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中班音樂教案《去郊游》
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的中班音樂教案《去郊游》,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班音樂教案《去郊游》1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過聯(lián)想、認(rèn)知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同時(shí)值,并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2.模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2.音樂cd《音符一家人》。
3.人手一個(gè)鈴鼓;顒(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1.教師依次出示音符卡片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2.聽音樂cd《音符一家人》做動(dòng)作。
(二)新授《音符一家人去郊游》
1.音符一家人去郊游了,你們猜猜,他們中間誰的腳步最慢?為什么?
2.誰來學(xué)學(xué)爺爺走路?(個(gè)別幼兒學(xué)走路)
3.爺爺走路呀可真慢,走一步要用幾拍呢?(教師邊走邊數(shù)拍子)
4.爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢!聽tu 2 3 4。(出示圖譜,幼兒跟教師做肢體動(dòng)作)
5.誰的腳步最快呢?(幼兒聯(lián)想)師:因?yàn)橐舴麑殞毜膫(gè)子最小,腿也最短,所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢!
6.讓我們一起來聽聽寶寶走路的'腳步聲。(教師演示一遍)
7.(出示圖譜)幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師:爸爸工作一直很忙,從沒有時(shí)間逛公園,所以今天他是在公園里邊走邊看。(教師演示)
8.請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來走走。
9.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師:媽媽穿著高跟鞋也走來了,(教師演示)
10.女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。
11.(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。
師:(出示課件)原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的,真好聽,老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》
1.教師念前一句,幼兒看圖譜,說出音符的時(shí)值。
2.分角色演示音符一家。(用動(dòng)作)
4.結(jié)合音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。
(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲
1.鈴鼓可以怎么玩?(根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型)
2.結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。
3.轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。
中班音樂教案《去郊游》2
設(shè)計(jì)意圖
在最近的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡參與音樂活動(dòng),一聽到歡快有節(jié)奏的音樂,就不自覺的跟隨音樂做動(dòng)作;灸苷莆找魳2/4和4/4拍的節(jié)奏,但在傾聽音樂,感知旋律變化上比較欠缺,大部分幼兒的動(dòng)作不能根據(jù)音樂旋律的變化而變化,且幼兒模仿或自發(fā)的動(dòng)作不夠生動(dòng)形象,很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達(dá)對(duì)音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑,節(jié)奏變化明顯,樂句之間相對(duì)整齊和統(tǒng)一,結(jié)合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境,進(jìn)而遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們大膽想象,大膽的用肢體動(dòng)作來模仿喜歡的動(dòng)物餅干模樣以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的有趣的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏,隨著音樂做模仿吃餅干動(dòng)作;嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動(dòng)作。
2.積極參與韻律活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共同合作的樂趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):跟隨音樂嘗試創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒動(dòng)作能根據(jù)音樂旋律的變化而變化且動(dòng)作與音樂節(jié)奏基本吻合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節(jié)奏,能根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做模仿動(dòng)作、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的'外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《去郊游》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣
教師:今天然然老師要跟小朋友分享一個(gè)有趣的故事,聽聽看他們都做了什么有趣的事?
提問:他們都做了什么呢?
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節(jié)奏,跟隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
1、通過手指游戲,初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及AB結(jié)構(gòu)變化
過渡語:今天天氣這么好,咱們跟著他們一起去郊游吧。
教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲,學(xué)習(xí)律動(dòng)1次。提問:剛才我們?nèi)ソ加蔚臅r(shí)候都做了什么呀?
幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
2、熟悉音樂的AB結(jié)構(gòu)和4/4拍節(jié)奏,嘗試根據(jù)結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作
提問:去郊游的時(shí)候都吃了什么好吃的呢?你們還想吃什么動(dòng)物餅干呀?他們都是什么樣子的呢能做做看嗎?
幼兒自主表達(dá),并作出相應(yīng)動(dòng)作教師:聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結(jié)構(gòu)變化
重點(diǎn)指導(dǎo):是否能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,幼兒肢體動(dòng)作是否優(yōu)美,節(jié)奏是否準(zhǔn)確
評(píng)價(jià):能認(rèn)真聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干
過渡語:小朋友的餅干看起來真美味,我們來看看他是怎么吃餅干的?仔細(xì)聽,什么時(shí)候吃餅干?
請(qǐng)一位幼兒聽音樂示范動(dòng)作
重點(diǎn)指導(dǎo):肯定幼兒肢體動(dòng)作優(yōu)美,能跟著音樂的結(jié)構(gòu)變化有節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)評(píng)價(jià):點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作優(yōu)美,節(jié)奏把握情況。
教師:我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動(dòng)作
過渡:帶上的動(dòng)物餅干一起去郊游吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒能否聽辨音樂結(jié)構(gòu)的變化,能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
。ǜ鶕(jù)幼兒掌握情況,提亮點(diǎn)幼兒重復(fù)一次)
三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動(dòng)作
提問:吃完好吃的餅干,我們還做了一件什么有趣的事情呀?誰還記得呢?找朋友干什么呢?
教師和一名幼兒跟著音樂示范點(diǎn)點(diǎn)頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友
教師:誰還想找朋友呢?一起聽著音樂試試看,記得哦,吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)的變化做踏步找朋友、打招呼的動(dòng)作。評(píng)價(jià):根據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)( )
提問:兩個(gè)好朋友見面的時(shí)候除了點(diǎn)點(diǎn)頭,還可以怎么打招呼呢?你們能聽著音樂和朋友做做看嗎?
幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力
請(qǐng)一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動(dòng)作
幼兒聽音樂模仿同伴動(dòng)作
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒創(chuàng)編/模仿的動(dòng)作優(yōu)美,動(dòng)作和音樂節(jié)奏吻合。評(píng)價(jià):根據(jù)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
提問:除了拍拍手,還有其他好玩有趣的動(dòng)作嗎?
教師:這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加,想一想這次你要吃什么動(dòng)物餅干,要和朋友做什么有趣的動(dòng)作呢?
幼兒聽音樂完整郊游一次
。ǜ鶕(jù)幼兒掌握情況再次請(qǐng)表現(xiàn)力、節(jié)奏掌握較好的幼兒進(jìn)行示范)
四、活動(dòng)延伸
過渡語:我們的郊游真有趣,不僅吃了好吃的動(dòng)物餅干,還和朋友面對(duì)面做了好多有趣的動(dòng)作。我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別好玩的地方,我們趕緊帶上好吃的動(dòng)物餅干出
發(fā)去另外一個(gè)好玩的地方去郊游咯!
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)圍繞跟隨音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作這個(gè)目標(biāo),結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),采取適宜的教育策略,輔助完成教育目標(biāo),如:我通過有趣的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、再設(shè)計(jì)有趣好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,利用圖譜配合鞏固,為接下來的聽音樂創(chuàng)編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒從感知到熟悉再到創(chuàng)編,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中幼兒的參與度較好,都能積極大膽的用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,創(chuàng)造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動(dòng)作,較好的完成了本次活動(dòng)目標(biāo)。值得一提的是老師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深,不斷地去激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,還喜歡吃什么動(dòng)物餅干?聽著音樂做做看?在較好的完成活動(dòng)目標(biāo)中還是存在一些不足之處,明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱,……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動(dòng),還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,今后我將會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動(dòng)更多很好的教育方法和策略,努力讓它成為自己的教學(xué)亮點(diǎn)。
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