學美術教案11
教材分析:
中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業(yè)生產基礎上產生和發(fā)展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發(fā)孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。
教學目的:
1. 初步了解和接觸一些民間美術的知識。
2. 培養(yǎng)對中國民間藝術的興趣。
3. 提高藝術鑒賞力和民族自豪感。
教學重難點:
重點:讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點:深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。
教學準備:
教具:有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。
學具:美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。
教學過程:
一 .組織教學
二 .剪紙引題,導入課題
(本環(huán)節(jié)目的:通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)
師: 小朋友,請看這是一幅什么作品?
生: 這是剪紙作品。
師: 你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。
今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)
三 .講授新課
(本環(huán)節(jié)目的:通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)
(一) 簡介民間玩具的概況
我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物,過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”,不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶;一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎;一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手表現并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。
(二) 欣賞課文作品
師:你們想看看這些作品嗎?好,(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下,圖片上有些什么?他們是用什么做的?
(讓學生觀察討論后回答,教師小結。)
師: 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣賞玩具實物
1. 觀察民間玩具。
除了這些,老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的?
(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)
請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的?(學生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)
2. 民間玩具的分類
請討論一下,根據制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類?
(各組經過討論,寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)
(出示投影附一:民間玩具的分類。)
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。
說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急,讓我們先來看看。
(四)欣賞代表性民間玩具
1. 欣賞陜西布制蛙形枕頭。
師:先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別?
(生回答,外形像青蛙、中間有個洞……)
師小結:這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞,這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中,不受擠壓;同時又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進耳朵,影響身體健康;這種枕頭色彩鮮艷,形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現代高檔玩具所不能表達的。
2. 介紹玩具中圖案的寓意。
在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。
在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎?請看(出示投影附三:圖案的寓意)
3. 欣賞民間玩具的`色彩。
民間玩具圖案很別致,色彩也很獨特,請看:(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的?(學生回答)
師小結:中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛;豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調,又恰好和大自然渾然一體,一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。
4. 認識民間玩具的功用。
民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)
(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個套形。)
總結:這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠以一種積極的心態(tài)面對生活,創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品,多么難能可貴呀。
中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達和獨特的創(chuàng)造藝術,是現代高檔玩具遠遠不能比的。
(五) 欣賞本地玩具。
師:中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)到底有那些民間玩具呢?老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具,現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)
總結:今天我們通過圖片、實物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強調思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心;在造型的塑造上,不僅強調夸張變形,又強調生動活潑、清新健康,傳神地表達了熱愛生活的情趣;在色彩的運用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)
四 制作玩具,結束教學
(本環(huán)節(jié)目的:通過簡單的玩具制作,進一步激發(fā)學生對民間玩具的興趣。)
結束總結:近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后,我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學做一件民間玩具好嗎?(讓學生在優(yōu)美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作
小學美術教案12
一、教學目標
通過教學,使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學生手腦協(xié)調的能力和簡約、概括的審美情趣。
二、教學重點與難點
1、重點:
。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的`認識和剪貼方法步驟。
(2)角花的設計制作的步驟、方法。
2、難點:
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
三、教學準備
角花紋樣剪紙范品。
四、教學課時
一課時。
小學美術教案13
教材分析:本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域:造型表現綜合探索
教學目標:
1、知識:認識肌理,從整體和局部尋找美、體會美
2、技能:培養(yǎng)學生發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。
3、情感:熱愛生活的思想感情
教學重難點:
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3、從多角度發(fā)現事物的美。
教具準備:數碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學具準備:數碼相機,牙刷,吸管,水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
教學過程:
活動一:
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結:一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放,許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設計意圖:引導學生發(fā)現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美
活動二:
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結:近處的長城威嚴壯觀,遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生:古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山!皺M看成嶺側成峰,遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖:引導學生發(fā)現遠近的不同可以表現出不同的美
活動三:
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生:從這些自然的景色中,還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結:這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美,片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美,顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖:引導學生發(fā)現宏觀和微觀,整體和局部都可以表現出不同的美
活動四:
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如:汪洋的大海很美麗,滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗,整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗。
設計意圖:開拓學生思維,從不同角度發(fā)現美的蹤跡。
活動五:
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現點和線的'各一張)(展示課件十一到最后一張)
在欣賞照片肌理現象中,提問學生:你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中,提問學生:這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨,然后打開后的效果。
學生討論
小結:線可以用吸管吹,用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時,演示其中一種到兩種方法。
設計意圖:讓學生發(fā)現生活中的肌理現象,找尋肌理制作的方法。
活動六:作業(yè)設計
學生作業(yè)提出要求,可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè),教師進行指導,并要求給作品起名字。作業(yè)完成后,學生相互欣賞,通過師生互評對作業(yè)進行評價。
小學美術教案14
一、教學目標
1、引導學生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學生嘗試用線材表現煙花。
3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。
二、教學重、難點
1、點、線、面的應用。
2、嘗試用不同的材料來表現煙花。
課前準備:教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學活動過程
。ㄒ唬┮龑щA段:
1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花,都有什么樣子的.。
2、引導學生回憶煙花是如何升空的,用手勢表演一下煙花。(同時引導學生發(fā)現煙花升空后是從中間向外放射)
。ǘ┱莆、創(chuàng)作階段;
1、觀察書上煙花的照片,說說它們的形狀象什么?
2、請幾位同學到前面的大紙上,用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作,有的加粗,有的線加長,有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果,如:在彩紙上畫,用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品,要求設計的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評價、欣賞。
小學美術教案15
一、教材分析
(一)指導思想
1、《無筆畫》一課是預備年級第二學期中的一課內容,《無筆畫》教學設計。在美術創(chuàng)作中,無筆畫是一種特有的繪畫表現形式,也就是不采用畫筆直接繪制,通過一定的技法來表現畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面,又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性,這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行,因為這正是無筆畫的形式所在;沒有可控性也不行,因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密,其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫"始欲人意,終于天趣"。
3、課題《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學,并通過操作練習,使學生在體驗和感悟的過程中,掌握特殊的色彩技法,體會不同色彩技法產生的不同畫面效果。
讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野,提高審美能力,體會創(chuàng)作過程帶來的'樂趣與美感。
(二)教學內容與目標
(1)知識與技能:
讓學生學會不用畫筆,利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。
(2)過程與方法:
在制作圖案中,發(fā)現肌理,認識肌理,創(chuàng)造肌理,從而獲得無筆畫的經驗。
(3)情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)現無筆畫的樂趣,體驗肌理產生的美感,激發(fā)對美的追求欲望。
(三)教學重點和難點
重點:各種圖案制作技法的掌握。
難點:顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學設計:
(一)演示導入(給學生演示一個小魔術)
教學意圖:
利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理,使學生對無筆畫產生濃厚的興趣,從而進入我們的技法介紹,教案《《無筆畫》教學設計》。
師:先拿出一張白紙,用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后,白色的紙上就會出現一張漂亮的圖案。(在白色的紙上,老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。
(二)復習前面一節(jié)課學習過的圖案技法
教學意圖:
回想學過的圖案技法,加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
師:學過的圖案制作技法有:線描法、平涂法。
(三)講授新課
教學意圖:通過大量的演示與講解,讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動,從而掌握各種無筆畫的制作技法。
師:除了上述兩種制作技法外,還有許多不用畫筆來制作的技法,今天,我們就與同學們一起來學習這些技法。
出示課題:《無筆畫》
(一)師:現在,我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
1.排水法:
利用水與蠟不相溶的原理,用蠟筆畫紋樣,再用顏料涂在紙上。(教師演示)
2.對印法:
用顏料在對折的紙上印、拖、拉,產生出各種機理。
3.粘貼法:
用膠水畫出紋樣,并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料
4.噴刷法:用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
5.化水法:用顏色點在濕潤的深色畫面,造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法:顏料滴于紙上,吹出各種圖案。
7、刮畫:
在自制的蠟紙上,用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法:用準備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.
師:由學生總結:制作中,不用畫筆,應用不同的工具材料也可以產生出許多不同的藝術效果。
(二)堂練習:
要求:不用畫筆,參考以上圖案的制作方法,或根據自己的工具材料,創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
(三)學生練習、教師巡回輔導
(四)作業(yè)展評、評比
教學意圖:
通過評比,講解學生的作業(yè),加深學生對本課教學目的的理解,提高學生的鑒賞水平。
師:1、談談你的設計意圖。
2、你對自己的作品滿意嗎?
3、你認為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學生進行自評、互評。
5、挖掘每幅作品的閃光點,樹立學生的學習信心。
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