精選小學(xué)語文教案三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。
全文共13個自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都到公園散步，他非常喜歡公園里那：只灰雀。第2—10自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見，以為它凍死了，感到很惋惜。小男孩不敢告訴列寧灰雀沒有死，只是堅(jiān)定地說，灰雀會飛回來的。第11～13自然段講第二天，列寧果然又看見了那只灰雀，但他沒有再問那個男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。
課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認(rèn)識過程。人物的內(nèi)心活動外化為語言，二者相互交錯，推動情節(jié)發(fā)展，并有機(jī)地融合在一起。
1．理解課文內(nèi)容，懂得為什么說小男孩是一個誠實(shí)的孩子，體會列寧對孩子的教育過程及小男孩的認(rèn)識過程。
2．學(xué)會本課生字新詞。
3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，質(zhì)疑。
1．出示課題。
2．質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么?
(有幾只灰雀?灰雀什么樣?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)
二、初讀課文。發(fā)生了什么事?
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下支理解詞義。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛
(2)字形難點(diǎn)。
散：左下“月”的第一筆是“／”。右邊的反文要寫小一些
惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
(3)理解詞語。
郊外：城市外面的'地方。
可惜：值得惋惜。
誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。
自言自語：自己跟自己說話。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑。
默讀課文，思考課后的問題。
第二課時(shí)
一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎?
3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。)
4．朗讀第一自然段。
過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。
二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。
1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語言。
(1)男孩說：“沒看見，我沒看見�！�
(2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著�！�
(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。
(引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。)
3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會列寧育人過程。
(1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會對小男孩說什么呢?
(2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么?
A．列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒，它怕冷�！�
(飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。)
B．列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了�！�
(“自言自語”實(shí)際上是說給小男孩聽的�！翱上А北磉_(dá)了列?對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道
有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)
(3)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)行對話。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。
(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。
三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。
1．出示思考題。
(1)小男孩為什么低著頭?
(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?
(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?
(4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實(shí)的?
(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯誤，用實(shí)際行動改正錯誤。)
2．分組讀書、討論思考題。
3．小組代表發(fā)言。
四、拓展學(xué)生思維空間。
1．文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生小組討論。
2．請學(xué)生評價(jià)文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于05灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)四,灰雀，希望對你有幫助！
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識到13個生字，會寫出10個字。
3、理解課文中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會書寫文中醫(yī)藥10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會法布爾有鍥而不舍的精神。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
�。�1）、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。
聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。
�。�2）、你們對法布爾有什么了解嗎？
�。�3）、你是通過什什么方法搜集到資料的？
�。ㄍㄟ^師生之間的交流，拓寬學(xué)生的'思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。）
�。�4）、為什么法布爾會取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。
2、初讀課文掃清生字障礙。
�。�1）、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
�。�2）、看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標(biāo)出有幾個自然段。
�。�3）、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評議，評議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
�。�1）、通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認(rèn)識，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？
�。�2）、輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。
有一次……
�。�3）、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板
還有一次……
�。�4）、用“有……還有……”說一句話。
�。�5）、朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
�。�6）、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。
�。�7）、辯析句子的寫法有什么不同？；A：法布爾觀察了4個小時(shí)才離去。B：法布爾一直觀察了4個小時(shí)。
4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。
5、看圖背誦；指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
6、拓展交流：
大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？
生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。
7、現(xiàn)場采訪：自由對話。
（1）、角色競聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動報(bào)名，并說明競聘的優(yōu)勢；聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。
�。�2）實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。
8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、朗讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況。
1、“開火車”認(rèn)讀生字，生詞卡片。
2、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。
3、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
4、教師用幻燈片，檢查生字。
5、學(xué)生用各種方法記生字。
6、字卡接龍比賽。
�。ǘ�、指導(dǎo)寫字。
1、你以為哪個字不好寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。
2、教師在田字格中范寫；學(xué)生書寫，描寫、臨寫。
3、用投影儀展示學(xué)生的字，進(jìn)行評議。
�。ㄈ�、拓展活動。
1、收集法布爾的有關(guān)資料，在同學(xué)之間交流。
2、完成之后，第一次練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
�。�、知識與技能：
�。ǎ保┱J(rèn)讀本課１５個生字及由生字組成的詞語，學(xué)會８個字的書寫。
�。ǎ玻┓纸巧首x課文，表演課文。
�。�、過程與方法：
以朗讀為主，通過分角色朗讀課文和表演課文讓學(xué)生體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會光有愿望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，要不怕困難，朝著目標(biāo)努力，才能成功。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
�。�、認(rèn)讀本課１５個生字，會書寫８個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊(yùn)含的道理。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識12個字，會寫8個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得有了美好的目標(biāo)，就要及時(shí)行動，不怕困難，付出努力，這樣才能達(dá)到理想的彼岸的道理。
4、清楚地發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？
�。病⒋蠹艺f得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經(jīng)歷呢，它的故事就在我們的語文書里。（板書課題：蝸牛搬家）
3、看到這個題目，你有什么疑問？
�。�、要想了解蝸牛的這段經(jīng)歷，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不容易！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能通過自己的努力得到這三顆星。
二、初讀課文，整體感知。
1、爭奪第一顆星開始！
（1）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字就用圓圈畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
�。�2）出示字詞。
woquanqingting
蝸牛蜷曲蜻蜓
tanglangbengque
螳螂甭提喜鵲
youyuyanhama
憂郁燕子蛤蟆
qiunen
小山丘細(xì)皮嫩肉
這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉(xiāng)得到第一顆星，就要先把它們清除。
�、僦该x字詞，同學(xué)相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是后鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲。
�、谌サ羝匆糇x詞。
�、埤R讀生字詞。
�。�3）小結(jié)：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星，夸夸自己吧！
2、現(xiàn)在我們要乘勝去爭取第二顆星。
�。�1）請小朋友們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。
�。�2）指名匯報(bào)讀的結(jié)果。
�。�3）大家真不簡單，這么多的`長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚(yáng)我們了！
3、一鼓作氣爭取第三顆星。
�。�1）請小朋友再來輕聲讀課文，要把它讀流利。
�。�2）通過小組復(fù)賽、同學(xué)互相挑戰(zhàn)等不同的形式把課文讀流利。
�。�3）小朋友們多了不起，通過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學(xué)習(xí)的小主人！
4、質(zhì)疑解釋。
�。�1）小朋友們，讀到這兒，你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些新問題？
�。�2）小組合作解疑。
三、精讀課文，感悟寓意。
1、蝸牛愿意搬家嗎？為什么？
2、從哪些詞句看出蝸牛愿意搬家？
3、蝸牛很想搬家，但最后為什么沒有搬成？
4、創(chuàng)設(shè)情境，揭示寓意。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：蝸牛非常想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什么呢？
�。�2）獨(dú)立思考小組交流全班反饋。
�。�3）續(xù)編故事。蝸牛的家后來搬成了嗎？請你展開想象說一說。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，鞏固會認(rèn)字讀音。
二、記憶字形。
1、你有哪些好辦法記住本課的會認(rèn)字？
2、獨(dú)立思考識記。
3、小組交流識字方法全班交流。
三、指導(dǎo)寫字。
1、鞏固要寫的8個字的讀音、字形。
2、知道書寫。
�。�1）自主觀察8個字的特點(diǎn)。
�。�2）你有什么要提醒大家注意的？全班交流。
�。�3）范寫死丘兩個字。
�。�4）學(xué)生臨寫。
�。�5）知道評議。
�。�6）再次練寫。
四、板書設(shè)計(jì)
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