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小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案

時間：2023-02-07 15:40:15 藹媚三年級數(shù)學教案我要投稿

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小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案，歡迎大家分享。

小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案（通用10篇）

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇1

　　學習目標：

　　1. 結(jié)合“買文具”具體情境，體會小數(shù)的含義與特征。

　　2. 能認、讀、寫小數(shù)。

　　學習重點：

　　簡單小數(shù)的讀寫

　　學習難點：

　　1. 小數(shù)意義的理解。

　　2. 小數(shù)的寫法。

　　導學過程：

　　一、課前預習

　　1.說說你對元、角、分有哪些認識？

　　2.你會讀出下列小數(shù)嗎？

　　例：每支鉛筆0.50元（讀作：零點五零元）

　　每支鋼筆 8.00元每把尺子1.06元

　　每個筆記本3.50元每盒水彩筆 16.85元

　　3. 你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎？

　　5元4角=（）元 15元9角=（）元

　　二、自主學習新知

　　1.認識小數(shù)

　　（1）教師出示“買文具”具體情境圖，同桌互相說一說每一種文具的單價是多少。

　�。�2）學生獨立填寫各種文具的價格

　　每個筆記本（）元（）角每把尺子（）元（）分

　　每支鋼筆（）元每支鉛筆（）角

　　每盒水彩筆（）元（）角（）分

　�。�3）學生自主認識這些小數(shù)

　�。�4）師隨機說明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

　�。�5）同桌合作交流：觀察小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點？

　　（6）交流反饋小數(shù)特點。

　　2.小數(shù)讀法（1）自己試讀小數(shù)16.85。

　�。�2）學生合作互讀小數(shù)：3.50，0.50，8.00，1.06

　　（3）學生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

　�。�4）自我檢測：讀小數(shù)。

　　0.02讀作： 20.00讀作：

　　3、小數(shù)的寫法。

　�。�1）師隨機提出問題。

　�。�2）學生互相探討小數(shù)的寫法。

　�。�3）反饋小結(jié)小數(shù)的'寫法。

　�。�4）學生互讀互寫。

　　三、老師根據(jù)學生互動結(jié)果進行課堂總結(jié)。

　　四、檢測達標

　　1.基礎達標題。

　　找小數(shù)。（在小數(shù)下面畫橫線）

　　2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

　　讀小數(shù)。

　　0.7 讀作： 0.09讀作： 10.02讀作： 10.00讀作：

　　2.鞏固提高題

　　2元1角=（）元 7.52元=（）元（）角（）分

　　50.50元=（）元（）角（）分 8分=（）元

　　10元2分=（）元 1角5分=（）元

　　五、拓展遷移

　　小熊的媽媽帶小熊到超市購物，他們買一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聰明的你能否用你所學的知識算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分？

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇2

　　教學目標：

　　1．進一步體會小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關(guān)計算。

　　2．結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　3．通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。

　　教學重點：進一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。

　　教學難點：靈活運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。

　　教學準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、揭示課題提出要求

　　今天這節(jié)課，我們將對小數(shù)的有關(guān)知識進行一次綜合練習。（板書課題）通過練習，希望同學們能進一步體會小數(shù)的`意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關(guān)計算。

　　二、分層練習內(nèi)化提升

　�。ㄒ唬┗揪毩�

　　1．完成第107頁第6題。

　�。�1）出示例圖，學生獨立完成。

　�。�2）指名口答，全班校對。

　�。�3）師生共同歸納。

　　2．完成第107頁第7題。

　�。�1）自由讀題，獨立思考完成。

　　（2）集體校對。

　　（3）你還能提出什么問題？

　�。�4）指名提出問題，集體解答。

　　（5）。

　　3．完成第107頁第8題。

　�。�1）指名讀題，理解題意。

　　（2）仔細觀察，說說每組的規(guī)律。

　�。�3）獨立試著往下寫。

　　（4）集體反饋并。

　　4．完成第107頁第9題。

　�。�1）引導看圖，理解題意。

　�。�2）獨立完成，比一比，看誰填的正確。

　　（3）全班交流反饋。

　　5．完成第107頁思考題。

　�。�1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。

　�。�2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

　　6．自由閱讀“你知道嗎？”

　�。�1）自由閱讀文字介紹。

　　（2）交流獲得的信息。

　�。�3）補充介紹課前搜集的信息。

　�。�4）談談了解這些知識后的體會。

　　7．作業(yè)（小黑板出示）

　�。�1）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？

　�。�2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

　　①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

　　②一只茶杯比一把牙刷貴多少元？

　　獨立完成后全班校對。

　　三、反饋升華

　　你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇3

　　設計說明

　　“認識小數(shù)”是學生在認識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認識了分數(shù)，并且學習了常見計量單位的基礎上進行的。為了讓這樣的概念教學在清晰、簡練的基礎上“活”起來，本節(jié)課的教學特色如下：

　　1、注重情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習熱情。

　　教學情境的創(chuàng)設有利于學生進行主動的觀察、猜測、驗證、交流等活動。本設計根據(jù)小學生對身邊的事物總是充滿興趣和親切感這一特點，在教學中利用課件呈現(xiàn)生活中學生熟悉的小數(shù)，增加課堂教學的趣味性，使學生全身心地投入到學習活動中，感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　2、注重課堂練習的趣味性，在游戲中鞏固新知。

　　課堂練習在教學過程中是必不可少的一部分，也是實施有效教學的重要組成部分。趣味性的練習更加激發(fā)學生的練習興趣，對于知識的鞏固起到事半功倍的作用。本設計為了避免枯燥的練習影響學生的學習興趣，把課堂練習轉(zhuǎn)化成數(shù)學游戲，采用猜謎語的形式，激發(fā)了學生的求知欲望，同時讓學生讀出謎底中每種小動物的身高數(shù)據(jù)，以達到鞏固小數(shù)讀法的目的。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、課件出示教材91頁主題圖。

　　師：請看大屏幕，仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　2、學生匯報觀察到的數(shù)學信息。

　　3、把觀察到的數(shù)和整數(shù)進行比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同？(觀察到的數(shù)中有一個小圓點)

　　4、師歸納并板書：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

　　5、揭示課題：同學們，你們知道嗎？小數(shù)在我們的日常生活中用處非常大。這節(jié)課，就讓我們走進小數(shù)的世界，來探究它們的秘密吧。(板書課題：認識小數(shù))

　　設計意圖：從日常生活情境入手，以學生熟悉的生活中的小數(shù)引入新課，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生自然而然地進入到學習情境之中。同時把小數(shù)和整數(shù)進行對比，使學生初步感知小數(shù)的特點。

　　⊙合作交流，解讀探究

　　1、小數(shù)的組成。

　　(1)認識小數(shù)點。

　　師：在分數(shù)中有一條線，我們稱之為分數(shù)線，那么小數(shù)中的這個小圓點我們?yōu)樗饌€什么名字呢？

　　學生回答后，教師板書：“.”叫做小數(shù)點。

　　(2)觀察小數(shù)的組成。

　　師：觀察這幾個小數(shù)，想一想都是由幾部分組成的？

　　(3)師舉例總結(jié)：小數(shù)由三部分組成。中間的圓點叫小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。

　　2、讀小數(shù)。

　　(1)試讀。

　　師：你們會讀這些小數(shù)嗎？誰能試著讀一讀。

　　指名讀3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。

　　(2)質(zhì)疑。

　　師：同學們在讀2.60時，小數(shù)點左邊的2和小數(shù)點右邊的60讀法一樣嗎？

　　(3)議一議：小數(shù)點左邊的數(shù)應該怎么讀？小數(shù)點右邊的數(shù)應該怎么讀？

　　(4)小結(jié)小數(shù)的讀法。

　　小數(shù)的讀法：從整數(shù)部分讀起，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是0的.讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分順次讀出每一位上的數(shù)字，不管有幾個0，都要一一讀出來。

　　3、初步感知生活中小數(shù)的含義。

　　師：同學們把這些小數(shù)寫得真漂亮。老師在2.60和0.85的后面加上“元”就是商品的價格，你們知道它們分別表示幾元幾角幾分嗎？

　　學生結(jié)合生活實際匯報。

　　師小結(jié)：用小數(shù)表示價格時，小數(shù)點左邊表示元，小數(shù)點右邊第一位表示角，小數(shù)點右邊第二位表示分。

　　4、理解小數(shù)的含義。

　　(1)課件出示例1主題圖，提出問題。

　　師：王東的身高是多少？(1米3分米)如果用米作單位怎么表示？

　　(2)探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。

　　師：把1米平均分成10份，每份是多少？(1分米)

　　師：1分米用米作單位是幾分之幾米？

　　師：用我們剛認識的小數(shù)表示就是0.1米。

　　師指著對應的數(shù)字問(0.1米)：這個0表示什么？(0米，不到1米)這個1表示什么？(1分米)那么0.1米就是1分米。

　　師：3分米用分數(shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？(0.3米)

　　師：觀察一下這兩個小數(shù)，它們有什么相同點？(小數(shù)點右邊都只有一個數(shù)字)我們把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。

　　師：觀察一下這兩個分數(shù)，它們有什么相同點？(分母都是10)

　　(3)小結(jié)。

　　小數(shù)是分數(shù)的另一種表示形式，十分之幾的數(shù)都可以寫成零點幾。

　　5、小數(shù)的寫法。

　　師：我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，大家會寫小數(shù)嗎？大家試著把黑板上這幾個小數(shù)寫在練習本上。

　　師巡視，收集不同的寫法，并板書。

　　學生判斷哪種寫法是正確的，從而讓學生明白小數(shù)點應寫在個位數(shù)字的右下角，是小圓點。

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇4

　　一、教材分析：

　　學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

　　二、單元教學目標：

　　1．通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

　　2．結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的.方向。

　　3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　第1課時

　　認識東、南、西、北方向教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

　　教學目標：

　　1．通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2．通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。

　　3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。

　　教學重難點：

　　會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

　　二、愉快體驗，探究新知

　　1．觀察主題圖

　　（1）出示第2頁彩圖。

　　（2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當小導游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

　　（3）指名上臺講。

　　2．學習例1：出示第3頁彩圖。

　�。�1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

　　早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？

　　學生相互說說自己前面的和后面的方向。

　　現(xiàn)在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

　�。�2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學校的教學樓等建筑物在操場的哪一面？

　�。�3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導其他同學觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方向的同學背對背。

　　強調(diào)東西相對，南北相對。

　　（4）回教室填寫例1。

　　三、分層練習，鞏固新知

　　1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

　　2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

　　3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天大家學到了什么？還有什么疑問？

　　回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

　　板書設計：

　　位置與方向

　　早上太陽在東方

　　面東，背西，左手北，右手南

　　東西相對，南北相對

　　【教學反思】：

　　本課的教學內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書《小學數(shù)學》三年級下冊第1-5頁。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、北四個方向。成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決問題的能力；聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇5

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　結(jié)合長度和人民幣的單位，利用直觀，認識一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應的小數(shù)；認識小數(shù)個部分的名稱。

　　【過程與方法】

　　在獲得小數(shù)初步認識的過程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，體會數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　認識一位小數(shù)的含義�！倦y點】

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　1.創(chuàng)設情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的'世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

　　2.根據(jù)學生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？

　�。ǘ┨骄啃轮�，深化新知

　　認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

　　師根據(jù)學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。

　　介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

　　讀作：零點五，米就表示5/10米。

　　[鍵入文字]

　　米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]

　　3.完成教材“想想做做”第5題。

　　讓學生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　四、板書設計

　　小數(shù)的初步認識

　　小數(shù)

　　整數(shù)部分

　　.小數(shù)部分例題：

　　五、教學反思

　　略

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇6

　　教學內(nèi)容：

　　課本第88、89頁例1

　　教學目標

　　1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　教學重、難點：

　　會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、引入小數(shù)

　　1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？

　�。�、出示文具標價牌

　　書包４５元文具盒１８元圓珠筆3。5０元

　　鉛筆0。8元橡皮1。5２元日記本５元

　�。ǎ保�、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

　　請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（２）、反饋交流，引出小數(shù)

　　A左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

　　B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？

　　二、認識小數(shù)

　�。�、設疑：對于小數(shù)，你了解多少？

　�。�、根據(jù)學生的回答，從以下幾方面入手

　�。ǎ保┰囎x小數(shù)

　　A根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

　　B方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　（２）試寫小數(shù)。

　　A請寫一個你最喜歡的小數(shù)

　　B方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。C再寫出上面的其它小數(shù)。

　　（３）找找生活中的小數(shù)

　　A：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

　　B：小結(jié)：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應用是非常廣泛的`，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

　　C：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

　�。�、認識以元為單位的小數(shù)的意義

　�。�1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

　　（２）獨立完成課本８８頁的表格。

　�。ǎ常┓答亝R報，理解意義。

　　A課件出示表格，指名回答。

　　B理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。

　�。ǎ矗┡e例加深理解。

　�。础⒆灾魈骄坷�

　�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？

　�。ǎ玻┳詫W例１要求：

　　A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

　　B、獨立思考：130厘米=（）米。

　　C、組內(nèi)交流自己的想法。

　�。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價

　　（４）聯(lián)系實際，加深理解

　　課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？

　　三、實踐應用、拓展練習

　　第一關(guān)：猜謎語，我能行。

　　師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關(guān)資料。

　　第二關(guān)：我會填。

　�。�、做一做中的練習。

　�。病�6厘米=（）分米

　　7元2分=（）元

　　0.6元=（）角

　　7.6米=（）米（）分米

　　第三關(guān)：配鑰匙

　　第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主

　　用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

　　四、總結(jié)延伸

　　１、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　�。�、如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇7

　　教學目的：

　　1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應用，會讀，會寫一位小數(shù)。

　　2、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

　　3、讓學生認識小數(shù)在生活中的應用。

　　教學重點：

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　教學關(guān)鍵：

　　一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套，物品，彩條。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　師：這兒有一個小朋友，他要到文具店去買東西，不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標簽，請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的標價，按照物品標價的特點分類。

　　（目的：通過分類讓學生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）

　　師：那一小組起來匯報，你們是怎么分的.？為什么要這樣分？

　　（一類是整元的，另一類物品不是整元的）

　　第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

　　師：通過同學們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學們一起走進小數(shù)王國，去認識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認識）

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　�。ㄒ龑W生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

　　1、認識零點幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

　　出示課件

　　師：一支鉛筆的價錢是0．１元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

　　我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

　　出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角（10個），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

　　元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）

　　師：1 角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

　　2、出示2角錢

　　2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分數(shù)怎樣表示（元）

　　3角呢、6角呢？

　　觀察：元還可以寫成0.1元。元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

　　三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米

　　1、（學生動手操作，鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)分類）

　　師：同捉兩位同學合作，用米尺量一量，每一根彩色的長度是多少分米？

　　綠色彩條長1分米，用分數(shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

　　紅色彩條長3分米，用分數(shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

　　課件出示：1角就是元，也可以寫成0.1元

　　2角就是元，還可以寫成0.2元

　　1分米就是米，也可以寫成0.1米

　　3分米就是米，也可以寫成0.3米

　　師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類

　　1，2，3是整數(shù)，是分數(shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

　　出示小數(shù)，觀察他們的共同點

　�。ǘ际切�(shù)，都有一個點，小數(shù)前一位都是零點幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點后面是一位小數(shù)）

　　師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

　　對口令（說分數(shù)對小數(shù)，說小數(shù)對分數(shù)）

　　2、在認識一位小數(shù)的基礎上認識兩位小數(shù)。

　�。ㄒ龑W生學習1厘米= 米=0.01米）

　　出示厘米尺

　　師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米

　　討論：用小數(shù)這樣表示？

　　3厘米呢？

　　觀察

　　從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）

　　3、認識幾點幾

　　用課件讓學生認識幾點幾

　　師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個問題。

　　出示課件

　　1、這兒有一個小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學前班的時候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

　　現(xiàn)在他長高了，一年級時身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

　　2、怎么想的？

　　（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）

　　3、出示錢幣圖樣

　　師：這道題在大家又會做又會想，我們來觀察這些錢幣。

　　1元3角=（）元，怎樣想

　�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

　　5元3角=（）元

　　50元3角=（）元

　　100元3角=（）元

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇8

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實生活情景，初步認識小數(shù)，掌握小數(shù)特征;

　　2.結(jié)合商品的價格，進一步認識小數(shù);

　　3.能正確讀小數(shù)。

　　過程與方法：

　　1.通過認識小數(shù)，初步培養(yǎng)學生的抽象概括能力和應用意識。

　　2.滲透辯證唯物主義思想的觀點。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　2.理解小數(shù)的現(xiàn)實意義，豐富學生數(shù)學文化。

　　教學重難點

　　教學重點：能認、讀、寫簡單的小數(shù)，并理解其含義。

　　教學難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

　　教學工具

　　電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單

　　教學過程

　　(一)在量一量中，認識小數(shù)

　　師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?

　　指名回答：

　　1米=10分米

　　1米=100厘米

　　1分米=10米

　　下面這些是什么數(shù)?

　　師：我們以前學過像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學過像這樣的.分數(shù)。生活中你還見過什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來學習一些新知識。

　　2.認識小數(shù)

　　師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來看一看、讀一讀。

　　師：在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：

　　每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。

　　小數(shù)點左邊部分和以前學的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。

　　3.初步理解0.1的含義

　　師：這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎?

　　米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰能說一說你的想法? 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

　　就是米，用小數(shù)表示是0.1米。

　　4.初步理解零點幾的含義

　　你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

　　你找到的0.2米表示什么?說一說你的想法。

　　0.9米表示什么?在哪兒呢?

　　5.探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系

　　剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎?

　　小結(jié)：十分之幾就可以寫成零點幾。

　　6.比較小數(shù)的大小

　　在今年的田徑運動會上，有四名男生參加跳高比賽，成績?nèi)缦卤�，請同學們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。

　　小組內(nèi)討論：怎樣比較這四名同學的成績?

　　學生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見，交流，然后分組匯報。

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇9

　　教學內(nèi)容

　　青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第74頁。。

　　教學目標

　　1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學信息，在解決相關(guān)數(shù)學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。

　　2、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的快樂。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學信息？（指名學生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學問題嗎？

　　學生可能提出以下問題：

　�。�1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　�。�2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

　　……

　　教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識

　　1、回憶知識。

　　談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識，可對照課本來梳理回顧。

　　2、梳理知識。

　　小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、）

　　3、全班交流，構(gòu)建知識絡。

　　在全班展示交流，教師根據(jù)學生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨立探索鞏固知識

　　1、談話：同學們學會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

　　2、學生在練習本上獨立解答。

　　3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的'？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）

　　四、拓展延伸解決問題

　�。ㄒ唬┨钜惶�。

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

　�。海ǎǎǎ�

　　讀作：（）（）（）

　　2、用小數(shù)表示。

　　（二）解決問題。

　�。ㄕn件出示：）

　　第一小組同學身高情況統(tǒng)計表

　　談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學的身高情況。

　�。�1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？

　�。ㄕ垖W生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）

　�。�3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

　�。▽W生提問題、解答問題）

　�。ㄈ┱乙徽�

　　談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生先獨立思考，在小組內(nèi)交流，全班評講）

　　五、

　　談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？

　　課堂練習設計：

　　小學三年級數(shù)學下冊第一單元第一課時教案篇10

　　教學目標

　　1．使同學結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。

　　2．使同學通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強與同伴合作的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　3．使同學通過了解小數(shù)的發(fā)生和發(fā)展過程，提高學習數(shù)學的興趣。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標明四把三角尺或直尺的價格，分別是：2角、5角、8角、3角。）

　　二、聯(lián)系實際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．教學整數(shù)局部是0的小數(shù)。

　　（1）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價格的尺子？

　　根據(jù)同學回答板書：2角、5角、8角、3角。

　　提問：仔細觀察這些尺子的價格，它們都是用什么作單位的？假如用元作單位，怎樣表示上面商品的價格呢？

　　同學回答的同時，對應著上面的價格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

　　提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？

　　引導：像上面的`2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點二（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。

　　提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎？會寫這個小數(shù)嗎？

　　再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？

　　追問：0.5元表示什么意思？

　　同學回答后練習讀、寫0.5。

　　再讓同學說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。

　　談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應用，我們再來看一些例子。

　�。�2）課件出示例1的情境圖。

　　提問：圖中兩個小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？

　　再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長和寬嗎？（同學分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）

　�。�3）完成“想想做做”第1題。

　　課件出示“想想做做”第1題的尺子圖。

　　提問：小明買了這樣一把1米長的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？假如用分數(shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？

　　課件出示相應的填空，談話：你能在括號里填上適當?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。

　　同學練習后，指名匯報。

　�。�4）完成“想想做做”第3題。

　　課件出示題目，指名口答。

　　提問：仔細觀察這些分數(shù)，分母都是幾？

　　小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點幾。

　�。�5）游戲：對口令。

　　教師說一位小數(shù)，同學說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，同學說小數(shù)。同桌相互做游戲。

　　2．教學整數(shù)局部不是0的小數(shù)。

　�。�1）談話：我們再到文具店去看一看吧，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？

　　提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價錢嗎？自身先試一試，再和小組里的同學交流。

　　全班交流，并讀、寫1.2元。（著重讓同學說一說自身是怎樣想的。）

　　再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價錢呢？

　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。

　　提問：今天我們認識的小數(shù)和以前學過的數(shù)有什么不同？

　　講解：我們以前學過的表示物體個數(shù)的1、2、3、4……是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點叫小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。（相機板書：小數(shù)點、小數(shù)局部、整數(shù)局部）

　　提問：你能寫出兩個小數(shù)嗎？讀給同座位同學聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部。

　　指名匯報。

　　三、應用與拓展

　　1．完成“想想做做”第2題。（課件出示）

　　讓同學做在課本上，集體訂正。

　　2．完成“想想做做”第4題。（課件出示）

　　先讀出這些商品的價錢，再說一說是幾元幾角。

　　3．找朋友。（把分數(shù)和相應的小數(shù)用線連起來，題略）

　　4．完成“想想做做”第5題。

　　同學獨立練習，并說一說是怎樣想的。

　　四、總結(jié)延伸

　　提問：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的地方？