【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板合集6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
小鳥兒掠過明凈的窗前，樹枝上傳來吱吱的鳥叫聲。一個(gè)六歲的小孩子，睜著眼睛，乖乖地躺在床上。
“愛因斯坦，你好嗎?”父親希爾曼走進(jìn)房里來了。
“醫(yī)生說我還不能起床呢�！�
“嗯，再忍耐一些時(shí)候吧!我給你帶來了很好玩的禮物�！�
父親從口袋里拿出來的是一個(gè)羅盤。在銀色的小盒子里面，磁針微微顫動(dòng)著。
“嘿，真奇怪的表呀�！瓋芍п樳B成一直線!”愛因斯坦由床上坐了起來。
“這不是表，這叫羅盤�！�
“羅盤?”
“是的。表是用來計(jì)時(shí)的，而有了這個(gè)東西，你就可以知道方位。來，仔細(xì)看看�！�
父親拿起羅盤，晃了幾下。盡管銀色小盒子擺動(dòng)得很厲害，可是里面的針還是不動(dòng)。其實(shí)，說得準(zhǔn)確些，盒子一動(dòng)，針也會(huì)隨著微微顫動(dòng)，但它停止后，仍指向一定的方位。
“就像這樣，不管怎樣搖動(dòng)，磁針老是指著壁爐那個(gè)方向。這個(gè)磁針?biāo)傅姆较蚓褪潜狈��！?/p>
“磁針為什么會(huì)指向北方呢?”
“這是因?yàn)槲覀兯〉牡厍�，有一種磁力，這種磁力便將磁針引向北方了。”
“這種磁力到底是在地球的什么地方呢?”
“可以說，整個(gè)地球都有。”
愛因斯坦很詫異地又看看磁針，默不做聲地想著，然后躺在床上，不再開口了�？床灰�，聽不到的東西，居然支配著這個(gè)世界呢!這是多么神秘!
愛因斯坦就像追憶著甜蜜的夢境一樣，幻想著能引動(dòng)那小針的力量。這是他有生以來第一次感受到強(qiáng)烈震撼。
“愛因斯坦真是一個(gè)古怪的孩子�！睆牟》孔叱鰜恚柭鼘λ钠拮訉毨荩╪í）說：“我想，他在病后一定很無聊，便帶了一個(gè)羅盤給他玩，哪知他看后卻默不做聲地想心思……”
“是啊。這個(gè)孩子過了周歲還不會(huì)說話，好不容易學(xué)會(huì)了說話，又是那樣的沉默寡（guǎ）言。我生怕他會(huì)是個(gè)白癡呢。”
“不，不，他不是白癡。不過，的確有一點(diǎn)古怪。他從來不跟別的孩子去做淘氣的事，只喜歡用紙板搭各種各樣的房子……”
“真的……不過，這也許就是天才吧。說不定將來這個(gè)孩子會(huì)成為世界上最偉大的科學(xué)家呢!”
愛因斯坦的.母親萬萬沒有想到，她這句脫口而出的玩笑話日后竟成為靈驗(yàn)的預(yù)言。
德國南部巴伐利亞地方，在綠波蕩漾的多瑙河上游，有一個(gè)叫烏爾姆的小鎮(zhèn)。1879年3月14日，阿爾伯特愛因斯坦就誕生在烏爾姆鎮(zhèn)的一個(gè)商人家里。
但是，愛因斯坦的一家人，在他出生后不到一年，就離開烏爾姆，搬到德國南部城市慕尼黑去了。所以，愛因斯坦對這個(gè)古城一點(diǎn)印象也沒有。到他懂事以后，他都是住在慕尼黑郊外，有大院子和很多樹木圍繞著的鄉(xiāng)間房子里。
愛因斯坦的家庭是安寧而幸福的。父親希爾曼天性樂觀，經(jīng)營著電器工廠，由于業(yè)務(wù)進(jìn)展順利，生活過得很豐裕�？墒�，希爾曼一點(diǎn)也沒有只賺錢、不問其他的市儈（kuài）氣。
母親寶利妮富有教養(yǎng)，彈得一手好鋼琴。愛因斯坦6歲起，就在母親用重金專門為他請來的小提琴教師手下，開始學(xué)拉小提琴。
他家附近的郊外地帶，有一片廣大的綠野。愛因斯坦常常在這個(gè)草原上玩耍，并欣賞大自然的美景。
小孩是富有想像力的。不過，給愛因斯坦的想像力加上翅膀的，要算是他的叔叔雅哥布。
“叔叔，代數(shù)是什么?”有一天，愛因斯坦不知從哪兒聽來“代數(shù)”這個(gè)名詞，就去問叔叔。
叔叔微笑著答道：“代數(shù)這個(gè)東西，可以說是懶鬼的算術(shù)了。凡是不知道的東西，都把它叫做X，然后來找這個(gè)X�！�
多么奇妙的游戲!這就是使愛因斯坦跳進(jìn)知識(shí)大海的跳板。愛因斯坦從叔叔那兒學(xué)到了初步代數(shù)后，就一天到晚熱衷于尋找X和Y了。
“這個(gè)孩子真怪。他似乎覺得數(shù)學(xué)比任何冒險(xiǎn)小說都有趣�！笔迨逡哺械胶芤馔�。
愛因斯坦從三個(gè)大人那里，接受三方面的影響：父親希爾曼教他如何欣賞文學(xué)；母親寶利妮帶他進(jìn)入美麗的音樂世界；而替他打開科學(xué)的殿堂之門的，就是叔叔雅哥布。文學(xué)、音樂和科學(xué)——這三樣?xùn)|西，后來成為塑造阿爾伯特愛因斯坦偉大人格的三個(gè)支柱。
小學(xué)語文教案 篇2
[內(nèi)容簡析]
這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評價(jià)，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
[設(shè)計(jì)理念]
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫“火”字。
3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
[教具準(zhǔn)備]幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。
[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)
2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。
3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。
二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀課文，師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..
1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰讀得好。
3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識(shí)逗號。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號。一個(gè)句號，就是一句話。）
4、分組朗讀句子（一組讀一句）。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）
�。�1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的.同伴說一說。）
（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？
�。�3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）
6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）
�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？
�。�2）檢查自學(xué)、互相交流。
（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀第二句。）
7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）
（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？
�。�2）討論剛才提出的問題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳P(guān)懷、培育下成長，是祖國的未來的建設(shè)者，所以說我們是祖國的花朵。）
�。�3）我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
8、指導(dǎo)背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）小組同學(xué)互相背誦。
（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。
2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,學(xué)寫“卜又心風(fēng)”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“臥鉤”．
2、正確流利地朗讀兒歌．
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)自立，合作探究的能力．
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)寫生字， 流利地朗讀兒歌．
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片．
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，鞏固生字．
�。�、男女賽讀詞語．
�。�、開火車抽讀生字卡片．
二、“我會(huì)讀”
１、讀讀詞語﹙齊讀—指名認(rèn)讀﹚
�。�、選擇一兩個(gè)詞語來句子．
三、畫畫連連
�。�、學(xué)生自己獨(dú)立完成．
�。�、全班交流，你是怎么連的？為什么這么連？
�。场⒄垖W(xué)生展示自己的作業(yè)、介紹自己的.作業(yè)．
四、朗讀兒歌
１、學(xué)生自由朗讀兒歌﹙要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子﹚
�。�、邊讀邊做動(dòng)作、動(dòng)作表示蔬菜的特點(diǎn)．
３、進(jìn)行朗讀比賽．
�。础⒄堊x得好的學(xué)生當(dāng)小老師．
五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫．
�。�、教師范寫，學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、學(xué)習(xí)新比畫“臥鉤”
﹙１﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”對比，借助想象識(shí)記“臥鉤”，一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腳在鍛煉身體．
﹙２﹚學(xué)生書空．
３、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格的位置；學(xué)生描紅，臨寫．
�。础⒔處熝惨�
�。�、展示作業(yè)：評議．
六、教師：
學(xué)習(xí)了這課文，你能介紹下：你認(rèn)識(shí)了什么蔬菜？它有什么特點(diǎn)？
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)要求】
�。�、讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色
�。�、體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情
�。�、背誦課文,默寫課文
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在朗讀詩句中進(jìn)入情境，有感情朗讀。
【課前準(zhǔn)備】
課件、學(xué)生書寫紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩
喜歡旅游嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧──（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》：
１、齊讀詩題。
�。病⑴錁贩蹲x。
二、初讀古詩，讀通讀順
�。�、自由讀詩，要求：
讀準(zhǔn)讀順。
�。�、同桌互讀。
�。�、指名讀詩，重點(diǎn)指導(dǎo)生斜。
�。础R讀全詩。
三、再讀想象，整體感知
１、詩人被這美麗的山景深深打動(dòng)，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！
�。▽W(xué)生自讀想象。）
２、同桌互說。
�。�、指名說。
相機(jī)板書：
寒山，石徑、白云、人家、楓林
四、以畫為媒，研讀感悟
�。�、課件出示圖畫：
�。▓D畫內(nèi)容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見。）
這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考：
⑴ 學(xué)生個(gè)人自讀思考。
�、� 小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。
2、全班反饋，讀中悟詩：
根據(jù)學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)：
⑴ 指導(dǎo)朗讀第一句:
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
① 指名學(xué)生交流研讀情況：
根據(jù)學(xué)生指出的'小徑太直、人家位置錯(cuò)誤的畫面問題，相機(jī)操作。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解38個(gè)新詞的意思，能寫出"埋伏""順從"的近義詞。
2．能給不完整的句子補(bǔ)充完整，能用"思念"、"津津有味"造句。
3．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能復(fù)述課文。
4．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容，復(fù)述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：’感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護(hù)理受傷小猴子的思想感情。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解部分詞語的意思。
2．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。
3．能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解"深山密林、不翼而飛"等詞語的意思。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．揭示課題，推想內(nèi)容。
�。�1）出示課題：17密林怪客
什么是"密林"？（結(jié)合理解"深山密林、邊防"）
�。�2）看了課題，你想知道什么？
通過討淪，歸納：①怪客是誰？②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？③怪客干了什么怪事？這件事的結(jié)果怎樣？
2．帶著以上問題，聽錄音，了解課文內(nèi)容。
3．自學(xué)課文。
�。�1）帶著問題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍。
（2）自學(xué)生字，識(shí)記字形。劃出生字所在的新詞，通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞義，完成課堂作業(yè)1。
�。�3）在不懂的地方作上記號。
4．檢查自學(xué)。
�。�1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音（重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、偵、縮、躥、梭），記住字形，重點(diǎn)指導(dǎo)（縮、津、竄、逮）。
�。�1）分自然段讀課文，正音、指導(dǎo)讀好長句子。
（3）比一比，口頭組詞：
炊（）躥（）帽（）駐（）潛（）
吹（）竄（）冒（）住（）替（）
�。�4）質(zhì)疑問難。（通過討論篩選出重點(diǎn)研討的問題）
5．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
按課后問題4的提示，給課文分段（交流反饋）。
6．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。
（1）默讀課文第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？
�。�2）討論、交流。
①怪事發(fā)生在哪里？（發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地）
②怪事怪在哪里？（板書：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。）
理解"不翼而飛"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飛"？課文中是指什么？
③誰能讀出奇怪的語氣來？（抓住板書的重點(diǎn)詞語朗讀）
（3）有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事。（板書：出現(xiàn)怪事）
7．作業(yè)。
（1）抄寫生字詞語。
�。�2）讀通課文。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．理解課文第二至第四段（第2—9自然段），聯(lián)系上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語的竟思。
2．感受邊防戰(zhàn)土愛護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）認(rèn)讀詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容說說帶點(diǎn)詞語的意思。
潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、
津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順
�。�1）這件怪事到底是誰干的呢？這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課，我們一起去探個(gè)究竟，好嗎？
1．學(xué)習(xí)課文第二段（第2—6自然段）。
�。�1）默讀第二段，按照"潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客"找到相應(yīng)的自然段。
�。�2）研讀"潛伏偵察"。
�、佥p聲讀寫戰(zhàn)士們潛伏偵察的部分，劃出說明戰(zhàn)士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。
�、谟懻�。
引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，偵察的艱苦。
板書重點(diǎn)詞語（戴防蚊帽、耐心等）。
③朗讀指導(dǎo)。
（3）研讀"發(fā)現(xiàn)怪客"。
①齊讀第4自然段，抓住詞語"緊縮"，讀好最后一句話，讀出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。
�、谀x第5自然段，圈出描寫猴子動(dòng)作的詞語。
③討論。
板書重點(diǎn)詞語。（睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著）·聯(lián)系上下理解"一擁而上、津津有味"，動(dòng)作理解"左顧右盼"。
引導(dǎo)學(xué)生了解竹架上的飯不見的`原因。
�。�4）研讀"圍捕怪客"。
�、僦该x，哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子？理解"一躍而起"。哪句話表現(xiàn)猴子機(jī)靈的樣子？理解"穿梭"。
�、诟星槔首x。
�。�5）朗讀課文第二段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過潛伏偵察，終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書：發(fā)現(xiàn)怪客。
3．學(xué)習(xí)第三段（第7—8自然段）。
�。�1）其他猴子跑了，可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子："班長眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"聯(lián)系上下文說說"眼疾手快"的意思。
�。�2）默讀第三段，思考：第一段主要寫什么？
（3）劃出說明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護(hù)理小怪客的詞句。
�。�4）讀讀議議，體會(huì)戰(zhàn)士們對小猴子的愛護(hù)之情。
�。�5）除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子，戰(zhàn)土們對小猴于的愛護(hù)還可以從什么地方看出來？
出示句子：戰(zhàn)土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么？戰(zhàn)士們把小猴子送回竹林說明了什么？
�。�6）齊讀第三段，小結(jié)：戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客，并把它送回竹林。板書：喂養(yǎng)怪客。
4．學(xué)習(xí)第四段（第9自然段）。
（1）指名讀，思考：當(dāng)被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來"做客"時(shí)，戰(zhàn)士們的心情怎樣？從哪句話中看出來？
（2）出示句子：看到這情景，戰(zhàn)土們樂得臉上像盛開的山茶花。
①"這情景"是指什么？
�、诎咽裁幢茸髁松讲杌�？說明了什么？
�。�3）齊讀第四段，小結(jié)，板書：引來怪客。
5．總結(jié)全文。
（1）有感情地朗讀全文。
（2）我們要向邊防軍叔叔學(xué)習(xí)什么？
6．作業(yè)：完成課堂作業(yè)3、4題。
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能用"思念""津津有味"造句。
2．能根據(jù)提綱復(fù)述課文。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
根據(jù)意思寫詞語。
（1）不讓人看到隱藏起來。（潛伏）
（2）為了弄清情況而活動(dòng)。（偵察）
�。�3）很快地跳躍起來。（一躍而起）
�。�4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）
2．有感情地朗讀全文，說說課文是按照怎樣的發(fā)展順序?qū)懙模?/p>
板書：出現(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來怪客。
3．指導(dǎo)復(fù)述。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理清復(fù)述要點(diǎn)。
出現(xiàn)怪事：地點(diǎn)怪事
發(fā)現(xiàn)怪客：偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客：喂養(yǎng)護(hù)理
引來怪客：感謝
還可以讓學(xué)生在本子上根據(jù)上面的思路，分別摘錄重點(diǎn)詞句，幫助復(fù)述。
（2）自由準(zhǔn)備（要求：條理清楚、語句通順）；指名復(fù)述，評議（重點(diǎn)：過程是否清楚、用詞是否恰當(dāng)）；同桌互相說。
4．指導(dǎo)造句。
�。�1）用"思念"造句。
�、俪鍪驹洌盒『镒邮窃谙肽顙寢�、思念伙伴。
誰思念誰？為什么思念？思念的對象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得懷念而離別了的地方。
�、谥该f，完成書面作業(yè)。
（2）用"津津有味"造句。
用同上方法指導(dǎo)，注意從"津津有味"的兩種含義上去開拓學(xué)生的思路。（吃東西很有味道、很有趣味。）完成課堂作業(yè)。
5．補(bǔ)充句子。
先獨(dú)立完成，再交流，說說補(bǔ)充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生動(dòng)具體）
6．作業(yè)。
�。�1）聽寫生字詞語。
�。�2）完成課堂作業(yè)2。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求
1、讀、背名句。
2、學(xué)會(huì)閱讀短文。
3、進(jìn)行口語交際。
4、練習(xí)寫風(fēng)景作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)會(huì)閱讀短文。
2、練習(xí)寫風(fēng)景作文。
課時(shí)劃分：5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)⑻
一、導(dǎo)入
這一單元我們學(xué)習(xí)了許多寫景的文章與詩歌，作者優(yōu)美的語言你們記住了多少，背一背。
二、今天我們還要學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的.含義深刻的句子
1、出示幻燈片：（寫有對聯(lián)）
�。�1）范讀，指讀、齊讀。
�。�2）自由讀，想想沒句的意思。
�。�3）小組交流意思。
�。�4）全班交流。
2、引導(dǎo)讀、背。
�。ǎ。┏鍪厩鞍刖湟�。
�。�2）要求學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、閱讀短文
1、自由讀短文。（掃清生字）
2、出示閱讀要求。
�。�1）說說大理云塔的樣子。
�。�2）背自己喜歡的段落或句子。
3、完成閱讀要求。
�。�1）看圖，用喜歡的方式朗讀文章，遇到不認(rèn)識(shí)的生字、不明白的詞語可以自己想辦法解決，也可以向同學(xué)請教。
（2）小組同學(xué)相互交流：大理三塔是什么樣子的？
�。�3）交流，每組可以推薦一位同學(xué)介紹，也可以請三位同學(xué)合作介紹，每人介紹一座塔。其他同學(xué)同學(xué)可以補(bǔ)充、平議。
�。�4）有興起的同學(xué)把你喜歡的部分被下來。自由練習(xí)后背誦給全班聽。
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