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七年級歷史上冊《一方水土養(yǎng)一方人》教案設計

時間：2022-08-25 08:34:45 歷史教案我要投稿

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人教版七年級歷史上冊《一方水土養(yǎng)一方人》教案設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版七年級歷史上冊《一方水土養(yǎng)一方人》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版七年級歷史上冊《一方水土養(yǎng)一方人》教案設計

　　一、課程標準

　　2-5通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。

　　二、教材分析

　　本課是七年級歷史與社會上冊第三單元《中華民族各族人民的家園》的第三課。在前面兩課已經(jīng)介紹了我國的國土、人口等基本情況和我國的地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征。本課緊接著介紹我國的南北差異和東西差異，不僅能夠使學生比較概括地了解我國的地域差異，還能通過分析差異產(chǎn)生的原因，認識自然環(huán)境和人類社會之間的密切關系，學會辯證地對待區(qū)域差異，初步形成因地制宜的觀點。同時，本課內容為學生第四單元的學習作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。

　　三、學情分析

　　在前面的學習過程中，學生已經(jīng)初步學會閱讀地圖，從地圖中獲取信息的能力。加上前面的學習已經(jīng)介紹了有關中國的一些自然環(huán)境特征如地形、氣候等，也使學生能夠對基本的自然環(huán)境有一個了解，有了知識的鋪墊。但是初一學生的邏輯思維能力和抽象分析能力不足、對于我國各地區(qū)之間交流互補的實例也缺乏體驗，因此對于分析我國南北方、東西部差異學生需要盡可能地貼近學生的生活。在教學過程中，盡量貼近學生生活，從學生已有感知出發(fā)，讓課堂生活化。

　　四、教學目標

　　1、了解中國南北方的分界線，分析中國南北地區(qū)在氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的差異及其對人民生活的影響。

　　2、比較我國東部與西部自然環(huán)境方面的差異，評價它們對經(jīng)濟發(fā)展、人們生活的影響。

　　3、通過對比中國南北方、東西部的自然和人文特征的了解，理解人與環(huán)境之間的相互關系，認識我國各地區(qū)間交流的重要意義和現(xiàn)狀。

　　4、能夠運用所學知識，理解生活中的一些常見現(xiàn)象。

　　五、教學重難點

　　教學重點：分析南北方、東西部差異形成的原因。

　　教學難點：認識自然環(huán)境對社會生產(chǎn)生活、經(jīng)濟水平的影響；理解人與環(huán)境之間的相互關系。

　　六、教法學法

　　情境教學法、分組合作學習、多媒體演示法、對比教學法。

　　七、教學流程

　　<導入>

　　師：同學們，你們知道江蘇衛(wèi)視的非誠勿擾節(jié)目嗎？

　　生：知道（不知道）

　　師：你們認識它的主持人孟非嗎？

　　生：認識（不認識）

　　師：今年六月又推出了一個由他主持的新欄目，叫“非常了得”。節(jié)目一經(jīng)播出，就得到了觀眾的喜愛。你們有興趣參加非常了得嗎？今天，我們就把節(jié)目搬進課堂，你們都是嘉賓，老師就充當一回主持人吧！咳，先讓我來介紹一下節(jié)目規(guī)則，大家聽好了！我們選手的唯一任務就是分辨出表述的真假，回答正確之后順利地進入下一關，并能獲得相應的獎勵得分。我把現(xiàn)場嘉賓分成兩組（分組），你們就是一個團隊，將合作闖關，每組基礎分一百分，闖過一關加一百分。哪組得分最高，我們將現(xiàn)場頒獎！今天，要闖關的范圍就是中國的東南西北四大區(qū)域。闖關的目標是6關。大家準備好了嗎？

　　生：準備好了

　　師：Action！

　　<進行復習>

　　師：請看第一關：南北初印象

　　師：屏幕上出現(xiàn)的這輛公交車，它是在衢州拍攝到的。請判斷，是真？是假？

　　生：真的（假的）

　　師：恭喜你，答對了！你是怎么判斷的？

　　生：車輪上有鐵鏈

　　師：它的用途是？

　　生：用于防滑。

　　師：知識面真廣。這就是防滑鏈，能在結冰或者積雪的路面有效防滑，保證車輛行駛安全。一般來說，這種裝有防滑鏈的汽車會比較普遍地出現(xiàn)在我國的南方還是北方？

　　生：北方。