語文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的語文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案，歡迎大家分享。
語文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案1
教材分析
《長(zhǎng)城贊》是一篇長(zhǎng)對(duì)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
學(xué)情分析
“長(zhǎng)城”之象，于學(xué)生，圖片多見而親臨者少；“長(zhǎng)城偉質(zhì)（長(zhǎng)），僅曉概念而感會(huì)淺，更莫說成因和意義了。因此標(biāo)定如下……
教學(xué)目標(biāo)
深刻認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是人類歷史上偉大的奇跡。堅(jiān)立長(zhǎng)城之志，增民族自豪感、責(zé)任感和緊迫感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.深刻認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城偉質(zhì)和成因.
2.立長(zhǎng)城之志，感華夏之恩。
教學(xué)處理
第一課時(shí)：介紹長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)知識(shí)并感讀課文。（略而不述）第二課時(shí)：全力教鑄“重難之點(diǎn)”，以達(dá)目標(biāo)。（案程詳下）
教學(xué)準(zhǔn)備
1.手繪地圖兩件
2.地球儀一個(gè)
3.臨長(zhǎng)城老照片一張
4.類長(zhǎng)城青磚數(shù)塊
5.有關(guān)詩詞故事歌曲等數(shù)篇首
教學(xué)過程
導(dǎo)入并感讀：
前一課我們感讀了《長(zhǎng)城贊》一文，對(duì)長(zhǎng)城感知不深。因此，加深理解它的歷史和現(xiàn)實(shí)意義尤顯得重要。
全課統(tǒng)設(shè)四大要點(diǎn)
1.感長(zhǎng)城之偉質(zhì)（驚長(zhǎng)城之奇最）
2.掘長(zhǎng)城之成因（嘆民族之偉大）
3.展華夏今長(zhǎng)城（贊祖國(guó)之發(fā)展）
4.論“不到長(zhǎng)城非好漢”（立志）
【一】長(zhǎng)城之偉質(zhì)
總發(fā)：一字概括長(zhǎng)城的基本特征。
彌合：（師生切磋）統(tǒng)曰為“長(zhǎng)”。一謂時(shí)間之長(zhǎng)——“上下兩千年”；一謂空間之長(zhǎng)——“縱橫十萬里”。
�。�1）具解長(zhǎng)城之長(zhǎng)“兩千年”.
設(shè)疑：“兩千年”是怎樣的概念？
彌合：1.歷史觀：須經(jīng)20個(gè)朝代；500多個(gè)皇帝；82個(gè)諸侯國(guó)。2.生命觀：人的壽命至長(zhǎng)者百年。3.建筑觀：一般的樓宇過百年則頹。（師啟學(xué)發(fā)）4.昔照觀（老照片）。
插說：1.“人生如夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼就是百年”語于“生命觀”之后。2.“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”語于“建筑觀”之后。3.“萬歲，萬歲，萬萬歲”語于皇齡之后。4.“人生易老天難老”語于“老照片”之后。
段結(jié)：我們的長(zhǎng)城之長(zhǎng)——“萬壽無疆”（《詩經(jīng)》）；繼往開來；與天地同在。
�。�2）具解長(zhǎng)城之長(zhǎng)“十萬里”.
設(shè)疑：“十萬里”數(shù)從何來？
彌合：1.縱橫說：我國(guó)東西兩條線（復(fù)線）；南北數(shù)條線。（長(zhǎng)城走向）2.建筑說：春秋起（楚國(guó)始建方城），戰(zhàn)國(guó)分（戰(zhàn)國(guó)七雄各筑己城），秦皇連（秦皇一統(tǒng)連各家之城為一），漢王增（漢朝又增補(bǔ)陜甘西闕），后代繕（以后各朝代多修補(bǔ)），元明重（及明朝，工時(shí)長(zhǎng)達(dá)100年）
設(shè)疑：“十萬里”是怎樣的概念？
彌合：1.最比“珠峰”8000米；2.最比長(zhǎng)河“亞馬遜”；3.最比地球長(zhǎng)赤道；4.較我國(guó)域貫東西。
插說：1.“坐地日行八萬里”于“赤道”說之后2.亞馬遜河5000千米之說于“長(zhǎng)河”之后。3.我國(guó)東西跨度為5000千米之說于“國(guó)域”之后。4.毀長(zhǎng)城其所有磚石1米厚×3米高可舖繞地球一周有余之說。
段結(jié)：我國(guó)的長(zhǎng)城無愧為“偉大”二字，無愧為世界八大奇跡之“首”，它是我們民族的驕傲與象征。
【二】長(zhǎng)城之成因
設(shè)疑：如此偉大的長(zhǎng)城是怎么來的？
彌合：統(tǒng)曰，心和力。1.用工方式觀：肩扛、身背、手抬……（古樸的勞動(dòng)方式）2.客觀地形：沿長(zhǎng)城走線海拔均在千米之上。（見其難度之大）3.參工員數(shù)近4萬萬（僅秦嬴政年間80萬勞工；明朝工期達(dá)100年計(jì)算約得）4.監(jiān)工方式：鞭笞棍打。
插說：1.“孟姜女哭長(zhǎng)城”的傳說。2.老師示范背磚的方式。3.我國(guó)地理形勢(shì)的特點(diǎn)（呈三級(jí)階梯）
段結(jié)：長(zhǎng)城是力量和智慧的結(jié)晶，每一塊磚都凝結(jié)著勞動(dòng)者的汗水，每一段長(zhǎng)城都有屈死的冤魂。我們要珍惜它、愛護(hù)它，知道它的不易。
【三】今之長(zhǎng)城
設(shè)疑：古長(zhǎng)城已成為過去，現(xiàn)在還筑長(zhǎng)城嗎？
彌合：（統(tǒng)曰之后啟）1.政治上：實(shí)行民生、民權(quán)。
2.經(jīng)濟(jì)上：空前發(fā)展。3.文化上：空前進(jìn)步。4.國(guó)防上：空前提高。
插說：1.胡錦濤有關(guān)“展望前景”的講話。2.世紀(jì)工程的列舉（例：北煤南運(yùn)；西氣東輸；南水北調(diào)；三峽水利工程……福民工程）3.人民解放軍及航天工程的進(jìn)展…….。4.毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖”
段結(jié)：今華夏長(zhǎng)城之筑，方興未艾。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，同心協(xié)力，堅(jiān)修永筑，福祉當(dāng)代，功在千秋。
【四】“不到長(zhǎng)城非好漢”
設(shè)疑：是否到過長(zhǎng)城，好漢的`標(biāo)準(zhǔn)是什么？
彌合：１.類長(zhǎng)城遠(yuǎn)大目標(biāo)的懷有者。（狹隘者不在數(shù)）２.血汗艱辛壯舉的創(chuàng)建者。（安逸者不在數(shù)）３.大觀景下的敬仰者。（破壞者不在數(shù)）４.志堅(jiān)如山的執(zhí)著者。（動(dòng)搖者不在數(shù)）
插說：正面：１.例舉老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家。２.中國(guó)工農(nóng)紅軍的二萬五千里長(zhǎng)征。反面：３.歷史工程阿房宮的焚毀者。４.知難而退的自私者。
段結(jié)：學(xué)“長(zhǎng)城”，不僅要知長(zhǎng)城，觀長(zhǎng)城，到長(zhǎng)城，更重要的是要立長(zhǎng)城之志。此乃“不到長(zhǎng)城非好漢”的真正所在。（順接下文）
【尾聲】凸露課旨，強(qiáng)化文意
設(shè)疑：１.長(zhǎng)城之志在文是如何表述的？２.在《國(guó)歌》中又是如何表述的？３.在現(xiàn)今金融危機(jī)形勢(shì)下又應(yīng)如何顯示？
彌合：１.文中共有三個(gè)短語（見第一段）２.《國(guó)歌》“我們?nèi)f眾一心……”等語。３.堅(jiān)定信心，加強(qiáng)合作，反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義。
課結(jié)：壯歌“起來，不愿做努奴隸的人們……”。
作業(yè)：筆繪長(zhǎng)城走向圖。（下課）
語文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長(zhǎng)城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料，誰能來說說關(guān)于長(zhǎng)城你知道了什么？（可以是和長(zhǎng)城有關(guān)的知識(shí)，可以是傳奇故事等）
師深情總結(jié)：（見教案后）萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的.印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、自讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？
1、生讀后交流，師補(bǔ)充對(duì)聯(lián)知識(shí)。（對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。對(duì)聯(lián)大致可分詩對(duì)聯(lián)，以及散文對(duì)聯(lián)，嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對(duì)，可見稱“對(duì)聯(lián)起源律詩”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩對(duì)聯(lián)工整。
特點(diǎn)
一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
二、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的名詞對(duì)名詞。
三、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
四、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
五、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接，不宜重復(fù)。
六、上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽。
七、凡是成絕對(duì)和妙對(duì)的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）
2、指讀。
四、精讀品味，語言賞析
1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？
2、全班交流，教師點(diǎn)撥。板書。
3、感情朗讀。
引：上聯(lián)從時(shí)間角度入手，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
4、重點(diǎn)品讀豐碑
指導(dǎo)學(xué)生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？
5、帶著感情，想象著畫面讀。
6、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？
7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動(dòng)詞）
8、重點(diǎn)品讀“奇觀”，由這個(gè)詞你想到了什么？
9、品讀，全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)每句話的內(nèi)涵，適時(shí)板書。
10、感情朗讀。
五、升華感情
1、放映長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
2、鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
�。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的 ）
3、補(bǔ)充長(zhǎng)城被破壞的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。
六、拓展延伸
古今中外，許多文人墨客都來贊美長(zhǎng)城，你知道有哪些贊美長(zhǎng)城的古詩或?qū)β?lián)？
七、作業(yè)。
1、搜集贊美長(zhǎng)城的古詩或?qū)β?lián)。
2、讀課文。
語文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了l解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究
同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界聞名的萬里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過長(zhǎng)城？誰能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來？并說說你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。
好，萬里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么，今天讓我們通過《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長(zhǎng)城吧！
�。ǘ┖献鹘涣�
1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文
思考：全文主要講述了什么內(nèi)容？
2、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的`氣勢(shì)雄偉。
�。ㄈ┢纷x體驗(yàn)
1、精讀品味，語言賞析
鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
�。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）
2、作業(yè)。
�。�1）、復(fù)習(xí)詞語。
�。�2）、讀課文。
第二課時(shí)
一、品讀體驗(yàn)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。
�。ǘ┢纷x體驗(yàn)
指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(zhǎng)城的？
1、這一段共有幾句話？
2、默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。
3、齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。
討論：為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂�?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉；②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）
提升感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。
4、齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思考邊記憶。）
二、鞏固延伸
分成四人小組交流對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，寫一篇贊美長(zhǎng)城的短文
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài) 像條長(zhǎng)龍
長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生能力的重要“陣地”，課外知識(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識(shí)、提能力，而課外積累則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城，要先了解長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的歷史，這就需要有課外知識(shí)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文，再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí)，有了這些鋪墊，再來學(xué)課文，已由難變易了。
語文六年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城贊》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。
2、理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)
一、 導(dǎo)入
1、老師想問問，你們誰到過長(zhǎng)城，你能用一兩個(gè)詞說說爬長(zhǎng)城的感受嗎？
2、你對(duì)長(zhǎng)城了解多少？
3、看課件，再來說說長(zhǎng)城給你留下的是什么印象？
二、認(rèn)識(shí)作者
說到《長(zhǎng)城贊》這課文，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，羅哲文。
課件展示
師補(bǔ)充介紹
三、 初讀課文
1、自由讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字，多音字：垛 ，還有 隘 黎
3、指名讀，齊讀。
四、默讀課文
1、默讀課文，明確讀書要求。
2、學(xué)生自己默讀。
3、交流
不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。
4、 老師有一個(gè)問題，這幅對(duì)聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長(zhǎng)城的'？
上聯(lián)：從時(shí)間入手
第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句，。
下聯(lián)：從空間入手
第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點(diǎn)，第三句，。
五、、板書
時(shí)間 豐碑 中華民族的
空間
六、 拓展
1、我們說，這是一幅對(duì)聯(lián)，那么你知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？
2、課件出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。
七、作業(yè)
對(duì)下聯(lián)：物華天寶 引得仙女下凡來
為自己的班級(jí)或?qū)W校寫一幅對(duì)聯(lián)。
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