【精華】小學(xué)美術(shù)教案模板七篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　一、教 材 分 析

　　堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

　　本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教 學(xué) 目 標(biāo)

　　*體驗一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。

　　*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的'不同方法，學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

　　*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。

　　三、教 學(xué) 設(shè) 計

　　本課教學(xué)以參與體驗為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

　　學(xué)習(xí)需要以參與、體驗、發(fā)現(xiàn)為切入點，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

　　玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

　　然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。

　　選擇方法嘗試時，一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

　　沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。

　　即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗和想像，先表達(dá)對作品的感受，后即興述說一個故事或進(jìn)行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術(shù)評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

　　學(xué)生相互評價應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的評價在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點并加以概括。

　　作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

　　四、教 學(xué) 建 議

　　*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

　　*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

　　*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

　　*根據(jù)本地本校的實際，合理選擇和設(shè)計教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　�。�.通過對紙版畫工藝技法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的美感。

　　２.使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握版畫的工藝知識及技法。

　�。�.培養(yǎng)學(xué)生的`整體設(shè)計能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　學(xué)習(xí)版畫技法知識。

　　教具:

　　范畫、顏色、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課（歌曲導(dǎo)入）

　　導(dǎo)言:“同學(xué)們，生活中你有什么是最難忘卻的經(jīng)歷？

　　三、講授新課

　�。�.發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　2.出示范畫，啟發(fā)誘導(dǎo)。

　　提問:“同學(xué)們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

　�。�.板書:紙版畫

　�。�.那么什么叫版畫呢？

　　教師邊講解邊演示制作過程。

　　四、作業(yè)步驟：

　　啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

　�。�.設(shè)計。

　　２.制版。

　　３.添加背景

　�。�.剪、刻、品、貼。

　　五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

　　兩人完成一幅作品，要求要有合作。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　六、講評作業(yè)：

　　選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

　　七、教師：

　　本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

　　過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點:

　　1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。

　　2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

　　教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入。

　　談話交流，引導(dǎo)出主題——自行車。

　　同學(xué)們，誰會騎自行車��？誰騎過自行車�。靠磥泶蠹覍ψ孕熊嚩挤浅Ｊ煜�

　　了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。

　　二、新授。

　　1、了解自行車的`歷史。

　　自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細(xì)觀察，思考，提問：和現(xiàn)在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了

　　哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？

　　2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。

　�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。

　�。�2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。

　　（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。

　　3、觀察引導(dǎo)：各部分的線有什么不同？

　�。�1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）

　　（2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）

　　車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

　　三、教師示范畫

　�。�1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。

　　（2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細(xì)描寫等

　　四、讓學(xué)生討論：

　　你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。

　�。ㄋ麄冇^察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）

　　五、臨摹自行車局部。

　�。ㄒ�求只畫一個局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　六、與交流：

　�。�1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。

　　課后反思：

　　教學(xué)中，我以問題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強(qiáng)在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平時類似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

　　3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

　　教學(xué)重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的.作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

　　2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

　　3、畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

　　4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。�！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻�同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、組織教學(xué)。

　　2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的.外套，能使人們更加喜愛。

　　3、導(dǎo)入課題。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

　�。�1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　�。�2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

　�。�3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　�。�4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

　　（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

　　4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。

　　5、教師巡視指導(dǎo)。

　　6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點評。

　　三、教學(xué)拓展

　　1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受家庭的愛和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來。

　　2、學(xué)會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達(dá)出豐富和的群像。

　　教學(xué)難點：

　　表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

　　教學(xué)過程：

　　一、資料賞析

　　女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子�？鞓返囊患易印：谔禊Z父母呵護(hù)著自己的`寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

　　二、技巧操作

　　1、確定表現(xiàn)對象，仔細(xì)觀察對象的特征。

　　2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關(guān)系。

　　3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。

　　三、作品展示

　　四、作業(yè)要求：

　　1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

　　2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

　　3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的

　　五、課后拓展

　　在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來。

　　教后感：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

　　本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構(gòu)思到選材，從制作到組合等方法，簡明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認(rèn)識，又拓展其想象思維空間，從而促進(jìn)手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、走進(jìn)生活、美化生活的情感，同時也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

　　教學(xué)重點：聯(lián)系生活進(jìn)行壁飾的設(shè)計制作。

　　教學(xué)難點：不同教材的組合制作。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生集體合作的意識，養(yǎng)成勤于動手動腦的好習(xí)慣，提高審美能力。

　�、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的'一般知識，設(shè)計制作一件新穎的壁飾。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　●教師準(zhǔn)備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機(jī)，磁帶，有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件。

　　●學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

　�。ǘ�）教學(xué)過程：

　　1：

　　●導(dǎo)入：學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。

　　●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆�，比較制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受。

　　●討論：你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎？

　　●設(shè)計制作：學(xué)生欣賞討論過壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習(xí)時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問學(xué)生自己的構(gòu)思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)合，集體制作。

　　●要點提示：貼制時應(yīng)由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時要耐心細(xì)致，牢固美觀。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否樂于主動學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識，并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出耐心、細(xì)致、有條理等良好的行為習(xí)慣。

　　●是否在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)自主和探究意識，并能用已學(xué)過的美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述壁飾的制作要領(lǐng)。

　　●是否能配合班級其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悅。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

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