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窺探別里科夫心理的一面鏡子語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的窺探別里科夫心理的一面鏡子語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
導(dǎo)言
在文學(xué)作品中，人們不會忘記朱自清筆下父親刻骨銘心的背影，魯迅筆下祥林嫂那無奈又無助絕望的眼神，更不會忘記契訶夫筆下“套中人”那善變的臉色�！疤字腥恕眲e里科夫(下面簡稱“別”)是小說《裝在套子里的人》的主人公，也是世界文化長廊中喜聞樂見的藝術(shù)典型。其形象滑稽可笑，性格鮮明獨特。作者善于捕捉精彩的細(xì)節(jié)，運(yùn)用夸張和諷刺的藝術(shù)手法，既畫出了他荒誕的外形，也勾勒出了他怪異的內(nèi)心世界。本節(jié)課試圖以別的神態(tài)描寫(主要是臉色)作為突破口，管中窺豹，來探究人物的心理世界及其性格特征。
課堂片斷實錄
師：魯迅先生曾說過：畫人最好的辦法就是畫他的眼睛。其實在創(chuàng)作中，只要能反映人物個性的生動傳神的細(xì)節(jié)都可以把人物寫活。(叫學(xué)生打開教材前面的插圖看第二幅)別里科夫從上到下、從里到外把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的，好似一個太空人(同學(xué)笑)，唯一裸露在外給人留下印象的就是他的臉部。文中對他的面部神情是如何描繪的呢？請大家一一找出來。
生：“他沒精打采，臉色蒼白�！薄八樕l(fā)青，比烏云還要陰沉�！薄八淖齑桨l(fā)抖�！薄澳樕珡陌l(fā)青變成發(fā)白。”“別里科夫心慌意亂，……臉上帶著恐怖的神情�！�
師：很好，獨具慧眼。文中還有嗎？
生：“別里科夫臉色蒼白，站起來�！�
生：“他那種垂頭喪氣和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們�！�
生：“他難堪極了�！薄八鲜切纳癫话驳卮晔郑蚨哙�，……
師：上面的幾位同學(xué)把文中別的神態(tài)描寫幾乎都找出來了，但有一處同學(xué)們都沒有發(fā)現(xiàn)，你們知道是哪一處？
(學(xué)生沉默，無人回答)
師：當(dāng)別從樓梯上滾下來時，恰好華連卡回家碰見，別臉面盡失，設(shè)想一下他當(dāng)時的神態(tài)反應(yīng)是怎樣的？(學(xué)生相互討論交流)
生：驚弓之鳥，一幅狼狽相。
生：滑稽可笑，落荒而逃。
生：……
師：能否用具體的語言來描繪一下？
生：臉色發(fā)黑，肌肉痙攣，呼吸困難。(同學(xué)大笑)
生：臉上青一塊紫一塊，渾身直打顫，癡傻地望著所有人，尷尬無比。
師：兩位同學(xué)想象很豐富，但描寫有不妥之處。想象要注意課文中的提示：“他沒聽見華連卡說了什么，他什么也沒看見。”
生：他在心愛的女人面前，尊嚴(yán)和面子都丟盡了，他當(dāng)時的表情如死灰般，毫無血色，神經(jīng)麻木，癡呆似木偶。
生：他還驚恐萬狀。
師：兩位同學(xué)描繪很形象，歸結(jié)也很精練準(zhǔn)確。(同學(xué)鼓掌)
師：作者用極精練的語言勾勒出了別不同時間、不同場合的不同臉譜�？梢哉f，別變幻莫測的臉色是他內(nèi)心世界的一塊晴雨表。精巧的神態(tài)描寫是我們窺探人物心理活動和性格特征的一面鏡子。從中我們能看出人物的什么性格特征呢？
生：膽小怕事，生怕出什么亂子。
生：膽怯和虛弱。
生：害怕和憎惡現(xiàn)實中的新人、新事、新現(xiàn)象，一個十足的頑固守舊的家伙。
生：……
后記
文學(xué)創(chuàng)作光有情感體驗是不夠的，還要有一雙獨特的眼睛，要善于去捕捉生活中細(xì)節(jié)和靈感。片斷中通過對主人公神態(tài)描寫的賞鑒，我們可以得出兩條關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的啟示：一是要把人寫活畫真，必須抓住人物的個性特征，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的技法。細(xì)節(jié)描寫是人物刻畫的重要手段，也是文學(xué)創(chuàng)作的生命。只有從生活中去尋找小人物與眾不同的典型細(xì)節(jié)，才能塑造出典型的藝術(shù)形象。契訶夫在描繪人物神態(tài)時沒有大肆渲染，筆墨極經(jīng)濟(jì)，語言極簡練，大多是素描式的描繪。這與契訶夫一貫倡導(dǎo)的“簡練”文學(xué)主張是一致的。這啟示我們在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)造時要摒棄中國式的寫實手法，細(xì)節(jié)描寫要達(dá)到“經(jīng)典、精彩、精練”的藝術(shù)境界。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物形象的雕刻刀，神態(tài)描寫更是窺探人物內(nèi)心世界的一面鏡子。
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