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學(xué)校心理健康教育的研究方案(精選9篇)
為了確保事情或工作有效開展,就不得不需要事先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)校心理健康教育的研究方案,希望對大家有所幫助。
學(xué)校心理健康教育的研究方案 1
一、指導(dǎo)思想:
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20XX年9月)為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:
1、了解自我,接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合;
9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我校的實際,主要通過兩個途徑來進(jìn)行:
(一)心理健康教育
這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的'課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式:
1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師。
2、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六、評價效果
初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,成為我校教育工作的一個特色、一個亮點,為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校心理健康教育的研究方案 2
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,在這種情形下,開展中學(xué)心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補充,也是學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì),培養(yǎng)高中生健全人格,具有十分重要的價值和意義。
一、指導(dǎo)思想
1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的'心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
3、以面向全體學(xué)生為主,個別輔導(dǎo)為輔,配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,注重活動體驗和心靈感悟,追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。
二、工作目標(biāo)
繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個性特點,培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
(一)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
。ǘ┙λ朔e極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
。ㄋ模┣啻浩谛睦。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
(五)生活和社會適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、開展多種多樣心理教育途徑和方法
(一)心理健康教育
這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,普及心理健康科學(xué)知識;偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)校情況針對性開展)
2、專題講座形式。由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動,幫助學(xué)生掌握心理保健知識,促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。
。ǘ┬睦碓L談
心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際,心理咨詢室全天對
外開放,通過電話、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。
1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談,它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。
2、電話訪談。開通心理訪談熱線,利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,訪談的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”,其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
。ㄈ┨厣顒
1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄,傳播趣味心理知識,提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度,同時制作心理報刊,每月一期,利用學(xué)校宣傳欄,張貼海報及報刊普及心理知識。
2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動,娛樂學(xué)生身心,增強對心理教育的接受度。
3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,能起到了一定的教育作用。
4、心理閱覽室,在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍,鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀,和心理老師溝通交流。
四、具體工作安排
以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。
學(xué)校心理健康教育的研究方案 3
一、指導(dǎo)思想:
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,以加強師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。
二、活動主題:
陽光心靈,快樂成長
三、活動口號:
“我健康,我快樂”
四、活動目的:
1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、面對全體老師,開展宣傳教育活動,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的'知識和技能。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組:
組長:
副組長:
六、活動時間:
20xx年11月
七、活動準(zhǔn)備:
心理咨詢沙發(fā);照相機;話筒;報紙等。
八、活動內(nèi)容:
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識
內(nèi)容包括;
1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片
宣傳方式:
1、國旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人:羅婷玉)
(時間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員:全校學(xué)生
學(xué)校心理健康教育的研究方案 4
一、指導(dǎo)思想
學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,堅持育人為本、德育為先,堅持心理和諧的教育理念,以教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》為依據(jù),對學(xué)生進(jìn)行心理健康基本知識、方法和意識教育,推進(jìn)全校中職學(xué)校心理健康教育的普及,促進(jìn)《心理健康》課程教學(xué)加強針對性,提高實效性。
二、教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的良好個性、健全人格和心理品質(zhì),提高全體中職學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題,增進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會的能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
三、教育任務(wù)
以全體學(xué)生為主體,以發(fā)展性教育為主導(dǎo),以心理輔導(dǎo)和咨詢?yōu)檩o助,維護(hù)學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)過激行為和傷害事故,培養(yǎng)適應(yīng)廣東社會需要的合格的職業(yè)技術(shù)人才。
四、教育的基本要求
。ㄒ唬┨岢耙陨鸀楸、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)隱私”的心理健康教育理念,堅持“面向全體與關(guān)注個別相結(jié)合、預(yù)防與矯治相結(jié)合,教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合、助人與自助相結(jié)合”的基本原則,注重教育的針對性和有效性。
。ǘ┲新殞W(xué)校心理健康教育以《心理健康》課程教學(xué)為主,以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個別咨詢?yōu)檩o,全員參與、全過程進(jìn)行,建立起學(xué)生心理危機預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)工作機制。
。ㄈ┌盐招睦斫】档慕逃攸c,多渠道、多途徑開展心理健康。
1、面向全體學(xué)生,全體教師參與,尤其是需要班主任教師的參與,全體教師分工負(fù)責(zé),做到班級管理滲透、學(xué)科教學(xué)滲透、專業(yè)教學(xué)滲透、教育活動滲透和家庭教育滲透,做到對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全程跟進(jìn)。
2、以《心理健康》課程教學(xué)為主,輔之主題班會課、心理教育活動課、學(xué)科教學(xué)滲透課、專題講座、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、個別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)等形式多樣的教育方式。
3、采用“培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為主,個別心理危機干預(yù)為輔”的教育方式,預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激行為。
五、工作措施
。ㄒ唬┙M織心理健康教育師資專業(yè)培訓(xùn)
組織全校中職學(xué)校心理健康師資培訓(xùn),2009年重點組織《心理健康》課任課教師全員培訓(xùn)。中職學(xué)校心理健康教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育范疇。中職學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)分為“A證”、“B證”兩級培訓(xùn)。
1、“A證”師資培訓(xùn)
。1)“A證”師資培訓(xùn)課程(授課12天,連作業(yè)共120課時) 人的問題——咨詢心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和工作目標(biāo)
心理危機干預(yù)的策略與技術(shù)
中職學(xué)生行為與情緒障礙的識別與干預(yù)
焦點解決短期心理咨詢/ 家庭治療
團(tuán)體治療的組織與實施
心理實驗設(shè)計
中職學(xué)生常見心理疾病的識別與診斷
教師心理問題及對策
精神分析術(shù)
投射技術(shù)原理與應(yīng)用
行為主義療法與矯正技術(shù)
(2)“A證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
A.心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生。
B.本科或本科以上的畢業(yè)生,從事學(xué)校心理健康教育工作3年以上。
C.中職學(xué)!缎睦斫】怠氛n科任教師
D.以上人員,必須持有“B證”培訓(xùn)證書。
2、“B證”師資培訓(xùn)
。1)“B證”師資培訓(xùn)課程(授課12天,連作業(yè)共120課時) 心理學(xué)基本原理與研究方法
心理咨詢基本原理與方法
中職學(xué)生心理特點與行為反應(yīng)模式
中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)
心理教育與班級管理
中職學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)
中職學(xué)生青春期心理衛(wèi)生
中職學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計
中職學(xué)生心理問題處理方法與技術(shù)
團(tuán)體訓(xùn)練與團(tuán)體療法
問題學(xué)生個別輔導(dǎo)與個案設(shè)計
心理測評與心理檔案建立
校園暴力與不良誘惑的應(yīng)對策略
。2)“B證”培訓(xùn)教師學(xué)歷資格條件
A.中職學(xué)!缎睦斫】怠氛n科任教師
B.心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)本科或本科以上的畢業(yè)生
C.本科或本科以上的畢業(yè)生,從事學(xué)校教育工作3年以上。
D.中職學(xué)校班主任
3、培訓(xùn)要求
。1)20014年所有《心理健康》課科任教師參加B證培訓(xùn);
計劃3-5年內(nèi),全校中職學(xué)校60%班主任教師參加“B證”培訓(xùn);有條件的學(xué)校全體班主任和專業(yè)課程教師參加“B證”培訓(xùn)。
。2)計劃3-5年內(nèi)全校所有中職學(xué)校每所有“A證”教師3-5人。
。ǘ⿵娀缎睦斫】怠氛n程教學(xué)的針對性和實效性
《心理健康》是中職學(xué)校德育選修課程,該課程總學(xué)時為34學(xué)時,其中教學(xué)時間為30學(xué)時,綜合評價2學(xué)時,機動2學(xué)時。中職學(xué)校要按照《心理健康教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)原則和教學(xué)方式方法的要求落實課時、教材和師資。
1、必須配備《心理健康》課程專任老師
《心理健康》課程內(nèi)容的'專業(yè)性強,教師必須掌握心理學(xué)的基本原理理論、具備心理咨詢基本技能、心理測評方法和心理分析技能等能力。《心理健康》課程教學(xué)不僅要預(yù)防和減少學(xué)生心理失衡出現(xiàn)過激或不良行為,更要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格,因而課程教學(xué)的難度大要求高,教學(xué)過程不但要求有一般的教學(xué)能力,而且要求有指導(dǎo)學(xué)生解決心理問題、培育健康心靈的本事。因此中職學(xué)校必須配備具有相應(yīng)學(xué)科學(xué)歷(高等院校心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)歷資格)或通過專門培訓(xùn)的專職心理教師。對《心理健康》專任教師必須進(jìn)行培訓(xùn),實行“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn)不上崗”。
2、《心理健康》課程教學(xué)安排建議
《心理健康》課程教學(xué)可分三個階段安排:
第一階段主要講授:心理健康基本知識;重點指引和幫助學(xué)生排除自卑,樹立自信,正確認(rèn)知自我,悅納自我。約12學(xué)時。
第二階段主要講授:和諧關(guān)系,快樂生活;釋放壓力,調(diào)節(jié)情緒;學(xué)會學(xué)習(xí),有效學(xué)習(xí)等方面的教育內(nèi)容。約12學(xué)時。
第三階段主要講授:提升職業(yè)心理素質(zhì);社會適應(yīng),就業(yè)心理等方面的教育內(nèi)容。約10學(xué)時。
3、針對中職學(xué)生的心態(tài)特點,把握好《心理健康》課程教學(xué)的主干內(nèi)容
根據(jù)教育部頒發(fā)的《教學(xué)大綱》,重點把握好《心理健康》課程教學(xué)以下主干內(nèi)容:
1)強化“排除自卑,樹立自信”教育,激發(fā)學(xué)生的自信感。
2)重視“認(rèn)識自我,悅納自我”教育,要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己和評價自己。
3)著重“釋放壓力,調(diào)節(jié)情緒”方法技能的教育,引導(dǎo)學(xué)生正確對待社會評價,正確對待情緒壓力。
4)強化“學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)技能”的教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)歸因。
5)注重“適應(yīng)社會,職業(yè)心理”的教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃和人生選擇。
。ㄈ⿲嵭行睦斫】党R(guī)教育
以《心理健康》課程教學(xué)為主課堂,帶動和引領(lǐng)學(xué)校心理健康常規(guī)教育;學(xué)校應(yīng)利用班會課、團(tuán)組織活動課積極開展全校性的形式多樣的心理健康日常教育活動,不斷提高學(xué)生心理品質(zhì),減少學(xué)生心理壓力,預(yù)防學(xué)生過激行為和傷害事故的發(fā)生;要防止以某學(xué)期的課程教學(xué)代替全校性的日常教育,防止專職心理教師的教育工作代替全校教師全員參與教育工作。
(四)建設(shè)心理輔導(dǎo)室,為學(xué)生提供咨詢服務(wù)
心理輔導(dǎo)室是中職學(xué)校開展心理健康教育的重要場所,中職學(xué)校應(yīng)設(shè)置心理輔導(dǎo)室。
1、基本條件
1)面積與功能室:心理輔導(dǎo)室的面積不少于50平米,分3個功能室:個別咨詢室、小團(tuán)體輔導(dǎo)室和工作室。
有條件的可增建:團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室、資料閱覽室和活動室。
2)設(shè)備和資料
基本設(shè)備:咨詢桌凳、咨詢電話、電腦、收錄音機、輔導(dǎo)室器材、辦公桌椅、心理信箱。圖書資料:心理圖書,各類心理量表軟件。
有條件的可增添:宣泄放松器材、訓(xùn)練設(shè)備、音響設(shè)備、攝影設(shè)備、空調(diào)設(shè)備。
3)良好環(huán)境:室內(nèi)布局合理、環(huán)境美觀、安靜優(yōu)雅、布置規(guī)范。
2、輔導(dǎo)人員
心理輔導(dǎo)室要有專兼職的心理教師4-6人。
專職心理教師必須受過系統(tǒng)的嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn),持有《A證》證書,能勝任心理輔導(dǎo)工作。
3、工作與管理
咨詢室每周開放時間不少于10小時,要有專兼職心理教師值班。
建立學(xué)生心理檔案、開展心理輔導(dǎo)、開展心理訓(xùn)練、有咨詢記錄、有個案材料、工作計劃和總結(jié)等。
建立心理輔導(dǎo)規(guī)程、心理教師守則、保密制度、值班記錄等。
(五)開發(fā)心理健康教育資源
省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心將組織有關(guān)專家根據(jù)教育部頒發(fā)的《中職學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》,結(jié)合我省中職學(xué)校實際開發(fā)心理健康教育資源。包括專兼職心理教師培訓(xùn)用書、心理健康教育音像資料、工作案例選編、典型成長個案、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等。
學(xué)校心理健康教育的研究方案 5
5月25日是我國“大中學(xué)生心理健康日”。“5.25” 取諧音“吾愛吾”或“我愛我”,意為要認(rèn)識自我,悅納自我,能體驗到自身的存在價值,樂觀自信。能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。為貫徹落實中共中央16號文件及《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大中學(xué)生心理健康教育的意見》精神,全面推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,豐富學(xué)生心理健康教育活動。我校學(xué)生科、心理健康教育與咨詢中心于5月22日―5月27日聯(lián)合開展第五屆“5.25”心理健康教育活動周。
一、活動宗旨
在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍,通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動,宣傳心理健康知識,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起優(yōu)化心理素質(zhì)、提高心理承受能力的平臺,全方位地加強學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、活動主題:
提升心理素質(zhì),構(gòu)建和諧校園”。
三、活動口號:
健康心理陽光生活
四、活動時間:
5月22日―5月27日
五、活動安排
(一)心理健康周啟動儀式
1、學(xué)生代表國旗下講話
2、“健康心理、陽光生活”千人現(xiàn)場簽名活動
目的:通過學(xué)生們自我的廣泛參與,讓其體驗心靈的澎湃,從而激發(fā)出對自己生命的珍愛
。1)活動對象:全校學(xué)生
。2)活動時間: 5月23日(周一)11:45--12:30
。3)活動地點:振興樓一樓
(4)要求:每班派10-20名同學(xué)上午放學(xué)后到振興樓一樓參加簽名活動。
(二)心理測量與咨詢流動服務(wù)臺
1、活動對象:各年級學(xué)生
2、活動內(nèi)容:
。1)現(xiàn)場測量:氣質(zhì)測量、性格測量、人際關(guān)系測量等。
。2)現(xiàn)場咨詢服務(wù): 主要包括適應(yīng)、自我管理、人際交往、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)解等。
3、活動時間: 5月24日(星期二下午)13:00―17:30
4、活動地點:辦公樓二樓心語軒
。ㄈ┬睦斫】抵R宣傳活動
1、活動內(nèi)容:利用陽光心靈廣播、校園網(wǎng)心理健康教育板塊、宣傳櫥窗、黑板報宣傳心理健康知識
2、活動時間:5月22―27日
(四)“關(guān)注心靈、珍愛生命”主題班會
目的':在珍惜生命的基礎(chǔ)上,發(fā)掘自己呵護(hù)生命的能力,重新審視對生活的渴望
1、時間:5月23日上午第一節(jié)課
2、地點:各班教室
。ㄎ澹┬睦黼娪百p析
1、活動對象:全體住校生
2、觀看時間:5月25日(星期三)晚7:00―9:00
3、活動地點:各班教室
(六)陽光心靈廣播
1、內(nèi)容:以“與陽光為伴,為心靈導(dǎo)航”為主題的專題廣播
2、時間:20xx年5月24日17:05分
。ㄆ撸┲黝}黑板報
1、內(nèi)容:各班級以“提升心理素質(zhì),構(gòu)建和諧校園”為主題出一期黑板報
2、檢查時間:5月27日下午4:20 (09普專班除外)
學(xué)校心理健康教育的研究方案 6
一、指導(dǎo)思想
加強心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求,也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?茖W(xué)研究表明,在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說,我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女、問題家庭子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。
根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。
一、實施目標(biāo)
通過對心理健康教育途徑及方式的探索,使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展,優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì),提高中學(xué)生的心理健康水平。
二、保障措施
1.成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,課題研究小組等職能機構(gòu),形成校長重視親自抓,專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓,心理教育專兼職教師勇于實踐具體抓,全體教師齊抓共管,共同參與的心理健康教育工作機制,使每一位教師都能更新觀念,樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識,成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。
2.加強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索學(xué)校心理健康教育的.目標(biāo)、內(nèi)容和方法,研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。
3.成立家長心理學(xué)校,通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座;定期召開座談會,促進(jìn)家長之間的交流;通過問卷對家長進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。
通過家長心理學(xué)校,提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識,促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成,加強家長之間的經(jīng)驗交流,改變不正確的教育方式,促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成,從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍,促進(jìn)其健康人格的形成。
4.經(jīng)費保障:學(xué)校在心理室建設(shè)、心理書籍、軟件的配備和教師的心理培訓(xùn)方面給予經(jīng)費上的保障,每年在心理教育方面的投入超過當(dāng)年雜費的1%。
三、實施方法
1.在初中一、二年級開設(shè)心理健康教育課程,其中青春期健康教育是重點內(nèi)容,由專任教師上課,每班每兩周上一節(jié)課。每學(xué)期共授課八課時。通過講課,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
2.針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題,舉辦專題講座如《談中學(xué)生心理輔導(dǎo)及其功能》等二十多個專題講座,涉及青春期教育、愛情教育、心理調(diào)節(jié)等專題,幫助學(xué)生排憂解難,由心理健康教育專兼職老師輔導(dǎo),擬每學(xué)年不少于四次。通過專題講座,提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的心理品質(zhì)。
3.設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱,對少年在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項工作由政教處協(xié)同專兼職心理健康教育教師承擔(dān)。由于房屋緊張,現(xiàn)有心理室是與校醫(yī)室并處一室,設(shè)立有學(xué)生心理輔導(dǎo)紀(jì)錄本、學(xué)生心理健康檔案等,但環(huán)境相對比較簡陋,一些日常的心理輔導(dǎo)有時要借助其他場所進(jìn)行。目前,學(xué)校新的心理咨詢輔導(dǎo)室正在建設(shè)籌備之中,并計劃建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室。
4.建立學(xué)生心理檔案和問題學(xué)生檔案,使學(xué)生更加認(rèn)識自己,了解自己并發(fā)展自己;使教師通過心理檔案了解學(xué)生的心理特點,并據(jù)此進(jìn)行科學(xué)的教育教學(xué)。檔案主要包括五個方面的內(nèi)容:
一是學(xué)生的自然情況,包括父母的文化程度、職業(yè)及教養(yǎng)方式;
二是統(tǒng)計學(xué)生的能力傾向、人格、心理健康、愛好興趣等方面的心理特點和資料;
三是學(xué)生心理發(fā)展
學(xué)校心理健康教育的研究方案 7
一、工作目標(biāo):
1、化解學(xué)生與學(xué)生、老師、家長之間的矛盾,促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展,預(yù)防安全事故發(fā)生。
2、分析學(xué)生心理困惑和障礙,分學(xué)期和人群進(jìn)行正確引導(dǎo),在做人、求知、交友、做事等方面,為學(xué)生作指導(dǎo)。
3、糾正學(xué)生不良習(xí)慣,培養(yǎng)對學(xué)生終身發(fā)展有益的好習(xí)慣,提高意志力品質(zhì)。
4、建立師生心理健康檔案,關(guān)注重點對象并進(jìn)行定期跟蹤幫扶。
5、為學(xué)校各項工作收集信息,征求學(xué)生及家長意見,爭辦人民滿意學(xué)校。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組及分工
組長:校長(全面負(fù)責(zé))
副組長:德育校長(負(fù)責(zé)校長信箱來信回復(fù),分頭解決問題)
心理健康輔導(dǎo)員:(負(fù)責(zé)師生心理咨詢及心理輔導(dǎo))
心理健康協(xié)調(diào)員:各班班主任(負(fù)責(zé)對幫扶對象實施跟蹤了解,與輔導(dǎo)員一起制訂幫扶具體措施)
三、工作措施:
1、設(shè)立心理咨詢室和三個信箱(校長信箱、德育信箱、心理輔導(dǎo)信箱)。交流方式有:面對面溝通、書信往來、QQ聊天、郵箱回復(fù)、電話交談、廣播宣傳、櫥窗展示、分類座談、集中授課等。
2、組織心理輔導(dǎo)員、協(xié)調(diào)員學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,提高理論水平。
3、心理咨詢室全天對師生開放。心理輔導(dǎo)員每天中午12:30~1:30找指定的重點對象座談。有時德育校長、德育主任或相關(guān)老師也參加。
4、定期召開心理輔導(dǎo)員及協(xié)調(diào)員會議,交流重點對象座談情況和平時表現(xiàn),將心理健康教育落實到日常教學(xué)及班務(wù)管理中。
5、制訂三年六學(xué)期心理健康授課計劃。每學(xué)期舉辦一到二次全校心理健康知識培訓(xùn)。
6、開展一系列文體娛樂等活動,在活動中進(jìn)行溝通和交流,促進(jìn)心理健康和諧發(fā)展。如演講比賽、晚會、球類競技、主題班會、寫心理健康日記等。
7、建立師生心理檔案。分紙質(zhì)檔案(每學(xué)期一次心理健康測試)和電子文檔。包括基本情況、違紀(jì)次數(shù)、暴力傾向、心理脆弱、性格孤僻、獎懲評定、學(xué)習(xí)成績、心理測試等。第一學(xué)期建立電子檔案,以后不段補充完善。其數(shù)據(jù)來源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值日、老師的'意見反饋、年終評定和學(xué)生座談情況等。任何時候在電腦內(nèi)都能知道每個師生的相關(guān)情況。
8、以家校專刊為陣地,成立家長心理學(xué)校。面向家長開辦心理健康教育知識講座;定期召開座談會,促進(jìn)家長之間的交流;通過問卷對家長進(jìn)行調(diào)研,提高家長對學(xué)生心理健康的認(rèn)識,促進(jìn)正確家庭教育觀念的形成,改變不正確的教育方式,創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍,促使學(xué)生形成健康人格。
四、具體安排:
七年級:
①制定并組織學(xué)習(xí)《益華中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì);
、谌穗H交往之團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重長輩;
、壅J(rèn)識自我和悅納自我;
、苋穗H交往之與陌生人交往;
八年級:
、俚钟W(wǎng)絡(luò)的誘惑;
、谌穗H交往之情緒的控制;
、矍啻浩谥R及心理困惑;
④人際交往之與異性交往;
九年級:
、賹W(xué)會宣泄;
、谠鰪娍勾煺勰芰;
③學(xué)習(xí)成績和現(xiàn)實理想的矛盾與調(diào)節(jié);
④理解“小愛”和“大愛”。
學(xué)校心理健康教育的研究方案 8
一、活動意義:
第X屆心理健康周活動以積極心理學(xué)的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的.心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長,發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,本屆心理健康周活動重點是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進(jìn)班級
二、活動主題:
身心健康筑夢校園
三、活動組織:
在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動安排:
1、活動時間:20xx年11月25日~ 11月29日
2、活動內(nèi)容
活動一:周一國旗下講話。
時間:20xx年11月25日
地點:學(xué)校操場
主講人:
宣傳發(fā)動
活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。
時間:20xx年11月27日下午第一節(jié)課
開課老師:束會琴
開課地點:七言樓三樓開課教室
注:請全體班主任前往觀摩。
活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時間定在各班的班會課上。
活動四:團(tuán)體輔導(dǎo)
周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)。
可選擇:鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項游戲進(jìn)行了展示
學(xué)校心理健康教育的研究方案 9
心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,對于促進(jìn)學(xué)生的健康成長、提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)社會適應(yīng)能力具有至關(guān)重要的作用。為了加強學(xué)校心理健康教育工作,特制定本實施方案,旨在明確目標(biāo)、制定措施、確保實施、提高實效。
一、目標(biāo)定位
1、總體目標(biāo):通過心理健康教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往和應(yīng)對挫折的能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、具體目標(biāo):
普及心理健康知識,提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和重視程度。建立健全心理健康教育體系,形成學(xué)校、家庭、社會共同參與的教育格局。
針對不同年級、不同群體的學(xué)生,開展有針對性的心理健康教育活動。
加強心理咨詢和輔導(dǎo),為學(xué)生提供及時、有效的心理支持。
二、實施原則
1、科學(xué)性原則:遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,科學(xué)制定教育內(nèi)容和方法。
2、針對性原則:針對不同年級、不同群體的學(xué)生,開展有針對性的心理健康教育。
3、實效性原則:注重教育效果,通過評估和反饋不斷改進(jìn)教育工作。
4、整體性原則:將心理健康教育融入學(xué)校整體教育工作中,形成全方位、多層次的教育體系。
三、實施措施
1、課程體系建設(shè)
開設(shè)心理健康教育課程,納入學(xué)校教學(xué)計劃,確保每周至少一課時。
課程內(nèi)容涵蓋心理健康知識、自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、應(yīng)對挫折等方面。
采用多樣化的'教學(xué)方法和手段,如案例分析、角色扮演、小組討論等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2、活動開展
開展心理健康教育主題活動,如心理健康周、心理健康月等,營造關(guān)注心理健康的氛圍。
針對不同年級、不同群體的學(xué)生,開展有針對性的心理健康教育活動,如新生適應(yīng)教育、考試焦慮輔導(dǎo)、青春期心理教育等。
鼓勵學(xué)生參與心理健康社團(tuán)和志愿服務(wù)活動,提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)和實踐能力。
3、師資培訓(xùn)
加強心理健康教育師資隊伍建設(shè),提高教師的專業(yè)水平和教育能力。
定期組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)和研討活動,分享教育經(jīng)驗和案例。
鼓勵教師開展心理健康教育研究,提高教育工作的科學(xué)性和實效性。
4、心理咨詢與輔導(dǎo)
建立健全心理咨詢與輔導(dǎo)機制,為學(xué)生提供及時、有效的心理支持。
設(shè)立心理咨詢室或熱線電話,方便學(xué)生隨時咨詢和求助。
對存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時干預(yù)和輔導(dǎo),防止問題進(jìn)一步惡化。
加強與家長的溝通和合作,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。
5、家校合作
加強家校聯(lián)系,定期向家長宣傳心理健康知識,提高家長對心理健康教育的認(rèn)識和重視程度。
鼓勵家長參與學(xué)校的心理健康教育活動,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康成長。
建立家長反饋機制,及時了解家長對心理健康教育工作的意見和建議,不斷改進(jìn)教育工作。
6、監(jiān)測與評估
定期對學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行監(jiān)測和評估,了解教育效果和學(xué)生心理健康狀況。
建立學(xué)生心理健康檔案,記錄學(xué)生的心理健康狀況和成長歷程。
根據(jù)監(jiān)測和評估結(jié)果,及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法,提高教育工作的針對性和實效性。
四、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo):成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全面規(guī)劃和指導(dǎo)心理健康教育工作。
2、經(jīng)費保障:確保心理健康教育工作所需經(jīng)費的投入和使用,保障教育工作的順利開展。
3、資源建設(shè):加強心理健康教育資源建設(shè),如教材、教具、場地等,提高教育工作的質(zhì)量和水平。
4、制度建設(shè):建立健全心理健康教育制度,如課程管理、活動管理、師資培訓(xùn)等,確保教育工作的規(guī)范化和制度化。
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