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三年級教案數(shù)學

時間：2022-06-18 09:06:41 三年級數(shù)學教案我要投稿

三年級人教版教案數(shù)學15篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的三年級人教版教案數(shù)學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級人教版教案數(shù)學15篇

三年級人教版教案數(shù)學1

　　一、結合具體情境，初步認識周長

　　1、剪一剪，初識一周邊線

　　秋天的樹葉色彩繽紛，形狀各異，每一片葉子都是秋姑娘寫給我們的信。老師也收到了秋姑娘送給我的一片樹葉。

　　師：你能幫我剪下來嗎?可以怎么剪?(師引導突出一周邊線)

　　師：一定要從他指的這個點開始剪嗎?

　　小結：從哪里開始剪都可以，只要沿著樹葉一周的邊線，最后回到起點就行了。

　　(請學生剪下樹葉)

　　2、描一描，再識一周邊線

　　老師這兒還有一片樹葉，你能一筆描出它一周的邊線嗎?[板書：一周邊線]

　　3、比一比，初步認識周長

　　師：這兩片樹葉一周的邊線一樣長嗎?

　　對呀，邊線是有長度的，有的邊線長一些，有的短一些。樹葉一周邊線的長度就是樹葉的周長。[完成板書]

　　二、結合身邊實例，認識物體表面的周長

　　1、摸一摸，圍一圍，說一說

　　(1)用掌心摸一摸我們坐的課桌的表面。這個課桌面也是有周長的，用手指圍一圍課桌面的周長在哪里。誰能說說什么叫課桌面的周長?(課桌面一周邊線的長度是課桌面的周長)

　　(2)拿出數(shù)學書，摸一摸數(shù)學書的封面。數(shù)學書封面的周長在哪里?比劃給同

　　桌看。什么是數(shù)學書封面的周長?(數(shù)學書封面一周邊線的長度是數(shù)學書封面的周長。)

　　2、辯一辯，找一找，深化理解

　　(1)出示一個蘋果，這個蘋果的周長在哪里?

　　師：蘋果是個立體物體，不好表示周長。但是如果我們把蘋果切開，就露出了一個切面，像這樣的平面就有周長。

　　誰來指一指蘋果切面的周長?

　　(2)找一找你身邊，哪里還能找到周長?

　　生：黑板面的周長，門表面的周長等

　　(3)小結：剛才我們認識的這些都是物體表面的周長。其實很多平面圖形上也有周長。

　　(設計意圖：對“周長”概念的建立，我設計首先是認識物體表面的周長，進而認識平面圖形的周長。其中通過一個立體蘋果實物，讓學生理解，周長是指物體“表面”一周邊線的長度，潛移默化中，起到了物體表面與平面圖形這兩方面的紐帶作用。)

　　三、注重操作辨析，探索平面圖形的周長

　　1、操作交流中認識平面圖形的周長

　　師：描出這些圖形的周長，并說一說什么是它的周長

　　(幾人板演，其它學生完成在書本62頁)

　　2、變式析辨中加深平面圖形周長的認識

　　師：你們看，房子圖上開了一扇門，現(xiàn)在這個圖形的周長和原來一樣嗎?變得怎樣了?

　　學生辯論后明確，周長變了，變長了。

　　師：呀，房子圖上又開了窗，現(xiàn)在這個圖形的周長和開了門的房子圖相比，變了嗎?

　　學生辯論后明確：周長沒變。

　　明確：圖形的周長只和外面一周邊線的長度有關，與圖形里面的線段無關。

　　師：這也是我們學過的平面圖形，認識嗎?它有周長嗎?為什么?

　　學生辯論后明確：沒有周長，因為從起點圍，圍不到一周。

　　師：添上什么它就也有周長了?

　　生：

　　總結：看來，只有怎樣的平面圖形才有周長?(起點和終點手拉手，封閉起來的圖形只有周長)

　　(設計意圖：對三年級的孩子來說，在描周長、剪周長的具體活動中并不能完全建立“周長”的概念，它還需要一定的觀察、比較、思辨等思維活動的參與。怎樣幫助學生建立較為豐富而深刻的“周長”概念呢?我設計了一個逐步遞進的沖突情境——開門的房子、開窗的房子、以前學過的角，讓學生在經(jīng)歷沖突的過程中深化對“周長”含義的理解。)

　　四、自主動手操作、測量計算周長

　　學到這兒，我們知道了物體表面有周長，封閉的平面圖形也有周長。

　　1、探索規(guī)則圖形的周長測量計算的方法

　　我想知道這個三角形的周長是多少厘米，你有什么好辦法?同桌論討商量。

　　(用尺量，再計算)

　　請兩位同學合作到黑板上測量，其它同學在本子上算一算

　　用量一量，算一算的方法可以知道這個三角形的周長，用這樣的方法還可以知道黑板上哪些圖形的周長?為什么?

　　小結：用線段圍起來的圖形，都可以用尺直接量一量，再計算的方法得到周長。

　　2、探索不規(guī)則圖形周長測量的方法

　　要是我想知道這片樹葉的周長，可怎么辦呢?同桌再商量商量(用線圍一圍，再量出線的長度)

　　兩位學生上臺操作，得出這片樹葉的周長大約57厘米。

　　3、在圖形的變化中體驗周長的變化

　　這是一個方格圖，每個方格的邊長是多少?

　　(1)求一個方格的周長

　　這個正方形的周長是多少?你是怎么知道的?

　　師：在這個方格圖中來求正方形的周長，我們既可以數(shù)，也可以算，都是求這個正方形所有邊線的總和。

　　(2)求3個方格的周長

　　這個圖形是由3個方格拼成的，你覺得這個圖形的周長是多少?

　　預設：12厘米、8厘米、10厘米

　　師：答案不一樣了，你支持哪種答案的.說說你的理由。如果你不同意他的觀點可以舉手提問或反駁。

　　師總結：通過剛才的辯論，我們進一步明白了圖形的周長就是它一周邊線的長度，要求周長，關鍵是找準圖形的一周邊線。

　　(3)求4個方格的周長

　　這個圖形是由4個方格拼成的，你認為它的周長又是多少呢?你是怎么想的?

　　有不同的答案嗎?

　　比較：這兩個圖形的周長都是8厘米，但是你看看它們形狀一樣嗎?

　　那你想到了什么?

　　(設計意圖：由3個方格拼成的圖形并不是3個方格周長的總和。我利用這個“認識易錯點”顯現(xiàn)學生的真實思維過程，引發(fā)學生產(chǎn)生強烈的認知沖突，讓學生在爭辯中深入思考，從而強化學生對“周長”的正確認識，有效地避免了錯誤。)

　　五、實踐應用周長，積累測量經(jīng)驗

　　今天，我們和周長交上了朋友，生活中哪些地方要用到周長呢?那就讓我們來執(zhí)行幾項任務吧。

　　1、先請4人小組的組長來抽取任務

　　2、在做任務時可能需要一些工具(軟尺，米尺等)可以由組長到工具角借，請工具管理員介紹工具的用法3、小組合作，教師指導

　　1號任務：測量一元硬幣的周長

　　2號任務：測量課桌面的周長。

　　3號任務：小組內選一位同學，測量它的腰圍

　　4號任務：沿中間曲線剪開，想辦法弄清楚剪開后兩個圖形的周長

　�、僦荛L>②周長()

　�、僦荛L<②周長()

　　①周長=②周長()(提示：可以直接比，也可以把圖形剪開來比。)

　　4、匯報交流

　　5、教師評價，評選出“智慧小組”、“團結小組”、“文明小組”

　　(設計意圖：采用分小組來抽取任務的形式能較好地調動學生參與的積極性，同時也使得小組間產(chǎn)生競爭意識，能更有效地完成任務。學生在自主測量物體和圖形周長的過程中，經(jīng)歷觀察、測量、計算和交流，把抽象的數(shù)學知識融入生活實際中去認識和理解，讓孩子們在操作中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中應用數(shù)學知識。)

三年級人教版教案數(shù)學2

　　教學目標

　　1．鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計算的實際問題。

　　2．使學生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識。

　　3．培養(yǎng)學生歸納整理的能力。

　　教學重難點

　　1．學會熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　2．用所學知識正確靈活地解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1．學生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學的內容。

　　2．同桌互相交流。

　　3．匯報：本單元學的內容。提出問題？老師引導并歸納，板書如下：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　口算

　　筆算：不進位乘法、進位乘法

　　解決問題

　　二、基本練習

　　1．完成教材第58頁第1題。

　�。�1）以競賽的方式進行，學生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）筆算時要注意些什么？

　　2．完成練習十三第1題。

　　在書上獨立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結。

　　三、指導練習

　　1.完成教材第58頁第2題解決問題。

　　讀題，想：要解決這個問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。

　　如何列式？計算結果呢？

　　獨立解決問題，并鼓勵學生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導學生討論并進行交流。

　　最后全班匯報交流，交流時說出自己的筆算過程。師適時板書。

　　【設計意圖】

　　讓學生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。

　　2．練習十三第2題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3．練習十三第4、5題。

　　（1）讀題理解題意。

　　（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？

　�。�3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

　�。�4）小結：我們在解決問題時一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

　　4.練習十三第6題。

　　（1）指導學生收集題目中的'信息，分析數(shù)量關系。

　�。�2）獨立列式解答，集體訂正。

　　【設計意圖】

　　在多種形式的練習過程中培養(yǎng)學生解決問題的能力以及獨立思考的習慣，并對所學知識進行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認識。

　　四、歸納總結

　　說一說學完這單元你有哪些收獲？

三年級人教版教案數(shù)學3

　　教學目標

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　3、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學知識，并產(chǎn)生積極學習數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、講故事

　　故事發(fā)生在20xx年3月15日，有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備入關。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

　　2、同學們想知道是什么原因嗎？學習了“年月日”的知識你就清楚了。（板書課題）

　　3、年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學過哪些時間單位呢？（時分秒）時分秒是表示時間較短的單位，年月日是表示時間較長的單位。

　　二、學習新課

　　1、創(chuàng)設情境，感受生活中年月日的應用。

　　A：展示書上提供的各個情景，讓學生說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間？

　　B：對學生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

　　C：引導學生交流：你還知道哪些有意義的日子？

　　2、合作探究，認識大月、小月。

　　A：小組合作，根據(jù)問題合作探究：一年有幾個月？哪幾個月31天？哪幾個月30天？二月有多少天？一年有多少天？

　　B：師說明：我們把每個月的天數(shù)是31天的幾個月叫做大月，把每個月的天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月。

　　C：看年歷卡，完成做一做。

　　3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。

　　A：師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？

　　B：引導學生討論，交流。

　　C：學習拳頭記憶法和歌訣記憶法。

　　D：完成做一做。

　　4、基礎練習。

　　A：搶答：大月有哪幾個月？每個月有多少天？小月有哪幾個月？每個月有多少天？你出生在哪個月？那個月是大月還是小月？老師出生在12月，這個月是大月還是小月？

　　B：小游戲（判斷大小月）

　　游戲規(guī)則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月……

　　5、觀察比較，認識特殊的2月。

　　A：出示書上20xx年和20xx年二月的卡片。

　　B：引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

　　C：師說明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。

　　6、自主計算平年、閏年全年的天數(shù)。

　　A：學生自主計算。

　　B：交流匯報。知道平年365天，閏年366天。

　　7、探索規(guī)律，判斷平年和閏年。

　　A：學生出題“考”老師。由學生根據(jù)年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天？（引發(fā)學生探究的興趣）

　　B：師說明：其實，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的`。

　　C：引導學生四人小組合作探究：認真觀察做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　D：提問：你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎？每幾年里有一個閏年？

　　E：師小結：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！耙话恪闭f明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　F：判斷平年和閏年練習：

　　三、鞏固練習，應用提高。

　　1、填空。

　�。�1）8月1日的前一天是（）月（）日。

　�。�2）6月30日的后一天是（）月（）日。

　　（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，這兩個月是（）月和（）月。

　　2、判斷。

　　（1）每年都是365天。

　　（2）一年中有7個大月，5個小月。

　　（3）25個月就是2年多5個月。

　�。�4）因為1900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年。

　　3、找規(guī)律填空。

　　1月，3月，5月，7月，8月，（），（）。

　　4、小強今年12歲，可是他只過了3個生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？

　　5、導入的偵探故事揭謎。

　　20xx年2月沒有29日這一天，邊境通行證是偽造的。

　　6、練習十二的練習。

　　四、課堂總結：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？

　　課后習題

　　完成課后練習題。

三年級人教版教案數(shù)學4

　　教學目標

　�、僬_、流利、有感情地朗讀課文。

　�、诶斫庹n文內容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

　　A案

　　課前準備

　�、賹W生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。

　　②根據(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。

　　③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

　　形象揭題，展開聯(lián)想

　　①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）

　�、诳吹竭@兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。

　　③教師小結激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。

　　自主讀書，領悟道理

　　①學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。

　�、趯W生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

　�、蹖W生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

　�、軐W生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

　�、萁處煶鍪菊n文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。

　�、奕嘟涣�。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。

　　前后聯(lián)系，延伸拓展

　�、俳處熞龑W生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

　�、趯W生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

　　③學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。

　　B案

　　課前準備

　�、賹W生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。

　�、谡n文朗讀錄音帶。

　　復習回顧，揭示課題

　�、俜纸巧首x《陶罐和鐵罐》。

　�、趯W生交流查找的有關鐵會氧化的資料。

　　③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的'優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。

　�、芙處煱鍟n題：獅子和鹿，請學生讀題。

　�、輰W生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？

　　開展讀書闖關活動

　　①進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子；第二關是有感情地朗讀課文；第三關是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。

　�、趯W生自主讀書，做闖關的準備。

　�、弁瑢W開始闖關。一次沒有過關，可以練習后再次闖關。

　�、軈R報、交流，展示闖關情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與第三關展示的可加3顆星。

　　a．愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員，看他們是否能通過。

　　b．愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。

　　c．愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意�？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。

　�、菰鲈O一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。

　　拓展練習，引導實踐

　�、僬菊n中你認為寫得寫的詞句。

　　②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。

　　③課后找《伊索寓言》讀一讀

三年級人教版教案數(shù)學5

　　教學內容：

　　用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算。

　　2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算（出示口算卡）。

　　50×10 8×200 400×310 5×6

　　800÷ 8 25÷5 204÷2 55÷5

　　2、計算。

　�。�1）20×30×7 （2）50×6×12 （3）400÷8÷5

　�。�4）450÷6÷3

　　要求：

　　（1）學生獨立計算。

　　（2）匯報結果，并說一說計算的步驟、方法。

　�。�3）全班交流評價。

　　二、要點復習

　　1、用乘法兩步計算解決問題。

　　出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？

　�。�1）學生讀題，理解題意；如果學生有困難，教師可以出示示意圖幫助學生理解。

　�。�2）根據(jù)題中數(shù)量關系，正確列式計算。

　�。�3）在學生解答過程中，教師要進行巡視，有目標地啟發(fā)，引導有困難的學生達到基本要求。

　�。�4）鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有：

　　8×5×16 8×（16×5）

　　=40×16 =8×80

　　=640 =640

　�。�5）組織交流。

　　①在小組內交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

　　②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的'方法。

　　2、用除法兩步計算解決問題。

　　出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？

　�。�1）學生理解題目中的數(shù)量關系，并列式計算。

　�。�2）啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。

　�。�3）組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

　�、诟餍〗M推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題

　�。�4）教師小結。

　　三、課堂活動

　　課本第115頁的第11、12題。

　　讓學生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行

　　四、課堂作業(yè)

　　課本第120頁的第14、15、16題。

三年級人教版教案數(shù)學6

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（三年級上冊）》“有余數(shù)的除法”例1，例2。

　　教學目標

　　1、利用學生已有知識，教學豎式計算表內除法，掌握除法豎式中的各部分含義。

　　2、認識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。

　　3、培養(yǎng)學生的`動手操作能力和小組合作能力。

　　4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。

　　教學重點：能正確地將表內除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。

　　教學難點：理解有余數(shù)除法的意義。

　　教具、學具：小方塊。

　　教學過程

　　一、復習舊知：

　　1、老師說算式，學生搶答。

　　54÷6= 42÷6＝72÷9＝

　　2、最大能填幾？

　�。ǎ�4＜25 （）×7＜60 （）×4＜10

　　二、情境探究，感受新知

三年級人教版教案數(shù)學7

　　教學目標：

　　1. 在具體生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。

　　2. 引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

　　3. 培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算。

　　教學難點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學信息？能提出用乘法解決的問題嗎？

　　設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應該怎樣列式呢？

　　預設：20×3=

　　提出問題：要怎樣計算呢？

　　預設1：可以用加法計算，20+20+20=60

　　預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。

　　提出問題：那200×3=多少呢？

　　預設：2個百乘3是6個百，也就是600。

　　2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。

　　提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預設1：12+12+12=36。

　　預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

　　提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？

　　預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。

　　三、鞏固練習

　　1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7 = 700×2=

　　21×4 = 23×2= 32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運來多少千克蘋果？

　　設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

　　四、課堂小結

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預設1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

　　預設2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

　　設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

三年級人教版教案數(shù)學8

　　第一單元時、分、秒

　　單元目標:

　　1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

　　2、時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

　　單元重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

　　第一課時時、分、秒

　　教學目標：

　　1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

　　2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學重點：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　1．出示主題圖：

　　同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

　　八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3．板書課題：秒的認識。

　　二、操作體驗，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？

　　2．結合學生回答引導探究。

　�。�1）認識秒針。

　�、俪鍪剧娒妫]有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

　　②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的.針就是秒針。

　�、塾^察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

　�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　（2）認識1秒和幾秒。

　�、俳沂荆好脶樧�1小格的時間是1秒。

　　②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　　（3）理解1分=60秒。

　�、僬n件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

　�、谡n件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、蹖W生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

　　④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）

　�。�3）認識秒表和秒的計時方法。

　�、僬n件出示。

　　這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

　�、诮榻B秒表的計時方法。

　�、壅n件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

　�、菽氵€知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　�。�4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

　�、�1分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗證。

　�、趯W生閉眼感受1分鐘。

　�、�1分鐘能做哪些事？

　�、�1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

　�、�1秒鐘能做哪些事？

　　學生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。

　　⑥感受幾秒

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計時驗證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　四、全課總結，升華新認識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

　　2．你還知道哪些關于時間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

　　第二課時時間的換算及計算

　　教學目標：

　　1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

　　2、會進行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

　　教學過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個指的又是什么？”

　�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學新課：

　　1、教學“例1”：2時=（）分

　�。�1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？

　　（2）學生合作、自主探究。

　�。�3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　�。�4）教師小結。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

　　方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

　　方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

　　60秒=1分（10個1=1個10）

　　60分=1時（10個10=1個100）

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學例2：

　�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　�。�1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

　�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、全課總結，回歸評價：

　　教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

　　第三課時時、分、秒的鞏固練習

　　教學目標：

　　1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

　　3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

　　教學重點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

　　2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

三年級人教版教案數(shù)學9

　　學習目標

　　1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關系。

　　2、復習年月日相關的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經(jīng)過的時間。

　　3、明確時間的重要性，增強時間觀念。

　　導學案

　　自主預習整理年、月、日的相關知識。

　　1、我們認識了較大的時間單位：年月日，學了24時計時法，你學會了哪些知識？

　　2、用自己喜歡的方式歸納：

　　年12個月平年365天閏年366天

　　月大月：（）（）（）（）（）（）（）31天

　　小月：（）（）（）（） 30天

　　二月：平年（）天閏年（）天

　　日1日=（）時

　　時1時=（）分

　　分1分=（）秒

　　3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的？

　�。�1）、3年=（）個月 24個月=（）年

　�。�2）、 7月有（）天 15時是下午（）時

　�。�3）、展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放（）小時。

　　交流合作

　　1、說一說時間單位的.知識。

　　2、議一議有關時間知識的要點。

　　3、你知道什么是24時計時法嗎？介紹一下你的學習經(jīng)驗。

　　4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎？怎么算？

　　展示提升小組搶答：

　　1、一年中哪些月份是大月？小月？你會用什么方法記憶？

　　2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點？

　　3、什么是普通計時法？什么是24時計時法？各有什么特點？舉例說說。

　　反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題：

　　小華每天早上7時30分到校，11時50分放學回家。下午2時到校，16時放學回家。他全天在校多長時間？

　�。�1）先求上午在校時間：

　�。�2）再求下午在校時間：

　�。�3）最后算出全天在校時間：

　　2、出示鐘面：

　�。�1）現(xiàn)在是幾時幾分？

　　（2）17：00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車？

　�。�3）說說你是怎么算的？

　�。�4）如果你耽誤了時間，會怎樣？由此，你體會到了什么？

　　拓展延伸

　　1、這節(jié)課我們復習了哪些知識？

　　2、在日常生活中，我們要把握時間，時時處處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學習和生活。

三年級人教版教案數(shù)學10

　　教學內容：

　　教材第64頁練習十五第2～4題。

　　教學目標：

　　通過練習使學生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的'計算方法，并能運用方法正確地計算。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　口算下面各題

　　15×3 19×4 53×8 61×7

　　14×10 20×42 50×60 80×30

　　700×20 71×20 56×40 47×30

　　二、指導練習

　　1.計算：21×32，要求學生列豎式計算

　　提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？

　　提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？

　　2.用豎式計算要注意什么？

　　3.看誰算的快

　　完成教科書第64頁練習十五的第2題。

　　學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。

　　4.教科書第64頁的第3題

　　根據(jù)畫面內容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 12×14

　　提問為什么這樣列式？

　　5.完成教科書第64頁的第4題。

　　自己分析畫面內容，根據(jù)題目的問題，列式解答。

　　并提問：你是怎樣計算的？

　　三、課堂總結

　　通過練習，你進一步學會了什么？

三年級人教版教案數(shù)學11

　　【教學目標】

　　1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

　　2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

　　3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

　　【教學重難點】

　　1．認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

　　2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，復習導入

　　教師出示動畫“做一做怎么走”。

　　1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

　　2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？

　　3．你還能提出哪些問題？

　　師：認識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的.“公交路線圖”

　　二、教學公交路線圖

　　這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

　　提問：

　　1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？

　　2．王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

　　小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

　　3．學生討論，回答相應問題。

　　小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

　　三、認識方位圖

　　師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

　　你知道成都在我們的哪個方向嗎？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

　　學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

　　四、總結

　　這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎？

三年級人教版教案數(shù)學12

　　一、教學目標：

　　1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

　　2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　二、教學過程：

　　1、創(chuàng)設學習情境，提出相應的問題。

　　2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

　　3、組織學生對所提問題小組討論。

　　4、交流結果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

　　小組二：12x4x6=288

　　小組三：12x3x8=288

　　小組四：12x20+12x4=288

　　小組五：用豎式計算

　　5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的`一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

　　6、總結出方法

　　7、研究筆算方法

　　8、鞏固法則

　　9、總結所學內容，看看學生是否掌握了本節(jié)課知識點

三年級人教版教案數(shù)學13

　　教學目標

　　1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道平年、閏年等有關知識。

　　2、記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷平年、閏年，建立時間概念。

　　3、培養(yǎng)學生認真觀察、分析和推理的能力。

　　4、對學生有機滲透熱愛祖國等思想品德教育。

　　教學重難點

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，判斷平、閏年。

　　教學難點：掌握年、月、日之間的關系。

　　教學工具

　　教學課件

　　教學過程

　　一、聯(lián)系生活導入

　　師：生活中有許多值得紀念的日子，誰能說出圖片上的有意義的日子？

　　（1）兒童節(jié)是每年的（）月（）日。

　　師：你們喜歡過兒童節(jié)嗎？

　�。�2）（）月（）日是教師節(jié)。

　�。�3）農歷（）是中秋節(jié)。

　　師：農歷八月十五吃什么？（月餅）這一天是家人團聚在一起的日子。

　�。�4）（）月（）日是圣誕節(jié)。

　　師：說一說你還知道哪些有意義的日子？這些有意義的日子都和什么時間單位有關？

　　生：這些日子都和年月日有關。

　　師：想知道有關年月日的知識嗎？今天我們就和年歷卡交朋友探究年月日之間的關系。（板書課題）

　　二、自主探究，合作交流

　　1、初步認識年月日。

　　關于年月日你都知道什么？

　　為了研究年月日，老師給大家?guī)砹艘患Y物（課件出示20xx年年歷）年歷上可以找到很多信息和知識！請各小組討論一下，看看哪組獲得的信息多。

　�、僖荒暧�12個月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

　�、勖吭掠�30天的十：四、六、九、十一月。

　�、芏路萦�28天。

　�、菀荒暧�365天。

　　2、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。

　　師：同學們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，每個孩子都觀察的很仔細，那是不是每一年都是這樣呢，下面就來小組合作活動一下，看看你們組拿到的年歷表是哪一年的，根據(jù)觀察填入表格中，在活動之前，請看一下老師的要求。（課件展示小組合作要求）

　　3、學生匯報探索到的有關年歷的`知識。教師板書。

　　師：一年有幾個月？

　　生1：12個月。

　　師：大家與他的意見一致嗎？

　　生：一樣。

　　師：每個月的天數(shù)相同嗎？

　　生2：不相同。我看年歷卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　生3：我同意他前面的說法，但是不同意他后面的說法。我的年歷卡二月的天數(shù)是29天。

　　師：請二月是28天的同學舉手，二月是29天的同學舉手，還有沒有不同的意見？

　　師：看來二月是個特殊的月，有時候28天，有時候29天。老師也調查了一些數(shù)據(jù)，同學們可以看一下，是不是跟你們探究的一致呢？（一致）

　　師：我們能不能根據(jù)天數(shù)的不同給這些月起個名字呢？

　　生：31天的叫大月，30天的叫小月。

　　師：名字起的真貼切！

　　師指著板書說明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是個特殊月，28天或者29天。

　　師：每一月的天數(shù)不盡相同，有什么好辦法記住每個月的天數(shù)嗎？（左拳記憶大小月）

　　師：課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。

　　投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　　師：當然還有一種年月日歌訣來幫助大家記憶。

　　一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有變化。（做游戲：說大月男生站起來，小月女生站起來。）

　　三、深入探究，認識平年、閏年

　　師：現(xiàn)在我們知道一年有12個月，有大月有小月，那你能說一說一年有多少天，是怎樣計算的？

　　生1：我知道一年有365天，我是聽媽媽說的。

　　生2：一年有366天，我把每個月的天數(shù)加起來得到366。

　　師：同學們真聰明，用自己的方法計算出了一年的天數(shù)。那我們一起來看一下一年到底有幾天。出示課件計算方法：

　�。�1）把每個月的天數(shù)都加起來

　�。�2）7個大月天數(shù)+ 4個小月天數(shù)+ 2月天數(shù)

　　通過這種方法一起計算。

　　二月是28天的年份，計算出全年有365天。

　　二月是29天的年份，計算出全年有366天。

　　讓學生觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：如果這一年2月有28天，那這一年總共有365天，如果這一年有29天，那這一年總共有366天。

　　師：這位同學非常聰明！二月是個特殊的月份，有的時候28天，有的時候29天。二月28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。那平年有幾天？閏年有幾天？

　　生：平年有365天，閏年有366天。

　　師：那我們判斷這一年是平年還是閏年的標準是什么呢？

　　生：看2月份的天數(shù)。

　　師：拿出你的年歷卡，說說那一年的二月是多少天，那一年是平年還是閏年。

　　生1：我的年歷卡是20xx年的，二月有29天，20xx年是閏年。

　　生2：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

　　生3：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

　　師：下節(jié)課我們會繼續(xù)學習，平年和閏年的一些知識。時間是寶貴的，所以我們要珍惜時間。

　　四：練習

　　①一年有（12）個月。

　　② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（31）天，是大月。

　�、� 4、6、9、11月每月有（30）天，是小月。

　　④平年的二月有（28）天，閏年的二月有（29）天。

　　⑤一年里有（7）個大月，（4）個小月。

　�、奁侥甑亩掠校�28）天，一年有（365）天。

　�、唛c年的二月有（29）天，一年有（366）天。

　�、� 9月1日開學的前一天是（8）月（31）日。

　�、嵋荒暧�365天。（×）

　�、� 20個月就是兩年。（×）

　�。�11）4月和5月一共有61天。（√）

　�。�12）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（×）。

　�。�13）凡是雙數(shù)的月份都是小月（×）。

　　五、總結

　　1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？

　　2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，做時間的小主人！

　　板書

　　年月日

　　一年有12個月

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月

　　小月（30天）4、6、9、11月

　　二月28天平年365天

　　29天閏年366天

三年級人教版教案數(shù)學14

　　一、教學內容

　　這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課。目的是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想，在解決問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)字進行編碼。

　　二、教學目標

　　1、讓學生能在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

　　2、讓學生通過觀察、比較、猜測去探索數(shù)字編碼的簡單方法。

　　3、讓學生經(jīng)歷設計編碼的過程，體會在信息化、數(shù)字化時代下數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用，初步學會用數(shù)字進行編碼。

　　三、編排特點

　　1、選取學生身邊熟悉的素材

　　生活中用到數(shù)字編碼的事例很多，教材選取了學生身邊最常見的車牌號、郵政編碼和身份證號碼作為素材，便于教師在孩子已有經(jīng)驗的基礎上展開教學。

　　2、素材的呈現(xiàn)給學生留足了思考和探索的空間

　　以郵政編碼的`解讀作為重點，全面給出了六個數(shù)字背后所蘊含的信息，而身份證號碼通過兩名學生對話的方式給出了其中表示出生日期的信息，其余的讓學生自己調查了解。最后就安排了讓學生自己嘗試編碼的活動。這樣的編排方式無疑給學生的自主探索留出了時間和空間。

　　四、具體編排

　　1、研究生活中常見的數(shù)字編碼，初步體會編碼的思想和方法

　�。�1）教材首先呈現(xiàn)了郵政編碼和身份證號碼等生活中常見的數(shù)字編碼的事例。

　�。�2）以郵政編碼為例，讓學生了解郵政編碼的結構和含義，初步體會編碼的方法。

　�。�3）身份證號碼只通過兩個學生的對話，截取“出生日期碼”和“倒數(shù)第2位表示性別”作為引子，引導學生通過觀察、比較、猜測等探索身份證號碼中蘊含的一些基本信息和編碼的含義。

　　2、自主編碼

　�。�1）讓學生給學校的每名學生編一個學號，目的是通過這個實踐活動來運用數(shù)字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。

　　五、教學建議

　　1、恰當把握教學要求

　　原來這一內容作為“數(shù)學廣角”安排在五上年級，現(xiàn)在移到三上年級，作為實踐與綜合的內容，對三年級的學生來說有一定的難度，需要教師恰當把握教學要求。如身份證號碼，不要求學生掌握每個數(shù)字所代表的含義及編排方法，不易理解的（如校驗碼）讓學生知道就可以了；也不要求學生完全掌握編碼的方法和規(guī)則。重點是體會編碼的合理性、便利性、有效性、統(tǒng)一性，應給予親身體會、經(jīng)歷運用所學的知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力。

　　2、教學過程須強調探索、體驗和交流

　　“實踐與綜合”本質上是一種解決問題的活動，可以按照解決問題的程序分以下四個階段展開：

　�、龠M入問題情境；

　�、趯嵺`體驗；

　　③解決問題；

　　④表達和交流。

　　如身份證號碼的探索活動，可以讓學生先自己探索其中蘊含的信息，與課前準備的幾個身份證號碼進行比較，發(fā)現(xiàn)其中相同和不同的地方；再通過小組交流，說一說身份證號碼中發(fā)現(xiàn)的一些信息以及它們的含義，教師在巡視中給予適當?shù)奶崾竞蛶椭Ｔ诖嘶A上，教師組織全班交流，讓學生介紹從中了解到的信息。大多數(shù)學生會發(fā)現(xiàn)出生日期的信息，個別學生可能還能發(fā)現(xiàn)同一個省市的身份證的前幾位數(shù)字都相同，等等。最后，在學生匯報的基礎上教師再適當補充，介紹身份證號碼的結構及蘊含的其他信息。

　　3、注意課內外結合

　　數(shù)字編碼在生活中的運用十分廣泛，一節(jié)課能涉獵的東西非常有限，可以采取課內外相結合的形式，布置一些“長作業(yè)”，讓學生圍繞“生活中還有哪些地方用到數(shù)字編碼”，繼續(xù)收集一些生活中的事例，如火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號、圖書館藏書的書號等。這些“長作業(yè)”，可以延續(xù)幾天、幾周或幾個月去完成，鼓勵學生用數(shù)學日記、數(shù)學小報的形式加以展示，從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性，體會數(shù)學應用的廣泛性。需要注意的是，“長作業(yè)”是實踐與綜合在課外的自然延伸，不能加重學生的課業(yè)負擔，要適度和適量。