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語文課文鳥啼的教案設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文課文鳥啼的教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
[知識與能力]
1、 了解勞倫斯的思想和創(chuàng)作思想；
2、 知道鳥啼的象征意義，理解其給人的啟示。
[過程和方法]
1、 通過文本解讀，學(xué)會分析鳥啼的啟示；
2、 通過活動體驗，培養(yǎng)珍愛生命的意識；
3、 通過技法鑒賞，學(xué)會將抽象道理具體化的方法。
[情感態(tài)度與價值觀]
1、 豐富情感體驗，深化熱愛生命的情懷；
2、 感受文學(xué)作品中的美，提升審美境界。
3、體會大自然中存在的生命意義。
4、體會勞倫斯對生與死的思考。
教學(xué)重、難點：
1．分析鳥啼的啟示；
2．對生命與死亡的思考。
教學(xué)方法：
1、 教法：欣賞品味法、自主探究法、自由討論法、遷移教學(xué)法
2、 學(xué)法：自讀感悟、合作探究、運用遷移
課時安排：
一課時
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂：
月出驚山鳥，時鳴深澗中、蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽，空靈的鳥啼，與幽雅相伴，與美好相隨，鳴唱在中國的古典詩詞中，給人許多深刻的啟示。同樣，鳥也啼唱在外國文學(xué)中，那么英國作家勞倫斯這篇《鳥啼》（板書）中，鳥如何鳴唱，又給人什么啟示呢？
二、文本解讀：獲得鳥啼的啟示
1、哪幾節(jié)寫鳥啼？哪幾節(jié)寫啟示？
明確：全文共15段，劃分為兩個部分：
第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴(yán)寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。
第二部分：（6―15自然段）側(cè)重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫我們的思考。
2、鳥啼在什么環(huán)境下出現(xiàn)？又是如何變化的？你又獲得什么樣的整體印象？
（1）明確：嚴(yán)寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場景讓人倍感凄涼。
�。�2）吃力微弱--隱約而清越--含糊若斷若續(xù)--活潑悅耳。由弱變強，由少變多，由微弱掃悅耳。
（3）嚴(yán)寒過后，天氣轉(zhuǎn)暖，鳥兒不停地啼鳴，匯聚成一個聲音的洪流，呼告了一個春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。
3、象征著新生命的鳥啼給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子。
明確：鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發(fā)我們怎樣的思考呢？從文中找出相關(guān)語句，并說說自己的理解。（自主探究，自由討論）
不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷。理解：不必畏懼嚴(yán)寒、死亡和痛苦。
世界不能選擇……春天不能抑制……理解：春天的的到來是勢不可擋，生命的沖力是無法遏制的。
生命和死亡全不相容……理解：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。
誰能阻擋到來的生命沖動呢……理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無法阻擋的。
4、通過這些啟示，勞倫斯有什么樣思考？
明確：生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。
補充：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜，內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩年代和騷動的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說過，我的文章是寫給50年后的人看的。
三．活動體驗：禮贊生命的高貴
1、思想來源：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜的作家，他內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代西方工業(yè)文明批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)展懷著憧憬。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內(nèi)發(fā)出的生的感嘆，字里行間滲透著哲學(xué)的思辯和詩的意境。
2、生命充滿神奇的力量，在你的經(jīng)歷中，有過這樣的發(fā)現(xiàn)和體會嗎？
�、賹W(xué)生舉例：戰(zhàn)勝死亡，戰(zhàn)勝挫折，走出逆境，創(chuàng)造奇跡的事例都行。如：植物中的草，在石縫中頑強地生長，創(chuàng)造生命的奇跡；動物中的螞蟻，在火海中慘烈地求生，展示生命的悲壯；人物中的史鐵生，在厄運中艱難地奮進(jìn)，用筆敲開寫作的大門。
�、� 教師體會：說說自己的例子。
3．生命以力量證明它的高貴，而生命的高度絕不只是因為力量。你覺得還有哪些東西可以使生命高貴？能舉出例子嗎？（交流討論）
示例：
⑴尊嚴(yán)：周總理維護國家尊嚴(yán)
�、拼缺赫憬晃灰該炱茽�為生的婦女，先后收養(yǎng)了幾十名棄嬰，把他們撫養(yǎng)成人
�、欠瞰I(xiàn)：上海有位工人，十幾年來無償獻(xiàn)血五十多次
�、日鎼郏耗暇┮晃荒赣H用鮮血哺育孩子
�、瑟毺兀憾】煹某刹穆�
�、视赂遥阂晃慌沙鏊L為救群眾力敵四個歹徒
4．為了讓我們的生命高貴起來，我們該做些什么？（補充：侗族寨王的故事）
四．寫作實踐：寫出靈魂的感悟
1．本文講述的是抽象的道德，為什么我們并不覺得枯燥？（討論）
主要是由于象征、擬人手法的運用，托物言志。
2．請你把你討論中所說的生命感悟也通過這樣的手法寫出來。
五．結(jié)語：
是的，生命是偉大的，生命是高貴的，就讓我們珍惜生命、熱愛生命，并拿出行動來維護我們生命的高貴，那么，我們的生活將充滿快樂的笑語，充滿歡暢的鳥啼。讓我們傾耳細(xì)聽窗外那只畫眉的低鳴……傾聽鳥啼！
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