語文微課教案范文通用

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文微課教案范文通用，歡迎大家分享。

語文微課教案范文通用1

　　一、概述

　　1、課名：《禮儀展風采》，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；

　　2、本節(jié)課所需課時為1課時，10分鐘；

　　3、本課對應的課標為“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

　　二、教學目標分析

　　1、知識與技能

　�。�1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。

　�。�2）能夠在生活實踐的基礎(chǔ)上，學會以禮待人。

　　2、過程與方法

　　（1）本節(jié)課主要是讓學生通過課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。

　　（2）通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。

　　3、情感、態(tài)度價值觀

　　能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

　　三、教學重點和難點

　　懂得與中學生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學重點。如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。

　　四、學習者特征分析

　　本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的。

　　學生是中學八年級學生；

　　學生對基本生活禮儀知識的欠缺；

　　學生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強；

　　學生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學習很重要；

　　學生的自控能力不強，教師要注意做好調(diào)控。

　　五、教學策略

　　本課以學生活動探究和實踐體驗為主，引導學生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；

　　以學生活動為主，教師講解為輔，在具體教學中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學習過程充滿趣味。

　　六、課前準備

　�、�、教師準備：

　　1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料；

　　2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁；

　　3、準備與禮儀有關(guān)的圖片，制作幻燈片。

　　⑵、學生準備：

　　1、預習課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料；

　　2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備；

　　七、教學過程

　　導入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的`，所以再熟悉不過，同學們認為“課前問好有無必要”？通過學生發(fā)言，導入本課主題——禮儀展風采。

　　禮儀習慣的培養(yǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？

　　活動：禮儀知識大擂臺

　　1、說一說：

　　社交禮儀的掌握是社會生活的重要內(nèi)容，請同學們列舉基本的社交禮儀。

　　學生分學習小組討論，代表發(fā)言。

　　老師總結(jié)：

　　社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優(yōu)先，老人孩子優(yōu)先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。

　　打電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風采，有助于塑造我們良好的自身形象。

　　2、演一演

　　請小主持人主持學生表演見面禮儀。（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出改進意見，明確認識。）請學生設(shè)計、展示古今中外見面時的不同禮儀。

　　學生通過現(xiàn)場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌，一種文明。

　　3、想一想

　　通過剛才同學們的表演，我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應該持什么態(tài)度？（對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。）

　　禮儀對我們個人都有哪些要求？

　　如此講禮儀有什么意義？

　　學生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。

　　4、課下思考

　　在學校生活中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合都有哪些特定的要求？

語文微課教案范文通用2

　　一、教學背景

　　在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

　　二、設(shè)計思路

　　針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

　　三、教學目標

　　1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

　　2、掌握“的、地、得”的'區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”

　　四、教學重難點

　　1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

　　2、在實際情境中正確運用“的、地、得”

　　五、教學時間

　　8分鐘微課堂

　　六、教學適用對象

　　義務教育九年制內(nèi)的學生

　　七、教學準備

　　多媒體課件、錄屏軟件

　　八、教學設(shè)計與過程

　　開場白：

　　你們好！我是來自文一街小學文一校區(qū)的語文老師金穎，以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》

　�。ㄒ唬﹩栴}與疑惑

　　1、重要性

　　同學們，漢字中的“的地得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個漢字中就會出現(xiàn)四次。可是，我們在使用的時候卻經(jīng)常出錯！你瞧！

　　2、錯誤使用案例的糾正

　�。�1）使用錯誤：

　　因為我地表現(xiàn)好，老師高興得獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)地更好！

　　疑問：這個句子哪里出問題了呢？

　�。�2）糾正錯誤：

　　因為我的表現(xiàn)好，老師高興地獎勵我一顆星，相信我會表現(xiàn)得更好！

　　釋疑：原來正確答案應該是這樣的！

　　3、過渡質(zhì)疑：我們該如何正確使用？有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢？趕緊來找

　　找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧！

　�。ǘ�）區(qū)別與聯(lián)系

　　1、相同之處：原來它們都是念輕聲“DE”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

　　2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。

　�。�1）怎么樣的什么

　�。�2）怎樣樣地干什么

　　（3）干得怎么樣

　　3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結(jié)：動前土，名前白，行動后面雙人來

　�。ㄈ�）鞏固操練

　　1、練習鞏固

　�。�1）形近區(qū)分

　　靜靜的（）河面

　　靜靜地（）寫字

　　歡樂的（）山谷

　　歡樂地（）歌唱

　　滿意地（）點頭

　　滿意的（）作品

　�。�2）類別區(qū)分

　　1）跑得飛快

　　飛快地跑

　　2）愉快的旅行

　　旅行得愉快

　　3）強烈的渴望

　　強烈地渴望

　�。�3）綜合雜糅

　　小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：

　　“我真的會飛啦！而且飛得很高呢！

　　小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學會它們的用法了！

　　2、特殊情況

　　質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

　　我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）（1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？

　　（2）釋疑：原來這里強調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳

　　舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？

　　3、小結(jié)歸納：

　　同學們，只要你記住口訣：動前土、名前白、行動后面雙人來，相信你再也不會弄錯“的地得”了！今天的課就上到這里，謝謝！

語文微課教案范文通用3

　　一、教學目標：

　　1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特征。

　　2、鑒賞本文清新質(zhì)樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。

　　3、調(diào)動文學積累和生活感知，關(guān)注普通形象背后飽含的深情。達到情感共鳴，收獲寫作感悟。

　　二、

　　教學重點：

　　1、抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

　　2、領(lǐng)會樸實的語言風格。

　　教學難點：

　　從文字中體會出作者所表達的思想感情。

　　三、導入

　　同學們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，學習了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關(guān)背景知識。那么，在正式開始今天的講課之前，我們先來復習一下上次課所學的生字生詞！哪位同學敢于挑戰(zhàn)，自告奮勇上來聽寫？

　　復習生字生詞，并聽寫

　　交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān

　　讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。

　　作者在課文第二部分提到幾次流淚？

　�。�2）作者在課文第二部分提到了幾次背影？并予以概括。

　　四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。

　�。�1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

　�。�2）動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

　　五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的.感情。

　　六、學完了整篇文章后，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親！

　　六、配樂《神秘園之歌》，為同學們朗誦第六段。

　　七、總結(jié)

　�。�1）概括這堂課所學的所有內(nèi)容

　�。�2）父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親昵的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現(xiàn)關(guān)心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。

　　八、布置作業(yè)

　�。�1）朗誦課文的第二部分

　�。�2）寫一篇關(guān)于父愛的作文，題目自擬，字數(shù)不少于800字。

　　九、板書設(shè)計

　　第一次流淚家破人亡傷心

　　第二次流淚浦口送別感動

　　第三次流淚見信思念傷感

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