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七年級下冊信息技術教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的七年級下冊信息技術教案，希望能夠幫助到大家。
七年級下冊信息技術教案1
一、教材分析：
《籌劃電視頻道——豐富圖文內容》是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術》B版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學習了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內容，為后面學習自定義動畫和超級鏈接做準備。
二、教學目標：
知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。
過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。
在練習中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。
情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。
教學重點：在探究過程中掌握對象的插入方法。
教學難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術素養(yǎng)的養(yǎng)成。
三、學情分析：
學生在上學冊已經學習過WORD中藝術字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經有了一定的基礎。
上一節(jié)課學生已經接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設了電視臺，在課后也設計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。
教法：指導式教學法
學法：合作探究學習法、自主學習法
教學準備：網絡電子教室、學科網站與視頻文件、圖片
四、教學過程內容教師活動學生活動創(chuàng)設情境
展示示范圖
同學們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺，那么這節(jié)課我們來為自己的電視臺設計一張頻道介紹的畫報。請觀察在示范圖中都有哪些對象？
欣賞示范圖，從中指出“藝術字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究
1、新建文稿
2、藝術字
1）學習插入與修飾
2）練習藝術字的插入（插入藝術字“我學會插入藝術字了�。┮龑W生在自己的文件夾中建立名為“練習“的演示文稿。
指導學生通過插入“藝術字”學會藝術字的插入與修飾。
請個別同學表述并示范操作過程可以獨立完成任務，有困難的同學可以尋求其他同學及老師的幫助
合作探究藝術字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
3、圖片
圖片的分類
剪貼畫
自選圖形
來自文件
1）剪貼畫
插入與修飾
練習剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”
2）來自文件的圖片
插入與修飾
（利用圖片工具欄中的工具對圖片進行修飾，這是一個難點。）
練習來自文件的圖片的插入
3）自選圖形
插入與修飾
�。ɑ緢D形的組合是技能目標中的第二個難點）
練習自選圖形的插入結合“圖片”向學生介紹圖片的分類
指導學生通過插入“剪貼畫”學會藝術字的插入與修飾。
請個別同學表述并示范操作過程
指導學生通過插入“來自文件的圖片”學會藝術字的`插入與修飾。
在學生練習用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學生的指導。
請個別同學表述并示范操作過程
指導學生通過插入“自選圖形”學會藝術字的插入與修飾。
在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學生指導或者示范。
請個別同學表述并示范操作過程了解不同種類的圖片
合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
掌握能力強的同學幫助個別學生。
合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。
同時選擇多個圖形知識拓展
1、打開“小小電視臺”文稿
2、請同學們以今天學習的對象來設置自己的電視臺頻道介紹。
3、作品展示請同學們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。
在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。
對有自主學習有困難的同學進行幫助。
參與到有困難的學生設置中去，給學生以指導。
從學生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學可以通過學科網站中的“演示文稿打開”的網頁。
利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設置
結合自己的作品介紹自己的設計思路與設置過程板書設計
七年級下冊信息技術教案2
一、教學目標
1．知識目標：
讓學生掌握為對象設置自定義動畫效果并調整參數以及為對象調整疊放次序
會調整自定義動畫的播放順序和開始方式
2．技能目標：
培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的能力以及學生觀察能力和鑒賞能力。
3．情感和價值觀目標：
讓學生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和終生學習的意識。
二、教學重點與難點：
自定義動畫效果的設置和自定義動畫順序的設置。
三、教學過程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入主題
通過教師演示動畫效果，引導學生思考討論動畫是怎樣形成的。激發(fā)學生進一步去探究學習本課內容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。
在教師的引導下，學生們對演示文稿動畫設置躍躍欲試，從而為本課的.學習創(chuàng)造了一個良好情境。
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本部分是整堂課的核心部分，步步驅動，層層深入，直至把問題解決。
學生通過閱讀教材自主學習和小組協(xié)助完成4個任務，從而掌握設置自定義動畫相關知識要點。
任務1：讓太陽升起
任務2：動畫自動播放
任務3：太陽從房后升起
任務4：小鳥先飛過，太陽再升起
教師拋磚引玉，由任務1提出引導學生自主探究解決問題。利用任務1作品展示評價，引導學生質疑，從而進入任務2、任務3的探究學習。最后教師又因勢利導通過設疑引出任務4，讓學生帶著問題自主尋求答案解決問題。
(三)知識拓展，錦上添花
讓學生通過創(chuàng)作交流，拓展知識，多元發(fā)展。教師設疑，學生答疑，引導學生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內容。
為此設置了兩個問題：
1．演示文稿里都有哪些對象可以設置自定義動畫？
�。ㄒ龑W生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當的動畫）
2．想想看！
自定義動畫都能實現哪些動畫效果？
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