【推薦】小學(xué)語文教案模板合集9篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識兩個生字，積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄”等詞語。
2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
3、運用自己認(rèn)為合適的方法理解課文中的詞句。
4、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。
教學(xué)重點：
正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
教學(xué)難點：
懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，小干部要公正、無私地處理問題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
黑板
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、詩歌引入。
1、板書：苦惱 讀詞語，理解詞語：苦惱—苦悶(痛苦煩惱) 那么，誰會有苦惱呢?
2、同學(xué)們，你有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、你們知道班長有什么苦惱嗎?(學(xué)生自由發(fā)言) 請班長來講一講他的苦惱。
4、詩人柯巖也寫過一首敘事詩《班長的苦惱》，今天讓我們來欣賞他的'作品。 補(bǔ)充完整課題： 8班長的苦惱 齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、讀了課題，你有什么問題?(這位班長有什么苦惱?)
2、這首詩中的班長，究竟有什么苦惱呢?默讀整首詩，交流。
板書：整個中隊不約而同與之絕交
3、為什么全班同學(xué)都會一起與這位班長絕交呢?指名分節(jié)讀這首詩，交流。
4、如果你是班長，你會怎樣處理這件事情? 板書：要公正、無私地處理問題
5、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。
三、語言拓展。
1、在平時學(xué)習(xí)生活過程中，我們應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、師：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，并且要公正、無私地處理問題，這樣做，才能使集體更有凝聚力，讓我們學(xué)習(xí)得更快樂!
四、布置作業(yè)
詢問一下你身邊的人的苦惱，然后想辦法幫他解決。
板書設(shè)計：
班長的苦惱
——整個中隊不約而同與之絕交
要公正、無私地處理問題
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1?用自己的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。
2?通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，知道蜂鳥的特點以及它為什么能夠克老鷹，并背誦喜歡的段落。
3?聯(lián)系上下文和生活實際，理解重點詞語。
4?通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點
1?了解蜂鳥的特點，知道它能克老鷹的原因。
2?聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語。教學(xué)難點理解蜂鳥為什么能克老鷹。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞卡片；老鷹、蜂鳥的圖片或介紹蜂鳥的影碟；蜂鳥的檔案卡。
學(xué)生：閱讀有關(guān)動物的書籍，收集有關(guān)鷹和蜂鳥的圖片、文字資料；預(yù)習(xí)課文，勾出生字、新詞，標(biāo)出段落序號。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1?師：今天，我給大家?guī)砹艘粋�動物朋友，它在動物世界里可是有身份、有地位的。出示課件圖片：鷹空中霸王你印象中的鷹有哪些特點？
2?今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是空中霸王的克星（板書）。生齊讀課文題目�，F(xiàn)在請把克星換一個詞，意思不變。（可換：敵人、對手）
二、質(zhì)疑
讀了課文題目，你有什么問題或者你想知道點什么？預(yù)設(shè)：為什么說鷹是空中霸王？鷹的`克星是誰？為什么能夠克老鷹？（板書問題）
三、初讀課文，隨文識字
1?帶著問題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對不理解的生字、新詞多讀幾遍。
2?指名讀課文，師生共同評議。
3?教師出示生詞卡片和一些短語，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字識記情況。飄然翱翔的老禿鷹、見什么逮什么、兀立自若的大兀鷹、龐大、大拇指、性格兇悍好斗、懼怕、突如其來的侵襲、廝殺、翅膀和軀干、快速敏捷、肌肉非常結(jié)實、殲擊機(jī)
4?齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，解決問題
通過剛才的朗讀，你解決了哪些問題？從哪里知道的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。）
1?學(xué)習(xí)第1段。
①找出能說明鷹是空中霸王的句子，指導(dǎo)朗讀。
②文中有兩個詞，寫出了鷹在飛翔時和站立時的霸氣，找出來，想想該怎樣讀。飄然翱翔：體現(xiàn)了鷹飛翔的平穩(wěn)與自在。兀立自若：體現(xiàn)了鷹站立時的威武、傲慢、目空一切。
③你又從那些詞中體會到了鷹的兇猛？（十拿九穩(wěn)甚至躲之不及）
④出示課件視頻，體會鷹的兇猛霸氣。
⑤指導(dǎo)朗讀，讀出鷹的霸氣。
2?學(xué)習(xí)第2段。
�、僦该x，你知道了蜂鳥有哪些特點？板書體形嬌小、羽毛艷麗、嘴尖而鋒利。
�、谀銖膵尚×岘囘@個詞中體會到了什么？
�、壅故菊n件圖片，直觀認(rèn)識感受蜂鳥的嬌小及美麗。
4讀第2段，讀出蜂鳥的嬌小可愛。（指名讀齊讀）
3?學(xué)習(xí)第3、4、5段。
�、僮杂勺x3-5自然段，勾畫出寫蜂鳥攻擊鷹的句子，小組討論，完成表格。
蜂鳥特點與克鷹的關(guān)系
體形
性格
嘴巴
肌肉
雙翼
�、谥笇�(dǎo)朗讀勾畫出的句子，讀出蜂鳥的勇猛，聯(lián)系上下文理解以下詞：
兇悍好斗（聯(lián)系下文奮不顧身地向鷹猛攻理解。）
奮不顧身（聯(lián)系上文它們不但不懼怕鷹這個龐然大物理解。）
敏捷（聯(lián)系下文它可以向前飛，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋理解。）
遍體鱗傷（聯(lián)系上文鷹被蜂鳥刺中后，還來不及還擊，蜂鳥已快速飛開，又從別的方向發(fā)起了攻擊理解。）
�、坌〗M代表反饋表格內(nèi)容。
�、茏髡邽榱讼蛭覀兘榻B清楚蜂鳥的特點與克鷹的關(guān)系，運用了一些生動形象的比喻，請找出這些比喻句，體會運用的好處。
5.出示課件，直觀體會。
五、課外延伸
小小的蜂鳥卻能克老鷹，你從中得到什么啟發(fā)？你還知道動物世界中的哪些故事？
六、鞏固
識字、寫字課文中這些生字不但要求大家會認(rèn)，還要會寫。（出示生字。）
1?想想有哪些方法來記住這些字，書寫時該注意什么。（小組交流。）
2?用這些字口頭組詞。
3?抄寫生字、新詞。
七、作業(yè)
摘抄自己喜歡的詞語、句子。背誦喜歡的段落。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會11個要求會寫的生字，認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文：學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。
情感與態(tài)度：結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句，體會少年的倔強(qiáng)個性。
教學(xué)突破點：
用不同方式理解詞語的意思，體會描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。
技術(shù)平臺：生字詞語、卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（5分）
1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個字》一文嗎？老師的一句話給了小女孩無限的希望，從此改變了對人生的看法。你還讀過類似的故事嗎？
2、也許你不相信，撐船老伯的一句話，激勵著一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意（10分）
1、請學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，思考：課文講了一個怎樣的故事？
2、在師生交流的過程中，梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
少年沒錢想坐船渡河，老伯沒允許他坐；
倔強(qiáng)的.少年堅持游泳過河，堅決不上船；
數(shù)年后少年成了游泳健將。
3、讀完課文，你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深？說說你的想法。
三、匯報交流，檢查預(yù)習(xí)（25分）
1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報預(yù)習(xí)情況。
2提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。
3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。
4、用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點解決字詞句問題。
A、讀準(zhǔn)詞語：圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎似的、倔強(qiáng)堅強(qiáng)勉強(qiáng)、健將將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑。
B、說說詞語的意思：渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船……美麗的南國的樹。）
教學(xué)重點：
1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、多媒體課件
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字詞
2、了解課文內(nèi)容，理清層次
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你？是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的`旅游勝地？
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。）
“天堂”是什么意思？
“鳥的天堂”指什么？
大榕樹和天堂有什么關(guān)系？
二、各自讀文，思考：
①、作者去了幾次“鳥的天堂”？
�、凇⒚看畏謩e看到了什么景象？找出有關(guān)語句。
�、�、每次看后分別有什么感受？請用“ ”劃出語句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習(xí)（1—4）小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié)，思考：寫了什么？
投影顯示句子：
“一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移動�！�
“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲�！�
品一品：哪些詞用得好？
“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快，與下文的“沒有一點波浪”相呼應(yīng)。
“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè) ：
1、寫出反義詞
熱鬧（ ） 茂盛（ ） 不可計數(shù)（ ）
2、選詞填空
似乎 幾乎
他高興得（ ）要跳起來了。
�。� ）每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
陸續(xù) 繼續(xù)
我們（ ）跳上一只船。
我們（ ）拍掌，樹上就變得熱鬧了。
3、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
燦爛的（ ） 茂盛的（ ） 翠綠的（ ）
平靜的（ ） 美麗的（ ） 熱鬧的（ ）
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確完成課后第二題填空。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點：
理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電教設(shè)備（電腦、投影儀、電教平臺）
多媒體電教軟件（《回聲》.課件）
幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一節(jié)
教學(xué)要點：
誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解課文大意。
二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
三、自學(xué)課文，思考課后的問題。
四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。
第二節(jié)
教學(xué)要點：
理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1.聽回聲的錄音。
2.你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？
3.設(shè)疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？
4.板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、檢查預(yù)習(xí)
提問：課文主要講了一件什么事？
三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.）自由讀
思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？
2.）示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：
第一句告訴我們：小河上……
第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……
3.）指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？
過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。
2.學(xué)習(xí)二、三自然段。
1.）小聲自由讀。
2.）在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強(qiáng)調(diào)“橋洞”）
3.）默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。
4.）檢查，示句：
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是誰？你在哪兒？”
5.）指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？
a.指導(dǎo)按標(biāo)點符號讀好句子。
b.分角色朗讀：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學(xué)小青蛙說話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）
6.）（讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學(xué)自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。
理解：奇怪極了
板書：奇怪
示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”
7.）指導(dǎo)讀好這個句子。
出示生字卡讀讀理解： cang
過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
1.）自由讀
思考：青蛙媽媽是怎樣做的`？
2.）示第四自然段
默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。
示生字卡讀讀理解：
jian reng
撿 扔
�。ㄓ米鰟幼鞯姆椒▽W(xué)記這兩個生字）
3.）再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。
4.）做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。
5.）剛才大家看到了什么？
師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。
6.）讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：
bo dang
波紋 蕩
7.）演示動畫“扔石頭”，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
8.）齊讀這個自然段。
9.）這個自然段告訴了我們什么？
小結(jié)板書： 碰
水的波紋 河岸
過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？
4.學(xué)習(xí)第五自然段
1.）指名讀
思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？
2.）示青蛙媽媽的話：
問：有幾句話？第一句說什么？
3.）示2、3句話，引導(dǎo)比較，理解。
先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會回來。
4.）引導(dǎo)學(xué)生板書： 碰
聲音的波紋 石壁
5.）演示動畫：青蛙叫的回聲。
練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？
6.）填空練習(xí)：
1.水的（ ）碰到（ ）又（ ）回來。
2.青蛙叫的聲音的（ ），碰到橋洞的（ ），也要（ ）回來。
7.）小結(jié)板書：明白
8.）分角色朗讀這段。理解：一蹦老高
過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。
5.情景導(dǎo)學(xué)最后一段。
四、小結(jié)質(zhì)疑。（略）
1、按板書小結(jié)。
2、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？
第三節(jié)
教學(xué)要點：
鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀課文。
二、練習(xí)說話，用“因為……所以……”說說回聲的形成。
三、完成課后練習(xí)題
四、分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴(kuò)詞，說話的練習(xí)。
五、布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
附板書設(shè)計：
小學(xué)語文教案 篇6
復(fù)習(xí)內(nèi)容：讀課文趣味識字13~18課，古詩《風(fēng)》，快樂宮3。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：正確朗讀本單元6課文。背誦課文3，古詩一首。
學(xué)習(xí)重點：復(fù)習(xí)鞏固部首、生字、新詞；學(xué)會運用數(shù)量詞，積累反義詞
復(fù)習(xí)時間：2課時
復(fù)習(xí)過程：
第一課時
一《象形字真奇妙》
1、熟讀并背誦課文
2、復(fù)習(xí)部首：同字框，積累帶有該部首的字：同
3、讀準(zhǔn)生字字音：形、狀、造、勺、川。
4、書空：苗波川
5、形近字比較：像象；波坡
二《識字的'小秘密》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：豐足食饒
3、形近字比較：澆燒撓翹饒；悶聞問。
4、書空：澆燒撓豐
5、讀詞語：日出東方豐衣足食富饒聲旁形旁容易
三《你姓什么》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：章雙陳孫
3、書空：吳雙耳孫
4、兩個字組成一個字：古月口天立早木子子小
四《風(fēng)》
1、熟讀并背誦古詩
2、復(fù)習(xí)生字：解能竿斜
五《數(shù)量詞》
1、熟讀并背誦課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：頂
3、書空：頂顆件棵
4、復(fù)習(xí)部首：頁字旁，積累頁字旁的字：頂顆
5、形近字比較：竿干；顆棵；句勺
6、數(shù)量詞搭配使用：一條一塊一件一頂一瓶一杯一包一盒一輪一顆一棵一只一架一一艘一座
六《反義詞》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)字音：詞腦鬧
3、復(fù)習(xí)部首：門字框，積累帶有門字框的字：閑鬧悶聞問
4、書空：閑鬧反義
5、復(fù)習(xí)反義詞：壞-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-閑靜-鬧光明-黑暗謙虛-驕傲
七《部首歌》
1、熟讀課文
2、讀準(zhǔn)生字字音：首旁
3、書空：部首旁昏
4、讀詞語：烏鴉鴨子白鵝公雞晴天清水拂曉澆水
八《語文快樂宮3》
1、讀準(zhǔn)字音：翹撓澆饒曉燒
2、說話訓(xùn)練：什么是什么。
_____是點心。_____是水果。_____是飲料。
什么什么什么
第二課時：做單元復(fù)習(xí)卷
教后反饋：
復(fù)習(xí)情況良好，包括后進(jìn)生掌握也比較好。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學(xué)會選擇及改變線寬。
教學(xué)重點：
曲線畫圖工具的使用方法。
教學(xué)難點：
能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫圖方法
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)畫直線和任意曲線
�。�1） 教學(xué)畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
�。�2）教學(xué)畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的'畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）、教學(xué)畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。
�。�2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計算機(jī)上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會什么？
教后小記：
小學(xué)語文教案 篇8
一、說教材
《快樂王子》是鄂教版五年級語文年級上冊第六單元的一篇課文，該單元以“感受人物的心靈美”為主題展開。
《快樂王子》是一篇童話故事，文章主要借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。他有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔(dān)心窮苦孩子的命運……于是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的雕像拆掉，而上帝卻認(rèn)為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西，派天使把他們的心送到天堂里。故事贊揚(yáng)了快樂王子和小燕子的真誠和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍貴的道理。本文線索清楚，情節(jié)曲折，按照事情發(fā)展的順序，以小燕子送寶石、金片為線索，展開生動而曲折的描寫。另外，課文中對比鮮明，突出主旨。一是小燕子態(tài)度的前后對比，二是市長和上帝對快樂王子態(tài)度的對比。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、學(xué)會12個生字;
2、默讀課文，復(fù)述課文;
3、理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法，感悟快樂王子和小燕子的善良之心，體會作者內(nèi)心的贊美之情;
教學(xué)重點：理解這個城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂。
教學(xué)難點：從王子幫助窮苦人的過程中，感受王子的真誠和善良。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍以诮淌诒菊n時以小組合作為主要形式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。學(xué)法上，我堅持把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等方式進(jìn)行自學(xué)、討論、角色體驗和勾畫圈點等方法，來體會文本語言文字背后所蘊(yùn)含的思想感情。
三、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我按以下環(huán)節(jié)展開。
(一)第一課時的自學(xué)環(huán)節(jié)(課前預(yù)習(xí))
高年段的孩子們有一定的自學(xué)基礎(chǔ)，生字詞、多音字和概括課文的主要內(nèi)容，他們完全可以通過課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過自學(xué)來完成。所以，導(dǎo)學(xué)案的這部分內(nèi)容由孩子獨立自學(xué)完成，在第一課時我們只是進(jìn)行一個預(yù)習(xí)檢測加以鞏固。(這樣的設(shè)計，既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力和閱讀能力，又節(jié)約了課堂教學(xué)的時間。)
(二)第一課時的獨學(xué)環(huán)節(jié)
默讀課文1——4自然段，邊讀邊劃邊想：你從哪些句子讀到了王子的不快樂，劃出相關(guān)語句，圈出重點詞語;用“因為……所以”說一說王子不快樂的原因。帶著自己的感悟朗讀這幾個自然段，讀出王子的不快樂。(獨學(xué)要求中實際上是給孩子具體的學(xué)法指導(dǎo)，用標(biāo)注法來學(xué)習(xí)課文，更能提高孩子們抓住詞句來學(xué)習(xí)課文的能力。)
(三)第一課時的群學(xué)環(huán)節(jié)
小組討論：王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦，忍不住要哭?方法提示：1、默讀課文5——19自然段，用橫線劃出相關(guān)句子;2、圈出關(guān)鍵詞語;3、抓住關(guān)鍵詞句互相說說自己的體會。討論完了，小組匯報群學(xué)情況，通過讀一讀，說一說加深對文章的理解。(這里也是給了孩子具體的.學(xué)法指導(dǎo)，同時還給予孩子們合作交流的展示平臺。)
第二課時，我是這樣安排的：
一、 配樂朗讀，回憶窮苦
通過第一課時的學(xué)習(xí)，孩子們知道了快樂王子其實并不快樂，他之所以不快樂是因為自己看到了這座城市太多的丑惡與窮苦。課件出示王子所看到的窮苦現(xiàn)狀幾個片段的組合，分別讓孩子們配樂朗讀，在讀中悟情。(任何一種語文能力的得來，都離不開讀。讀，其本身既是一種能力，也是一種方法——學(xué)習(xí)語文的根本方法。因此，在此處很有必要加強(qiáng)讀的練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，實際上是為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊和準(zhǔn)備。)
二、 對學(xué)環(huán)節(jié)，角色體驗
這個環(huán)節(jié)是在孩子們掌握了王子多次請求小燕子幫忙后，引導(dǎo)學(xué)習(xí)對子進(jìn)行角色體驗，即學(xué)習(xí)對子一人扮快樂王子一人扮小燕子，根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)展開豐富的想象，進(jìn)行對話練習(xí)，對話內(nèi)容可以是文中的語言，也可以根據(jù)課文內(nèi)容自己組織語言。通過這樣的對話練習(xí)，王子的真誠和善良自然而然地就根植于孩子們的心田。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程�！痹谡n堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生和“文本”對話，實現(xiàn)閱讀的個性化理解，在這個環(huán)節(jié)中得以很好的體現(xiàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們進(jìn)行對話練習(xí)，更能讓孩子們加深對文本的感悟和理解。)
三、 群學(xué)環(huán)節(jié)，質(zhì)疑探究
在老師范讀了小燕子和王子死去的片段后，拋出這樣一個問題——為了幫助那些苦難的人們，王子和他最忠實的朋友小燕子竭盡所能，最終連自己的生命都失去了。此時，我有一個疑惑，我們的課題不應(yīng)該取名為“快樂王子”，不如叫“悲傷王子”更好。你們覺得呢?拋出這個問題后，我設(shè)計了一個群學(xué)的環(huán)節(jié)，讓孩子們在小組內(nèi)圍繞文章題目叫“快樂王子”好還是叫“悲傷王子”好展開討論。當(dāng)然我給出的學(xué)習(xí)方法提示是，找找文中描寫那些窮苦人得到快樂王子和小燕子的幫助以后發(fā)生變化的語句，劃出語句，圈出重點詞語，結(jié)合重點詞句來體會。小組討論匯報后，我把孩子們找到的句子組合起來，課件出示，啟發(fā)引導(dǎo)孩子們體會到快樂王子能夠犧牲自己給別人帶來快樂，所以叫“快樂王子”更好。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計其實是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。)
四、對比閱讀，品析明理
這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子們在品讀22——24自然段時進(jìn)行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解市長和上帝對快樂王子的不同看法，從中體會到快樂王子的美麗之處不在于外表，而在于心靈。這部分教學(xué)，我事先出示三個思考題——一是“這個城里兩件最珍貴的東西”是指什么?二是“為什么說這兩件東西是最珍貴的?”三是“市長和上帝對快樂王子的看法有什么不同?”讓孩子們通過小組內(nèi)群學(xué)、交流、匯報來一一解決。(古人云：“不憤不起，不悱不發(fā)”，這一教學(xué)環(huán)節(jié)完全是讓孩子們自讀自悟，來實現(xiàn)語文的“人文性”價值。)
小學(xué)語文教案 篇9
2小苗與大樹的對話
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識本課生字.
朗讀課文.
3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.
課前準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.
2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.
揭示課題.質(zhì)疑問難
1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.
2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.
4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
初讀課文.感知內(nèi)容
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.
2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.
3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或，或�?lián)系上下文理解.
4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?
深入感悟，明白道理.
1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.
2.各小組派代表匯報，其他組員可以補(bǔ)充.
3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.
a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.
b.21世紀(jì)的青年，要能文能理.
c.三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.
d.古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的'要求.
積累運用.培養(yǎng)能力
1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.
2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.
拓展活動
向大家介紹自己喜歡的書.
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