《搖籃曲》音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《搖籃曲》音樂教案,希望能夠幫助到大家。
《搖籃曲》音樂教案1
教學目標:
1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品,引發(fā)學生的關注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學重、難點:
1、裝飾音的學習;
3、感受節(jié)拍的強弱處理。
教學方法:
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法。
教學準備:
1、準備一些相關資料及電教設備。
2、搜集有關母愛的藝術作品。
教學過程:
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學生合唱。
師:這首歌叫什么名字?每當你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術家,都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。
下面我們來看看詩人和畫家是如何表現母愛的。
2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師:兒行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學習新課(展示歌片)。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。
3、學生欣賞歌曲《搖籃曲》,然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。
4、師:這首歌曲表現的`情緒非常溫馨、靜謐,表現了媽媽對寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵,同學們,你們在聽這首歌曲時,仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演。
1、師生共同討論:音樂劇要怎樣表演?
2、把《搖籃曲》編成音樂劇,請幾位同學進行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶。
A、聲樂曲:
1、舒伯特《搖籃曲》;
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
B、器樂:
1、莫扎特《搖籃曲》;
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點:前者直接抒發(fā)內心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。
總結中外搖籃曲的特點:
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿搖籃擺動的節(jié)奏。
總結得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
五、小結。
1、通過你們的表演,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時此刻,你最想對媽媽說些什么?
2、學生每人對媽媽說一句心里話。
六、本課在音樂中結束。
《搖籃曲》音樂教案2
活動目標:
1、感受《搖籃曲》柔和寧靜的音樂氛圍。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。
3、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
錄音機、搖籃曲磁帶、娃娃(數量與幼兒人數相等)
活動過程:
1、音樂導入:
欣賞《搖籃曲》
1)(教師手抱娃娃,輕輕地拍)娃娃想睡覺了,怎么才能讓娃娃安安靜靜地快快睡覺?
2)(教師邊抱娃娃邊哼唱《搖籃曲》,哄娃娃睡覺)
3)你們看娃娃睡著了嗎?他聽到媽媽唱歌給他聽就安靜下來了;
4)我們小朋友來做我的寶寶,閉上眼睛,聽聽搖籃曲,說說你聽了有什么感覺?
5)告訴小朋友:你們小的時候爸爸媽媽也是這樣唱給他們聽的,搖 啊搖小朋友就慢慢長大了;
2、哄娃娃睡覺
1)引導幼兒抱起自己的娃娃 你的娃娃也想睡覺了,我們一起來唱《搖籃曲》,哄他們入睡吧!
2)放錄音,幼兒一起哄自己的寶寶入睡;
3)你的娃娃睡著了嗎?輕輕的,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到“床上”(放回玩具筐)
活動反思:
在欣賞《搖籃曲》時,他們不僅能用安靜柔和的`嗓聲演唱,而且能用動作表示對娃娃的關心:有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作,體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合,是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內容之一。
《搖籃曲》音樂教案3
一、教學理念
1、以音樂新課標提出的“以音樂審美為核心,重視音樂實踐”的理念貫穿整個教學過程,通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學環(huán)節(jié)中。
2、本以“自主學習、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設計教學,在教學中注重學生自主探索學習、參與合作體驗,設計分組合作競爭學習發(fā)揮了“生為主,師為導”的教學模式,提高和培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。
3、以“情感教育實現審美教育”的理念,用音樂進行心與心的交流,點燃學生
情感的火花,因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個教學過程。
二、教學內容及分析
《走進音樂世界》第八冊第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。(義務教育課程標準實驗教科書)。
本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學,情感目標側重于親情教育,體驗和感受母愛的真誠、無私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動聽,像似一首音詩,輕柔和充滿愛撫的音調讓人們體味出母愛的偉大,喚起人們對幼年美好的回憶,全曲只有四句,短小精致,其中第二和第四樂句完全相同。
三、學情分析
音樂素質:本校本級學生音樂素質較好,有一半學生是學校合唱隊的。學生對音樂學習有很好的興趣和學習習慣,另外學生的音樂技能上基礎較好,有較強的音樂視唱、模唱、賞析、表現能力,并且有較強的參與合作精神,思維比較活躍。
情感方面:大多數學生與母親有深厚的感情,但因都是獨生子女—家中的小皇帝,自私、以自我為中心,很少學生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個別學生因父母離異對母愛體驗不深。
四、教學目標
1、知識目標:感受、理解搖籃曲的風格特點
2、技能目標:a、能夠用高位混和的聲音圓潤柔和地演唱《搖籃曲》。
b、通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學,學生能理解搖籃曲的基本風格特點。
3、情感目標:通過歌曲學唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲,體驗母愛的真誠、無私和偉大,培養(yǎng)學生熱愛自己的母親,并進行感恩教育。
五、教學重點
學唱歌曲,感受理解搖籃曲的風格特點。
六、教學難點
1、學唱歌曲時,能引導學生連貫自如圓潤地演唱好前倚音和圓滑音。
2、引導學生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點。
七、教學方法
教法:討論談話法、引導、分析法、示范法、練習法、欣賞法、歸納總結法。 學法:討論談話法、分組合作探究學習法、嘗試練習法、表演學習法、欣賞法,發(fā)現法。
八、教學準備
教學課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干
九、教學過程及設計策略
<一>情景創(chuàng)設,引入教學
1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜,小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺的畫面,同時播放音樂。
2、組織談話,引入教學
師:世上只有媽媽好!媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們,每天都無微不至地照顧著我們的生活和學習,尤其在我們小的時候,連睡覺都唱著歌、伴我們進入夢鄉(xiāng)。今天我們就學習和媽媽的愛有聯系的音樂體裁—搖籃曲。
<二>設問激趣,引導探索
1、師:在你們的想象中搖籃曲是怎樣的?
2、學生分組討論,引導探索。
師:如果你們是小小的作曲家,你們認為媽媽唱給寶寶睡覺時聽的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的?
3、教師評價肯定學生討論結果,并板書討論結果。
4、教師總結講解搖籃曲的發(fā)展。
師:搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲,以后逐漸發(fā)展成為獨立的音樂體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺?它的`旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點?就是我們今天要探討的問題。
<三>教唱歌曲,體驗感受《搖籃曲》
1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》,初步感受樂曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。
師:音樂給我們什么樣的感覺?你認為歌曲的速度和力度是怎樣的?
2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。
a、學生打開書本第11頁閱讀舒伯特的生平介紹,并分享收獲。
b、教師用故事的形式簡練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝
術價值。
3、教師范唱,學生閉眼靜聽想象媽媽唱搖籃曲的情景。進一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。
4、引導學生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。(模仿媽媽哄寶寶睡覺的感覺朗讀。)
5、學生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律,并隨節(jié)奏搖晃身體。
6、學生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足,指出加以練習。
7、引導學生跟鋼琴輕聲高位學唱歌詞。
a、完整跟琴學唱。
b、分句學唱,解決難點:前倚音和圓滑音
(1)教師示范講解。(2)教師指導練習。(3)旋律歌詞相結合分句教學。
8、完整有感情地練唱歌曲。
9、教師總結評價學習情況
<四>、進一步賞析歌曲、分組學習探究,參與合作竟爭。
1、創(chuàng)設分組學習探究比賽的氛圍
2、教師交待分組學習探究的內容和要求,引導學生自主學習。
a、分組練拍課本第11頁的節(jié)奏,感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒有附點的節(jié)奏的感覺。
b、每組拿出課前準備的卡紙和油畫棒準備為音樂的四個樂句畫圖形。 c、交待內容和要求:一、聽音樂將課本樂譜所缺少的音符填入()內。
二、感受有幾個樂句?將感受相同的(基本相同的)樂句用
相同的顏色或圖形表示出來。
d、播放音樂兩遍,學生分組合作,完成并匯報。
e、檢查學習效果:跟鋼琴唱出所缺少的音符;每組把為音樂的四個樂句畫圖形的卡紙張貼于黑板,教師利用多媒體課件出示已畫好樂句的流動樂譜,播放音樂。
f、分組討論用自己的話說出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點。
3、教師總結學生討論結果,并總結板書《搖籃曲》基本特點,與引入教學時學生想象中的搖籃曲的板書進行對比,肯定學生的音樂實踐經驗。
<五>、拓展延伸教學——感受其他《搖籃曲》
1、安靜聆聽其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》
b、莫扎特的《搖籃曲》
2、教師引導學生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。
3、教師再次回顧總結搖籃曲的風格特點。
<六>拓展延伸教學——尋找身邊的《搖籃曲》
1、教師演唱我國搖籃曲——東北名歌《月兒明》,引導學生尋找自己身邊的搖籃曲。
2、以比賽的形式引導學生分組討論回憶幼兒時代熟耳的搖籃曲,并請出代表演唱,加以評獎。
<七>、總結課堂
1、師:我們今天通過這節(jié)課的學習,收獲有哪些?
2、引導學生說出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點。
3、進一步滲透感恩情感教育。
《搖籃曲》音樂教案4
活動設計背景
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲,經常幾個孩子在一起扮演角色互動,根據幼兒的喜歡開設這節(jié)音樂課,讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調唱歌。
教學重點、難點
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進行演唱,體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》,調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂,高興)
噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結:睡覺時應該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。
小結:這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強弱規(guī)律是強
弱次強弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結:小朋友唱的真好,今天我們學習了一首《搖籃曲》,其實《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進:第一次范唱時拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
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