九年級語文上冊第7課《差半車麥秸》教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的九年級語文上冊第7課《差半車麥秸》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、理解細節(jié)描寫在塑造人物形象及發(fā)展情節(jié)中起到的作用。

　　2、了解本文語言風趣幽默，善用群眾語言的特點。

　　教學重難點

　　教學重點為理解“差半車麥秸”人物形象的典型意義。

　　教學難點為細節(jié)描寫的作用。

　　教學時數：一課時

　　教學步驟及內容

　　一、導入

　　作者簡介：姚雪垠（1910－1999），現(xiàn)、當代作家，河南鄧縣人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷獲首屆茅盾文學獎。

　　二、檢查預習

　　1、給下列字詞注音

　　嚏擤癟舐嗝瞟謾諂媚茶盅霹靂

　　2、解釋詞語

　　哽咽瞟謾罵諂媚

　　三、研讀課文

　　1、閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說的脈絡。

　　討論并歸納：全文分為四個部分。

　　第一部分（從開頭到“不由地想起一段動人的故事來”）：寫游擊隊員用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。

　　第二部分（從“一個寒冷的黃昏”到“從一個同志的頭上飛了過去”）：寫與“差半車麥秸”初次相見的情景。

　　第三部分（從“隔了一天”到“不敬神也能當菩薩啊”）寫“差半車麥秸”參加游擊隊后受到的教育和鍛煉。

　　第四部分（從“從此他越發(fā)活潑起來”到結束）寫“差半車麥秸”為革命差點犧牲。

　　2、“差半車麥秸”初到游擊隊時，思想行為有哪些特點？后來他發(fā)生了哪些變化？

　　討論歸納：初到游擊隊時給人的感覺是憨厚、質樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產者的狹隘、自私的觀念和習氣。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當我問他：“你為什么加入我們游擊隊？”他說：“為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！”他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省一點香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質樸善良和愚昧。他認為，干革命總可以為自己撈點好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習氣。

　　“差半車麥秸”參加游擊隊后，在集體斗爭生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗爭，他改掉了說土匪黑話的惡習，習慣了“同志”這個稱呼，從有些膽怯到主動要求當探子。從一字不識到會認三十個字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。

　　四、細節(jié)描寫是文學作品中不可或缺的元素，結合課后練習，找出文章中的細節(jié)描寫，并說說這樣描寫的作用？

　　討論并歸納：

　�。�1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……這地是一腳踩出油的好地”

　　從“捻、看、聞、品”這些動詞我們可以看出”差半車麥秸”對土地的眷念，也表達了他的質樸及對和平的向往。

　�。�2）“差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，，一彎腰抹在鞋尖上……干的地方微微發(fā)亮。

　　“他吃的又快又多……蔥葉子同牙花子從一個同志的頭上飛了過去�！�

　　這兩段讀起來是有點令人惡心，但又非常的真實，表現(xiàn)了他是個土生土長的農民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農民在革命隊伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰(zhàn)士。

　�。�3）“在我的肩上輕輕拍了一下………像小孩子似的笑了起來”

　　這個細節(jié)把”差半車麥秸”的質樸，憨厚的特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開始接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時顯得有些不習慣，先試探的叫一叫“同志”。

　�。�4）“我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了”

　　他費勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農民來說，他時十分心疼那些香油的，因為他鬧不明白，睡覺點燈不是白費油嗎？這個問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當的把火吹滅，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質樸而又無知。

　　五、“差半車麥秸”出場之前，課文先寫游擊隊員用”差半車麥秸”這個外號互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時什么？

　　討論及歸納：

　　制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經歷？游擊隊員們?yōu)槭裁催�這么想念他？等等。

　　六、本文語言風趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說明。

　　“可是”差半車麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一個虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了”

　　捉虱子的一整套動作，讀起來極富地方特色。

　　七、布置課后作業(yè)

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