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張衡傳語文教案設計
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的張衡傳語文教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
一、了解張衡一生對人類文明發(fā)展做出的杰出的貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。
二、掌握常用文言實詞，弄懂一些專指詞語，梳理文言否定詞。
三、學習記敘和說明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。
教學重點：
一、本文的寫法，傳記的一般寫法。
二、張衡的可貴品質(zhì)。
三、第四段的說明性文字。
教學難點：
一、難詞難句解釋
二、材料的取舍及提綱
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導入
安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：
20xx 《齊民要術》序序
20xx古蜆說說
20xx韓體傳史傳
20xx游東山記記
20xx賀蘭祥傳史傳
可見，史傳文是個重點。本單元是集中學習史傳類文的一個單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學的《張衡傳》。
二、看注釋①并補充講解有關知識
《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，陳壽的《三國志》合稱“四史”。
三、范讀
四、將開頭和結(jié)尾的句子杠下來，寫了什么？
姓名（字）、籍貫、卒年
五、本文寫了張衡在哪幾個方面的突出貢獻？（請用原文詞句回答）
善屬文（文學）善機巧（科學）善理政（稱為政理）（政治）
六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關，張衡為人如何？（杠出句子）
從容淡定
其一其二：無驕尚之情
不慕當世
七、作者選取了哪些實例來表現(xiàn)其為人與成就？
“不行”、“不就”、“不應”、“不徒”
“不好多接俗人”
“不滿當時”“王侯以下”的“逾侈”之風，一《二京賦》諷諫
“治威嚴，整法度”“一時收禽”
善屬文渾天儀
才高于世通五經(jīng)《靈憲》利用條件：兩次擔任太史令
�。ㄖ饔^）成就（客觀）
賞六藝《算罔論》
侯風地動儀
回看板書小結(jié)
（板書設計見后）
八、關于事例
1、以時間為經(jīng)，以事跡為緯
重科學
2、詳略得宜
重候風地動儀的研究制造
3、事例之間有關系
學習與后文的成就有關，品質(zhì)跟后文的政事有關
九、關于語言
小組討論后明確：
絕少用形容詞，直接敘事
�。�1）質(zhì)樸簡練
不乏精彩寫學習，文字少
簡練
寫候風地動儀（僅140多字就作了比較全面的介紹）
（2）以記敘為主
第四自然段以說明為主
�。�3）齊讀第四自然段，并請課后列關于該段的閱讀提綱。
十、文言知識解疑釋難（課前布置預習）
1、解釋下列加點的詞
�、賏、游于三輔（）b、雖才高于世（）c、尤致思于天文陰陽歷算（）
�、赼、因入京師，觀太學（）b、作《二京賦》，因以諷諫（）c、伺者因此覺知（）
③a、公車特征拜郎中（）b、京師學者咸怪其無征（）
④a、精思傅令，十年乃成（）b、以精銅鑄成（）
2、做“思考和練習”二（師示范翻譯一、二）
3、翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象
�、儆涝校e孝廉不行，連辟公府不就
�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應
�、埏椧宰纳烬旞B獸之形
�、茏詴渌�，未之有也
十一、文化常識提示并請學生課后歸納理解
1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉（非官職）
2、地名：三輔
3、學校：太學
4、典籍：五經(jīng)
5、天文：天璇星天璣星
6、年號：永和等
十二、小結(jié)：
這篇課文我們從文體特點、文學知識、文化常識三方面進行了把握，尤其應注意傳記文的文體特點，以備其他傳記文的閱讀。
張衡作為一個全面發(fā)展的人才，對于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。
十三、作業(yè)
1、做《同步訓練》
2、布置預習《蘇軾傳》
十四、板書設計：
姓名（字）籍貫
善屬文（文學）傳
貢獻善機巧（科學）記
善理政（政治）的體
從容淡定不慕當世
例為人
無驕尚之情
“不行“、”不就“、”不應、不徒
事例“不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》
“治威嚴，整法度”“一時收禽”
渾天儀
主觀：才高于世
成就《靈憲》
《算罔論》
客觀：兩任太史令
候風地動儀
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