奧爾夫音樂(lè)教案范文集合6篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。
2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽聽看
2．幼兒聽音樂(lè)。
二、音樂(lè)分析
--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜
除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）
--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜
總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。
三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞
1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）
2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！
反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。
中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的.發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。
2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的.經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。
二、音樂(lè)律動(dòng)。
1、個(gè)別體驗(yàn)：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。
B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂(lè)。
配合音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。
1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇3
(一)奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)：握手舞
(二)親親熱熱
一、活動(dòng)名稱：調(diào)皮的小貓
二、活動(dòng)指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨小貓
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、家長(zhǎng)帶著寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，寶寶坐在家長(zhǎng)的前面。
2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是X老師”。
3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲�！碑�(dāng)說(shuō)到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來(lái)自我介紹說(shuō)：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說(shuō)：“xx,xx你是我的好朋友!”
4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。
(三)涂涂畫畫
一、活動(dòng)名稱：會(huì)唱歌的五彩瓶
二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的'隨著音樂(lè)敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂(lè)各一段(自選)
2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。
教師：“這是什么?”強(qiáng)調(diào)：“空瓶和紙�！�
告訴寶寶：“我要讓彩紙?jiān)诳掌坷锾�。�?/p>
2、教師示范制作五彩瓶。
將彩紙撕成細(xì)長(zhǎng)條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙?jiān)谄孔永锾��！?/p>
3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。
4、寶寶完成制作后，請(qǐng)寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。
教師邊搖晃邊說(shuō)：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會(huì)唱歌，你的瓶子會(huì)嗎?”“為什么它會(huì)唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”
教師示范用勺子將黃豆舀入瓶?jī)?nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時(shí)候，要對(duì)準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進(jìn)瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中�！�
5、寶寶動(dòng)手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。
在寶寶操作過(guò)程中，提示家長(zhǎng)：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨(dú)立地撕和舀;在舀的過(guò)程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
6、播放歡快的音樂(lè)，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂(lè)把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
8、游戲“跨瓶子”。
將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過(guò)瓶身。
(四)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
活動(dòng)名稱：手指變變變
游戲：我變你猜
(五)奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)名稱：小手伸伸
奧爾夫音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)名稱：奧爾夫音樂(lè)
活動(dòng)內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂(lè)》（teddy的發(fā)現(xiàn)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽辨一種聲音的音源；
2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；
提問(wèn)：
�。�1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；
�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……
同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵(lì)。
2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規(guī)則：
�。�1）、教師播放出音樂(lè)《聽》，先讓幼兒聽音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；
�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的'周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對(duì)小小班的幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)”故事為主題，開展的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」
2、 能隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體
3、 能模仿動(dòng)物的叫聲
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于： 幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教材：Music Activities 2
2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片
3、音樂(lè)：上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng) （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）
4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：① 農(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈 、動(dòng)作夸張形象
�、� 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì)模仿它們的叫聲
�、� 肢體動(dòng)作：小狗（雙手五指伸開置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開合動(dòng)作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）
�、� 故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手
打開畫個(gè)大圓圈。
B：學(xué)動(dòng)物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈
間奏：雙手插腰左右搖擺。
活動(dòng)過(guò)程
1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes)
音樂(lè)問(wèn)好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好
音樂(lè)熱身律動(dòng)
上課律動(dòng) （CD2）
１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜
我們 現(xiàn)在拍 手 （拍手）（拍手）
�。保� １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜
我們 現(xiàn)在拍肩 （拍肩）（拍肩）
�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜
我們 現(xiàn)在踏腳 （踏腳）（踏腳）
�。玻� ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖
我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課
2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)
導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的.說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”
在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）
3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes)
講故事 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)
師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。
吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng)，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。
老師在講述故事的時(shí)候，請(qǐng)一面翻開習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。
故事兒謠
師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)）
A：吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了許多動(dòng)物，
「小狗—汪汪」
B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲）
C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè)又逍遙。
律動(dòng)：
A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開畫個(gè)大圓圈。
B：學(xué)動(dòng)物叫
C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。
間奏：雙手插腰左右搖擺。
4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)
故事兒謠律動(dòng)
師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。
�。ü适聝褐{律動(dòng) CD1 ）
說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫
老師
教學(xué)反思
在上本節(jié)課的過(guò)程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè)的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè)，音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。
奧爾夫音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《開車歌》
2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.汽車遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽并學(xué)唱歌曲。
1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來(lái)了)
2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?
三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。
四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。
1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開的是什么車?
2.你開的.什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開的車)
3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。
4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進(jìn)。
五、活動(dòng)延伸
幼兒到戶外，自由組合進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
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