三年級下冊美術(shù)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三年級下冊美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級下冊美術(shù)教案1

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實(shí)用價值和審美價值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮�紀(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的`藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。

　　情感目標(biāo)通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

　　教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣�的小房子�?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗(yàn)

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習(xí)

　　學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

三年級下冊美術(shù)教案2

　　知識與能力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 過程與方法： 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀： 增強(qiáng)集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習(xí)制作課程表。 對課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過程:

　　一：欣賞導(dǎo)入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二：探討方法

　　1、認(rèn)知應(yīng)用

　�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜�想到什么課程？（音樂課、 數(shù)學(xué)課、英語課） 小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點(diǎn)。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué) 習(xí)工具）

　　（3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）

　　2、欣賞比較 觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)？為什么？ （第三幅） 第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。 第二副外形散，不精美。

　　小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的`圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓(xùn)練 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究 出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來？

三年級下冊美術(shù)教案3

　　一、教材分析：

　　本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

　　3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

　　2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、.練習(xí)、觀察

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的`明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

　　這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）

　　二、.介紹知識

　　色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低�？梢姽庾V的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌�彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已�?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

　　三、欣賞

　　讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

　　四.創(chuàng)作

　　1老師示范：

　　教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

　　2.學(xué)生練習(xí)：

　　要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

　　5.用水粉顏料色完成作業(yè)。

　　五.評價

　　學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

　　1．評出“最佳效果獎”。

　　2．的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?

　　六.延伸

　　尋找色彩的純度漸變在生活中的運(yùn)用。

三年級下冊美術(shù)教案4

　　一、教材分析

　　《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時，選取的是第一課時，也就是吹塑紙版畫的第一步：構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野�！按笞旃止衷谀睦�？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想像力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。

　　應(yīng)會：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。

　　2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，使學(xué)生對版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。

　　2、激發(fā)學(xué)生對吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性

　　教具準(zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過程：

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：“今天老師帶來一個新朋友，想認(rèn)識一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請同學(xué)們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課

　　1、課件欣賞大嘴動物

　　師：“這個世界上有叫大嘴怪的動物嗎？”生：有、沒有�！拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞彀蛣游锇��！�

　　用多媒體展示形形色色的大嘴巴動物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動物的特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識大嘴怪物

　　師：“這些動物的嘴巴大不大？可是他們是這個世界上有的動物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”

　　圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。

　　學(xué)生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）

　　師小結(jié)：這些被人們想像出來的`世界上沒有的生物就叫怪物。

　　3、了解大嘴怪的特點(diǎn)

　�。�1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長得很怪）

　　教師總結(jié)并板書：長相怪。

　�。�2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么�！鄙�（它是個善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐�；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。

　　（3）師：長相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？

　　請同學(xué)們來看一段視頻，動畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）師總結(jié)并板書：本領(lǐng)怪。

　　三、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)

　　1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

　　2、講評：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

　　師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們在畫的時候要有意識的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴。現(xiàn)在請同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對比和夸張。

　　出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。

　　3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。

　　四、欣賞創(chuàng)作

　　1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評述）

　　2、設(shè)計(jì)情景，布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對比和夸張變形。

　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展評：大嘴樂園

　　將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評，提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。

　　六、課堂延伸

　　1、創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣：

　　觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？

　　師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）

　　誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡單的圖案？學(xué)生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們該怎么辦呢？請同學(xué)們翻到書第18頁，生看課本找答案。

　　師簡介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀�，感覺很有彈性）。

　　七、課堂小結(jié)

　　多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪

　　吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧！

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　大嘴怪長相怪大小對比大嘴樂園（作品展示）本領(lǐng)怪夸張變形

三年級下冊美術(shù)教案5

　　一、教學(xué)理念：

　　在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念，并在拓展教材內(nèi)容的時候賦予它新的生命，使它對人的終身發(fā)展有價值。本課中我根據(jù)三年級學(xué)生心理特點(diǎn)，投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動設(shè)計(jì)，以趣味化、兒童化的教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂，調(diào)動學(xué)生多種感官體驗(yàn)和心靈、行為的參與，使學(xué)生在自主參與中相互交流，拓展對怪獸形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)方案：

　　1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實(shí)驗(yàn)教材第五冊中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的，西方有人馬獸，獅身人面像等，中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸，而這些怪獸都是勞動人民通過想象創(chuàng)造出來的。《怪獸奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無關(guān)系的繪畫創(chuàng)作課，通過這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的知識、技法，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，挖掘他們的聰明才智。

　　2、分析學(xué)生：

　　現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫時隨意性很強(qiáng)，他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的去創(chuàng)作，而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西，例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類的東西。

　　“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式，又注意活動的功能目的。因此，我在這一節(jié)課上，更注重提示學(xué)生突出對怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計(jì)，使其意識到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系，更使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)造的過程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。

　　3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，引入自主探究的學(xué)習(xí)理念，充分調(diào)動學(xué)生的探索思維。構(gòu)建一個開放、輕松、愉悅、充滿生機(jī)的課堂，我對教材進(jìn)行了大膽的處理，確定目標(biāo)如下：

　�、耪J(rèn)知目標(biāo)：通過觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識，充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。

　　⑵情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。

　　⑶技能目標(biāo)：能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。

　�、葎�(chuàng)意目標(biāo)：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個性心理。

　　其中，能用線條概括、表現(xiàn)出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展其個性心理則是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過以上的分析與目標(biāo)的確定，我的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　�、�、創(chuàng)設(shè)趣味化的情境，通過找朋友游戲引出怪獸這一角色，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)知識。

　　⑵、以自主探究與合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，通過對怪獸—龍的觀察與分析，讓他們親自去參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）利用游戲引導(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們，你們喜歡玩游戲么？誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲？現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個“找朋友”的游戲，你們可要仔細(xì)觀察啦！這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中，比比看誰找到的朋友最多。

　　你找到了小熊，就把它帶回家吧！ 小兔子說你很棒，它喜歡跟你做朋友。

　　魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

　　小鱷魚說很高興認(rèn)識你。

　　小狐貍說你觀察的真仔細(xì)，我喜歡和你做朋友。

　　烏龜寶寶說很高興認(rèn)識你，把我介紹給你最好的朋友好嗎？ 害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友，老師看到你們很開心，沒找到新朋友的同學(xué)你們別著急，老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友，看看它們都是誰，你們認(rèn)識嗎？誰能說說關(guān)于它們的故事？ 通過同學(xué)的介紹，我們知道了這些朋友都是中國傳統(tǒng)的'吉祥動物，是勞動人民通過想象創(chuàng)造出來的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個怪獸呢？ 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界，來學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事，現(xiàn)在老師想請你們幫我解決一個問題，誰能幫老師找出龍的身上都有那些動物的特征？（課件出示圖片進(jìn)行對比） 龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　你們真棒，這么快就幫老師解決了這個難題，從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動人們把一些動物身上的特征結(jié)合到一起通過想象創(chuàng)造出來的，有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來，你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的？你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。

　�。◣熒�共同欣賞、分析小朋友的畫） （三）自主交流，合作創(chuàng)作 通過了解與欣賞小朋友的畫，我想在你們的心里也有了一個怪獸的形象，現(xiàn)在就請你們互相討論一下，自己究竟要創(chuàng)造一個什么樣的怪獸，你和怪獸之間會發(fā)生什么樣的故事。

　　老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要創(chuàng)作的心情了，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧！ 教師輔導(dǎo)：

　　1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

　　2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　（四）鼓勵與評價 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸，這充分的說明你們的想法豐富，老師要給你們每人獎勵一顆心，這不是普通的心而是我們的愛心，希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步，同時能聽到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫的童話故事。

三年級下冊美術(shù)教案6

　　一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級下冊：12課 可愛的班集體

　　本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。

　　可愛的班集體活動一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動中，就學(xué)生個體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時觀察和認(rèn)識自己的五官特征和臉型特點(diǎn)，制作一個快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動全過程，促進(jìn)學(xué)生對集體合作美術(shù)活動的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動體驗(yàn)。

　　活動二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時，就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時，對可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì)，以便有效處理與應(yīng)變。

　　如果說活動一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

　　*促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

　　*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動手實(shí)踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動�；顒右唤虒W(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個體對頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展，活動二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個體或小組成員的分工合作來促成活動開展。

　　教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：

　　活動一：回憶班級生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評述、表達(dá)情感。

　　回憶班級生活、“話題激趣”是教學(xué)活動的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的'情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。

　　“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。

　　“師生探討、方法嘗試”時，先通過互動交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。

　　“個體自主、制作底版”時是學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

　　“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

　　“自我評述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。

　　活動二：“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達(dá)——教師小結(jié)、活動拓展。

　　“‘六一’話題，活動暢談”時，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶�；顒拥臅痴�，引出節(jié)日教室的美化布置活動。

　　“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。

　　“小組討論、陳述方案”時，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

　　“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

　　“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。

　　“活動回顧、評述表達(dá)”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對本組的美化布置進(jìn)行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

　　“教師小結(jié)、活動拓展”環(huán)節(jié)可在教師對教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*觀察人物頭像時，同桌互相觀察，或集中觀察幾個同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。

　　*底版制作時，可要求學(xué)生給自己做一個歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。

　　*根據(jù)教材的活動一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時，操作動作要快，才能拓印出好效果。

　　*為使活動二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶�；顒�，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。

　　*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動開展提供物質(zhì)保障。

　　*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在小組討論中，主動探討與策劃，鼓勵各組提出不同的美化方案，增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。

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　　[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案

　　第12課 可愛的班集體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

　　2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。

　　3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

　　2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？

　　導(dǎo)出課題：可愛的班集體

　　1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。

　　2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

　　三、新授

　　1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。

　　2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。

　　3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

　　4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

　　三、制作裝飾用品

　　1、請你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

　　2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

　　四、課堂評價：

　　1、作品展示。

　　2、學(xué)生相互評價、交流。

　　五、課堂小結(jié)：

　　簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

三年級下冊美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過練習(xí)掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式。

　　2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性與共性的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：在黑板上畫一個O并且提問：同學(xué)們，你們看這個圖形讓你們想到什么？

　　那么我們把它變化一下呢？

　　引入課題

　　為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。

　　什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。

　　聯(lián)想的幾種方式：

　　1、相似聯(lián)想：是指一個事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。

　　2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的'鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。

　　3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅(jiān)硬和柔軟，危險和安全，郁悶與開朗。

　　4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個事物。如，由亂砍亂伐樹木會導(dǎo)致對自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭會有死亡，酒后檢車會導(dǎo)致車禍等。

　　圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想

　　作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉(zhuǎn)化。

　　知識擴(kuò)展：標(biāo)志設(shè)計(jì)，北京2008年奧運(yùn)會的宣傳海報

　　教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。

三年級下冊美術(shù)教案8

　　浙美版第6冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫，以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征和美術(shù)教材新體系。

　　本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。

　　本冊教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析→局部設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。

　　本冊單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞了解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→未來的橋。

　　本冊單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，教師在安排教學(xué)時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。

　　本冊教學(xué)計(jì)劃:

三年級下冊美術(shù)教案9

　　一、說龍：

　　1.收集關(guān)于龍的資料。

　　2.說說你對龍的了解。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的'精神，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、看龍：

　　1.欣賞龍的演變：

　　a、玉龍豬——新石器時代

　　b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代

　　c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

　　d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

　　e、高足杯上的云龍——元代

　　f、金冠上的升龍——明代

　　g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

　　2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。

　　教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)��；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時

　　寄托了人們的美好愿望。

　　三、畫龍：

　　1.欣賞書中學(xué)生作品。

　　2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

　　3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。

　　四、賞龍：

　　1.欣賞作品。

　　2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

　　教學(xué)意圖：體驗(yàn)成功感。

　　五、做龍：

　　1.我們是龍的傳人。

　　2.怎樣做一個龍的傳人

三年級下冊美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

　　2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

　　3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何通過故事配畫來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)課時：二課時

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫

　　指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

　　接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，

　　形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展：

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生課后做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個故事，為其配圖寫話。

　　教學(xué)反思：

　　沒有付出就沒有回報，課前的精心準(zhǔn)備，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。

　　一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開心、畫的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。

　　第二課流動的筆觸

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、傳授學(xué)生嘗試運(yùn)用不同形式的筆觸，自由表達(dá)想象中的畫面。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

　　3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生如何運(yùn)用筆觸去表達(dá)自己的想象。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段展示范作

　　提出要求，讓學(xué)生了解筆觸

　　自然過度，向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　二、發(fā)展階段

　　向?qū)W生展示不同形式的.點(diǎn)和線。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線

　　讓學(xué)生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較讓學(xué)生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認(rèn)識。

　　讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用筆觸去創(chuàng)作。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。教學(xué)反思：

　　在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學(xué)生情操，提高審

　　美能力。作為審美能力的提高，很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學(xué)中，我始終把藝術(shù)作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重

　　要求學(xué)生對自然和藝術(shù)作品長期的感性接觸和體驗(yàn)。

　　第三課色彩的變化

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識三原色。

　　2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

　　3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能否用三原色調(diào)出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學(xué)課時：二課時

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段

　　教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）指導(dǎo)一下如何使用水彩

　　顏色。

　　讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道??

　　教學(xué)反思：

　　通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益，更多的注重學(xué)生的審美體驗(yàn)過程。

三年級下冊美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

　　2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫

　　學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀

　　教學(xué)課時：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（好書推介設(shè)計(jì)）

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。

　　２．指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。

　　３．導(dǎo)入并板書課題。

　　二、臨摹好書的封面

　　１．交流看過的好書的封面

　�。玻�探討臨摹的注意事項(xiàng)。

　　３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導(dǎo)。

　�。矗�輔導(dǎo)后再次臨摹好書封面。

　　三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字

　�。保�同桌互相交流如何為臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。

　�。常畤L試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。４．輔導(dǎo)修改。

　　四、作品展評

　　1.小組展評。

　�。�.集體展評。

　�。�.表彰優(yōu)秀。

　　第二課時（課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)）

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們設(shè)計(jì)了“好書推介”，這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

　　二、探究設(shè)計(jì)方法

　　1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?

　　第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書：“簡潔”。

　　看到它你會想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)

　　2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。

　　還有什么課具有很典型的符號?(音樂)

　　3．再出示其它課程的圖標(biāo)問這個是什么課程的活動形式?

　　探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容并進(jìn)行排版。

　　三、探討設(shè)計(jì)要求

　　1．借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。

　　2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

　　四、分工設(shè)計(jì)

　　1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。

　　2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

　　五、集體組合展示評述

　　第三課時

　　1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

　　2、了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個主題，我們來看看這個隊(duì)角是什么主題的'呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有些?隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。這個隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

　　3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　4、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

　　5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊(duì)角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

　　6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個?并給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　教學(xué)反思：

三年級下冊美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶相片情況

　　二、記憶交流

　　1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。

　　2、與同桌說說你過生日時的場面。

　　三、游戲指導(dǎo)

　　1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；

　　2、請把你們小組畫得滿意的`作品展示給同學(xué)們欣賞。

　　四、比較分析

　　1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）

　　2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）

　　五、現(xiàn)感受

　　1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。

　　六、交流評析

　　1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

　　2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

三年級下冊美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：階段

　　1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？

　　2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答）

　　3、教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

　　三、講授新課：

　　1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？

　　2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

　　3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？--學(xué)生討論交流，回答問題。

　　5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、作業(yè)要求：以"小小科學(xué)家"為題設(shè)計(jì)一個封面。

　　2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。

　　五、作業(yè)點(diǎn)評：

　　學(xué)生自評，互評，教師小結(jié)。

　　六、課后拓展：

　　本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

　　教學(xué)后記：

　　本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，并設(shè)計(jì)、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計(jì)的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的'設(shè)計(jì)能力及動手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計(jì)的一本書》，但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度，因?yàn)閱问菚�的裝幀藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計(jì)了。所以，吧本節(jié)課的重點(diǎn)定位在單純的封面設(shè)計(jì)上。

三年級下冊美術(shù)教案14

　　課時：2課時

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

　　2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

　　重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié)

　　執(zhí)教時間：4月11日——4月12日

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書。

　　二、引起興趣：

　　1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

　　師生交流對話：

　　問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/

　　問題2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？

　　問題3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。

　　1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。

　�。ㄏ仍谛〗M介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）

　　三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　封面包含哪幾部分？

　�。�1）文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

　�。�2）圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

　　1、文字設(shè)計(jì)的`要點(diǎn)：

　　醒目、易讀、有裝飾效果。

　　2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書本相適應(yīng)。

　　3、講解封面設(shè)計(jì)時可運(yùn)用的方法：

　　以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。

　　4.演一演：

　　請幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。

　　評價：表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

　　5.說一說：

　　可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)制作？

　　選擇好裝飾的方法：

　�。�1）單獨(dú)紋樣

　　（2）對角均衡

　�。�3）環(huán)型裝飾

　�。�4）對稱裝飾

　　（5）抽象圖形

　�。�6）版畫裝飾

　　以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。

　　四學(xué)生作業(yè)：

　　作業(yè)要求：

　　每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

　　8、課堂小結(jié)，作品評價：

　　展示學(xué)生的作品，看誰的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎、最佳制作獎、團(tuán)結(jié)合作獎……涉及面要廣。

　　第二節(jié)

　　執(zhí)教時間：4月13日——4月14日

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

　　1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個在素。

　　2、教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。

　　3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對設(shè)計(jì)的幾個要素的意見。

　　設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗

　　4、教師提出另一個問題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

　　教師請學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）

　　5、請同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

　　三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對學(xué)生作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對學(xué)生的作品給予表揚(yáng)并評出優(yōu)秀作品。

　　五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

　　札記：我請同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美�？磥砼d趣是成功的引路人。

三年級下冊美術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

　　3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在制作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

　　教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入：1、今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的.畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）2、它與我們畫的畫有什么不同？3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？

　　---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

　　三、講授新課：：

　　（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

　�。�2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

　�。�3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象？

　�。�4）作品欣賞

　�。�5）錫紙與我們平時的紙有什么不同？

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

　　五、展示評價

　　六、課后拓展：

　　今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。

　　教學(xué)后記：

　　在教學(xué)中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多鼓勵學(xué)生，畢竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。

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