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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-20 15:28:32 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案【精】

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教案【精】

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類(lèi)型。

  2、會(huì)創(chuàng)建文件夾,能保存文件。

  3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤(pán)、光盤(pán),了解存儲(chǔ)容量

  過(guò)程方法

  教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講

  情感態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),尊重別人的勞動(dòng)成果,不要?jiǎng)h除別人的文件。

  二、教學(xué)要點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類(lèi)型。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí),看到圖書(shū)是按不同類(lèi)別存放在不同的書(shū)架上的,整整齊齊的,查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中,信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的,這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

  (二)新授

 。ò鍟(shū):第八課保存文件)

  1、文件和文件夾

  師:在通常情況下,文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,每個(gè)文件有自己的名字,叫文件名。

 。ò鍟(shū):文件名)

  師:文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示,通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。

  (板書(shū):由文件主名和擴(kuò)展名組成)

 。ㄑ菔荆

  (1)打開(kāi)含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。

  (2)師:大家看到的.“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名,“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名,分別代表不同的文件的類(lèi)型,“bmp”代表圖片文件。

  師:在Windows98中,不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

  [試一試]

  你能從“C:WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類(lèi)型是什么嗎?

  師:可以看出文件名是“Ding.wav”,屬于聲音文件。

  2、創(chuàng)建新文件夾

  師:同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo),它表示是文件夾,就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣,我們可以把文件放在文件夾里。

 。ò鍟(shū):創(chuàng)建文件夾)

  師:我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。

 。ㄑ菔荆

  (1)打開(kāi)“我的電腦”;

  (2)打開(kāi)“D:”;

  (3)選擇中文輸入法;

 。4)單擊“文件(F)”菜單,指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。

 。5)在,輸入“小明的文件夾”,單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。

  (板書(shū):打開(kāi)D盤(pán)—選擇輸入法—“文件(F)”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊)

  [練一練]

  用下面的方法,以自己的姓名建一個(gè)文件夾。

  (1)打開(kāi)資源管理器。

 。2)在D盤(pán)下新建該文件夾。

  3、存儲(chǔ)器

  [提問(wèn)]

 。1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò),在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么?

  師:存儲(chǔ)器。

 。2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?

  師:分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。

 。3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?

  師:常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。

  師:不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小,我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí),一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié),一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示,1B表示一個(gè)字節(jié)。此外,還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

 。ò鍟(shū):存儲(chǔ)容量:用字節(jié)表示KBMBGB)

  師:我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44MB,大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上,目前家庭使用10G~30G硬盤(pán);一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。

  [議一議]

  常用的外存儲(chǔ)器有哪些?

  師:軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。

  [讀一讀]

  師:軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)軟驅(qū);光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱(chēng)光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤(pán)還要防震動(dòng),不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。

 。ㄈ┬〗Y(jié)

  以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。

  四)作業(yè)

  (1)在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;

 。2)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù),文件以“小樹(shù)、bmp”為名先保存在C盤(pán)的“MyDocuments”文件中;

  (3)再保存到軟盤(pán)上該文件夾中,并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

  能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

  情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),培養(yǎng)良好的審美能力。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線(xiàn)段和多彩的圓。

  教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)

  教師活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

  2、讓我們一起來(lái)觀(guān)察,這只小雞是由哪些圖形組成的.呢?

  小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個(gè)圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  再看一下組成小雞腳的這幾條直線(xiàn)有什么不同?

  3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?你想學(xué)會(huì)嗎?

  好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟(shū)課題)

  1、觀(guān)察組成圖片的圖形

  2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

  啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥

  1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

  2、師演示各種圖像的畫(huà)法

  3、線(xiàn)段

  4、圓(按shift)

  5、多種圖形

  1、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

  2、觀(guān)察

  自主探究,交流分享

  1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體

  2、小組同學(xué)可以相互幫助

  3、老師巡視

  1學(xué)生自由畫(huà)

  2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難

  1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎?提出來(lái)我們一起探討。

  2、指名說(shuō):你是怎樣填充的顏色的?

  表?yè)P(yáng)(雙擊-設(shè)置自選圖形格式)提出疑問(wèn)

  解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示

  1、問(wèn)題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!

  學(xué)生完善自己的作品

  2、老師評(píng)比臺(tái)

  3、時(shí)間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!

  4、展示學(xué)生作品

 。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)

 。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng))

  1、學(xué)生完成作品。

  欣賞作品,

  點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  梳理,拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄉ稹

  2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!

  板書(shū)

  設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

  教后反思

  這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂(lè)觀(guān),所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  本課活動(dòng)為整理禮貌用語(yǔ),要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)將生活中常用的禮貌用語(yǔ)整理到“記事本”中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上,掌握“智能abc”輸入法,學(xué)會(huì)中文輸入。同時(shí)也通過(guò)整理禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1.關(guān)于活動(dòng)主題

  本課活動(dòng)與學(xué)生日常生活息息相關(guān),可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí),掌握技能,也使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)掌握漢字輸入法的同時(shí),培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  教材開(kāi)篇給出一組日常禮貌用語(yǔ),教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入,也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語(yǔ),然后匯集整理,這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力、信息整理能力。

  2.整理禮貌用語(yǔ)

  使用“智能abc輸入法”進(jìn)行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。(詳細(xì)見(jiàn)相關(guān)資料)

  關(guān)于“選擇中文輸入法”,教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種,但選擇方法是相似的。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明,每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。

  中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有一定的難度,因?yàn)殒I盤(pán)上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn),而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤(pán)上還沒(méi)有相似的符號(hào)(比如中文的頓號(hào)),因此,學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時(shí),很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成(標(biāo)志是空心的句號(hào)和逗號(hào))。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法,在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。

  教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤(pán)設(shè)置為大寫(xiě)狀態(tài),因?yàn)闈h字的輸入法是在小寫(xiě)狀態(tài)下輸入的。

  中文輸入法有很多種,教師可以根據(jù)課時(shí)安排,適當(dāng)介紹其他使用比較普遍的輸入法,如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等,引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試,從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,選擇適合自己的輸入法。

  3.文件命名

  本課教材第一次提出給文件用漢字命名,教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字,便于以后查找。

  4.有關(guān)交流

  教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時(shí)的體會(huì),不必要求全面,只要是自己的親身感受即可。在這一過(guò)程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取別人的體會(huì),積極吸取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,以提高自己的技能。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解繪圖工具欄中的常用工具,認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。

  能力目標(biāo):掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。

  情感目標(biāo):提高自我挑戰(zhàn)意識(shí),培養(yǎng)良好的審美能力。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線(xiàn)段和多彩的圓。

  教學(xué)難點(diǎn):圖形的旋轉(zhuǎn)

  教師活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片

  1、讓我們一起來(lái)觀(guān)察,這只小雞是由哪些圖形組成的呢?

  小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個(gè)圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  再看一下組成小雞腳的這幾條直線(xiàn)有什么不同?

  2、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?你想學(xué)會(huì)嗎?

  好,那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧。ò鍟(shū)課題)1、觀(guān)察組成圖片的'圖形

  3、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境,在文體情境的不同細(xì)節(jié)中,設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

  啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

  4、師演示各種圖像的畫(huà)法

  5、線(xiàn)段

  6、圓(按shift)

  7、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄

  8、觀(guān)察

  自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體

  9、小組同學(xué)可以相互幫助

  10、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)

  11、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎?提出來(lái)我們一起探討。

  12、指名說(shuō):你是怎樣填充的顏色的?

  表?yè)P(yáng)(雙擊—設(shè)置自選圖形格式)提出疑問(wèn)

  解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示1、問(wèn)題都解決了,就讓我們帶著你的收獲,去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧!

  學(xué)生完善自己的作品

  13、老師評(píng)比臺(tái)

  14、時(shí)間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標(biāo),欣賞一下大家的作品!

  15、展示學(xué)生作品

 。闶窃鯓酉氲絼(chuàng)作這樣一幅作品的呢?)

 。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng))

  16、欣賞作品,

  點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心,讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  梳理,拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品,真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

 。ㄉ稹

  2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪制己豐富的理想吧!

  板書(shū)

  設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱

  教后反思

  這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣,課堂效果很樂(lè)觀(guān),所有學(xué)生能及時(shí)掌握。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè),“操作系統(tǒng)入門(mén)”第三課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀(guān)。

  3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí),不隨意更改桌面背景,保持多媒體教室電腦的整體美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

  教學(xué)難點(diǎn):如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多,也是本節(jié)的難點(diǎn)。

  教具學(xué)具:

  在多媒體機(jī)房上機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們操作計(jì)算機(jī)時(shí),每次打開(kāi)機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面,看著始終一種顏色的桌面,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇!

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù),把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。

  (板書(shū)課題:讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù))

  二:設(shè)置Windows98桌面的背景。

  1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。(結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景。)大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣?

  那么如何設(shè)置呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。

  2、①設(shè)置帶有圖案的背景

  第一步:在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的菜單中選擇“屬性”,出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話(huà)框。

  第二步:在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片,在對(duì)話(huà)框中的顯示器里可以預(yù)覽效果,選擇后單擊“確定”按鈕,桌面背景就改變了。

  ②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

 、墼O(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

  剛才有同學(xué)提出,他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景,該怎么辦呢?請(qǐng)接著看。

  在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中,點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕,在“打開(kāi)”對(duì)話(huà)框中,從“搜尋”一欄中打開(kāi)自己喜愛(ài)的`圖片所在的文件夾,選中這張圖片,單擊“打開(kāi)”按鈕,在預(yù)覽窗口中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片,最后,單擊“確定”按鈕就可以了。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程,來(lái)“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。

 、堇蠋熝惨曋笇(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問(wèn)題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。

  哪位同學(xué)愿意上來(lái)演示一下操作步驟?要求:邊演示,邊說(shuō)自己的操作步驟。

  如果你想把自己的照片作為背景,就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來(lái)完成了。

  三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。

  先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一些小動(dòng)畫(huà)(運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序)

  這些小動(dòng)畫(huà)其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序,屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢?請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁(yè)上的紅色說(shuō)明文字操作。如果遇到問(wèn)題,同機(jī)的同學(xué)可以互相討論,比比哪一組做的又快又好。

  ⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。

  第一步:在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選“屬性”。

  第二步:在“顯示屬性”對(duì)話(huà)框中,選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。

  第三步:在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng),選擇后對(duì)話(huà)框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中,可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間,如:15分鐘,當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。

  第四步:設(shè)置完后,單擊“確定”按鈕。

  2、哪位同學(xué)覺(jué)得自己課本的說(shuō)明讀懂了,操作的也又快又好,愿意上來(lái)演示一下自己的操作方法,給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,邊演示邊說(shuō)操作方法。)

  有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答,并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作)

  當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后,怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢?你是從哪知道的?(提醒學(xué)生看第10頁(yè)的“注意”)

 。ó(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后,如果想退出,只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤(pán)上的任意鍵就可以了。)

  3、嘗試練習(xí)。

  在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕,老師還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)看里面的功能,請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下,一會(huì)兒告訴老師它有什么作用?

  請(qǐng)學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用(可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置)

  出示任務(wù)要求:請(qǐng)同學(xué)們完成第10頁(yè)”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

  四、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序,大家掌握這些知識(shí)后,就可以把自己的電腦按自己喜愛(ài)的樣子來(lái)打扮了,但在學(xué)校機(jī)房里,我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景,因?yàn)槿绻總(gè)人的愛(ài)好都不同,如果都按自己的想法來(lái)改電腦桌面背景,機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊,失去了整體美,同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以,要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣,不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來(lái)設(shè)置,但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來(lái)。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。

  2、在熟悉操作窗口的同時(shí),認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。

  過(guò)程方法

  合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐

  情感態(tài)度

  通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

  二、教學(xué)要點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、窗口介紹。

  2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱(chēng)。

  教學(xué)難點(diǎn):窗口的操作

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  了解什么是窗口?

  在Windows桌面上的`每一個(gè)圖標(biāo),都指向一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱(chēng)為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱(chēng)為“窗口”,如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序,就要同時(shí)打開(kāi)多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序,打開(kāi)窗口呢?別著急,請(qǐng)跟我一起學(xué)。

  2、新授

  (一)、打開(kāi)窗口

  我們可以用兩種方法打開(kāi)窗口:

  1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上,然后雙擊。

  2、單擊“開(kāi)始”按鈕,在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開(kāi)的文檔并單擊它!伴_(kāi)始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣,都代表著一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,就打開(kāi)一個(gè)窗口。

  (二)窗口的組成

  標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

  (三)窗口的操作

  1、窗口的化、最小化和還原

  化與還原:?jiǎn)螕簟盎卑粹o,窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口,單擊“還原”就可以了。

  最小化與還原:?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o,窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕,存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來(lái)的窗口,單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

  2、窗口的移動(dòng)

  窗口化是無(wú)法移動(dòng)的。

  3、窗口大小的改變

  4、窗口的關(guān)閉

  要關(guān)閉窗口,最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

  3、練一練

  1、完成練習(xí)1

  2、通過(guò)“開(kāi)始”菜單打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口,練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作,然后關(guān)閉窗口。

  4、拓展知識(shí)

  同時(shí)打開(kāi)3—5個(gè)窗口,然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠說(shuō)出畫(huà)圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫(huà)。

  2.通過(guò)觀(guān)察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的過(guò)程,提高動(dòng)手操作能力以及繪畫(huà)能力。

  3.通過(guò)像素畫(huà)的繪制,掌握鉛筆工具的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)畫(huà)圖,鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。

  【難點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋(píng)果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)出一副小樹(shù)的畫(huà)向“機(jī)器人”老師求助。教師提問(wèn)學(xué)生:“如何用計(jì)算機(jī)畫(huà)出小樹(shù)呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

  (二)新課講授

  1.打開(kāi)畫(huà)圖程序

  教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫(huà)小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開(kāi)畫(huà)圖程序。教師找學(xué)生回答畫(huà)圖程序的打開(kāi)步驟!締螕簟伴_(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“畫(huà)圖”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手,能夠幫助老師找出“繪畫(huà)小能手”。教師打開(kāi)畫(huà)圖程序,然后讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)圖程序的組成。教師說(shuō)明畫(huà)圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫(huà)布”。教師提問(wèn):如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀(guān)察,并總結(jié)操作步驟。【單擊“查看”選項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線(xiàn),單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀(guān)察的很仔細(xì),能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo):“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié):?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話(huà)框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。

  2.開(kāi)始繪畫(huà)

  教師提問(wèn)學(xué)生“如何在畫(huà)布上進(jìn)行繪畫(huà)呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫(huà)。教師說(shuō)明學(xué)生可以用畫(huà)圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫(huà)。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:“如果想讓畫(huà)出的線(xiàn)條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線(xiàn)寬并強(qiáng)調(diào)不同的.工具線(xiàn)寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫(huà),預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫(huà)錯(cuò)的情況,引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷(xiāo)。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫(huà)出綠色的樹(shù),如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后,學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充:顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問(wèn):“青蘋(píng)果”小朋友想給大樹(shù)換一個(gè)“顏色”欄中沒(méi)有的顏色,該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解:通過(guò)“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒(méi)有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色,并指出“顏色提取器”的樣式。

  3.保存作品

  教師提問(wèn):“青蘋(píng)果”小朋友想看一下自己的繪畫(huà)效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)!締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過(guò)“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了基本操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,合作完成一副作品?茨慕M同學(xué)完成得又快又好。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)畫(huà)圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

  作業(yè):課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫(huà)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。

  2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè)曲及MIDI音樂(lè)。

  3、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力,培養(yǎng)基本的音樂(lè)素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  四、課前準(zhǔn)備

  五、課時(shí)安排

  六、教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么啊?你們都聽(tīng)些什么歌曲啊?打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……通過(guò)談話(huà),跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

  認(rèn)識(shí)作曲大師:

  是啊,網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲,大家有沒(méi)有想過(guò),自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的`歌曲呢?今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進(jìn)行教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識(shí)作曲大師:

  1、打開(kāi)作曲大師

  2、說(shuō)說(shuō)看,作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同?

  3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū),作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、教師演示,使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。

  試聽(tīng)美妙樂(lè)曲

  1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”,那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲。

  2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲,我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例(如外婆的澎湖灣)—試聽(tīng)樂(lè)曲。

  4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀(guān)看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后,讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng),來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí),更為課堂增添了情趣。

  調(diào)入MIDI樂(lè)曲

  1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調(diào)入什么?

  2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂(lè)。

  3、請(qǐng)你自己去試試看,查找自己喜愛(ài)的MIDI音樂(lè)。

  4、指名來(lái)試試看?

  5、想不想找到更多的MIDI音樂(lè)來(lái)聽(tīng)?有什么辦法?

  6、指名來(lái)試試。

  7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌?

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”

  技能目標(biāo):

  主動(dòng)探索,合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片,這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)?有哪些有意思的曲故?最初的作用是什么?有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)?這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富,加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象,這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外,根據(jù)旅游線(xiàn)路排列幻燈片的放映順序。

  二、做什么

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的'制作,為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)明,然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片,表示對(duì)旅游者的歡迎。最后,查看演示文稿幻燈片的排列順序,調(diào)整需要改變的幻燈片順序。

  三、自主探索,合作學(xué)習(xí)

  師:小助手已經(jīng)等不及要見(jiàn)同學(xué)們了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生合作探索學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  四、小老師講解,鞏固知識(shí)點(diǎn)

  學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽(tīng)講,并判斷其操作是否正確,對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  五、小結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序,只要我們選中要改變位置的幻燈片,按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它,在拖動(dòng)的過(guò)程中,鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r(shí)出現(xiàn)一條長(zhǎng)豎線(xiàn),它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線(xiàn)所在位置全程時(shí),釋放鼠標(biāo),幻燈片移動(dòng)成功。

  最后小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。

  2.能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  設(shè)計(jì)房間。

  教學(xué)難點(diǎn):

  選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。

  教材分析:

  房間的布置看似簡(jiǎn)單,其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí),如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的.尺寸,因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前,可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí),或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看,這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的,同時(shí)也便于上課。

  比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí),因此,在教學(xué)時(shí),一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺,再動(dòng)手畫(huà)圖。

  制作完成后,要讓學(xué)生充分展示其作品,發(fā)表自己的看法,教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

  教學(xué)建議:

  1.激趣引入。

  由情境引出,讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

  2.準(zhǔn)備工作。

  教師提問(wèn):設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

  介紹比例尺,并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺,相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

  展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

  3.設(shè)計(jì)。

  根據(jù)比例尺,學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置,可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。

  教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

  4.展示評(píng)價(jià)。

  教師選取有特點(diǎn)的作品,進(jìn)行展示,并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn),也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力;能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖,能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問(wèn)題。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè),并提出自己的建議。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  硬件:一人一機(jī),大屏幕投影儀,多媒體教學(xué)網(wǎng),局域網(wǎng);軟件:提供主頁(yè),Word文字處理軟件。

  教材分析:

  本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題,根據(jù)選定的主題,選擇一組感興趣的數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來(lái),看看它到底是怎樣變化的,從中找出它的變化規(guī)律。

  1.讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。

  整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生的.主動(dòng)參與,從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)。

 。1)個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù),都能按自己的個(gè)性來(lái)完成自己的作品。

 。2)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個(gè)人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的,因此,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后,要在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報(bào)告,并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù),從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。

 。3)重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開(kāi)交流,這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。

  2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

  信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì),這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì)背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí),為學(xué)生提供的主頁(yè)(信息)并不都是有用的,而是需要經(jīng)過(guò)過(guò)濾的,這樣對(duì)提高學(xué)生的信息獲取和分析過(guò)濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后,還要用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析,最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷,并提出自己的建議,以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

  3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  這節(jié)課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報(bào)告,完成這項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí),還需要和其他同學(xué)一起努力,因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。

  教學(xué)建議:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (1)引入:“同學(xué)們,新中國(guó)成立五十多年了,我們的生活發(fā)生了哪些變化呢?”

  (2)引入統(tǒng)計(jì)圖。

  “如果我們知道以前是多少,現(xiàn)在是多少,用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比,可能會(huì)把這種變化說(shuō)得更精確。我們有沒(méi)有更好的方法,把我們所說(shuō)的變化情況更直觀(guān)、形象地表達(dá)出來(lái),讓我們能一目了然地看出來(lái)呢?”(統(tǒng)計(jì)圖。)

  (3)引出數(shù)據(jù)。

  “統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具,那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢?”(數(shù)據(jù)。)

  “很好,那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢?”(書(shū)籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)。)

  (4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  “同學(xué)們說(shuō)得很好,今天這節(jié)課我們就要分小組來(lái)研究新中國(guó)成立五十多年來(lái)的變化,網(wǎng)上有一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹‘新中國(guó)成立五十多年來(lái)巨大變化’的主頁(yè),上面有許多的數(shù)據(jù)。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù),從一個(gè)方面來(lái)研究新中國(guó)成立五十多年來(lái)所發(fā)生的巨大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報(bào)告!

  (5)全班討論報(bào)告內(nèi)容。

  “為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化,在我們的研究報(bào)告里,除了有數(shù)據(jù),還可以有什么呢?”(統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。)

  間來(lái)瀏覽我們的主頁(yè)內(nèi)容!保ǔ尸F(xiàn)主頁(yè)所在位置。)

  (2)小組討論,確定內(nèi)容。

  呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容:

 、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國(guó)成立五十多年來(lái)的巨大變化。

 、凇皬臄(shù)據(jù)中,我可以知道什么,這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的?”

  3.小組合作,完成報(bào)告。

  接下來(lái),就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù),最后每個(gè)組用Word來(lái)完成一份調(diào)查報(bào)告。

  (1)活動(dòng)要求。

 、俜止:制作統(tǒng)計(jì)圖表;根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫(xiě)出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),并根據(jù)變化趨勢(shì)做出適當(dāng)推斷;寫(xiě)出自己的建議或看法;下載圖片并寫(xiě)上文字說(shuō)明。

  ②合作(一起用Word合成報(bào)告):文字是否通順;推斷是否合理;建議是否合理。

 、勖烙^(guān)修飾。

  (2)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。

 、俸献魍瓿裳芯繄(bào)告。

 、谛揎椕阑

  (3)教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并交流。

  4.匯報(bào)交流。

  (1)每個(gè)組根據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。

  (2)選擇相同內(nèi)容的小組,補(bǔ)充自己的不同看法。

  5.總結(jié)提高。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  教學(xué)分析:

  本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤(pán)訓(xùn)練的第一課,也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤(pán);掌握操作鍵盤(pán)的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤(pán)的手指分工;認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵,使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。

  本課大致可分為五部分內(nèi)容。

  第一部分是鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí),通過(guò)用一幅圖加以說(shuō)明,計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)大致可分為四個(gè)大區(qū):功能區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤(pán)區(qū)(即數(shù)字鍵區(qū))。可以根據(jù)時(shí)間安排,在這里教師多講一些內(nèi)容。

  第二部分是鍵盤(pán)操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對(duì)鍵盤(pán)的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹,可見(jiàn)這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視,在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤(pán)的指法分工,認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位?衫媒虒W(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。

  第四部分是通過(guò)“練技能”,讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤(pán)的操作。

  第五部分是通過(guò)課本的“動(dòng)腦筋”,對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:讓學(xué)生了解鍵盤(pán)的分區(qū),認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的一些常用鍵的位置及操作方法。

  2、操作技術(shù)方面:鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì);學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法;掌握鍵盤(pán)的指法分工及基本鍵的鍵位。

  3、思想教育方面:通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、常用鍵位的.認(rèn)識(shí)(認(rèn)識(shí)使用主鍵盤(pán)區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。

  2、掌握正確的指法;使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。

  難點(diǎn):

  掌握正確的指法;能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí);使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。

  教學(xué)方法:

  指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作,常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

  2、鍵盤(pán)分區(qū)圖、功能鍵名稱(chēng)圖

  3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)》課件或《金三打字通》軟件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  小朋友,通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來(lái)聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)、玩游戲,甚至還可以用它來(lái)學(xué)習(xí)。今天,我們就一起去奇妙的鍵盤(pán)王國(guó)游覽,學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法,讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎?

  二、演示觀(guān)察,認(rèn)識(shí)四區(qū)。

  師:咱們先來(lái)了解一下鍵盤(pán)王國(guó)的大致情況。[出示課件:計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)]依次閃動(dòng)主鍵盤(pán)區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。

  一般情況下,鍵盤(pán)可以分為以下幾個(gè)區(qū)域:

  1:主鍵盤(pán)區(qū);2:小鍵盤(pán)區(qū);3:功能鍵區(qū);4:編輯鍵區(qū)。

  1、主鍵盤(pán)區(qū):這是我們使用鍵盤(pán)最重要的區(qū)域,它包含

  字母鍵:共有26個(gè)字母鍵,每敲一下,就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。

  大寫(xiě)字母鎖定鍵:CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān),可以選擇或者取消大寫(xiě)字母鎖定狀態(tài)。

  注:我們可以使用shift鍵。

  空格鍵:在主鍵盤(pán)區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下,光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。

  數(shù)字和符號(hào)鍵:共有21個(gè)。分布在主鍵盤(pán)區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。

  注:這里我們稱(chēng)這些鍵為雙鍵。

  回車(chē)鍵Enter:每敲一下回車(chē)鍵,可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。

  退格鍵:位于主鍵盤(pán)區(qū)第一行的右端,它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

  跳格鍵Tab:在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格,在表格中可跳到下一個(gè)格。

  Shift、Ctrl和Alt:這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒(méi)有任何作用,需要和其它的鍵結(jié)合著使用。

  注:幾種常見(jiàn)的組合

  Ctrl+Shift順次切換輸入法

  Ctrl+空格中英文之間的切換

  Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)

  2、功能鍵區(qū):

  F1~F12:位于鍵盤(pán)的正上方,它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。

  退出鍵Esc:也叫脫離鍵,它可以用來(lái)結(jié)束程序運(yùn)行。

  PrtScSysRq鍵:可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來(lái)。

  ScrollLock鍵:可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。

  PauseBreak鍵:許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來(lái)暫停動(dòng)行。

  3、編輯鍵區(qū):在主鍵盤(pán)區(qū)的右側(cè),有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。

  光標(biāo)移動(dòng)鍵:可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。

  Insert:可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符,并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。

  Delete:可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。

  Home:可使光標(biāo)移到行首。

  End:可使光標(biāo)移到行尾。

  PageUp:可使顯示畫(huà)面向前翻一頁(yè)。

  PageDown:可使顯示畫(huà)面向后翻一頁(yè)。

  4、小鍵盤(pán)區(qū):為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。

  使用鍵盤(pán)時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。

  操作姿勢(shì):眼睛的位置,身體的坐勢(shì),手肘的高度,手腕的放法,手指的狀態(tài)。

  指法:基準(zhǔn)鍵位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵,其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。

  方法:均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。

  習(xí)慣:眼睛盡量不要看鍵盤(pán),逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。

  師:讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū),和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱(chēng)。

  三、讓學(xué)生看書(shū)嘗試自學(xué),掌握鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì);擊鍵的正確方法;手指的分工。

  師:通過(guò)同學(xué)們的自學(xué),匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范,也讓學(xué)生做一做。

  生:(略)

  教師要重點(diǎn)講解手指的分工,記住八個(gè)基本鍵。注意:不管擊那個(gè)鍵,擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。

  四、教師講解。

  為了便于對(duì)鍵盤(pán)的講解,這里我們打開(kāi)一個(gè)“寫(xiě)字板”窗口。

  這時(shí)打開(kāi)的窗口就叫“寫(xiě)字板”,其中空白區(qū)域稱(chēng)為編輯區(qū),這里的一閃一閃的豎線(xiàn),我們稱(chēng)為插入點(diǎn)光標(biāo),敲擊鍵盤(pán)上的鍵時(shí),對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。

  運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí),主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。

  五、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  一、教材分析

  《畫(huà)不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課,本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí),學(xué)習(xí)用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規(guī)則圖形的方法,教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具與多邊形工具,感覺(jué)較為單薄,不夠豐滿(mǎn)。所以我增加了畫(huà)水滴,讓學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具的不同畫(huà)法,增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng),再過(guò)度到畫(huà)五角星,讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件,對(duì)工具箱有一定的了解,能應(yīng)用工具箱中的工具畫(huà)出規(guī)則圖形,學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn),把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)目的

  1.知識(shí)目標(biāo):

  要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法,掌握同一種工具的不同使用方法。

  2.能力目標(biāo):

  能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形,能靈活應(yīng)用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力,形成信息處理能力。

  3.情感目標(biāo):

  讓學(xué)生成為課堂的主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣,利用畫(huà)火炬的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  曲線(xiàn)工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn);能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。

  五、教學(xué)方法:

  為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法,把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成,在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  六、學(xué)習(xí)方法:

  四人小組為學(xué)習(xí)模塊,以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào),在小組內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng),看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多,這樣有利于交流,也有利于評(píng)價(jià),在小組內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)中,得到鼓勵(lì)的面積也比較大,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。

  七、教學(xué)程序:

  本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一)復(fù)習(xí)舊知,承上啟下。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用,并簡(jiǎn)單演示使用方法。

  師:剛才大家畫(huà)的都是規(guī)則圖形,如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢?今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫(huà)不規(guī)則圖形》。

 。ǘ┛磿(shū)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)曲線(xiàn)工具。(小任務(wù)一)

  1.讀書(shū)、交流、探索

  要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥,想一想,曲線(xiàn)工具如何使用,自學(xué)中遇到什么問(wèn)題?并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決方法。

  通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種情況:

  第一種,由于不用心,看完了,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題,也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。

  第二種,覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單,只需三條曲線(xiàn),再畫(huà)上幾筆就完成了,這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎(chǔ)比較好,但看書(shū)較糊涂,學(xué)習(xí)大多依賴(lài)于對(duì)軟件的探索。

  第三種,會(huì)發(fā)現(xiàn),如果嚴(yán)格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái),這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn),膽.大心細(xì),能知其然也知其所以然。

  對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌,后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

  第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么?讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn),用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,指正書(shū)上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟,學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí),就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié),以生教生,效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做,畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。

  最后再匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟,說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講,示范曲線(xiàn)工具的使用方法,再進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法,介紹畫(huà)水滴的方法。

  這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力,學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,養(yǎng)成看書(shū)、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。

  2.鞏固新知

  學(xué)習(xí)曲線(xiàn)工具的使用方法后,要讓學(xué)生把曲線(xiàn)工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí),并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇,選擇適合自己能力的作業(yè)去完成,有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)比一比,誰(shuí)是“巧巧手”。

  學(xué)生畫(huà)完后,老師展示畫(huà)得好的'作品,特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品,這樣可以讓學(xué)生明白,一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,授以“巧巧手”的稱(chēng)號(hào),并以掌聲鼓勵(lì)。

  (三)找規(guī)律(小任務(wù)二)

  師(邊講邊示范操作): 是多邊形工具,多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線(xiàn)段,然后就可以在畫(huà)面任意處單擊,畫(huà)筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái),直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊,就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。

  生操作:

  1.要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形,并記住繪畫(huà)方法與步驟。

  2.要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形,并記住繪畫(huà)方法與步驟。

  3.要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形,并記住繪畫(huà)方法與步驟。

  讓學(xué)生總結(jié),畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規(guī)律,如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞,可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫(huà)圖規(guī)律[有幾個(gè)角,鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊(N-1)次,最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo),就可以自動(dòng)閉合圖形(其中,N為圖形的角數(shù)。)]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星,難度也就降低很多了,不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  講評(píng)作品:鼓勵(lì)畫(huà)得好的學(xué)生,“你畫(huà)得真好,老師很佩服你,你太棒了!”

  (四)用心靈作畫(huà)(小任務(wù)三)

  作畫(huà)之前,老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。

  奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式,已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳,古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地,當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登,每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí),人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把,把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃,他就是勝利者,他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng),是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始的。當(dāng)時(shí),德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬,然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上,首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。

  師:同學(xué)們,今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了,你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫(huà)出奧運(yùn)火炬嗎?讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn),看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮,誰(shuí)就是火炬手。

  然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà),老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位,去找好作品,評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手,唯有不懈努力,才能永遠(yuǎn)是最好的。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《我的小魚(yú)兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)?小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“小小魚(yú)兒水中游”第二次活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫(huà)圖"軟件的界面,并會(huì)使用直線(xiàn)工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡(jiǎn)單的生活標(biāo)識(shí),本節(jié)教材里的曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具,既是對(duì)前一單元所學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的補(bǔ)充和進(jìn)一步的深化,又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀(guān)的、更有特色的個(gè)人作品而設(shè)的。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):要求學(xué)生利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具,設(shè)計(jì)一幅色彩豐富、形象生動(dòng)的魚(yú)兒的圖畫(huà)。

  能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的能力。

  情感目標(biāo):讓魚(yú)兒從紙上“游"上電腦屏幕,感受信息技術(shù)的魅力,從制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與審美意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用曲線(xiàn)工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計(jì)一幅小魚(yú)兒圖案作品

  教學(xué)難點(diǎn):曲線(xiàn)工具的使用

  二、教法

  對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生親近感,在教學(xué)過(guò)程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識(shí)教育法”等多種教學(xué)方法,力求課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。

  三、學(xué)法

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的.方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時(shí)間留給學(xué)生去操作,去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以自主探索,小組協(xié)作等方式為主,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),實(shí)踐中創(chuàng)造。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  首先課件展示美麗的海景圖畫(huà)和繪畫(huà)作品,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),感受畫(huà)圖軟件的樂(lè)趣和魅力,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余,順勢(shì)提出:“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚(yú)的優(yōu)美的線(xiàn)條和豐富多彩的顏色更讓人著迷,你想讓你的小魚(yú)兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,就可以使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求知識(shí)的氛圍中。

  (二)引導(dǎo)新知,掌握方法

  (1)教學(xué)曲線(xiàn)工具的使用方法

  上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)魚(yú)缸里的魚(yú)的觀(guān)察并繪畫(huà),已經(jīng)知道畫(huà)小魚(yú)兒需要很多線(xiàn)條流暢的曲線(xiàn)。在畫(huà)圖軟件中曲線(xiàn)工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線(xiàn)工具的位置,對(duì)于有困難的同學(xué),我提示:當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時(shí)候,會(huì)有對(duì)應(yīng)的文字提示。然后講解曲線(xiàn)工具的使用方法并演示。

  (畫(huà)線(xiàn)段)選擇曲線(xiàn)工具,移動(dòng)光標(biāo)至畫(huà)布中曲線(xiàn)起點(diǎn)處,按下鼠標(biāo)左鍵不放,拖動(dòng)鼠標(biāo)至曲線(xiàn)終點(diǎn)處;松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵,畫(huà)面上出現(xiàn)一條線(xiàn)段;

  (拖彎)移動(dòng)光標(biāo)至線(xiàn)條要彎曲的部分,按下鼠標(biāo)左鍵,沿著要彎曲的方向拖動(dòng)鼠標(biāo),并觀(guān)察畫(huà)布上線(xiàn)條彎曲的情況。當(dāng)對(duì)彎曲程度滿(mǎn)意時(shí),松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵,線(xiàn)條上便出現(xiàn)一個(gè)彎兒。

  (定型)在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵,一個(gè)彎的曲線(xiàn)就畫(huà)好了。

  讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)曲線(xiàn),我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫(huà)曲線(xiàn)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)用曲線(xiàn)工具畫(huà)出了三種不同的曲線(xiàn)效果。對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)我及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。然后在小組中交流不同曲線(xiàn)的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵(lì),他們非常自豪,也樂(lè)于幫助其他的同學(xué),而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線(xiàn)條是怎么用曲線(xiàn)工具繪制出來(lái)的。所以課堂氣氛非常熱烈。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成。

  2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。

  3、學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼠標(biāo)的初步使用。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。

  介紹計(jì)算機(jī)的外貌時(shí),可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分介紹。

  開(kāi)機(jī)與桌面:主要讓學(xué)生了解桌面組成,這里有許多新概念,學(xué)生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開(kāi)始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時(shí)里解決。

  講解使用鼠標(biāo)時(shí),鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢(shì),鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的`表面移動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鼠標(biāo)指針經(jīng)過(guò)圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力)。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行,并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。

  關(guān)機(jī)的過(guò)程中,如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源,一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面,才切斷電源的習(xí)慣。

  教學(xué)參考:

  1、如果計(jì)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤(pán)工作站可用兩課時(shí)來(lái)講解。

  2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂,如果在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務(wù)欄可能就會(huì)出現(xiàn)了。

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