關(guān)于小學語文教案模板錦集六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教材分析
教學片斷:
師:小朋友,咱們不僅在課堂里學到過神話故事,還在課外書上接觸到過許多神話故事,
你能說出幾個嗎?
生:我知道《盤古開天地》的故事。
生:我知道《女媧補天》的故事。
生:我知道《后羿射日》的故事。
師:小朋友知道的故事可真多,今天,我們再來學習一個神奇的故事,題目叫做《夸父追日》。師板書課題。生齊讀課題。
師:夸父是——
生:一個人物的名字。
師:追就是——
生:趕的.意思。
生:“追”的意思就是追趕。
師:日就是——
生:(齊說)太陽。
師:那整個題目連起來就是——
生:夸父追趕太陽的故事。
師:讓我們再讀一讀課題。生齊讀。
師:讀懂了課文的題目,你的小腦袋中有什么疑問,或是你想知道些什么?
生:夸父是誰?
師:遠古時代,在我國北部的一座大山上,住著一個巨人氏族叫夸父族,夸父族的首領(lǐng)叫夸父,它身高無比,力大無窮,意思堅強,氣概非凡。
生:太陽離我們很遠很遠,而且它很熱,我們?nèi)祟惛静荒芸拷涓笧槭裁疵髦街谢,偏向虎山行?/p>
生:夸父有沒有追到太陽呢?
生:夸父是怎么追趕太陽的?
師:小朋友真能干,緊緊抓住追日這個主要內(nèi)容,提出了三個有價值的問題,徐老師反這三個問題做個歸納:1、夸父為什么要追日?2、夸父是怎樣追日的?3、夸父追日的結(jié)果如何?接下來就讓我們圍繞這三個問題來學學課文。
小學語文教案 篇2
【學習目標】
。、認識6個生字,會寫12個生字。正確讀寫15個詞。
。病⒂懈星榈睦首x課文。背誦課文中老師說的那段話。
。场⒆プ≈攸c詞句,理解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事或看問題,都應該實事求是。
【重點難點】
學習抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,體會蘊含的道理。
【教學準備】
。、實物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學生畫一畫楊桃。
。病⑸挚ㄆ;
第一課時
程序教與學意圖
一、看楊桃
。薄⑼瑢W們,請觀察老師手中的楊桃,中間的同學和兩邊的同學說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學習《畫楊桃》這篇課文?纯凑n文講了一件什么事?
。、板書課題:11畫楊桃 再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。
二、讀課文
。、自由讀課文;要求:
、 會認6個生字;
、 會讀課文;
⑶ 知道講了一件什么事。
。、認字,同學互查,記分;
。场⒅该x課文,邊聽邊想:
、 誰讀得最棒?
⑵ 課文講了一件什么事?
。ㄎ腋鶕(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子,同學們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發(fā)同學們懂得了一個道理。)
讓學生學習概括,從整體上了解課文內(nèi)容。同時通過評價識字、讀書促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、學提問
1、默讀邊讀邊思考,劃出重點詞句。不懂得地方提出問題來討論。
。病⒗蠋熡^察,了解學生默讀的情況:
、 是否劃出重點詞句?
、 是否會提問?
。、評價提問:看誰會問?問的問題最有探究的價值。
例如:我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴肅?……
要在提問方面大做文章,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
四、齊探究
。薄⒆x第一段,討論:
⑴ 父親對我要求很嚴,表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解:經(jīng)常、叮囑、想當然等。(從客觀存在的實際情況出發(fā),實事求是,培養(yǎng)眼力!
⑵ 練習朗讀。突出“很嚴”“經(jīng)!薄笆鞘裁礃,就畫成什么樣”這些詞。
。、讀第二段,討論:默讀,“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認為畫得怎樣?畫出重點句!罢J認真真地看”“老老實實地畫”!白约河X得畫得很準確!闭f說自己的體會:“我”畫畫一絲不茍“。
。场W習下一段過渡:同學們認為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態(tài)度?畫出重點詞句:“哈哈大笑”” “……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意。把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。
用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。
后來同學的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話,說一說同學的態(tài)度是怎樣的?──不好意思,知道錯了。
4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會:老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學生從“我”的角度去觀察事物,使學生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因為我明明畫得很準確,但同學們卻說”不像“引起他的沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)認識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。
5、想一想老師的動作也可以演一演,再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。
意思:
⑴ 看楊桃的角度不同,揚子也不同;
、 看到別人把楊桃畫成五角星,不要忙著嘲笑別人;
、 應該實事求是。
想法:父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想,說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎?
板書:我們做事或看問題應該實事求是,當別人的看法、做法與自己不同時,不要急于下結(jié)論,要從別人的角度去看去想,一切從客觀存在的實際出發(fā)。
讓學生知道父親這樣做的道理。
讓學生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察認真畫畫、畫準確的習慣,讓學生從字里行間體會同學們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因。
對老師講的話要認真讀認真想,聯(lián)系生活實際體會其中的.道理。升華認識。
五、學表演
。薄⒎中〗M練習朗讀,討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)
。病W生表演:
討論:自己在平時有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應該怎樣處理。
鞏固已經(jīng)明白的道理,并能聯(lián)系生活中的事情思考。
六、學寫法
對話:我們應當學習作者那些寫法?
。薄⑦\用呼應的手法:
前呼后應,十分有力地揭示了文章的主旨:要相信自己的眼睛。從不同的角度看問題會有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。
2、反復描寫“笑”。而最后一個不要忙著發(fā)“笑”耐人尋味。
。、準確運用標點:
破折號一處;六處用了問號;四處用了感嘆號;三處用了省略號;形象的描摹了同學們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現(xiàn);知錯不好意思的樣子。
引導學生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
七、抄句子
。薄⒐膭顚W生把意思深刻的句子抄下來。
2、讀一讀資料袋。
小學語文教案 篇3
教學目的要求:
1、學會本課8個生字,能正確、流利地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容。
3、賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。
教學重點:
讀通全文,初步理解課文內(nèi)容。
教學過程:
一、看圖揭題:
1、看圖,圖上畫的是什么花?誰能看圖說說杏花的樣子?
2、你知道第一朵杏花是什么時候開的嗎?
3、板書《第一朵杏花》。
4、讀課題,質(zhì)疑。
二、帶著問題初讀課文,要求:
1、自由讀課文,借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準確。
2、自由回答剛才提出的問題:杏花是在什么時候開放的?文章為何要寫第一朵杏花?
3、讀了課文你有了哪些新的問題?
4、再讀課文,說說課文講了什么內(nèi)容?
三、小組交流討論自己的自學情況。
四、全班匯報:
1、指名讀讀文后的生字,并組詞。
2、指名分節(jié)讀讀課文。
3、說說你讀了課文后有了哪些新的問題?
。▽τ趯W生提出的'的價值的問題則留作第二課時解決。)
4、概括講講課文的主要內(nèi)容。
五、賞讀品味:
本文多處描寫了杏花,請你找一找,讀讀,說說你有什么感受?
“院墻旁的一株杏樹泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”
“春風吹綠了柳梢,吹綠了小草……吹鼓了杏樹的花苞”
“陽光下的杏樹捧出了第一朵盛開的杏花!
指導有感情的朗讀。
六、布置作業(yè):
1、熟讀課文。想想竺爺爺是個怎樣的人?
2、抄寫詞語。
第二課時
教學目的要求:
1、理解課文內(nèi)容,初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學研究精神。
2、情景演示,培養(yǎng)學生的表演能力及品字析句能力。
教學重點:
通過品、讀、析、演,感受人物的特點。
教學過程:
一、回顧導入:
課文主要講了什么?
二、精讀課文1-5自然段,感悟文章的人物特點。
1、自由讀,說說你感受了竺可楨是個怎樣的人?從哪里看出來的?先自學,然后在小組中交流。
2、全班交流匯報。
重點理解“習慣地問”,“我是問第一朵是哪天開的?”體會觀察的精確、細致及長期的觀察習慣。
3、相機指導學生讀好對話。
過渡:“時間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當他看到第一朵杏花開時,他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀?/p>
三、情景演示,體會人物心情.(6-15自然段)
1、讀課文,小組中分角色演示當時的情景。
2、指名演示對話,其它同學仔細看,仔細品,想想人物說話的語氣,想象人物說話的神情,評評同學的表演。
3、給這段對話加上一定的提示語。
4、指導學生有感情的朗讀。
5、導讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”,說說從這一大段中你體會到了竺爺爺又是個什么樣的人
四、學習最后一段:
1、齊讀。
2、理解“精確”一詞。
(先說說“精確”是什么意思?再請學生從日常生活中舉例說說什么才稱得上是“精確”。)
五、通讀全文,總結(jié)。
1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題?
2、匯報交流。
3、學習了本文,你覺得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度?從他的身上,你受到了什么啟發(fā)。
六、課后作業(yè):
進一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、讓學生按筆順寫字,熟悉部首的名稱,并能正確判斷漢字的部首。
2、正確填寫詞語,并積累、鞏固。
3、練好鋼筆字,寫好獨體字。
4、熟記8個成語,讀背《三字經(jīng)》的`節(jié)選內(nèi)容。
5、訓練學生勸阻不文明行為用語技巧。
6、學寫毛筆字,掌握“橫”的運筆方法。
教學重點:
蘇教版小學語文三年級上冊練習1教案
寫字、說話
教學準備:
投影片、卡片
擬定課時:
四課時
第一課時
教學內(nèi)容:
教學第1---4題。
教學過程:
一、按筆順寫字:
1、指名四位同學分別書空“斷、推、爽、勤”。
2、自由練習書空筆順。
3、練習描紅,/article/教師巡視。
二、認識下面的部首,再找出和部首相對應的字,用線連起來。
1、自由認讀個部首名稱,指名說:
丿(撇)、亠(點橫)、彐(橫山)、羊(羊字頭)
2、讓學生明白這些部首是的依據(jù)。
3、自由連線。
4、檢查連線的情況。(指名說)
三、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。
1、指名讀題目要求。
2、學生練習填空。
3、指名讀、齊讀。
4、發(fā)展練習:用“驕陽似火”、“密密麻麻”說話。
四、寫鋼筆字:
1、出示卡片,認讀“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指導學生觀察每個字再田字格里的位置。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、了解小杰在火災面前急中生智,及時報警,保住校園杜事情經(jīng)過;感受小杰熱愛學校,沉著冷靜,機智勇敢杜優(yōu)秀品質(zhì);知道遇到火災要及時報警。
2、學會15個生字,理解“了不起、蔓延、轉(zhuǎn)移”等詞語杜意思。
3、能按要求默讀課文。
4、知道按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温涞奶攸c,能按這樣杜順序說說小杰打電話報警的經(jīng)過。
重點訓練:默讀課文和閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚哦温洹?/p>
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
目標:默讀課文,了解課文大概內(nèi)容,教學第1-3段及有關(guān)字詞。
一、揭題。
誰來說,什么叫“火警”?
二、布置學習要求:
邊讀邊想:小杰做了一件什么了不起的'事?哪一段寫引起火災的原因,那一段寫救火的結(jié)果?(學生自學)
三、教學生字詞,檢查反饋預習情況。
四、教學1-3自然段
1、分節(jié)指名朗讀,集體評議。
2、講讀中聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語、句子。
五、完成作業(yè)。
第二課時
教學目標:
著重教學4、5兩段,回顧第1自然段,總結(jié)全文。
教學過程:
一、復習檢查。
二、初步教學4、5段。
1、回顧閱讀按事情發(fā)展順序?qū)懚乓欢卧挼牟襟E:先理清這段話記事的順序(先寫……再寫……接著寫……然后寫……最后寫……),再想一想哪幾句話是寫同一方面的意思,可以歸并在一起。
2、自讀課文,想想課文是怎樣寫的。
3、指導學生用自己的話說說小杰打電話報警經(jīng)過,先指名說,再互相說。
三、詞句訓練。
1、詞語訓練。
了不起——訓練過程:默讀課文時,先說說小杰做了一件什么了不起的事;細讀課文時,說說哪些詞語寫出這是一件什么了不起杜事;深究課文,說說小杰是個怎樣的孩子,她的了不起表現(xiàn)在什么地方,。
立即、火速——找近義詞的方法理解。
2、句子訓練。
通過調(diào)換、比較的方法訓練!巴蝗、幾個數(shù)字跳入她的腦海:119!火警!”
可以通過朗讀訓練。
四、進行延伸訓練
1、用(先……接著…最后……)句式說話。
2、說說今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序,按事情發(fā)展順序看圖說一段話。
五、完成作業(yè)。
小學語文教案 篇6
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校,有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上,一個小同學正在聽媽媽說著什么,一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學正在和老師互相問好。校園里,教學樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學生可以初步了解學校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里,同學們正在上語文課,學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式,感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上,一位男同學正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。
教學要求
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的`友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示,對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學準備:國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件
課時安排: 3課時。
教學過程:
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。
。1)直接利用語文書進行導入,然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。
。2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣,
。3)高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
。4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實踐一下用目錄去試著找找課文,
。5)讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,
2、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學,對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
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