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九年級歷史上冊第一次世界大戰(zhàn)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的九年級歷史上冊第一次世界大戰(zhàn)教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標：
1 、知識與能力：
簡述薩拉熱窩事件；概括第一次世界大戰(zhàn)起止時間、參戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果，提高學生概述歷史事件的能力。探討第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及薩拉熱窩事件作為突發(fā)事件在其中所起的作用，培養(yǎng)學生多視角地觀察歷史現(xiàn)象的歷史思維能力和歷史意識。說說凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性，歸納和認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的災難性后果，培養(yǎng)學生收集整理和歸納資料的能力。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境、互動訪談，引導正確認識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區(qū)別。理解突發(fā)事件對人類社會帶來的巨大影響。
通過體驗式教學，引導理解戰(zhàn)爭形勢走向，體會戰(zhàn)爭決策的重要性。
通過觀看戰(zhàn)爭資料片，對戰(zhàn)爭的災難性進行情境體驗，激發(fā)對和平的熱愛。
3、情感態(tài)度與價值觀：
正確認識各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區(qū)別。充分認識突發(fā)事件對人類社會帶來的巨大影響。使學生牢固樹立熱愛和平、維護和平、遠離戰(zhàn)爭的意識。
二、教學重點、難點：
重點：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)與影響
難點：如何引導學生對普林西普的刺殺行為進行評價，幫助學生正確認識“各民族反抗侵略與瓜分斗爭的正義性同暗殺等恐怖活動的區(qū)別，充分認識突發(fā)事件對人類和平的巨大威脅。
三、教法與學法：
教法：主要采用“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——組織討論——引導評價”的方式來教學。
學法：突出學生的主體地位，引導學生自主探究，主要采用“課前預習-課上思考-合作交流-總結(jié)提升”的方式來學習
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
“歐洲變成一只火藥桶，只等一�；鹦菍⑺！边@是美國歷史學家在談到戰(zhàn)前的歐洲形勢時說的話，那么，最終是什么事情成為“那粒火星”呢？在這次戰(zhàn)爭中曾爆發(fā)了哪些驚心動魄的戰(zhàn)役？又給人類帶了什么樣的災難呢？讓我們共同研究和探討這些問題。
（二）講授新課：
教師：為學生展示《一戰(zhàn)前巴爾干半島形勢圖》，請學生講述同盟國和協(xié)約國在巴爾干半島地區(qū)的爭奪情況
學生：結(jié)合圖文資料進行簡單的介紹
教師：在學生介紹的基礎(chǔ)上指出：巴爾干地區(qū)重要的戰(zhàn)略地位和錯綜復雜的民族矛盾、宗教矛盾以及兩大軍事集團的爭奪使巴爾干成為一點即燃的“火藥桶”。那么，這個“火藥桶”到底是怎樣點燃的呢？
一、誰點燃了“火藥桶”
學生：根據(jù)課前收集的相關(guān)資料講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過
教師：放映《薩拉熱窩事件》資料片斷，引導學生對薩拉熱窩事件給世界帶來的震動產(chǎn)生一個感性的認識。
教師：薩拉熱窩刺殺事件引燃了一戰(zhàn)的戰(zhàn)火，那如何評價這一事件中的普林西普呢？你是否贊同普林西普的這種行為？在我們的現(xiàn)實生活中，是不是也有類似的突發(fā)事件？最好舉出一二件實例。
學生分小組討論，教師提示學生從刺殺目的、手段性質(zhì)、刺殺結(jié)果三方面來評價。討論之后，
由小組代表闡述觀點。
教師：結(jié)合學生討論情況，指出這類帶有恐怖性質(zhì)的突發(fā)事件，對世界和平確實是個威脅，也給人類帶來不可彌補的損失�，F(xiàn)在我們還是回到這次由薩拉熱窩事件引發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)中。
教師：指導學生識讀《第一次世界大戰(zhàn)形勢圖》，找出各參戰(zhàn)國，并且結(jié)合形勢圖來介紹各戰(zhàn)場的分布情況，指出，一戰(zhàn)爆發(fā)后主要戰(zhàn)場在歐洲，主要戰(zhàn)役在西線。在這次戰(zhàn)爭中發(fā)生很多慘烈的戰(zhàn)役，下面就以凡爾登戰(zhàn)役為例來感受一下。
二、凡爾登“絞肉機”
教師：為什么稱凡爾登戰(zhàn)役為“絞肉機”呢？
學生：主要是因為凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性。
教師：凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性主要表現(xiàn)在哪些方面？
學生回答后，教師總結(jié)：
�、抛鲬�(zhàn)時間長（1916年2月21——1916年12月18）
⑵雙方先后投入兵力近百萬人
�、乾F(xiàn)代化武器的使用（飛機、毒氣彈等）
�、人劳鋈藬�(shù)多，共傷亡70多萬。
教師：為學生放映《凡爾登戰(zhàn)役》的資料片斷和《凡爾登戰(zhàn)役形勢圖》，感受戰(zhàn)役的激烈和殘酷。
師生達成共識：無論什么樣的戰(zhàn)爭，都會給人類帶來無盡的災難。
三、人類的災難
學生讀課本107頁的第二自然段，回答：
1、一戰(zhàn)持續(xù)的時間：
1914年7月28日——1918年11月11日
2、一戰(zhàn)的結(jié)果：
協(xié)約國勝，同盟國敗
3、給人類帶來了嚴重的災難：
�、賲⒓訃�30多個國家
②人口15億
�、蹜�(zhàn)火燃遍歐、亞、非三大洲
④ 840萬人陣亡，2100萬人受傷
⑤戰(zhàn)費20xx億美元。
教師提供圖文和視頻資料、引導學生結(jié)合現(xiàn)實認識戰(zhàn)爭帶來的巨大災難，提高了學生獨立分析解決問題的能力。
4、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)：
教師啟發(fā)學生從參戰(zhàn)國本身性質(zhì)及參戰(zhàn)目的入手討論分析，得出大戰(zhàn)的性質(zhì)：是一場帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，局部看，塞爾維亞等國家從事的是正義的民族解放戰(zhàn)爭；但不能改變整個大戰(zhàn)的性質(zhì)。
（三）課堂總結(jié)：
教師：引導學生結(jié)合他們自己課前所收集到的資料及一戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容制作學習卡片，可以涉及一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、起止時間、戰(zhàn)爭規(guī)模、破壞程度、死亡的人數(shù)、損失及使用的新式武器等等
學生：通過自己制作的卡片對本課進行小結(jié)。
教師：戰(zhàn)爭是殘酷的，和平是美好的，地球需要安寧，人類呼喚和平，21世紀的今天，和平與發(fā)展已經(jīng)成為當今世界的兩大主題，但愿世界大戰(zhàn)的悲劇不要再重演。
�。ㄋ模╈柟袒A(chǔ)：
1、第一次世界大戰(zhàn)的導火線是（）
A斐迪南大公視察波斯尼亞軍事演習B帝國主義爭奪巴爾干半島C薩拉熱窩事件D奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)
2、第一次世界大戰(zhàn)開始的標志是（）
A薩拉熱窩事件爆發(fā)B德、俄、英、法卷入戰(zhàn)爭之中C奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)D凡爾登戰(zhàn)役。
3、第一次世界大戰(zhàn)中，不屬于同盟國作戰(zhàn)國家的是（）
A土耳其B奧匈帝國C意大利D德國
4、第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。下列歐洲的參戰(zhàn)國中，唯一一個國家的參戰(zhàn)具有民族解放性質(zhì)，這個國家是（）
A塞爾維亞B奧匈帝國C俄國D德國
5、第一次世界大戰(zhàn)最殘酷的戰(zhàn)役是（）
A塞爾維亞戰(zhàn)役B凡爾登戰(zhàn)役C凡爾賽戰(zhàn)役D攻占德國戰(zhàn)役
6、世界上第一次在戰(zhàn)爭中使用坦克的國家是（）
A英國B德國C法國D美國
7、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束于（）
A 1914年B 1915年C 1917年D 1918年
（五）能力提升：
我們生活的世界總是處于一種動蕩不安的狀態(tài)之中，往往一個偶然的事件卻會釀成一場大的戰(zhàn)爭或動亂。比如薩拉熱窩事件引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，而人類進入21世紀后又發(fā)生了9。11事件，結(jié)果爆發(fā)了美伊戰(zhàn)爭。你怎樣看待突發(fā)事件帶給
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