小寶寶睡著了音樂(lè)教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小寶寶睡著了音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　開(kāi)學(xué)初的一天中午，菲菲翻來(lái)覆去無(wú)法入睡。我走過(guò)去問(wèn)：“怎么還不睡？”“老師，我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺(jué)的�！狈品菩÷暤卣f(shuō)。

　　許多孩子像菲菲一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的，而孩子們?cè)谕尥藜視r(shí)，也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)的樣子。因此我想利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲，體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來(lái)的安靜、祥和、溫馨的氛圍，并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié)，讓幼兒在搖籃曲的音樂(lè)聲中安寧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。

　　那么，如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢？音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，把著眼點(diǎn)放在一“情感”和“審美”上。為此，我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情境，充分發(fā)揮情境的感染作用和語(yǔ)言指導(dǎo)功能，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲，真正做到以情感人，以美育人。

　　目標(biāo)：

　　1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

　　2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　準(zhǔn)備：

　　1．?huà)雰旱奶淇蘼曚浺�，小�?水果籃做成)和娃娃若干個(gè)，一塊大地毯，電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

　　2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。

　　過(guò)程：

　　一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望

　　1．情景導(dǎo)入。

　　師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

　　師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了？你們知道原因嗎？

　　師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。

　　2．清唱《小寶寶睡著了》。

　　(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)

　　師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌？

　　師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢？

　　師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。

　　師：媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你？是怎么拍的？(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)

　　師：老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的？

　　(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)

　　2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

　　師：剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》�，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

　　師：(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)？它在干什么？

　　師：輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。

　　(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)

　　師：讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

　　3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

　　4．幼兒唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)

　　師：我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣？

　　(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)

　　師：對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢？

　　(因?yàn)榕翴吵醒寶寶。／因?yàn)樾切�、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶�?huì)睡不著，等等。)

　　師：說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

　　三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍

　　1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)�？苫�換角色游戲。

　　師：你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢？

　　師：好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎？(可交換角色再演唱一遍)

　　2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。

　　師：(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎？現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

　　2．選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

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