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高矮的比較數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-26 08:55:58 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

高矮的比較數(shù)學(xué)教案

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的高矮的比較數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高矮的比較數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系,體會(huì)高矮的相對(duì)性。

  2、在比較過程當(dāng)中體會(huì)高矮的正確方法。

  3、滲透幫助他人的思想教育

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握比較高、矮;長(zhǎng)、短;厚、薄等的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。

  教具準(zhǔn)備

  繩子、課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?

  生:老師多!

  生:學(xué)生多!

  引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。

  二、新課

  1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。

  師:老師和××同學(xué)站在一起,請(qǐng)大家判斷誰高?誰矮?

  生齊:老師高!

  師:下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較?

  (有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。

  師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)

  學(xué)生爭(zhēng)論一番。

  師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?

  生:讓他們背對(duì)背。

  讓兩人背對(duì)背站著再比較,得出結(jié)論。

  (出示課件 1 ,讓學(xué)生觀察。)

  師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對(duì)嗎?

  生:淘氣做得不對(duì),因?yàn)樗_踮起來。

  師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來,還要注意什么呢?

 。ㄗ寣W(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。

  2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

  3、小組內(nèi)互比身高。

  師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。

  (學(xué)生活動(dòng),老師適當(dāng)指導(dǎo))。

  4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

  三、練一練

  1、 同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。

  2、 比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

  3、 同桌比較繩子。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生完成第 17 頁練一練的第 1 、 2 題。

  5、 師出示繩子和柱子,讓學(xué)生觀察并判斷,最后出示結(jié)果。

  四、 思考題,螞蟻?zhàn)呗。先讓學(xué)生自己判斷選擇,然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>

  五、小結(jié)

  今天我們學(xué)了高矮,你們學(xué)到了什么?

  比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

  六、作業(yè)

  回家跟媽媽比較,明天把結(jié)果告訴老師。

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