北師大版小學數(shù)學三年級下冊的教案設(shè)計

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的北師大版小學數(shù)學三年級下冊的教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學內(nèi)容：課本P2—P3

　　教學目標：

　　1、結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

　　2、能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　3、體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。

　　教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　教學準備：

　　教具：掛圖、“附頁1”圖1。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學們幫幫忙。

　　二、玩中學

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

　�。�1）出示文具標價牌，學生仔細觀察，并將文具標價中的數(shù)分成兩類。

　　鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

　　書包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

　　（2）同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。

　　（3）動筆填寫各種文具的價格，同桌互相檢查核對。

　　2、觀察對比，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　�。�1）引導學生觀察這些小數(shù)與以前學過的數(shù)，并進行比較，說說這組數(shù)有什么特點。

　�。�2）說明像3。50，1。06，16。85，……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認識小數(shù)點。

　　（3）簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。

　　（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。）

　�。�5）小討論：小數(shù)點重要嗎？（小明把筆記本的單價3。50元寫成0。35元，會造成什么后果？讓學生議一議，交流后匯報。）

　　3、生活中你還在哪里見過小數(shù)？

　　讓學生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學生說不出來，可留作業(yè)，讓學生去生活中找一找，下次課前再交流。

　　4、試一試。

　　獨立完成“試一試”中的習題，同桌互相反饋。

　　三、學中做

　　1、寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。

　　學生自己理解題意，獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

　　2、完成“練一練”第2題。

　　四、做中得

　　數(shù)學游戲。完成“練一練”第3題。

　　五、 總結(jié)。

　　貨比三家

　　教學內(nèi)容：課本P4—P5

　　教學目標：

　　1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

　　2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3、提高學生提出問題并解決問題的能力。

　　教學重點：體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。

　　教學準備：掛圖。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　新學期開始了，麗麗要為自己買一個新的鉛筆盒，請同學們幫助她選一選，哪家文具店的最便宜。

　　二、玩中學。

　　1、設(shè)立情境，復習舊知作鋪墊。

　　出示主題圖，學生獨立觀察情境圖，讀一讀各種文具標價牌上的文具價格。

　　2、借助問題探究比較簡單小數(shù)的大小的方法，發(fā)展數(shù)感。

　　（1）思考“去哪個文具店買鉛筆盒”這個問題應如何解決。（學生獨立思考后匯報）

　　（2）自主探究比較4。9元與5。1元大小的方法。（學生借助以往的知識，獨立思考比較方法。）

　　可能出現(xiàn)的比較方法：

　　a、4。9元＝4元9角，5。1元＝5元1角。

　　b、5。1元比5元多，4。9元比5元少。

　　c、以小數(shù)點為中心，4。9元小數(shù)點前是4，5。1元小數(shù)點前是5……

　�。�3）組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。

　　3、提出新問題，延長知識點。

　　（1）根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學問題？

　　（2）根據(jù)學生提的問題，選擇有挑戰(zhàn)性的問題，讓大家試著解決。

　　4、試一試。

　　完成“試一試”的兩道題。先讓學生獨立嘗試，再與同伴檢查完成情況，每人選一題說說比較的方法和過程。

　　三、學中做

　　1、完成“練一練”第1題。

　　反饋評價時說說如何比較0。05元與0。50元、6。00元與6。0元的方法，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、完成“練一練”第2題。

　　四、做中得。

　　完成“練一練”第3題。

　　在學生獨立思考和解決問題的基礎(chǔ)上，進行小組交流，進一步明晰比較三個數(shù)大小的策略與相應的步驟，并能對策略與結(jié)果的合理性作出判斷。

　　五、總結(jié)。

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