小學語文《雷雨》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學語文《雷雨》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標:
1、會認4個生字,會寫12個字。
2、默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學重難點:
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:體會本文的寫作順序朗讀感悟,“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。
教學方法:
講授法、演示法、情景教學法。
教學準備:
掛圖、播放器、自制蜘蛛網。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時:
一、導入新課:
1、出示兩組詞語,誰會讀?
蒙蒙細雨傾盆大雨春雨綿綿狂風暴雨
讀著這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫雨的)板書:雨。
2、是啊,雨是有脾氣的,它時而溫柔,時而暴躁,今天我們要認識的雨會是什么脾氣呢?你們聽,它來了!(播放雷雨聲音)這是什么雨?板書:雷。
二、熟讀課文,積累生字詞:
yāluàn ch?n chuí hóng
黑壓壓亂擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹
táo zhī zhūzhan yuachán
逃走了蜘蛛一陣大風越來越亮蟬
三、自讀自悟。
1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,不認識的字問問下面的小魚。
2、邊讀邊劃分自然段,讓學生把課文劃分成三個部分。
2、說說課文主要講了什么?
隨學生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
第二課時:
一、復習生詞,導入新課:
1、學生齊讀生字詞。
2、播放課文朗讀。
二、朗讀課文,學習課文:
。ㄒ唬⒀凶x“雷雨前”:
1、朗讀1-3自然段,出示掛圖1:同學們從圖上看到了什么?——烏云、樹、蟬
2、比較2、3自然段,和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段)——樹被大風吹得亂擺,蜘蛛趕緊逃走了,電閃雷鳴。
3、分析重點語句:
——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來!
“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚。
——“樹上的葉子一動不動,蟬也一聲不叫!
強調沒有一絲風,形容天氣很悶。
——“忽然一陣大風吹來,吹得樹枝亂擺。”
“亂擺”說明是一場狂風;“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快。 ——“一只蜘蛛從網上垂下來,逃走了!
用自制教具讓學生區(qū)分“垂”和“掉”。垂:東西一頭往下掛,形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網下落的情景,讓人感到風特別大,連蜘蛛也害怕。
——“閃電越來越亮,雷聲越來越響!
寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調高,讓學生感受“越來越”這一詞。
4、點名用“越來越”口頭造句。
板書:雷雨前:悶熱——大風——電閃雷鳴
。ǘ、研讀“雷雨中”:
1、出示掛圖2,結合文字觀察掛圖,和雷雨前做比較。
2、分析重點語句:
——“嘩、嘩、嘩,雨下起來了!
3個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。
——“往窗外望去,樹哇、房子啊,都看不清了!
“看不清”說明雨下得非常大。
——“漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了!
兩個“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點一點,慢慢地變小。
3、點名用“漸漸地”口頭造句。
板書:雷雨中:下起來——越下越大——漸漸變小
。ㄈ┭凶x“雷雨后”:
1、出示掛圖3,觀察雨后有哪些變化。
彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。
2、分析重點語句。
——“一條彩虹掛在空中。”
“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣。 ——“蜘蛛又坐在網上!
“坐”字讓人體會到雷雨過后,蜘蛛又是那么悠閑、愉快。板書:雷雨后:清新——美麗——充滿生機
強調:整篇文章是按照時間順序來寫的。
三、有感情的朗讀全文。
四、生字指導(我會寫):
1、
2、
3、學習“垂、逃”的筆順。學生書空,描紅。教師巡視、指導。注意個別同學寫字的占格。
五、作業(yè)布置:
1、用“讀讀寫寫”句子中帶點的字造句。
2、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
六、板書設計:
18、雷雨(時間順序)
雷雨前:悶熱——大風——電閃雷鳴
雷雨中:雨下起來——越來越大——漸漸變小
雷雨后:清新——美麗——充滿生機
七、教學反思:
《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長,但是涉及的知識面比較廣,內容比較豐富,我安排了兩個課時,公開課是這篇課文的第二課時?紤]到我們班的學生自制能力較差,上課比較吵鬧,在教學準備過程中,我準備掛圖和播放器以及其它自制教具。對于從來沒接觸過教具的學生來說,感覺很新鮮,整堂課的注意力都跟著老師走,這不僅僅
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